關(guān)于游三年級作文7篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的游三年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。

游三年級作文 篇1

　　春天是個(gè)陽(yáng)光明媚的大好季節，讓我們脫掉棉襖，背上背包，帶上食物，一起去郊游吧!

　　你看，那羊枯山上兩個(gè)相互追趕的小孩是誰(shuí)呀？原來(lái)是我和響響弟弟呀。我們正在比賽爬山，看誰(shuí)先到山頂。我們倆不分上下，跑得滿(mǎn)頭大汗，最后還是我以5個(gè)臺階的優(yōu)勢戰勝了弟弟。坐在山頂上，偶爾吹來(lái)一陣春風(fēng)，一陣涼意拂過(guò)臉頰，舒服極了。春天，在山上玩耍，就是這么愜意!

　　你瞧，那魚(yú)梁洲上兩個(gè)放風(fēng)箏的小孩是誰(shuí)呀？原來(lái)是我和張一帆哥哥呀。我們一起在寬闊的沙灘上奔跑飛馳，讓風(fēng)箏飛得比天還高。結果，調皮的風(fēng)箏還是掉了下來(lái)，而且不偏不倚地落在了張一帆哥哥的頭上，逗得我們一屁股坐在軟軟的沙灘上哈哈大笑起來(lái)。春天，在沙灘上玩耍，就是這么快樂(lè )!

　　你瞅，那去黃家灣的路上兩個(gè)騎賽車(chē)的`人是誰(shuí)呀？原來(lái)是我和爸爸呀。到了黃家灣，我們騎著(zhù)賽車(chē)從長(cháng)滿(mǎn)青草的山坡上勇往直前地俯沖下去。眼前的一切呼呼向后倒退，自己像長(cháng)了翅膀的鳥(niǎo)兒，在空中自由地飛了起來(lái)，感覺(jué)爽極了。春天，在草坡上沖車(chē)，就是這么刺激!

　　同學(xué)們，還等什么呢？趕快放下課本、關(guān)掉電腦，和我一起走出家門(mén)去郊游吧。讓我們盡情地享受春天，享受快樂(lè )!

　　6走，我們一起去郊游

游三年級作文 篇2

　　今天，我將要和小主人報的記者們一起去橫店度過(guò)美好的獨自生活。因為這是我第一次沒(méi)有爸媽的陪伴，沒(méi)有外公外婆的照顧獨自出行，所以我既興奮又期待……

　　這次去橫店，不僅能參觀(guān)橫店國防科技園，體驗真人cf，最令我期待的是：我們還能當一回小演員，拍一部古裝電影。在去橫店的'路上，老師把下午要拍戲的稿子發(fā)了下來(lái)，我想：我肯定是個(gè)美麗無(wú)瑕的貴妃啦！我拿到了稿子，我們要演《康熙選才》這部戲，我看了一下自己的角色，居然是云錦公子，就是古時(shí)候的才子，雖然一個(gè)小女生去演大男人有點(diǎn)不合適，但是能當上聰明人也算不錯啦！我又看了一下自己要說(shuō)的話(huà)，我愣住了，我說(shuō)的話(huà)根本就不像才子要說(shuō)的話(huà)：什么兩只白鵝天上飛，半只烤鵝嘴里塞，都是一些無(wú)厘頭的話(huà)。

　　到了目的地，我就像真的穿越到了清朝。我們穿上了服裝，來(lái)到導演面前。他叫沈導演，他是橫店專(zhuān)業(yè)導演，所以，他教我們演戲也是非常細心、嚴肅。開(kāi)始演戲了，首先是文藝展，全體通過(guò)了。然后是武藝展，一位大臣站出來(lái)，向關(guān)昕才子發(fā)出挑戰，關(guān)昕才子不費吹灰之力，一個(gè)氣功，就把這位大臣打得屁滾尿流，皇上看了，生氣地說(shuō)：“你這個(gè)沒(méi)用的東西，回去種田去！其他人一律通過(guò)！”

　　晚上，我、壽昱冰和吳詩(shī)妤都睡不著(zhù)，都想早點(diǎn)知道明天會(huì )發(fā)生什么，所以這八個(gè)小時(shí)我們在玩枕頭大戰，還把自己的衣服洗了……心里覺(jué)得自己真的長(cháng)大了，回去媽媽肯定會(huì )表?yè)P我能干！就這樣，獨自旅行的一夜很快就過(guò)去了。

　　第二天，我參觀(guān)了國防科技園，打了真人cf（cf比cS玩得更爽）。

　　最后，我們結束了橫店二日游，坐車(chē)回去了。在回家的路上，我一直在想：原來(lái)沒(méi)有家人的陪伴我也能出門(mén)旅游，我已經(jīng)是能照顧自己的大孩子了，今后我還要一個(gè)人去更遠的地方！

游三年級作文 篇3

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]

　　一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)

　　二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。

　�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議)

　�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣?

　�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。

　�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

　　三、寫(xiě)郊游——引導習作，抒發(fā)真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。

　　2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達滿(mǎn)楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的`習作，讓全班同學(xué)評議。

　　3.小結延伸:

　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學(xué)習。

　　[學(xué)生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F在，就讓我當小導游，帶你們去參觀(guān)吧!

　　首先，我們渡船過(guò)對岸。東江水波浪滾滾，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，不知不覺(jué)泊岸了�！耙�上岸了，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè )地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著(zhù)大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著(zhù)，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!

　　這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(cháng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著(zhù)，又如表演者揮動(dòng)手中的長(cháng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅強，它一年四季穿著(zhù)綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話(huà)故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè )會(huì )上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護自己，在葉子的邊沿長(cháng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(cháng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì )錦上添花。

　　我們的生命來(lái)源—樹(shù)木

　　小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著(zhù)我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。

　　走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著(zhù)它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著(zhù)它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗�(zhù)看著(zhù)，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著(zhù)園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對我們多有好處啊!

　　這就是樹(shù)木對我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對人類(lèi)的好處，提醒人們應保護環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝?zhù)旅游的事。老師說(shuō)：“現在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�

　　同學(xué)們熱烈地討論著(zhù)，只有小靜獨個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?

　　老師看見(jiàn)了，對小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì )要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì )跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著(zhù)的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì )怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì )說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學(xué)跟著(zhù)老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點(diǎn)評

　　這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線(xiàn)索，說(shuō)明同學(xué)之間應團結友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開(kāi)情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

游三年級作文 篇4

　　媽媽帶著(zhù)我去了北海公園，那里的景色可真美��！

　　從北門(mén)進(jìn)去，兩旁栽著(zhù)竹子，一些蒼翠挺拔，一些已經(jīng)有點(diǎn)黃了。穿過(guò)竹林前面的月亮門(mén)，就真正進(jìn)到了北海公園，道路兩旁有許多大槐樹(shù)，金黃的槐花飄灑了一地，像是鋪了一條金色的花毯。正前面是一大片水域，這就是傳說(shuō)的北海了，水面上有許多游客正在泛舟! 水域的盡頭有一個(gè)小島，小島上有一個(gè)白色的建筑，這個(gè)小島就是瓊華島，而這個(gè)白色建筑就是眾所周知的白塔！

　　沿著(zhù)湖邊繼續往前走，誰(shuí)料天空不作美，突然下起了小雨，路人紛紛舉起了雨傘。不一會(huì )兒天空就放晴了，往前一看，離瓊華島已經(jīng)不遠了，我們便加快了速度。來(lái)到了瓊華島，我仰望著(zhù)高處的白塔，頓時(shí)感覺(jué)白塔是那么高大雄偉。此時(shí)，我已經(jīng)迫不及待地想一探白塔的真容了。繼續順著(zhù)山路向上行，終于來(lái)到白塔旁邊，我環(huán)繞白塔靜靜的走了一圈，白塔的塔基是四方方的'，而塔身是圓鼓鼓的，而塔身高處有一段塔身很細長(cháng)，塔頂是金黃的，遠遠看上去就像一個(gè)寶瓶。

　　看完白塔，我來(lái)到了荷花池。整個(gè)池子全都是荷花，異常美麗。為了更近距離的觀(guān)察荷花，我們坐了手搖木船，來(lái)到了荷花池深處，荷花千姿百態(tài)，那粉紅的花朵有的才展開(kāi)兩三片花瓣，有的花瓣全展開(kāi)了，露出金黃色的小蓮蓬，還有的花瓣已經(jīng)掉沒(méi)了，變成了嫩綠的小蓮蓬，也有的像觀(guān)音菩薩的蓮花座，在這里我還意外的看到了鴛鴦。

　　最后我們以九龍壁為這次北海公園之旅的結尾，在那高高的墻壁上，有用琉璃磚燒制的紅黃藍白青綠紫的七色蟠龍，每一側浮雕的九條龍都形態(tài)各異，栩栩如生，有很強的立體感，讓人感覺(jué)到氣勢磅礴，十分精美。

游三年級作文 篇5

　　人人都知道九寨溝的美景是獨一無(wú)二的，當我們全家來(lái)到了這詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝時(shí)，只見(jiàn)高低錯落的平湖飛瀑飛快的映入我們的眼簾。特別是那熊貓湖，別有一番風(fēng)味呢！

　　陽(yáng)春三月，熊貓湖的`湖水非常之藍，藍得就像那大草原上的藍天一樣，是非常非常單純的那種藍色。湖旁，一棵棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)映襯著(zhù)湖水，花香草綠一直伴隨著(zhù)岸旁?xún)?yōu)雅自然的羊腸小道，這里的一幅幅美景讓游客流連忘返，盡情的欣賞著(zhù)美景，呼吸著(zhù)清新的空氣！

　　肅殺寒冬，潔白的雪花一片一片的飄落下來(lái)，灑落到了樹(shù)枝上，樹(shù)枝馬上換上了一件銀裝；星星點(diǎn)點(diǎn)的雪花飄落在優(yōu)雅自然的小道上，雪花就像一朵朵銀花盛開(kāi)新的上，小道自然也變成了游客們的焦點(diǎn)了呢！這熊貓湖冬天的風(fēng)景仍然是這么的美呀！

　　充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間天堂九寨溝真是個(gè)美麗而神奇的地方��！

游三年級作文 篇6

　　假日里，爸爸帶我去海邊游泳。海邊的風(fēng)景真美��！

　　忽然，海面波浪滔天，一會(huì )兒又風(fēng)平浪靜，平靜如鏡。我覺(jué)得海像一個(gè)頑皮的“小孩子”，當海面波浪滔天時(shí)，像“小孩子”在哭鬧。當海面風(fēng)平浪靜時(shí)，想“小孩子”安詳地睡著(zhù)了。我看見(jiàn)海面上有爸爸的身影時(shí)就飛快地向爸爸跑去。

　　后來(lái)，我摔了一跤。正好在海上，我喝了一口海水。說(shuō)：“好咸啊，好澀啊�！卑职终f(shuō)：“孩子，海水除了水，就是鹽啊�！�

　　第二天，在回家的路上，我發(fā)現了一家曬鹽的`工廠(chǎng)。工人把海水倒進(jìn)曬鹽場(chǎng)。鹽場(chǎng)像一塊塊農民剛剛挖好來(lái)的田。把海水灌進(jìn)去。第一塊的海水還是渾濁的。第二塊田里的海水下已經(jīng)有白色的了。第三塊田里的就已經(jīng)是白花花的鹽了�？墒沁@些鹽還不干凈。第四塊已經(jīng)變得又干凈又雪白了。第五塊的鹽已經(jīng)被工人叔叔用車(chē)推進(jìn)廠(chǎng)里了。經(jīng)過(guò)加工消毒就是我們餐桌上吃的鹽了。

游三年級作文 篇7

　　暑假里，我在小區游泳池完成了蛙泳的學(xué)習，回想整個(gè)過(guò)程，真是經(jīng)歷了“一波三折”��！

　　第一節課，背著(zhù)浮板的我，一下水就游得自由自在，如魚(yú)得水。心想：原來(lái)游泳這么簡(jiǎn)單��！可第二節課，“第一波困難”就向我襲來(lái)了，那就是——潛水！教練一聲令下，我膽怯地吸了一口氣，為難地潛入水中，剛下去就嗆水了，我咳著(zhù)鉆出水面�！霸賮�(lái)！”還來(lái)不及喘口氣，教練又下命令了。我只能硬著(zhù)頭皮又潛下去，一緊張，連憋氣都忘了，嗆得眼淚都出來(lái)了！我恨不得朝教練大喊：我不學(xué)了！

　　但媽媽說(shuō)過(guò)，游泳是每個(gè)人都要學(xué)會(huì )的生存技能，我只好忍下來(lái)了。試著(zhù)試著(zhù)，教練說(shuō)的系列動(dòng)作我能熟練地連起來(lái)了，潛水也就順利學(xué)會(huì )了，兩天后終于闖過(guò)了第一關(guān)。第三天，教練看我能自如地憋氣抬頭了，教練又布置了新的任務(wù)——卸裝備。卸下了第一塊浮板，我感覺(jué)沒(méi)什么區別，當減到只剩一塊浮板時(shí)，我感到重心不穩，身體不聽(tīng)話(huà)地往下沉，自然又被嗆水了�！暗皖^憋氣，踢腿及時(shí)，抬頭慢……”教練不斷地重復著(zhù)這幾個(gè)字。我只能不斷地重復練習，一圈，兩圈，三圈……我也不知道游了幾圈，慢慢地，似乎感覺(jué)到身體越來(lái)越聽(tīng)話(huà)了。第五天的時(shí)候，不知不覺(jué)教練已經(jīng)卸下了我所有的裝備，我居然也能游了�！皨寢�?zhuān)�我學(xué)會(huì )啦！”我興奮地朝岸邊的'媽媽大喊，只見(jiàn)媽媽朝我豎起了大拇指。

　　游泳是學(xué)會(huì )了，但游幾米我就要歇一會(huì )兒，不能持續游。果然教練又提要求了：游到對岸最多只能休息一次！��？這怎么可能？我心里嘀咕著(zhù)�！澳愕膭�(dòng)作做得太急了，浪費體力，把動(dòng)作頻率降下來(lái)，以你的體力完全可以一口氣游到對岸！”教練慢條斯理地說(shuō)。按照教練的方法，練了一個(gè)多小時(shí)，還是沒(méi)什么進(jìn)步�；丶业穆飞衔矣行┚趩�，媽媽給了我一個(gè)建議，“媽媽發(fā)現今天你只能換三口氣就要停了，明天我們試著(zhù)要堅持五口氣，后天爭取八口氣，大后天肯定就能達標了。相信媽媽?zhuān)�用這個(gè)方法肯定可以�！蔽野胄虐胍傻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　后來(lái)幾天，腦子里不斷重復教練的話(huà)，按照媽媽定好的步驟，每天進(jìn)步一點(diǎn)，第八天的時(shí)候我真的能順利游到對岸了，爸爸媽媽都來(lái)觀(guān)看，還給我錄了視頻。我終于能在泳池里暢游啦！

　　我想，學(xué)習的道路上也不可能一帆風(fēng)順，但只要堅持，肯定能實(shí)現目標，就像學(xué)游泳一樣！

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