小學(xué)三年級的作文范例[6篇]

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級的作文 篇1

　　大自然有一雙靈敏的手，但大自然的這雙巧手能設計出什么呢？讓我們來(lái)看看吧！

　　大自然設計出了一片藍瓦瓦的天空，還把這片天空設計的美麗無(wú)比，大自然的天空有時(shí)會(huì )下起一陣細細的、看不見(jiàn)、還像一根根白色的針一樣的春雨。大自然的天空上常常會(huì )飛過(guò)一只只小鳥(niǎo)，大自然把小鳥(niǎo)的尾巴設計成了不一樣的形狀，有的`小鳥(niǎo)的尾巴像剪刀，有的小鳥(niǎo)的尾巴像一把把小扇子等，早上，大自然升起的太陽(yáng)火辣辣的，像個(gè)大火球。晚上，大自然升起的月亮，有時(shí)像一個(gè)彎彎的小船，有時(shí)像一個(gè)圓亮亮的盤(pán)子。大自然的天空美麗吧！

　　大自然的大地風(fēng)光無(wú)限，大自然把草地設計的生機勃勃，小草長(cháng)出來(lái)的時(shí)候，非常嫩綠，長(cháng)大的時(shí)候，更加嫩綠，等到夏天，你要去草地上玩耍，你就會(huì )發(fā)現，草地綠油油一片，草地還柔軟。大自然把花園設計的芬芳撲鼻。把花朵設計的一朵花有一朵花的姿勢。大自然把樹(shù)木設計成了綠色。把柳樹(shù)的辮子設計的又長(cháng)又細，把楊樹(shù)的葉子設計的嫩綠。大自然的大地風(fēng)景美好吧！

　　大自然的水中有歡樂(lè )的笑聲，有嬉戲玩耍的說(shuō)話(huà)聲。大自然的水是無(wú)色的，但是純凈水。響聲是大自然給它的，水的彈琴聲也是大自然送它的。小魚(yú)的顏色有很多，那也是大自然設計出來(lái)的。小魚(yú)在水里嬉戲，不斷傳出歡快的笑聲。小河里的笑聲是快樂(lè )的。

　　大自然有一雙巧手，把大自然設計的風(fēng)景美麗、生機勃勃、歡樂(lè )的笑聲不斷，這美好的景象，我們永遠不會(huì )忘記的。

小學(xué)三年級的作文 篇2

　　在這生機勃勃的地球上，每一根草，每只蟲(chóng)，每一個(gè)人都離不開(kāi)太陽(yáng)。

　　我離不開(kāi)太陽(yáng)，在我成長(cháng)道路上，我離不開(kāi)朋友，他們就像太陽(yáng)。

　　太陽(yáng)有什么用呢?我來(lái)告訴你吧，太陽(yáng)是個(gè)好東西，他給我們帶來(lái)溫暖，給我們帶來(lái)光明，給我們力量，給我們……。

　　朋友就像太陽(yáng)，當我們傷心難過(guò)時(shí)，他們的關(guān)心慰問(wèn)會(huì )讓我們的心感到溫暖，讓我們有力量面對，他們是太陽(yáng)時(shí)時(shí)刻刻的陪伴著(zhù)我。

　　一次，在小學(xué)我們在跑步。過(guò)程中我嘻嘻哈哈地跑，朋友叫我小心點(diǎn)跑，我當耳邊風(fēng)。然后我摔倒了，膝蓋擦破了，“嗚嗚嗚”我哭著(zhù)不好意思抬起頭。朋友們都來(lái)問(wèn)我疼不疼，幫我擦眼淚，還有人在幫我處理傷口。我的心突然流過(guò)一股暖流，像是哭泣的心突然有了陽(yáng)光，開(kāi)出了五顏六色的彩虹。

　　朋友是陽(yáng)光，照亮我們前行的`路，照亮心中的迷茫。在學(xué)習上，遇到不懂得問(wèn)題我們會(huì )共同解決，共同探究學(xué)習方法，使朋友之間有了提升的空間。我常常去問(wèn)別人問(wèn)題，朋友會(huì )耐心的講解，心中的大霧就慢慢的被朋友驅散。

　　朋友是太陽(yáng)，給予我們動(dòng)力。你是否嘗試在操場(chǎng)上一人奔跑?一人奔跑會(huì )更容易覺(jué)得累，如果有朋友在一旁陪著(zhù)你，你是否感覺(jué)更有力?是的!因為朋友給予我們力量。

　　地球上每一個(gè)生命都離不開(kāi)太陽(yáng)，就像我離不開(kāi)朋友。

　　朋友，你是我的太陽(yáng)，照亮了我的青春。

小學(xué)三年級的作文 篇3

　　上星期六下午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，媽媽帶著(zhù)我到少年宮學(xué)習書(shū)法。一進(jìn)教室，我看到了好多小朋友。有和我一樣上一年級的，但是很多都比我大，還有四年級的大姐姐呢。

　　上課鈴聲響了，我們都安靜下來(lái)聽(tīng)老師講課。教我們毛筆字的叫姚老師，是一位爺爺。他剛開(kāi)始是給我們介紹了寫(xiě)毛筆字要用的材料。有：毛筆，墨汁，毛邊紙，筆擱，筆架，筆簾，毛氈，印章，印泥。然后詳細說(shuō)了下文房四寶：筆墨紙硯。筆有三種：羊毫，兼毫和狼毫。適合我們初學(xué)者用的是兼毫。紙有名的是宣紙。姚老師還告訴我們古代的'墨是米做成的，還可以喝呢。但現在不能喝了，我們也一般用墨汁，而不是古代的硯了。

　　接下來(lái)姚老師告訴我們寫(xiě)毛筆字要有三心：細心，耐心和恒心。坐姿是：頭正，身直，臂開(kāi)，足安。然后我們學(xué)習了握筆的姿勢。最后姚老師教我們寫(xiě)了個(gè)點(diǎn)。雖然小小那么一點(diǎn)，但是步驟也有好幾步：按、提、走背、向下和回鋒。

　　不知不覺(jué)，下課鈴響了。這節課我對書(shū)法了解了更多，我會(huì )持之以恒地練習并寫(xiě)好它。

小學(xué)三年級的作文 篇4

　　從漢武帝劉徹開(kāi)始，每年的農歷正月十五，是一年一度的傳統佳節元宵節。每到元宵節，人們就看花燈、吃湯圓……

　　今年的元宵節，顯得格外熱鬧。傍晚十分，我和爸爸一起去“運河文化廣場(chǎng)”，只見(jiàn)那里人山人海、張燈結彩，熱鬧非凡。我們正看得入迷，突然，燈亮了！有蓮花燈、天鵝燈、鯉魚(yú)燈、走馬燈以及絕對不能缺少的金牛燈。各種各樣的燈，活樹(shù)銀花、流光溢彩，把我們看得眼花繚亂、目不暇接，正如宋朝詩(shī)人辛棄疾在《青玉案元夕》中寫(xiě)的千古名句那樣：東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨。

　　看萬(wàn)燈之后，我們登上了廣場(chǎng)旁邊的拱宸橋，俯視下面的'“京杭大運河”。哇！兩岸的燈火倒映在運河水面上，既像把運河變成了一條光的河流，又像一條條五顏六色的銀蛇在河水里歡快地游動(dòng)，漂亮極了！

　　回到家后，媽媽特地給我們每人煮了四個(gè)湯圓小學(xué)生作文，象征“四季平安”。

　　這個(gè)元宵夜我和爸爸觀(guān)燈走得筋疲力盡，但心里卻是甜甜的。

小學(xué)三年級的作文 篇5

　　三年級正是初寫(xiě)作文的階段，對學(xué)生進(jìn)行有效的作文指導

　　一、抓閱讀

　　閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。首先是課內閱讀，我們在講每篇課文之時(shí)，應除了讓學(xué)生明白課文內容及思想感情外，還應從寫(xiě)作方法上給學(xué)生加以指導，如為了突出中心作者是如何選材的；寫(xiě)人記事的文章作者怎樣通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等將文章寫(xiě)生動(dòng)；寫(xiě)景的文章又如何通過(guò)眼觀(guān)、耳聞、鼻嗅等調動(dòng)各種感官將景物描寫(xiě)得很美的等等。

　　其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀得少，積累的不夠，才會(huì )出現作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，語(yǔ)句平淡。對此我們首先要培養學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。在讀課文時(shí)，要運用豐富多樣的形式來(lái)讀，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應注意。對于三年級學(xué)生，我們應推薦些故事性、趣味性強的難度適中的一些故事；如童話(huà)故事、寓言故事，先由這些課外讀物，提起學(xué)生的閱讀興趣，再逐漸到作文書(shū)籍、科技類(lèi)書(shū)籍，再到小說(shuō)、報刊等。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書(shū)，書(shū)讀多了，視野開(kāi)闊了、知識豐富了，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì )得心應手了，可謂是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�

　　二、抓修改

　　美國作家科德威爾曾說(shuō)過(guò)“好作文是改出來(lái)的，而不是寫(xiě)出來(lái)”。還有“推敲”一詞的來(lái)歷等，都說(shuō)明了作文修改的重要性。同一個(gè)意思有不同的表達方式，我們修改作文是要找到最恰當的表達方式。我們的同學(xué)，作文寫(xiě)完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會(huì )導致我們常常在改作文時(shí)出現的那些語(yǔ)句表達、標點(diǎn)符號不恰當鬧出的笑話(huà)。有些作文我們可從學(xué)生模糊不清的表達中，能讀出選材不錯，感情很真摯，但由于表達問(wèn)題，讀來(lái)總不夠舒暢，這樣的作文，我們只要引導學(xué)生，讓好好修改會(huì )是一篇佳作。對于三年級初學(xué)作文者，我們不妨進(jìn)行幾次集體修改作文。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語(yǔ)句、標點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來(lái)和學(xué)生一起修改，發(fā)現學(xué)生都會(huì )修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過(guò)，改后的`文章與原文有很大差別，簡(jiǎn)直是兩篇作文！經(jīng)過(guò)集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，學(xué)生都能認真修改，有的還請同學(xué)幫著(zhù)修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　三、抓講評

　　作文講評在作文指導中也尤為重要。我在上作文課時(shí)，盡量安排在連續的兩節課中，一節課講作文要求起草作文，一節課講評作文（對初稿進(jìn)行講評），將典型的文章展示出來(lái)，師生共同找出優(yōu)點(diǎn)和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會(huì )在自己的作文中有則改之，揚長(cháng)避短。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。

　　作文指導方法很多，我就我在三年級作文指導中總結的方法歸納出來(lái)和各位教師相互交流，以研討出更切合學(xué)生實(shí)際的作文指導方法。

小學(xué)三年級的作文 篇6

　　我有一個(gè)“獨一無(wú)二”的弟弟。他的名字叫沈磊，因為他是我們家最小的，所以我們都叫他“小寶”。

　　我的弟弟胖胖的身子，圓圓的臉。大大的眼睛上方有一對特別粗的眉毛，像憤怒的小鳥(niǎo)的眉毛。他長(cháng)得很高，比同齡人都高半個(gè)頭。

　　我的弟弟是我們家最調皮的，每天都“欺負”我，但是我們的感情很好，每次去買(mǎi)東西時(shí)，都會(huì )想到我，給我帶一份。有一次，外公帶著(zhù)弟弟去買(mǎi)蛋糕，買(mǎi)了兩塊草莓味的蛋糕，他一定讓外公把一塊送過(guò)來(lái)。弟弟回到家，吃了一口之后，發(fā)現蛋糕里夾著(zhù)一層芒果，特別打電話(huà)給媽媽說(shuō):“這個(gè)蛋糕里面有一層芒果，哥哥吃了會(huì )流鼻血的`，讓哥哥少吃一點(diǎn)�！蔽衣�(tīng)了非常感動(dòng)。原來(lái)，這樣調皮的弟弟心里也一直想著(zhù)哥哥。

　　這就是我的弟弟，一個(gè)“獨一無(wú)二”的弟弟，有這樣一個(gè)弟弟，我覺(jué)得我已經(jīng)很幸福了。

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