【實(shí)用】三年級掌聲作文4篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的三年級掌聲作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級掌聲作文 篇1
記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因為大家的掌聲而解開(kāi)了心結。我以前也有那么一個(gè)心結：唱歌時(shí)聲音偏大，而女生集體唱歌時(shí)好多人聲音太小，我就有些突出。為此，我只有在男女聲一起唱時(shí)才敢放聲唱。
有一次音樂(lè )課，老師要讓幾個(gè)單獨上去當領(lǐng)唱。我心想：我的音樂(lè )成績(jì)不突出，再加上平時(shí)我又不發(fā)言，老師肯定不會(huì )讓我當領(lǐng)唱的。音樂(lè )課快結束了，老師突然來(lái)到我面前，說(shuō)：“這位同學(xué)，你來(lái)試試�！蔽蚁仁且徽�，然后緩緩地站了起來(lái)，拖著(zhù)沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎么辦？要是我的聲音太大怎么辦？怎么辦……音樂(lè )還是和我意地響了起來(lái)，我還是隨著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)�！昂芎�！繼續！”聽(tīng)到老師表?yè)P的我漸漸忘了開(kāi)始的緊張，漸漸放松了。一曲末了，我的心情又回到了開(kāi)始的樣子。我剛才那里沒(méi)唱好，會(huì )不會(huì )有人怪我？顯然我的擔心是多余的`，那響亮的掌聲便是我的下臺曲，更使我的心結松動(dòng)了，散開(kāi)了。
掌聲不僅是祝賀的象征，更是使人打開(kāi)心結的鑰匙！我們班的同學(xué)們?yōu)槲夜牧苏埔苍跓o(wú)意中使我明白：無(wú)論結果是好是壞，只要你勇于去做，別人總是不會(huì )去怪你、去責罵你，會(huì )用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會(huì )因此而看不起你的！
三年級掌聲作文 篇2
“初次登舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)。經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待······”四年級五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學(xué)都靜靜的聽(tīng)著(zhù)，緊接著(zhù)是一陣熱烈的掌聲。
這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語(yǔ)文課。一上課，老師就開(kāi)始檢查背誦古詩(shī)。大家都屏息凝神，不知老師會(huì )叫誰(shuí)的名字。
“高祥！”老是輕輕的點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫高祥背課文呢？
只有我知道這是為什么。
高祥站了起來(lái)，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！眲偙涣艘痪�，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒�！芭R行密密縫，意恐遲遲歸�！边^(guò)了一會(huì )兒，他又背下了一句。
我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們三小隊成員，他因有先天性心臟病，導致大腦受影想，記憶力差，學(xué)習成績(jì)倒數第一，常受人欺負。他對學(xué)習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊長(cháng)，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來(lái)。這節課的前一天，我問(wèn)他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉�，你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳愀市膯�？”他搖搖頭�！懊魈煺Z(yǔ)文課上檢查背課文，你能爭取過(guò)關(guān)嗎？”他不回答。我鼓勵他說(shuō)：“我不相信你會(huì )被不過(guò)。只要你有決心，我來(lái)幫你�！彼痤^看了看我的眼神，說(shuō)：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。
高祥還在一句接一句、結結巴巴的`背著(zhù)，大家都為他捏著(zhù)一把汗�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉！”背完了，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來(lái)》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學(xué)們聽(tīng)······
三年級掌聲作文 篇3
掌聲，是人與人之間的贊許；掌聲，是人與人之間的確信；掌聲，更是人與人之間的鼓勵。
記得那天中午，我被沈老師選進(jìn)了戲曲社團。通知我們抓緊排練，因為下星期二就要赴越秀外國語(yǔ)學(xué)院表演。時(shí)間很緊，只有三天。我們爭分奪秒地去練習。這不，剛吃完午飯，我們就飛速地奔向音樂(lè )教室練習。在分配了角色后，大家開(kāi)始快速練習。大家一會(huì )兒伸手，一會(huì )兒張嘴，可忙了。我的角色非常難，練了半天，才可以照貓畫(huà)虎地唱出輪廓。見(jiàn)伙伴們已快收工，我心急如焚。不一會(huì )兒，沈老師的滿(mǎn)臉笑容送走了考核通過(guò)的伙伴們。我望望他們，又看看電腦，焦急的我從眼眶迸出一滴眼淚。沈老師見(jiàn)了，安慰我說(shuō)：“別心急，做一件事要慢慢來(lái)！‘世上無(wú)難事，只怕有心人’，聽(tīng)錄音，繼續學(xué)！”聽(tīng)了這句話(huà)，我又燃起了信心，開(kāi)始練習。不久，我開(kāi)始考核了。唱完了，一陣掌聲縈繞在我耳朵旁。她說(shuō)：“看，這不就會(huì )了嘛！”霎時(shí)，我眼眶又濕潤了。很快，就到表演的日子了。我鼓足信心，走上舞臺。聽(tīng)著(zhù)我唱出的`婉轉、柔美的戲曲，望著(zhù)臺下領(lǐng)導稱(chēng)贊的表情，我笑在表面，甜在內心。
回到家，我猛然發(fā)現門(mén)口盆中的玫瑰花開(kāi)了。開(kāi)得那么鮮艷，那么美麗。是啊，那次掌聲不就如這朵花一樣嘛！
三年級掌聲作文 篇4
我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，平常我戴著(zhù)一副眼鏡，就像一個(gè)小博士�？墒俏业膶W(xué)習成績(jì)并不突出，在上小學(xué)的這三年，我一直都是默默無(wú)聞的。
前幾天上語(yǔ)文課，老師提問(wèn)題讓同學(xué)們回答。有一個(gè)問(wèn)題難住了大家，同學(xué)們都在認真地思考。我心里暗暗高興：這個(gè)問(wèn)題我會(huì )回答，因為頭天晚上媽媽帶我預習過(guò)，當時(shí)媽媽給我講解過(guò)。我要不要舉手呢？我猶豫不決。我看別人都沒(méi)有舉手，老師正用期盼的眼神看著(zhù)我們，終于我鼓起勇氣舉起了手。
回答完問(wèn)題，老師表?yè)P我——發(fā)言很精彩。這時(shí)不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，班級里響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈持久。我非常激動(dòng)，臉紅紅的`，心砰砰直跳。我明白了：學(xué)習并不是很困難的事，只要多用心，課前多預習，我也一樣可以學(xué)得很好。
我永遠也忘不了這一次掌聲，它給了我自信和勇氣。我永遠感謝這掌聲。
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