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小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃（精選11篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 1
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生13名，其中男生6名，女生7名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀律散漫，學(xué)習習慣不好，學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛(ài)學(xué)習的良好習慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生在各方面都有所提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬�、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì )認的字；生字表（二），要求會(huì )寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護動(dòng)物；怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；愛(ài)國故事；傳統文化故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
�。ǘ�、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：
主要表現在以下幾個(gè)方面：
�、艔娀瘜дZ(yǔ)的導學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，進(jìn)一步增強了教材的親和力。
�、泼恳粏卧滩膹膶дZ(yǔ)到課文、到語(yǔ)文百花園，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
�、锹�(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強單元教學(xué)內容的整合。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型：
本冊新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“指南針”。
4、著(zhù)力改進(jìn)課文和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變：⑴改進(jìn)課文的導學(xué)系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、聘倪M(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
5、完善圖像系統，注重圖文并茂：
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益三、教學(xué)目標
�、遄R字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊要求學(xué)生認210個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字的識字量。鼓勵學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人；鼓勵互相合作，在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
要繼續加強寫(xiě)字的指導。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要指導學(xué)生在反復的練習中提高寫(xiě)字技巧。要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。
�、骈喿x教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導學(xué)生主動(dòng)運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養語(yǔ)感，加強情感和美的熏陶。
(3)逐步培養學(xué)生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫(huà)出重點(diǎn)，標出疑問(wèn)。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論，加強評價(jià)
(4)精讀課文的教學(xué)，應該是在教師指導下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習內客、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利；要從學(xué)生的學(xué)習需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要放手，讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學(xué)習的'任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問(wèn)題獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問(wèn)題（可以是內容方面的，也可以是寫(xiě)法方面的），引導學(xué)生討論、交流；多元的方式評價(jià)學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。
�、缈谡Z(yǔ)交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求，培養口語(yǔ)交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語(yǔ)交際方面的練習要求，根據相應的口語(yǔ)交際內容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題進(jìn)行交流、討論。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng )設，要體現中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3、引導學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語(yǔ)交際進(jìn)行評價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。
�、枇曌鹘虒W(xué)
1.重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛(ài)護學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除對習作的畏難情緒。
2.加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語(yǔ)言材料，運用閱讀中學(xué)到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫(xiě)學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的，在指導時(shí)要培養學(xué)生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說(shuō)假話(huà)、大話(huà)、空話(huà)的毛病。作文評價(jià)要有積極的導向作用，引導學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會(huì )責任感等。
�、檎Z(yǔ)文百花園教學(xué)
"語(yǔ)文百花園"中的"語(yǔ)海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語(yǔ)文大課堂"的教學(xué)應該注意："語(yǔ)海暢游"中的字詞句教學(xué)，重在引導學(xué)生發(fā)現知識規律，掌握學(xué)習方法，應以學(xué)生自主學(xué)習為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，將知識轉化成能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.識字與寫(xiě)字
練習用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、整潔。
2.閱讀
�。�1）繼續學(xué)習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�。�2）學(xué)習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
�。�3）繼續學(xué)習略讀課文，粗知文章大意。
�。�4）初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
3.習作
�。�1）能夠在習作中合理地運用收集的資料。
�。�2）能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4.口語(yǔ)交際
能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
五、教學(xué)措施
1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、注重口語(yǔ)交際能力的培養及寫(xiě)話(huà)能力的培養。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
5、在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 2
一、教學(xué)內容
本冊教材共有這樣幾項作文內容：《假如我是…》、寫(xiě)一個(gè)星期天、寫(xiě)一種喜愛(ài)的小動(dòng)物、選讀過(guò)的文章寫(xiě)梗概、寫(xiě)一個(gè)有意思的場(chǎng)景、自由作文、最難忘的第一次、寫(xiě)科幻故事等想象作文與應用文。
二、教學(xué)目標
寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。養成留心周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。能根據表達的需要，正確使用常用的標點(diǎn)符號。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方法修改作文。并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
三、訓練措施
要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感。鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，逐步養成實(shí)事求是、團結合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次
作文內容
作文要求
準備過(guò)程
《假如我是…》
想好要寫(xiě)的內容，有順序的寫(xiě)下來(lái)，最后把題目補充完整。做到想象豐富、內容具
具體，寫(xiě)完后認真修改。
啟發(fā)學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生多說(shuō)，在說(shuō)的基礎上，列出提綱再寫(xiě)作文。
寫(xiě)一個(gè)星期天
寫(xiě)一個(gè)和家人一起過(guò)的星期天，注意在敘事過(guò)程中寫(xiě)出你和家人的感受。要把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順。
布置學(xué)生仔細回憶與家人一起過(guò)的星期天，找出最難忘的人和事來(lái)寫(xiě)。認真進(jìn)行修改。
寫(xiě)一種喜愛(ài)的小動(dòng)物
要求學(xué)生仔細觀(guān)察一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，充分展開(kāi)想象。選擇最感興趣的內容來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生在課堂上多說(shuō)，然后再進(jìn)行習作。
選讀過(guò)的文章寫(xiě)梗概
把你讀過(guò)的一本書(shū)或一篇文章的主要內容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
要求學(xué)生分小組自由討論之后，再進(jìn)行全班性的`討論，把自己想寫(xiě)的內容所清楚以后再動(dòng)筆寫(xiě)。
寫(xiě)一個(gè)有意思的場(chǎng)景
選擇一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內容要具體，語(yǔ)句要通順。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行回憶。讓學(xué)生多說(shuō)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激活學(xué)生的想象力，在說(shuō)的基礎上，再寫(xiě)作文。
自由作文
題目、內容自定。要把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。注意不寫(xiě)錯別字。寫(xiě)完后讀一讀，認真改一改。
要求學(xué)生分小組自由討論之后，再進(jìn)行全班性的討論，把自己想寫(xiě)的內容所清楚以后再動(dòng)筆寫(xiě)。
最難忘的第一次
想一想哪個(gè)第一次最難忘，寫(xiě)的時(shí)候要注意把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。
布置學(xué)生仔細回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過(guò)具體的事例來(lái)寫(xiě)出事情的意義。
寫(xiě)科幻故事
展開(kāi)想象的翅膀，把所想的內容寫(xiě)下來(lái)，先想好情節，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想想要豐富，內容要具體。
事先布置學(xué)生讀科幻故事，要求學(xué)生自由想象之后，再進(jìn)行全班性的交流，把自己想寫(xiě)的內容所清楚以后再動(dòng)筆寫(xiě)。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 3
一、學(xué)情分析：
本班大多數學(xué)生有一定的習作能力，也掌握了一定的寫(xiě)作文的方法，能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng )意。行文中，具體生動(dòng)的篇章會(huì )屢屢出現，體現了個(gè)性的張揚。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì )觀(guān)察，日記只有三言?xún)烧Z(yǔ)，而且句子往往有很多語(yǔ)病，條理不清，無(wú)法讓人讀懂，所以，本期作文教學(xué)需要做的工作還會(huì )很多。
二、總體目標：
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結合課文的學(xué)習，安排了4次小練筆。
其特點(diǎn)是：
1、在習作的類(lèi)型上，兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。
2、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3、重視習作以后的交流和展示。
4、注意引導學(xué)生修改自己的習作。表達“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
鑒于此特制定以下教學(xué)目標：
1、留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的修改符號。
4、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
7、嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感受的詞句。
三、教學(xué)措施：
1、堅持每天一段話(huà)（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點(diǎn)評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育，結合課文布置片段寫(xiě)作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語(yǔ)言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法5、繼續實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表?yè)P。
6、強化面批，對寫(xiě)作基礎差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫(xiě)作好的'學(xué)生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來(lái)的。
四、奮斗目標
這學(xué)期，我將在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使全班學(xué)生的習作上一個(gè)臺階，并繼續努力拓展孩子的思維空間，務(wù)使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新，使學(xué)生的習作水平不斷提高。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 4
一、教學(xué)目標
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內容具體，感情真實(shí)。
2、能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
3、培養學(xué)生良好的習作習慣，繼續訓練學(xué)生觀(guān)察、想像的能力。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的習作水平。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的習作訓練，大部分學(xué)生能寫(xiě)較通順的語(yǔ)句，字數能達到要求，有一定的觀(guān)察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作，內容新穎，有獨創(chuàng )性。同時(shí)也存在不少問(wèn)題，學(xué)生寫(xiě)的內容中，錯別字現象較嚴重，個(gè)別學(xué)生的字數達不到要求，習作時(shí)寫(xiě)自己聯(lián)想的話(huà)較少，缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養，思路的開(kāi)闊性還有待開(kāi)發(fā)
三、教材分析
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際？習作”中安排了五次習作，分別是《難忘的'第一次》 /寫(xiě)有所感觸的事物/ 《假文盲》、《民風(fēng)民俗》、《我的理想》、寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事/ 《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結合課文的學(xué)習，重點(diǎn)安排了六次小練筆，第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。還如《匆匆》要求學(xué)生描述日子的來(lái)去匆匆，《北京的春節》布置學(xué)生簡(jiǎn)單謝謝自己是怎么過(guò)春節的。又如《跨越百年的美麗》，讓學(xué)生結合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。本冊教材每一組習作，都根據習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學(xué)生動(dòng)筆的練習，讓學(xué)生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的方法自然遷移到習作中，使動(dòng)筆成為學(xué)生的一個(gè)習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等，學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：重視學(xué)生的習作修改能力，幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。
五、教學(xué)措施
1、教師在習作前的指導和習作后的講評中，要注意滲透習作要求，落實(shí)教學(xué)目標。如第四組口語(yǔ)交際和習作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度寫(xiě)�？梢韵葘�(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)。教師可以根據教材安排做多樣化處理。
2、講評中要重視修改，幫助學(xué)生養成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個(gè)重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒(méi)有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著(zhù)某次習作可以忽視修改。
3、教師要有意識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、說(shuō)想記錄下來(lái)。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生進(jìn)行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或者寫(xiě)讀書(shū)筆記，這是提高習作能力的好辦法。
4、強化學(xué)生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學(xué)生積累習作素材，幫助學(xué)生養成良好的文風(fēng)，習作交流和評價(jià)，重在鼓勵。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
單元周次習作內容習作類(lèi)型
1、《匆匆》課后第三題：仿照課文寫(xiě)法小練筆
2、《難忘的第一次》 /寫(xiě)有所感觸的事物/ 《假文盲》記事/寫(xiě)物/看圖想象作文
4、《北京的春節》課后第四題：簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節的小練筆
5、民風(fēng)民俗介紹說(shuō)明文（要求：運用搜集的材料）
6、《十六年前的回憶》課后選做題：清明祭掃烈士墓，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)小練筆
7、《我的理想》記敘文（要求：有條理的表達）
8、《賣(mài)火柴的小女孩》課后第四題：寫(xiě)幾句話(huà)送給那位“賣(mài)火柴的小女孩”小練筆
9、學(xué)《凡卡》后寫(xiě)《我和凡卡比童年》小練筆
10、寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事/ 《魯濱孫漂流記》讀后感記事作文/讀后感（主題：學(xué)會(huì )生存）
11、《跨越百年的美麗》課后第四題：結合課文和閱讀鏈接簡(jiǎn)單寫(xiě)自己的感悟小練筆
12、《真理誕生于…》仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理小練筆
13、自由習作體裁、內容不限
14、《綜合性學(xué)習》之《難忘的回憶》小練筆
15、《綜合性學(xué)習》之《倡議書(shū)》小練筆
16、古詩(shī)詞《鳥(niǎo)鳴澗》改寫(xiě)小練筆
17、《生活是多么廣闊》課后第二題：結合生活體驗寫(xiě)幾句詩(shī)小練筆
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 5
一、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎分析
本班共有學(xué)生43人，通過(guò)兩年的學(xué)習，大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣有所進(jìn)步，聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但在作文中存在著(zhù)許多問(wèn)題，例如內容不夠具體，語(yǔ)言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是學(xué)生平時(shí)讀書(shū)不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時(shí)的訓練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓練。
二、本學(xué)期重點(diǎn)訓練項目
本冊作文一共安排八次。分別是：寫(xiě)寫(xiě)自己的課余生活，寫(xiě)身邊熟悉的一個(gè)人，寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)，寫(xiě)一則觀(guān)察日記，寫(xiě)生活中的傳統文化，寫(xiě)自己去過(guò)的地方，編一個(gè)童話(huà)故事，自由習作。習作在編排上盡量為學(xué)生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學(xué)生都有可寫(xiě)的內容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語(yǔ)文園地八還安排了一次不提任何范圍的習作，完全放開(kāi)，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
三、作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：（１）讓學(xué)生樂(lè )于習作，要學(xué)生激發(fā)習作興趣。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生不拘形式地表達。
�。ǎ常┻m當要求：內容要較具體，語(yǔ)句要通順。
難點(diǎn)：內容要具體，中下學(xué)生的指導。
四、教學(xué)措施
1、上好語(yǔ)文課，重視“讀寫(xiě)長(cháng)線(xiàn)結合”。
在語(yǔ)文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內容，還應該引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的.方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫(xiě)短線(xiàn)結合”。
根據課文特點(diǎn)，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜筒牧戏e累，一方面不失時(shí)機地進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
3、上好作文指導和講評課，幫助學(xué)生邁好第一步。
每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng )設孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會(huì )大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺(jué)感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。
4．以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。
5、提倡認真修改，養成良好習慣。
三年級習作不同于低段寫(xiě)話(huà)，教師指導，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學(xué)生的責任心。
6、堅持寫(xiě)日記，試行學(xué)生批改練筆實(shí)驗，讓家長(cháng)給予批改指導。
7、每周寫(xiě)一篇周記，教師進(jìn)行批改、講評。
8、擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。
定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于百花園，并爭取校報發(fā)表，在班級營(yíng)造“人人樂(lè )寫(xiě)，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
五、具體安排：
一我的課余生活
交流自己的課余生活，并把它記錄下來(lái)
分組交流，合作修改
二介紹自己熟悉人的一件事
熟悉的人的一件事，值得寫(xiě)的一件事
打開(kāi)思路，交流材料
三介紹一幅圖畫(huà)
介紹畫(huà)的內容，用上積累的詞語(yǔ)
寫(xiě)好后互相交流修改
四寫(xiě)觀(guān)察日記
認真觀(guān)察一種事物，以日記形式記錄
認真觀(guān)察，進(jìn)行探討
五生活中的傳統文化
寫(xiě)出自己看到、聽(tīng)到感受最深的內容
小組交流，互相修改
六介紹自己去過(guò)的一個(gè)地方
自己去過(guò)的或者想去的地方，寫(xiě)出景物吸引人的地方
先口頭描述，再記錄下來(lái)
七一個(gè)童話(huà)故事
選擇動(dòng)物，想象他們之間發(fā)生的故事
通過(guò)交流互相啟發(fā)
八寫(xiě)人、事、物、景
題材不限，敘述合理
小組交流，互相修改
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 6
情況分析：
本班共有學(xué)生人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣有所進(jìn)步，在作文中存在著(zhù)許多問(wèn)題，例如內容不夠具體，語(yǔ)言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是在平時(shí)的訓練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓練。
教學(xué)措施：
1、重視對課文范文、寫(xiě)作方法及要點(diǎn)的領(lǐng)會(huì )，學(xué)習。
2、利用好看圖寫(xiě)話(huà)，上好看圖寫(xiě)話(huà)課，鍛煉學(xué)生的`觀(guān)察能力和思維能力，養成認真觀(guān)察和思維的好習慣。
3、教育學(xué)生要多看，多思，多想，堅持寫(xiě)日記。
4、通過(guò)剪貼小報圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
5、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。
6、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。
7、多讀、多練、多思提高寫(xiě)作水平。
8、關(guān)心差生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
教學(xué)要求：
習作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話(huà)題作為習作內容，并且采用多種呈現形式，讓學(xué)生在練習時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )作意識。
1．能
能留心周?chē)氖挛�，繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達交流。
2．能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。
3．能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
4．要重視“讀”與“寫(xiě)”的結合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內容，照搬照抄，還應引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者的觀(guān)察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。
5．以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當的角度，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 7
一、學(xué)情分析
本班共有54名學(xué)生�？傮w來(lái)看，大部分學(xué)生在我的嚴格要求下，寫(xiě)作時(shí)都能抒發(fā)真情實(shí)感。他們的習作自然流暢而又能打動(dòng)人心。但是問(wèn)題同樣存在。部分學(xué)生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫(xiě)作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個(gè)別的學(xué)生過(guò)度依賴(lài)作文選。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，一定要用心，設計各種環(huán)節，認真批閱，及時(shí)表?yè)P，培養學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
二、目標要求
1、結合專(zhuān)題學(xué)習，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達方式，運用到習作中去，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)。
2、加強記實(shí)作文、想象作文和應用文的練習，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
3、通過(guò)觀(guān)察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養習作中的創(chuàng )新能力。
4、重視習作后的交流與評改，培養寫(xiě)后認真修改的習慣。三、訓練重點(diǎn)
1、加強習作形式的指導，引導學(xué)生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實(shí)。
2、幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
3、學(xué)習運用展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法。
四、訓練措施
1、通過(guò)觀(guān)察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實(shí)作文、想象作文和應用文的'練習，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。
2、重視習作后的交流與評改，培養寫(xiě)后認真修改的習慣。
3、加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進(jìn)行必要的指導。
4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個(gè)性的文章。
5、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語(yǔ)言素材，并活學(xué)活用。
五、教學(xué)進(jìn)度序次周次
內容目的要求指導重點(diǎn)觀(guān)察、聯(lián)想和想
1三寫(xiě)想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分
2五寫(xiě)演講稿或讀后感明確格式與要求觀(guān)點(diǎn)正確，說(shuō)理充分選擇真實(shí)的事
3八體現人們相互關(guān)愛(ài)的事情例，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。引導學(xué)生發(fā)現真情，體會(huì )真情。
4十寫(xiě)建議書(shū)或看漫畫(huà)寫(xiě)感受寫(xiě)清楚從生活實(shí)建議書(shū)的格式或漫畫(huà)的際得到的啟示寓意應用典型的事
5十二用一兩件事介紹小伙伴例，表現任務(wù)的抓人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體特點(diǎn)引導學(xué)生選好內引導學(xué)生打開(kāi)思路，明容，合理想象確表達重點(diǎn)
7十六根據圖片報道寫(xiě)故事
8十八學(xué)習藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受介紹一種自己熟搜集有關(guān)資料，留心觀(guān)悉的藝術(shù)形式，察，并把真切感受表達把過(guò)程說(shuō)清楚出來(lái)
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 8
一、教學(xué)內容分析：
本冊教材在進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識教學(xué)的基礎上，根據學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓練，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
這八組作文內容涉及面較廣，有寫(xiě)人的，有寫(xiě)事的，有寫(xiě)景的，有寫(xiě)活動(dòng)的，有寫(xiě)物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)和基礎訓練的習作要求引導學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到自己的作文實(shí)踐。
二、教學(xué)總要求：
1、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫(xiě)下來(lái)，而且要把想到的寫(xiě)下來(lái)，并且要根據中心選擇材料和組織材料。
2、讓學(xué)生能在學(xué)習課文和理解課文的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。
3、練習寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章在引導學(xué)生復習以前的方法的同時(shí)，教師還要提出更高的要求，比如：寫(xiě)人要寫(xiě)出你與他人之間的關(guān)系，寫(xiě)事要寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，并且練習寫(xiě)作文提綱。
4、讓學(xué)生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養寫(xiě)完作文認真修改的習慣。
5、認真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的`方法，有計劃地引導學(xué)生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結合具體課文內容與習作要求指導學(xué)生寫(xiě)好作文。
2、利用好看圖寫(xiě)話(huà)課本，上好看圖寫(xiě)話(huà)課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，養成認真觀(guān)察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。
4、在作文教學(xué)中，繼續執行作文教學(xué)實(shí)驗方案，教給學(xué)生學(xué)會(huì )用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時(shí)，通過(guò)修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
5、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說(shuō)見(jiàn)聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓練好。
6、面向全體，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高，寫(xiě)得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、在作文教學(xué)中恰當運用微機、投影儀等設備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫(xiě)作的興趣。
8、關(guān)注后進(jìn)生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
第五冊的作文教學(xué)以寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)為主，教給學(xué)生方法，讓他們掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 9
一、教材分析
課程標準提出了明確第三學(xué)段的習作要求，內容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報告、表?yè)P稿等應用文的練習。
二、班級情況分析
五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農村子女，所以部分學(xué)生作文基礎一般，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標點(diǎn)符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想象力和觀(guān)察能力，本學(xué)期需加強這方面的訓練，提高他們的觀(guān)察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
三、教學(xué)要求
要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達和有創(chuàng )意地表達，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達真情實(shí)感。要根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng )造條件。
四、教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓練項目的訓練，
2、讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結合起來(lái)。
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養語(yǔ)感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習作提供實(shí)踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排
篇序題目教學(xué)要求課前準備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動(dòng)物，融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
口述口語(yǔ)交際的內容二二寫(xiě)演講稿或讀后感。
1、按演講稿的`要求，規范去寫(xiě)
2、內容要具體，語(yǔ)句要通順。
祖國在我心中匯報會(huì )四三關(guān)愛(ài)溫暖人間。
1、內容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
2、寫(xiě)好后，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)認真改一改，還可以當眾練一練�？谡Z(yǔ)交際辯論會(huì )七四寫(xiě)建議書(shū)提出自己的看法和建議，按一定的格式。
口語(yǔ)交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫(xiě)出特點(diǎn)，用一兩件事口語(yǔ)交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習活動(dòng)總結寫(xiě)出活動(dòng)收獲和活動(dòng)的改進(jìn)建議開(kāi)展綜合性活動(dòng)，進(jìn)行積累十三七根據圖片展開(kāi)想象寫(xiě)一個(gè)故事內容具體，感情真實(shí)口語(yǔ)交際：對本組的學(xué)習感受進(jìn)行交流十五八我的舞臺
1、內容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
2、回憶本組的學(xué)習運用作者的表達方法回憶這學(xué)期學(xué)習了哪些表達方法。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 10
一、學(xué)生狀況分析
經(jīng)過(guò)七學(xué)期的學(xué)習，絕大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度較端正。大多數同學(xué)有必須的習作潛力，但后進(jìn)生的文章卻空洞無(wú)味，習作不連貫，觀(guān)察潛力較差，寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)句表達不夠通順、完整，缺乏真情實(shí)感。因此本學(xué)期將加強觀(guān)察指導，鼓勵學(xué)生放開(kāi)膽子，說(shuō)真話(huà)，吐真情，是大部分學(xué)生能到達基本要求，為寫(xiě)成篇作文打基礎。力求全班孩子的習作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)要求
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1、在知識傳授和潛力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠大目標，刻苦學(xué)習文化科學(xué)知識。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習和實(shí)踐中，引導孩子了解社會(huì )、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步構成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
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1、留心周?chē)挛�，繼續學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
2、能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。
3、能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號，初步學(xué)習使用冒號、引號。
三、改善教學(xué)，提高質(zhì)量的措施
習作中，按“長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)結合，習作、練筆結合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習，提高學(xué)生的表達潛力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。在閱讀教學(xué)中，要引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書(shū)中安排8次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。切實(shí)引導學(xué)生利用所帶給的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng )新意識，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導中，能夠根據學(xué)生的實(shí)際，靈活地運用教材，創(chuàng )造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。根據中年級學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也能夠按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學(xué)。
四、詳細擬訂每篇（次）訓練的具體要求
第1單元：
本次習作的要求是觀(guān)察一處景物再把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái)。要按必須順序，資料具體，語(yǔ)句通順。在上學(xué)期的作文訓練中，曾安排過(guò)寫(xiě)一處景物的資料，這次應在原有的基礎上提高一步，個(gè)性是要求按必須順序把景物寫(xiě)具體。
事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察一處景物，提出觀(guān)察的基本要求。觀(guān)察后認真思考：準備寫(xiě)哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫(xiě)？怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體，要把觀(guān)察和思考緊密結合起來(lái)。分小組或在班上相互交流自己的構思，在交流中得到相互啟發(fā)。
擬寫(xiě)草稿。教師巡視，及時(shí)發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，針對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導。指導的重點(diǎn)一是寫(xiě)具體，二是按必須順序寫(xiě)。部分學(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后要求學(xué)生對自己的習作作一次修改。
第2單元：
本次習作的要求是說(shuō)說(shuō)自己成長(cháng)過(guò)程中的心里話(huà)。
習作資料很貼近孩子生活實(shí)際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達欲望。調動(dòng)他們的生活積累，為學(xué)生創(chuàng )設一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生透過(guò)師生之間無(wú)拘束的'對話(huà)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
對“習作”中的一段話(huà)，要引導學(xué)生認真閱讀，弄清楚什么是心里話(huà)，準備向哪些人去說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)哪些心里話(huà)，說(shuō)的心里話(huà)要真實(shí)。在表達方式和資料上給學(xué)生以充分的自由。例如可用第一人稱(chēng)，也可用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；能夠從一件事情說(shuō)起，也能夠談自己的一點(diǎn)想法。為學(xué)生自主寫(xiě)作創(chuàng )設寬松和諧的環(huán)境。要把本次習作作為提高學(xué)生認識潛力，發(fā)展語(yǔ)言水平的一次訓練。要重視習作前的充分醞釀，習作時(shí)的思考，習作后的再次交流等。
第3單元：
本次“口語(yǔ)交際·習作”的訓練資料是圍繞“大自然的啟示”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。目的是指導學(xué)生運用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的收獲，提高傾聽(tīng)、應對、表達等方面的潛力。
“習作”既可寫(xiě)在綜合性學(xué)習中的發(fā)現，又可寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過(guò)程，有了自己的親身感受和體驗，是有話(huà)可說(shuō)、有情可抒、可感可發(fā)的�？谡Z(yǔ)交際后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)，教師要幫忙學(xué)生廣開(kāi)思路，選好角度，選好材料，指導學(xué)生寫(xiě)自己最想寫(xiě)的資料。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導學(xué)生在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己的發(fā)現或活動(dòng)的過(guò)程與心得；再思考先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，確定表達的順序，重點(diǎn)寫(xiě)什么，使學(xué)生對習作資料有一個(gè)初步的構思與安排。學(xué)生習作時(shí)，教師可巡回指導。學(xué)生習作完成后，采用讀一讀、評一評、改一改的方式引導學(xué)生互相修改，修改時(shí)注意用上一些學(xué)過(guò)的修改符號。課堂上師生可當場(chǎng)點(diǎn)評并口頭修改幾篇習作。雖然本次口語(yǔ)交際與習作重點(diǎn)是要求學(xué)生表達自己從大自然受到的啟示，但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習時(shí)的態(tài)度、團體合作的精神、勇于探究和戰勝困難的勇氣，教師也要給予用心評價(jià)與鼓勵，給學(xué)生留下“我能行”的自信，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。
第4單元：
經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習，學(xué)生對“戰爭與和平”已有了必須的理解和認識，本次習作訓練，緊扣本組的專(zhuān)題，編排了一次看圖寫(xiě)文。
指導學(xué)生習作時(shí)，可先指導學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰爭情景，有條件的還能夠透過(guò)影視等傳媒，把學(xué)生引入戰火紛飛的年代。然后出示照片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察并展開(kāi)想象，整體感知圖中的景和人。之后以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn)，引導學(xué)生繼續觀(guān)察并想象：這個(gè)小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父母在哪里？當時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來(lái)的命運等。最后，在說(shuō)的基礎上，幫忙學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
第5單元：
本次口語(yǔ)交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導學(xué)生將學(xué)習本組課文所獲得的知識和潛力進(jìn)行遷移，繼續深化他們對生命的理解和認識，同時(shí)培養他們搜集處理信息的潛力。
口語(yǔ)交際和習作的資料比較廣泛，既能夠談自己了解到的生命現象，也能夠談身邊發(fā)生的熱愛(ài)生命的故事，還能夠談自己獲得的感受和啟發(fā)。教學(xué)中要拓寬學(xué)生的思路，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既能夠就某一方面資料來(lái)談，也能夠把幾方面資料綜合起來(lái)談。
第6單元：
本次“口語(yǔ)交際·習作”是本組教材的專(zhuān)題“走進(jìn)田園、熱愛(ài)鄉村”資料的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習的繼續。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生對自己綜合性學(xué)習的成果加以整理，以小組為單位，進(jìn)行互說(shuō)互評，提示學(xué)生有意識運用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句。
第7單元：
本次習作是在口語(yǔ)交際的基礎上，透過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)之初，可先回顧口語(yǔ)交際課的資料，如，誰(shuí)說(shuō)的人物令人肅然起敬，是怎樣說(shuō)的，進(jìn)而指導學(xué)生弄清題意，明確寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。讓學(xué)生明確：
第一要透過(guò)具體事情來(lái)表現人物的精神風(fēng)貌，表達自己的敬佩之情；
第二，資料要具體，語(yǔ)句要通順；
第三，寫(xiě)完后要認真修改。
教學(xué)時(shí)，要注意本組教材和口語(yǔ)交際課的聯(lián)系，從而將讀與寫(xiě)、說(shuō)和寫(xiě)結合起來(lái)。講評習作時(shí)，教師要指導將事例寫(xiě)得具體。講評時(shí)可從選材、資料和語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)欣賞。
第8單元：
本次習作沒(méi)有規定個(gè)性具體的資料，更沒(méi)有限定形式。完全由學(xué)生自己決定，寫(xiě)想寫(xiě)的資料。目的是給學(xué)生更自由的習作空間，更寬泛的習作資料。要先充分交流，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣。習作前讓學(xué)生充分交流，最想寫(xiě)什么？在交流過(guò)程中，學(xué)生透過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的資料，把思路打開(kāi)。在習作時(shí)，引導學(xué)生不拘一格來(lái)寫(xiě)。要注意習作賞析和評價(jià)。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習作。
五、小作文教學(xué)計劃（結合日記本）
主題一：春天美景，題目：自擬
能夠寫(xiě)公園，能夠寫(xiě)小區花園，也能夠寫(xiě)田野等。無(wú)論寫(xiě)什么，都要注意選取一些具有春天氣息的景物來(lái)展開(kāi)多方面（色、形等）的細致描述。引導學(xué)生去觀(guān)察一兩處地方的春景。將幾種景物聯(lián)起來(lái)組成一段有序美妙的話(huà)。
主題二：童話(huà)故事，題目：羊和牛的故事
展開(kāi)豐富的想象，編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)人搞笑的童話(huà)故事，題目自擬。抓住一個(gè)情節，寫(xiě)好兩位“人物”的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理，透過(guò)它們的言行來(lái)表現它們的個(gè)性特點(diǎn)。結合“羊”和“�！钡耐庑翁攸c(diǎn)，進(jìn)行場(chǎng)景劇表演，這樣“人物”形象會(huì )更逼真。
題目三：我成功了
圍繞成功，選取材料。做到敘事生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，把成功的過(guò)程寫(xiě)具體。選取自己某一次成功的過(guò)程，敘寫(xiě)成功的酸甜苦辣滋味。舉行一個(gè)“提提當年勇”的故事會(huì )，讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子，樹(shù)立自信心，激發(fā)寫(xiě)作欲望。
題目四：欺騙
圍繞“欺騙”這一題目，寫(xiě)一篇文章。這是一篇講述事情的作文，只有吧事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)詳細，才能讓讀者清楚明白那里面的“欺騙”是什么意思。教育學(xué)生學(xué)會(huì )寬容。
題目五：我錯了
務(wù)必寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，而且能正確看待其中的錯誤，寫(xiě)明白該得到的教訓或啟發(fā)。最為關(guān)鍵的事防止就事論事。重點(diǎn)事要將事情過(guò)程寫(xiě)具體，寫(xiě)出“我”的所作所為，說(shuō)明“錯誤”所在。推薦閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習好的寫(xiě)法，明確寫(xiě)作順序。
題目六：父親
透過(guò)點(diǎn)滴小事豐滿(mǎn)父親這一形象。盤(pán)點(diǎn)記憶中父親與自己的故事，感悟父親的愛(ài)。讀懂有關(guān)父愛(ài)的名言。
主題七：“親情”，題目：自擬
寫(xiě)出真情實(shí)感，在描述中應自然流露，把事情發(fā)生的環(huán)境與對人物的語(yǔ)言、行為、心理等的細膩、生動(dòng)的描述。
寫(xiě)事要抓住細致的情節。寫(xiě)人要抓住典型特征，寫(xiě)出真實(shí)的、具有個(gè)體特色的人來(lái)。舉行一個(gè)“愛(ài)我的人和我愛(ài)的人”歌詠演唱會(huì )。讓學(xué)生在濃濃的親情中明白愛(ài)是相互的。
小學(xué)三年級下冊語(yǔ)文作文計劃 11
一、積極引導學(xué)生積累作文素材
�。ㄒ唬⿵囊龑W(xué)生觀(guān)察入手，幫助學(xué)生豐富習作的素材
1、引導學(xué)生觀(guān)察生活中的小題材。
2、引導學(xué)生將平時(shí)觀(guān)察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理，使零碎的變?yōu)橄到y的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
3、要引導學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識。
�。ǘ⿵囊龑W(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路
1、為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。
2、定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結合。
二、作文能力訓練
1、抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度
堅持每天一段話(huà)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內容。
2、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學(xué)習寫(xiě)作的方法
3、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說(shuō)相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的.相互學(xué)習。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀(guān)更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿(mǎn)足的同時(shí)，感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
4、認真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。
5、充分利用中自習和地方課的時(shí)間、讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，教師要加強指導，同學(xué)互相評價(jià)、學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)的方法，并且多加練習。
6、加強個(gè)別指導，注重學(xué)生的差異性
三、嘗試構建新的作文教學(xué)模式
1、多閱讀作文教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學(xué)方法；
2、給學(xué)生說(shuō)話(huà)的權力，引導學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、在語(yǔ)言訓練中鍛煉組織語(yǔ)言的能力；
3、營(yíng)造氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新表達。
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