以期待為話(huà)題的作文怎么寫(xiě)
【熱點(diǎn)背景】
日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》。國家出臺《計劃》對農村教師隊伍建設進(jìn)行頂層設計，該計劃指出要建立補充機制、擴大特崗計劃實(shí)施規模、定向培養一專(zhuān)多能的鄉村教師，為教師提供“越艱苦待遇越高”的差別化補助，編制、職稱(chēng)政策向鄉村傾斜，還要采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò )研修、送教下鄉等多種形式對全體鄉村教師進(jìn)行培訓，從而達到讓教師肯下去，留得住，教得好的目的，為基本實(shí)現教育現代化提供堅強有力的師資保障。
【預測題目】
日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》，計劃中提出鄉村教師的職稱(chēng)、待遇、編制、培訓要全面升級，對此計劃的提出，談?wù)勀愕目捶?
【綜合解析】
這道題測評要素為綜合分析能力。題目考查考生對國家政策的認知情況和分析水平，考查考生對于社會(huì )轉型期熱點(diǎn)問(wèn)題的認知，此類(lèi)題目要求考生關(guān)注社會(huì )時(shí)政。
觀(guān)點(diǎn)：不難看出國務(wù)院的該項計劃是為了實(shí)現讓人才肯下去、留得住、教得好的目的，因此對于該項計劃作為考生一定是持支持態(tài)度的，但是在表述的時(shí)候不能夠簡(jiǎn)單說(shuō)“我認為這個(gè)計劃非常好”，這樣表明觀(guān)點(diǎn)缺乏語(yǔ)言組織能力和深度，所以在亮明觀(guān)點(diǎn)時(shí)往往應該采取從目的入手的辦法表明支持。
分析：由于觀(guān)點(diǎn)是表示支持的，在論證分析階段可以從自己支持的原因入手，在這方面許多考生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，其實(shí)這一方面是因為看待問(wèn)題缺乏發(fā)展眼光，另一方面則是因為思維方向比較局限。拿這道題目來(lái)說(shuō)，我們可以采取對比分析法分析論證觀(guān)點(diǎn)：
一是分析過(guò)去鄉村教師存在的問(wèn)題，比如鄉村條件太差，大學(xué)生畢業(yè)愿意去的人不多;再比如鄉村教師晉升途徑太少，待遇不高導致去的老師留不住的問(wèn)題;還有許多本地鄉村教師知識不足，授課水平不高帶來(lái)的鄉村教育提不上來(lái)等問(wèn)題。
二是說(shuō)明該計劃中鄉村教師職稱(chēng)、待遇、編制、培訓的全面升級可以帶來(lái)的優(yōu)勢和解決過(guò)去遺留的問(wèn)題，最終達到我們的目的：基本實(shí)現鄉村教育現代化提供堅強有力的師資保障。
落實(shí)：在落實(shí)階段，主要說(shuō)明如何讓該計劃更好的實(shí)施，國家和政府應該做好教育政策、資金方面向鄉村傾斜的工作，在實(shí)施過(guò)程中要加大對資金使用，人才培訓的監督，防止在落實(shí)工作中流于形式。
國家公務(wù)員面試技巧：看不出考法的題怎么破?
以往的面試備考中，很多考生只要能準確判斷出題目測查的考點(diǎn)，找準解決的對策，就能答個(gè)大概。然而近年來(lái)，面試題目不斷出新花樣，很多地區的面試題目考法已經(jīng)不是一道題只測查一種能力，而是一道題測查兩種，甚至多種能力。很多考生看到這類(lèi)題目就摸不著(zhù)頭腦了，不知道具體該用哪種解題思路去應對。今天新私學(xué)教育就跟大家分享一下遇到這些完全看不出考法的題，我們該怎么“破”。
【例題】
有人說(shuō)，贊美和鼓勵，能夠使人不斷進(jìn)步，超越自我;批評和諷刺，可以使他人失去自信，招致失敗。請問(wèn)你贊美過(guò)別人嗎?請結合生活實(shí)際，講述一個(gè)你贊美別人的經(jīng)歷。
【綜合分析】
透過(guò)這道例題，我們發(fā)現它考查與人相處的方式，還測查對過(guò)去經(jīng)歷的考查，到底應該如何作答?
第一步，看問(wèn)法。
問(wèn)法中有一個(gè)關(guān)鍵詞，叫做“經(jīng)歷”。一看到這個(gè)關(guān)鍵詞，我們應該馬上想到在學(xué)習基礎理論的過(guò)程中，有一種答題思路是專(zhuān)門(mén)解決這種考查過(guò)去經(jīng)歷的，即行為性問(wèn)題的STAR模型：S(Situation 情境)→T(Target 目標)→A(Action 行動(dòng))→R(Result 結果)。由經(jīng)歷牽引出答題思路來(lái)之后，我們基本給這道題的作答定了一個(gè)調。
第二步，看細節
。細節即需要考生認真審題，從題目中獲得作答所需的關(guān)鍵詞。這道題中出現了一個(gè)“有人說(shuō)”，那么說(shuō)的內容一定是這道題目的關(guān)鍵內容。通過(guò)“贊美和鼓勵”與“批評與諷刺”形成了對比，問(wèn)是否贊美過(guò)別人，突出贊美的重要性。那么我們就鎖定一個(gè)關(guān)鍵詞“贊美”。
第三步，完善內容。
思考自己之前的經(jīng)歷中，通過(guò)贊美別人，給別人帶來(lái)不斷進(jìn)步的事例。這個(gè)部分往往就有很多考生“卡殼兒”，原因就在于大部分考生喜歡不自覺(jué)地把事情都想得很“大”。例如，題目讓舉一個(gè)與別人合作獲得成功的事例;或者講一個(gè)自己遇到挫折或失敗的例子。這個(gè)時(shí)候很多考生就會(huì )絞盡腦汁地想“最”成功和“最”失敗的例子。然后就“悲催”地發(fā)現，沒(méi)有!這里，教育專(zhuān)家提醒考生格外注意的一點(diǎn)就是：成功或者失敗的例子，小成績(jì)，小挫折一樣也可以，只要能夠說(shuō)明問(wèn)題，只要能夠從中汲取經(jīng)驗就行。同樣的道理，這道例題中，對“贊美”事件的挖掘也是一樣，我們只要從自己的經(jīng)歷中找到給過(guò)別人肯定、鼓勵，對別人的思想或者行為產(chǎn)生過(guò)積極影響的經(jīng)歷即可。
最后，將完善好的內容按照STAR模型串聯(lián)成一段完整的經(jīng)歷敘述給考官，有邏輯又有內容，這才是考官想要的回答。
隨著(zhù)面試考試的日漸成熟，考題也逐漸呈現出多樣性，這就需要考生在考場(chǎng)上冷靜思考，找準破題點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞，一舉擊破面試考題!新私學(xué)教育預�？荚嚦晒ν粐�!
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