實(shí)用的漫畫(huà)作文三篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的漫畫(huà)作文3篇，歡迎大家分享。
漫畫(huà)作文 篇1
[作文內容]
本單元習作要求：觀(guān)察著(zhù)名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫(huà)，體會(huì )畫(huà)家的用意，把自己的看法和想法寫(xiě)下來(lái)。
[設計理念]
引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，通過(guò)觀(guān)察分析自然、社會(huì )，表達自己對自然、社會(huì )、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達自己的真情實(shí)感。力求體現人文性與工具性的協(xié)調統一。
[教學(xué)目標]
1．讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習作訓練中促進(jìn)形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。培養學(xué)生明辨是非的能力。
2．觀(guān)察著(zhù)名漫畫(huà)家華君武畫(huà)的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫(huà)，體會(huì )畫(huà)家的用意，把自己的看法和想法寫(xiě)下來(lái)。
[課前準備]
1．要求學(xué)生利用雙休日到社會(huì )上調查搜集國內外有關(guān)文明公約的材料。留心觀(guān)察生活中有哪些不文明的現象，作好記錄，并適當寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2．課外收集1—3幅自己最喜歡的漫畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)你選的漫畫(huà)畫(huà)的是什么，作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的用意是什么．想一想漫畫(huà)與其他故事性圖畫(huà)有什么不同?
3．漫畫(huà)《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現象錄像。
[操作流程]
一、展示漫畫(huà)，激趣導入
1．同學(xué)們拿出事先準備好的漫畫(huà)。四人小組，在組內展示交流，并說(shuō)說(shuō)自己準備的漫畫(huà)的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
[興趣是最好的老師，課伊始，以展示漫畫(huà)、講解漫畫(huà)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)其寫(xiě)作興趣。]
2．指名說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)與其他故事性圖畫(huà)的區別。
[了解漫畫(huà)的`特點(diǎn)，為寫(xiě)作降低坡度。漫畫(huà)的特點(diǎn)是：畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法來(lái)批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。]
二、出示漫畫(huà)，看圖評說(shuō)
1．出示漫畫(huà)《假文盲》投影，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(圖上內容：幾個(gè)身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車(chē)處”，一位母親抱著(zhù)孩子無(wú)奈地站在一邊張望。)作者畫(huà)這幅畫(huà)是想諷刺什么?(提示：本漫畫(huà)名叫什么?它批評諷刺了生活中什么樣的人?)
2．指名評說(shuō)。(候車(chē)站臺上的這些人外表看似有知識有文化，卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見(jiàn)。真是白讀書(shū)了。這些所謂的君子毫無(wú)社會(huì )公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無(wú)視社會(huì )公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長(cháng)這些人的不文明行為，要據理力爭。維護自己的權益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無(wú)同情心和廉恥心的人。)
3．同學(xué)們，生活中還有哪些類(lèi)似“假文盲”的現象呢?當我們看到這些“假文盲”現象時(shí)，你會(huì )有什么想法呢?請同學(xué)們暢所欲言，把你獨特的感受說(shuō)出來(lái)。
(這種“假文盲”現象在日常生活中隨處可見(jiàn)，如在寫(xiě)有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫(xiě)有“請勿吸煙”的車(chē)廂內任意吸煙；在寫(xiě)有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫(xiě)有“講衛生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實(shí)為“真自私”，只顧自己，敗壞社會(huì )風(fēng)氣，真讓人憤慨。)
[由漫畫(huà)《假文盲》生發(fā)開(kāi)去，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘身邊的事例，暢所欲言，既達到理解寫(xiě)作內容，收集寫(xiě)作材料的目的，又起到激趣煽情的作用。由說(shuō)現象到講想法，層層推進(jìn)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中由作文的內容轉向作文的中心，進(jìn)而滲透人文教育，培養學(xué)生的社會(huì )責任感，增強其文明意識，使作文與做人相互滲透，實(shí)現工具性與人文性的有機結合。]
三、明確要求，合作述說(shuō)
1．請同學(xué)們再讀一次習作要求，看看這次習作的重點(diǎn)是什么?(要讓學(xué)生明白這是一次特殊的看圖作文，一是寫(xiě)的依據是一幅漫畫(huà)；二不是一般地把圖意寫(xiě)下來(lái)，重點(diǎn)要寫(xiě)出自己的“看法和想法”。)
2．復習《為人民服務(wù)》，體會(huì )寫(xiě)議論文的一些方法。讓學(xué)生明白要把道理說(shuō)通說(shuō)透，要注意擺事實(shí)、講道理，以理服人。
[授之以魚(yú)，不如授之以漁。合理滲透寫(xiě)法，教給學(xué)生學(xué)習方法，有效提高學(xué)生寫(xiě)作水平。]
3．播放一些生活中“假文盲”現象的錄像片及各種觀(guān)點(diǎn)的圖片以供學(xué)生選材。
4．請有相同看法的同學(xué)自由組合成4—6人的學(xué)習小組，探討怎樣把習作寫(xiě)好，合作試著(zhù)口述作文。(寫(xiě)自己帶來(lái)的漫畫(huà)的同學(xué)也一樣分組)
5．以小組為單位匯報交流，請大家認真傾聽(tīng)，看看是否達到以下要求：
(1)交代清楚漫畫(huà)內容，領(lǐng)悟畫(huà)家用意。
(2)敘述條理要清楚，主題要鮮明。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、通順。
(3)敘述過(guò)程要注意擺事實(shí)講道理。要夾敘夾議。
(提示：可根據收集到的文明條例、文明公約來(lái)闡述那些不文明現象及其所帶給他人、社會(huì )和環(huán)境的危害。)
[由說(shuō)到寫(xiě)是訓練小學(xué)生寫(xiě)好作文的基本規律，給高年級學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的內容和具體要求使之言之有物，言之有理，言之有序。]
四、嘗試寫(xiě)作，多元評價(jià)
在學(xué)生說(shuō)具體的基礎上，嘗試寫(xiě)作，之后，師生共同互動(dòng)評價(jià)，尤其是富有個(gè)性的、與眾不同的習作應給予充分肯定。在評價(jià)過(guò)程中，注意引導學(xué)生明辨是非，感悟生活，樹(shù)立正確的輿論導向。同時(shí)找出不足之處并加以改正。
[師生互動(dòng)，多元評價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生明辨是非，有機滲透人文教育。]
五、總結升華，領(lǐng)悟規律
總結本次的習作方法，引導學(xué)生領(lǐng)悟此類(lèi)作文的寫(xiě)作規律，并以此為契機，讓同學(xué)們精選本次作文中的優(yōu)秀作品。以“小辣椒”為主題，出一版墻報或將本次作文編輯成冊，使學(xué)生受到更深層次的教育。
[課外延伸，富于創(chuàng )意，既體現文道合一，又務(wù)實(shí)求真，使學(xué)生的各種能力得到培養和發(fā)展，真正體現以人為本。]
[總評]
本教學(xué)設計的特色是多方面的。主要體現在：
1．貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生對此次習作倍感興趣，樂(lè )于表達。從“內容入手”，而且都是學(xué)生自己感興趣的漫畫(huà)，因此，人人自然就有“話(huà)”可說(shuō)，有“料”可寫(xiě)了。
2．畫(huà)與生活結合，由漫畫(huà)而理解生活，又由生活而領(lǐng)悟畫(huà)意，使學(xué)生從作文中感悟人生，學(xué)會(huì )做人，凸顯以人為本，人文性與工具性協(xié)調統一。
3．說(shuō)寫(xiě)評議有機結合，渾然一體，既尊重了學(xué)生的獨特感受，張揚了學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的各種能力得到培養和發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然流暢，引導學(xué)生作文如水到渠成。
4．注重寫(xiě)法引導和課外延伸也是本教學(xué)設計的亮點(diǎn)。
漫畫(huà)作文 篇2
今天做節目到最后，看到了閉幕式的煙火。做完這期節目，可以暫時(shí)休息一下了�？墒�，看到那些瞬間燃燒過(guò)的煙火，我和四眼師叔都感覺(jué)到了失落。其實(shí)在中國男籃比完最后一場(chǎng)，看著(zhù)姚明們離開(kāi)留下背影，已經(jīng)有所體會(huì )。張愛(ài)玲寫(xiě)，話(huà)劇演出結束之后，依然盛裝的女主角，心里面會(huì )有激越難以平復的心情。當然我們只是作為觀(guān)眾而已，忙碌和激動(dòng)之后，怎么體會(huì )到的竟然是失落呢。
我完全沒(méi)有參加過(guò)體育比賽的經(jīng)驗，連參與人數最多的拔河比賽也沒(méi)參加過(guò)任何一次。也幾乎沒(méi)有參加過(guò)別的比賽，除了大學(xué)時(shí)候的幾場(chǎng)辯論賽。那些比賽我們勝利的時(shí)候居多，所以大半都忘記了。印象最深的是輸的那一次，比賽之后我們去東四的二樓吃飯。小李子喝了酒，哭了，說(shuō)覺(jué)得沒(méi)有什么是可以把握的。在后來(lái)一直到現在的日子里，我沮喪的時(shí)候，常常會(huì )想起他說(shuō)的那句話(huà)。
大二后來(lái)那段日子里，我特別迷戀幾米的漫畫(huà)。有兩幅印象特別深刻。
一幅是，領(lǐng)獎臺上，只有第三名一個(gè)人站在那里，臉上是有點(diǎn)驚慌羞澀的稚氣的笑。旁白大致是：第一名興奮過(guò)度，住進(jìn)醫院了;第二名生氣，為什么冠軍不是我，拒絕領(lǐng)獎;第四名說(shuō)，又沒(méi)進(jìn)前三，領(lǐng)什么獎;第五名想，連第四都沒(méi)去，我怎么好意思。于是領(lǐng)獎臺上，只有第三名“孤單”站在那里。
還有另一幅。大大的球場(chǎng)，陽(yáng)光下，幾個(gè)男孩子抱著(zhù)足球，燦爛笑著(zhù)。旁白是：那天的比賽，我們輸的很慘，心情很差，攝影師拍照的時(shí)候非要我們笑。但是這么多年過(guò)去了，照片只記錄下了我們的笑容，誰(shuí)還記得當年那次比賽是輸是贏(yíng)呢?
我對比賽的全部理解就僅限于此了。小時(shí)候很喜歡看包場(chǎng)電影，最煩是每次看完了老師都讓寫(xiě)讀后感。這次也是，因為工作的原因，看奧運時(shí)常也要惦記著(zhù)讀后感。弄得我幾乎夜夜失眠，今天也還是。有本書(shū)，《答案在你心中》，網(wǎng)友拿了十個(gè)來(lái)問(wèn)我，認真回答完畢，打發(fā)今夜的失眠。
191：你愿意做一個(gè)資智魯鈍，毫無(wú)想象力，卻快樂(lè )幸福的庸碌之輩呢，還是愿意做一名才華橫溢，痛苦的智者?
回答：當然是前一個(gè)。寧愿做快樂(lè )的豬而不是痛苦的哲學(xué)家。不過(guò)實(shí)際上現在的我這兩種都不是
134：如果你死后，遺體隨隨便便被扔在森林中，任其腐爛，你會(huì )不會(huì )難過(guò)?為什么?
回答：一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)啦，因為我更希望被拋在水里。如果非得在森林，那也更希望快點(diǎn)被老虎吃掉啦。
120：你愿不愿意接受一萬(wàn)美元，然后把頭發(fā)剃光，還不能戴帽子或者假發(fā)，也不能向任何人解釋原因呢?
回答：不愿意，我頭發(fā)已經(jīng)掉得夠多的了。除非，當時(shí)需要救命錢(qián)。
98：如果你三個(gè)月內會(huì )死于一種無(wú)法治療的疾玻一周內你被冰凍起來(lái)，一千年后你有復活的.機會(huì )，壽命也會(huì )大大延長(cháng)。你愿意這樣做嗎?
回答：不愿意。因為這個(gè)世上還有我丟不下的人。另外，我對一千年以后的世界，以及壽命延長(cháng)這兩件事，也不是特別有興趣。我相信，一千以后的人，愛(ài)和恨的感覺(jué)同我們本質(zhì)上也是一樣的，就像我們同一千年以前的人沒(méi)有區別一樣。而這些，我相信在我的生命中，在我的時(shí)代里，也可以體會(huì )到。不過(guò)，更重要的原因，還是我無(wú)法離開(kāi)這個(gè)世界里的對我來(lái)說(shuō)重要的人。
63 假如有一種機器，可以讓人們的洲際旅行又快又便宜，不幸的是，這種儀器每年會(huì )讓十萬(wàn)人死于意外，你會(huì )阻止它嗎?
回答：第一直覺(jué)是會(huì )反對。第二直覺(jué)是，汽車(chē)每年也不止殺死十萬(wàn)人吧。
11 假設你有一種能力，只要想著(zhù)某個(gè)人死，然后重復說(shuō)兩次再見(jiàn)，那個(gè)人會(huì )自然死亡，根本沒(méi)有人會(huì )懷疑到你，你會(huì )使用這樣的力量嗎?
回答：太難回答了。不過(guò)肯定不會(huì )對任何不喜歡的人都用。也許會(huì )在自己被搶劫的時(shí)候?也許又有誰(shuí)侵略中國了，那個(gè)時(shí)候可能會(huì )用一用吧。
12 如果讓三十歲的你再活六十年，你愿意保持三十歲的身體，還是三十歲的精神?
身體。能保持二十歲的嗎?我能把這個(gè)機會(huì )讓給我的父母嗎?
47 如果你想走多遠就走多遠，一年后還可以返回，并且獲得很多受益終生的經(jīng)驗，只是沒(méi)有物質(zhì)回報，你愿意嗎?
當然愿意啦。
如果旅程中有50%的生命危險呢?
那就不去了，幾率太高了。我又不是只屬于自己的。
31 如果一周內會(huì )發(fā)生核戰爭，你會(huì )怎么辦?
在驚慌失措以前，應該還是有時(shí)間回家和親人在一起。無(wú)法見(jiàn)面的其它惦記的人，打電話(huà)告訴他我很擔心他，希望天堂或者來(lái)生可以見(jiàn)到他。當然，更希望他幸存活下來(lái)。
25 如果你可以到任何地方免費旅游一周，你愿意為此扯掉一只蝴蝶的翅膀嗎?換做是睬死一只蟑螂呢?
愿意。在去月球和愛(ài)護蝴蝶之間，肯定會(huì )選擇去月球的，否則就太虛偽了。
漫畫(huà)作文 篇3
這是一個(gè)很有趣的漫畫(huà)故事。
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云，天氣清朗的早晨，小明家要出去買(mǎi)東西，小明高興的在床上連蹦帶跳，急忙的叫媽媽幫穿衣服、穿褲子、穿襪子，穿好衣服后又叫媽媽幫他拿昨天新買(mǎi)的球鞋穿。小明穿好后，看見(jiàn)鞋帶沒(méi)有系好，又叫媽媽幫他系鞋帶，小明就像是過(guò)著(zhù)小皇帝的生活，他跟爸爸媽媽在買(mǎi)衣服的時(shí)候，他看見(jiàn)了有人在耍猴就急忙跑去看，等他回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，爸爸媽媽已經(jīng)不見(jiàn)了，他心急如焚的四處尋找著(zhù)，怎么找也找不到，便哭了起來(lái)，他使勁的按照剛才去過(guò)的地方一遍又一遍的找著(zhù)，找著(zhù)、找著(zhù)，球鞋的鞋帶松了，他相系好鞋帶再走，可是他不會(huì )系，只好走走停停，她不容易來(lái)到了路口，他看見(jiàn)了一位警察叔叔急忙跑過(guò)去對警察叔叔說(shuō)：“叔叔請幫我系鞋帶吧！”警察叔叔說(shuō)：“你是誰(shuí)？你爸爸媽媽呢？”小明就一五一十的跟警察叔叔說(shuō)了，警察叔叔又問(wèn)：“你不會(huì )系鞋帶嗎？你在家誰(shuí)幫你系的.？”小明說(shuō)：“在家里都是媽媽幫我系的，”警察叔叔聽(tīng)了便一邊教我一邊幫我系鞋帶，并把小明送回了家。
怎么樣，這個(gè)故事很有趣吧，這個(gè)故事不僅有趣，對我們還有很大的啟示呢，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的事，一個(gè)星期天的一個(gè)中午，我爸爸媽媽都因工事不能回家吃飯，叫我去他辦公室吃飯，我剛想去爸爸單位吃飯，卻因為今天穿球鞋，由于不會(huì )系鞋帶，而耽誤了吃飯，等我趕到爸爸單位食堂早關(guān)門(mén)了。那次如果我學(xué)會(huì )了系鞋帶該多好��！我想現在很多家庭都是獨生子女，有大部份都過(guò)著(zhù)皇帝似的生活，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，如果再不讓他們自強自立的話(huà)，長(cháng)大了就什么也不會(huì )了，所以每個(gè)人都要從自己的事做起，再也不能什么事都去依賴(lài)別人了，否則的話(huà)，我們將無(wú)法面對生活中的問(wèn)題和困難。
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