六年級年的作文【實(shí)用5篇】
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的六年級年的作文5篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
在我四年級時(shí)的六一兒童節，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)太陽(yáng)能玩具，買(mǎi)回來(lái)之后，我認真看了說(shuō)明書(shū)好久，但是怎么也看不懂裝電線(xiàn)到太陽(yáng)能電板上的說(shuō)明，于是就把它放進(jìn)盒子里，不玩了。
過(guò)了幾個(gè)月之后，一天下午，媽媽出去辦事了，我在家里看電視，看累了，去翻玩具玩時(shí)，突然翻到了那盒玩具，我想：要不再試一試。我翻了翻說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)著(zhù)：可以用燈泡于是我又仔細看著(zhù)說(shuō)明書(shū)開(kāi)始做，做了好久，終于把電線(xiàn)裝了進(jìn)去，我想：說(shuō)不定就能成功的。然后，我就照著(zhù)說(shuō)明書(shū)做了一個(gè)太陽(yáng)能風(fēng)扇，先把太陽(yáng)能電板放在燈泡底下，馬達響出了一點(diǎn)嗞嗞的聲音，我把扇葉安好，然后把太陽(yáng)能板放在燈泡底下，風(fēng)扇沒(méi)轉，我想：怎么沒(méi)轉呢？我就把風(fēng)扇用手指轉了一下，風(fēng)扇呼呼地轉了起來(lái)，可是風(fēng)卻是向后吹的，我又認真的看看，原來(lái)電線(xiàn)裝反了，風(fēng)扇的扇葉也就倒著(zhù)轉。我只能把電線(xiàn)重新裝了一次，這次因為有了經(jīng)驗，電線(xiàn)一下就裝好了，風(fēng)扇終于能正著(zhù)呼呼吹了，我的太陽(yáng)能風(fēng)扇做成功了。風(fēng)扇吹來(lái)的.風(fēng)很涼爽，讓人感覺(jué)特別舒服，我既高興又興奮。
通過(guò)這次的成功，我知道了做事要堅持不懈，才能獲得成功的喜悅。
六年級年的作文 篇2
放學(xué)后，我獨自一人走在回家的路上。
也許是就要期中考試了，心中不禁增添了幾分擔憂(yōu)。
心情沉重的我不知不覺(jué)上了樓〈家就在這棟樓〉。就在這時(shí)一句清脆的“姐姐”打斷了我的思緒。我猛的抬起頭。哦。原來(lái)是昨天那個(gè)小女孩，小女孩看上去只有3歲左右。雖然跟我是住在同一棟樓，但我以前卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她。住在這棟樓里的人我似乎都很陌生。小女孩只是和我簡(jiǎn)單的見(jiàn)過(guò)一次面，她對我卻顯的很熟悉，很熱情，小臉像一朵美麗的花兒一直向我綻放，笑瞇瞇的看著(zhù)我，不停的叫著(zhù)姐姐，她似乎是希望我能和她玩耍。小女孩純真的笑容不禁感染了我，我回敬了她，給了她一個(gè)甜甜的笑。摸了一下她的小臉蛋，說(shuō)：“真可愛(ài)”！
站在一旁的阿姨--女孩的媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“姐姐要回家了�！币馑伎赡苁钦f(shuō)不要打擾我吧。小女孩是要和媽媽一起下樓的，我走后。女孩的媽媽拉著(zhù)她的手說(shuō)：“來(lái)，媽媽牽著(zhù)�！闭l(shuí)知小女孩一本正經(jīng)的說(shuō)著(zhù)她的“母語(yǔ)”〈小孩子說(shuō)話(huà)未成熟的'語(yǔ)言〉：“不，我要自己走，不要媽媽牽�！迸⒌脑�(huà)讓我很吃驚，這是一個(gè)僅僅3歲大的小女孩說(shuō)的話(huà)，我有懷疑我對她的“母語(yǔ)”是不是沒(méi)聽(tīng)懂，但是我很確定，小女孩的確是這樣說(shuō)的。
此時(shí)的我心情無(wú)比激昂，因為我的沉思我的反思小女孩的話(huà)語(yǔ)讓我如夢(mèng)初醒，我體味著(zhù)女孩的話(huà)。 。。。。�！拔乙约鹤摺�。。。。。。這樣的話(huà)不正是成熟者常說(shuō)的嗎？！
是啊，小女孩在童年的成熟就是自立，而現在，學(xué)會(huì )走路這是基本的。而作為初中生的我青春時(shí)的成熟又是什么呢？是獨立，還是？但是最起碼我應該知道“我要自己走”。
可是回憶起以前的所為，好像沒(méi)有相符合的。不管是學(xué)習上，還是平時(shí)的生活管理，我是在自己走嗎？在家依賴(lài)父母，在校依賴(lài)老師與同學(xué)，在外就去依賴(lài)朋友或他人。這似乎成了我的慣性，但我卻一直認為這沒(méi)什么，只是隨波逐流罷了。
現在我清楚的意識到了“我要自己走”，因為這是 自己的人生道路，主角永遠是自己，一路的磕磕碰碰最終是需要自己去承擔與解決。
其實(shí)這不僅僅意味著(zhù)成熟的開(kāi)始，更是成功的開(kāi)始。
六年級年的作文 篇3
那天，天灰的像有人用涂料涂了一般，雨如瓢潑，雷如虎嘯。我望著(zhù)那豆大的雨點(diǎn)如斷絲珍珠般掉下來(lái)，心中有一絲無(wú)奈，算了，睡一覺(jué)吧。
我在桌子上，不一會(huì )兒就睡著(zhù)了，一天的疲憊感也煙消云散，進(jìn)入了一個(gè)并不熟的世界，一片夜空。我努力在夜空中尋找著(zhù)。在或大或小或明或暗的星中穿梭我變成了一顆星星，迷路在浩大的宇宙中。忽然有一個(gè)比我大的星將我帶回了家，可不知怎的到最后他竟墜落了。我也不太記得夢(mèng)到這里的時(shí)候，我醒了。在校園里只剩下一小部分同學(xué)，我看著(zhù)一個(gè)個(gè)都了，加的'同學(xué)心里有些著(zhù)急，我跑下樓在屋檐下躲雨。
因為保安大爺走了過(guò)來(lái)問(wèn)，孩子，你怎么不回家呀？是不是沒(méi)有傘？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他也笑了，露出一口有些泛黃的牙齒。他說(shuō)來(lái)我給你傘快回家去吧，別讓家人等急了。說(shuō)著(zhù)合川大師拿出一把有些舊了的傘走過(guò)來(lái)，遞到我的手里。我剛要拿走，卻又一想，這個(gè)時(shí)間也該下班了吧？拿著(zhù)傘，他用什么��？趕緊還給人家。想玩要把傘塞了，回去對爺爺說(shuō)您打吧，我不要緊，一會(huì )兒就到家了，還是你用吧，回家呢。還沒(méi)，等爺爺說(shuō)出話(huà)，我就跑了出去出了校門(mén)口。大大小小的雨點(diǎn)打在我的臉上，我不禁打了個(gè)噴嚏，這樣回去我絕對是逃不過(guò)那叫感冒的惡魔的。
忽然沒(méi)有雨了，向上看見(jiàn)一只粗糙皮膚的大手撐著(zhù)一把傘，在我頭頂。是門(mén)衛。他說(shuō)傻孩子，我還有一把傘呢，快拿回去吧！今晚我接過(guò)了雨傘，看著(zhù)他跑，回傳達室后向家的方向走去。
走過(guò)了，馬路在路邊看到一個(gè)熟悉的身影。那好像是……是他，他為什么在淋雨？他不是還有一把傘嗎？一大堆疑問(wèn)涌向我的腦中。我愣了一下，眼中好像有什么熱熱的東西流出來(lái)，它劃過(guò)我的臉，和雨混在一起，一同滴落，破碎。心中好像也有什么東西暖暖的，貫通我的全身。
原來(lái)，這才是最美麗的東西，連那謊言也變得無(wú)與倫比。
六年級年的作文 篇4
“咿——咿——”，夏夜，蟬兒的歌聲四處響起，為大自然的夏夜音樂(lè )會(huì )拉開(kāi)了序幕。
撥開(kāi)草叢，幾只黑甲蟲(chóng)敲擊音樂(lè )器，一陣咝咝聲響起，聲音時(shí)高時(shí)低，像訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)振奮人心的故事，這時(shí)熒火蟲(chóng)提著(zhù)燈籠進(jìn)入了音樂(lè )會(huì )，為音樂(lè )會(huì )場(chǎng)帶來(lái)了點(diǎn)綴燈火，近處，河水汩汩地流淌，時(shí)而“嘭”的一聲，水花敲擊著(zhù)架子鼓-石頭，為黑甲蟲(chóng)伴奏，在這歡快的.音樂(lè )中，身披著(zhù)兩片華麗薄紗的七星瓢蟲(chóng)也飛向了舞臺，激情地伴舞著(zhù)，輕盈的舞姿是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
聽(tīng)……遠處，風(fēng)喚醒了森林，發(fā)出沙沙的沙鈴聲，一下一下……富有強烈的節奏感，而老屋在這沙鈴聲中，輕輕地搖晃著(zhù)，沉醉在音樂(lè )中，不時(shí)發(fā)出“吱呀——吱呀——”的哼唱聲。
雨也悄悄地來(lái)到了音樂(lè )會(huì )的現場(chǎng)，獻上自己準備了已久的歌曲，“嘀嘀答答”的前奏響了起來(lái)，全場(chǎng)一下子安靜了下來(lái)，專(zhuān)注的傾聽(tīng)著(zhù)，雨聲不緊不慢地敲打著(zhù)琴鍵————大地，落在樹(shù)葉上，石頭上，發(fā)出異常動(dòng)聽(tīng)的歌聲，宛如一股細細潺潺的流水，又似優(yōu)美的琴聲，而緊接著(zhù)是猛烈的“嘩啦啦”的聲音，音樂(lè )到了高潮，雨聲又像從高地降落到了低谷，從激昂到了低沉。啪啪啪……隨著(zhù)雨歌聲緩緩的結束，樹(shù)林發(fā)出了熱烈的掌聲……蟬鳴隨之而起，“咿——咿——”聲音越來(lái)越小，音樂(lè )會(huì )也隨之到了末聲。
大自然的夏夜音樂(lè )會(huì )，還在繼續，動(dòng)聽(tīng)的歌音仍在播放……你在聽(tīng)嗎？
六年級年的作文 篇5
在初三的時(shí)候，我遇到了對自己人生存重大改變的人，就是我的班主任，他使我明白了人生的意義。
他很年輕，個(gè)子很高。他是很有一套教學(xué)風(fēng)格的在他的眼中，我們與他的孩子沒(méi)有什么兩樣。他是一個(gè)很?chē)烂C的人，在課堂上，他不允許任何人打擾上課紀律，他會(huì )經(jīng)常與我們談話(huà)，無(wú)論是好的學(xué)生還是差的生學(xué)，他都平等對待。
有時(shí)候，當有人違反紀律，卻不承認認錯的時(shí)候，他也會(huì )大打出手，但我相信，他一定不是有心的，他所做的一切都是為了我們，當我們有問(wèn)題不懂時(shí)，他一定會(huì )憑自己的能力去幫助我們解決，即使遇到他也不懂的問(wèn)題時(shí)，他會(huì )抄下來(lái)，再上網(wǎng)去查，然后再講給我們聽(tīng)，更令我感動(dòng)的是，當臨近中考的時(shí)候，他都會(huì )呆在班上，在我們身邊指導我們，時(shí)刻了解我們情況，在下課時(shí)，我們都會(huì )把他當作自己的朋友，他經(jīng)常進(jìn)一些自己讀書(shū)的事情，告訴我們一些人生哲理。他將師生之間的關(guān)系弄的十分和諧。雖然有極個(gè)別的'學(xué)生在背地里罵他，可我堅信，等他們長(cháng)大成人或人之后，他們一定會(huì )明白班主任的苦心。
我敬愛(ài)的班主任，因為你，讓我明白了讀書(shū)的意義，讓我知道了成功是要靠自己去努力的，我會(huì )銘記你對我們的教導。
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