關(guān)于我身邊的雷鋒的作文八篇

　　范文一：

　　根據教育規定，為了大學(xué)生的能力發(fā)展及更好地了解社會(huì )，學(xué)習毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論，秉承百年老校--華南理工大學(xué)的莘莘學(xué)子前輩的優(yōu)良傳統，那學(xué)而知不足的美好學(xué)習動(dòng)力與求知欲。我校讓學(xué)生自行組織進(jìn)行了一個(gè)社會(huì )實(shí)踐。

　　這樣的實(shí)踐，對于我們的新生代來(lái)說(shuō)，無(wú)疑的確系一次很好的將生鐵鍛造成好鋼的機會(huì )。我們都應該好好把握這么難得的大學(xué)中的機會(huì )，將自己好好升華。表面上，這個(gè)實(shí)踐的確是無(wú)什么難度的，只要大家在暑假去實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)與調查就可以很輕松地收集到想要的資料。實(shí)際上，卻遇到了不少的問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)組員的商討與協(xié)調，不斷的修正與發(fā)掘，再難的困難也被跨過(guò)了。最終在組長(cháng)的引導下完成了這次實(shí)踐，心有余悸。

　　我們所選的題目系第二代農民工的就業(yè)情況。農民工系一個(gè)很熱的詞，已被寫(xiě)進(jìn)了字典。農民工，是指在本地鄉鎮企業(yè)或者進(jìn)入城鎮務(wù)工的農業(yè)戶(hù)口人員。農民工是我國特有的城鄉二元體制的產(chǎn)物，是我國在特殊的歷史時(shí)期出現的一個(gè)特殊的社會(huì )群體。農民工有廣義和狹義之分：廣義的農民工包括兩部分人，一部分是在本地鄉鎮企業(yè)就業(yè)的離土不離鄉的農村勞動(dòng)力，一部分是外出進(jìn)入城鎮從事二、三產(chǎn)業(yè)的離土又離鄉的農村勞動(dòng)力;狹義的農民工主要是指后一部分人。人們普遍認為指的就是農民工人，這當然是中國人的說(shuō)法。也是一個(gè)錯誤的認知，是沒(méi)文化的人才會(huì )犯的常識性錯誤。

　　改革開(kāi)放到現在，面對日益發(fā)展的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，城市與鄉村的矛盾就日漸突出，甚至可用尖銳來(lái)形容。當發(fā)家致富成為普羅大眾，各級人民的首要需求和唯一追求目標時(shí)，生活在工業(yè)化信息化等的城市人率先享受了各種政策的抉擇領(lǐng)導優(yōu)先考慮、并占有意識領(lǐng)先的統治地位、主導生產(chǎn)資料轉化成貨幣物欲的掌控權等等�？捎置慨斠鼓幌陆档臅r(shí)候，身處在伸手不見(jiàn)五指的四周封閉的大山大嶺的務(wù)農兄弟進(jìn)城務(wù)工的那一刻，各種天然政策的便對善良的他們制造出許多無(wú)情的戰爭枷鎖，強加給一些莫須有的罪名，賦予各式各樣帶有歧視性的概念、名詞。同為中國人，我深?lèi)和唇^。

　　因為命運的安排，學(xué)生我有幸生在廣東這樣的沿海發(fā)展地區，多謝小平爺爺的深思熟慮，使我也有幸享受得改革開(kāi)放的春風(fēng)，在早幾年的時(shí)候，也從農戶(hù)晉升為居戶(hù)。真的要感謝國家。但父母早些年還要到在田里工作，種樹(shù)采果等的情境還歷歷在目，無(wú)論日如何的猛烈，風(fēng)與雨如何的狂嘯，都要為了生計而去工作。在定義來(lái)說(shuō)，我也是標準的農民兒子，所以我深感并同感每當農民兄弟為了生話(huà)拼了命的辛酸。我系八十后，比我大一些的，或有些讀不起書(shū)而沒(méi)進(jìn)大學(xué)的同學(xué)朋友很多，他們已經(jīng)在背生活壓力的包袱，在這個(gè)物競天擇，適者生存的紅塵中，為了自己的夢(mèng)想而不斷去用血與汗，編寫(xiě)一部屬于自己的人生自傳。每當在家鄉與他們相聚，聽(tīng)起他們一個(gè)又一個(gè)的打拼奮斗經(jīng)歷，真的`既歡樂(lè )又哀感。在實(shí)踐中，我到過(guò)附近的一些中小型私人，外資企業(yè)，嘗試深入了解外地的務(wù)工人員的生存狀況。結果都是大同小異，同樣每位人兄都一肚子吐露不完的苦水，他們少小離家，家中兄弟姐妹多，又有些系失去了賴(lài)以生存的土地，舉家南遷為求出路的。尤其是，要金融危機各種經(jīng)改醫改等政策下。因戶(hù)口問(wèn)題下無(wú)法直接受惠，真的是天下之大，卻無(wú)容身之所�？墒�，他們的知足卻感動(dòng)了我，他們領(lǐng)取著(zhù)微薄的工資卻演繹出一個(gè)又一個(gè)精彩的人生片段。歡樂(lè )，幸福在他們的臉上顯得多么自在，多么的滿(mǎn)足。生活，仿佛就系那么簡(jiǎn)單，就該系那么的隨和。

　　在這次的實(shí)踐中，我從農民工兄弟，不!應該稱(chēng)第二代的進(jìn)城務(wù)工人員，學(xué)到他們的拼搏精神與毅力，知足。我深知我和我的組員是一個(gè)不能分割的團體。所以，在寫(xiě)計劃報告時(shí)就需要依賴(lài)大家的合作，光是一個(gè)人是做不完的。就算你的能力可以比天，但是，也要與群眾保持聯(lián)系。我的組員都來(lái)自不同的地區，在大一這個(gè)不算悠長(cháng)但煩人的暑假里，我們各自散落，不能團結在一起，一起為這個(gè)實(shí)踐而共同去努力，有點(diǎn)兒不給力。但是，這樣也能考驗著(zhù)每一個(gè)組員的實(shí)踐能力，培養他們的溝通能力與膽子。毫無(wú)疑問(wèn)，在實(shí)踐調查的過(guò)程中，會(huì )出現什么情況，誰(shuí)也說(shuō)不準，講不清，更不要說(shuō)如何去正確地迅捷的面對，應付。大一學(xué)生嘛，都系學(xué)生，能力有限，在校與人交流跟在外交流根本不能相提并論。因為，我是這個(gè)團隊的重要負責人之一，所以，在假期，我除了完成自已的任務(wù)外，我還要抽出打工的時(shí)間都協(xié)助團長(cháng)去監督組員的各種動(dòng)向，提醒他們或提出相關(guān)的建議使他們能盡早完成工作，方便下一步的計劃進(jìn)行，完成這個(gè)項目。之后，通過(guò)煩瑣的數據錄入，然后激烈地討論數據并進(jìn)得全面的技術(shù)性分析，這過(guò)程中，意見(jiàn)不一，而且討論中，要說(shuō)服有歧義的伙伴或接受他們的說(shuō)法，都有難度，但這也是作為升華的必要經(jīng)過(guò)。在此可以加深彼此的了解，讓友誼更加鞏固。

　　這次社會(huì )實(shí)踐原則上，對我來(lái)說(shuō)也是相當有意義的，可以讓我走訪(fǎng)了很多地方，接觸了很多生活要社會(huì )低層的人民群眾，了解到我國社會(huì )的真實(shí)情況，讓我更加知道，我要努力發(fā)奮向上，爭取改變現狀。做到真正意義上的大同。

　　范文二：

　　題目：大學(xué)排行背后的“錢(qián)名交易”/ 伴隨著(zhù)高考的再次降臨，以及轟轟烈烈的大學(xué)擴建、合并運動(dòng)，令大學(xué)排行榜溫度驟升，有人年年搞評比，歲歲稱(chēng)權威，也有人推陳出新，另辟蹊徑，思修實(shí)踐調查報告。結果林林總總的大學(xué)排行榜便粉墨登場(chǎng)。/ 這些排行榜對正忙于打探信息但苦于渠道不多的考生及其家長(cháng)來(lái)說(shuō)，就成了挑選就讀高校的重要依據。但是一位教育專(zhuān)家稱(chēng)，目前國內幾乎所有的排行榜都是贏(yíng)利性的，這些機構主動(dòng)攬下為1500多所大學(xué)排名的“重任”都是以賺錢(qián)為目的的，排行榜的可信度大用問(wèn)題--誰(shuí)給錢(qián)多誰(shuí)排名靠前的“潛規則”，已是高校圈內公開(kāi)的秘密。/ 自幾年前有中介機構學(xué)習外國同行的做法，在中國也大搞大學(xué)排行榜以來(lái)，社會(huì )上就出現了關(guān)于排名機構收取咨詢(xún)費、贊助費等有關(guān)費用的猜測和議論。眼見(jiàn)某些高校在各方面都乏陳可新，卻在有關(guān)排行榜上的排名一直十分靠前，或者在同一個(gè)排行榜上某高校去年還排在第30名，今年一下子就躍進(jìn)至第15名，人們無(wú)法不對排行機構與被排名的某些大學(xué)之間的關(guān)系產(chǎn)生懷疑。/ 天津大學(xué)校長(cháng)龔(long)克說(shuō)，曾有一家排行榜的制作機構找上們來(lái)索要“贊助”，遭到學(xué)校拒絕。這是第一次有大學(xué)校長(cháng)出面證實(shí)這一“潛規則”。南開(kāi)大學(xué)新聞發(fā)表人吳志成也證實(shí)，曾接到不少排名機構的來(lái)電及傳真，明示或暗示提供“贊助”可以換取排位上升，學(xué)校一概回絕。因此，南開(kāi)大學(xué)在大學(xué)排行榜上靠后也就不足為怪。而上海一所名牌大學(xué)的知情者透露，他們這今年多次接待了國內某個(gè)知名高校排行榜的負責人，對方開(kāi)口就要有償的“幫學(xué)校做咨詢(xún)”，被校方拒絕。結果這所高校的排名就連跌兩位，而且從此不見(jiàn)反彈。/ 而近日，更是曝出成都理工大學(xué)曾于2004年和2006年先后兩次給《中國大學(xué)排行榜》的負責人武書(shū)連匯款數萬(wàn)元，此后，該校在《中國大學(xué)排行榜》中名次上升，從20xx年的116名上升到2007的92位，此后又逐漸下降至20xx年的xx名，/ 如果從成都理工大學(xué)的匯款和同期該校高低不同的“排位”來(lái)看，武書(shū)連確乎存在著(zhù)難以解釋的懸疑，也使其標榜的“三不主義”黯然失色。只要武書(shū)連收了成都理工大學(xué)的“學(xué)術(shù)報告費”，該校的排名就靠前，這個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯推理起碼證明了武書(shū)連“排行榜”為金錢(qián)所左右的基本事實(shí)，而成都理工大學(xué)舉出的所謂“有很多學(xué)校付費比成都理工大學(xué)多，你們更應該去那些學(xué)校采訪(fǎng)”，更是深刻揭示了“贊助”式排名乃是系統內通行的潛規則。/ 《中國大學(xué)排行榜》的沉淪讓國人思考，我們是不是真的需要大學(xué)排行榜?因為“排行榜”本事就深深地烙著(zhù)應試教育的印痕。我們的排行榜看重的更是大學(xué)規模、學(xué)生人數、甚至老師的數量，重的是“量”，質(zhì)也就退而求其次了。但是真正的大學(xué)，是素質(zhì)教育和涵養學(xué)術(shù)智慧的地方，是不能以大小、級別、人數、規模而論的。正所謂“尺有所短，寸有所長(cháng)”，北大，清華當屬一流名校，但是在培養一流技工方面，恐怕還不如一般的`技校。這說(shuō)明“大學(xué)排行榜”存在著(zhù)極大的局限性，即使排出了甲乙丙丁，也難得出優(yōu)劣高低的評判。遺憾的是，包括武書(shū)連版在內的“大學(xué)排行榜”明擺著(zhù)是以名次論英雄，而且就是要在社會(huì )上制造這樣的氛圍，誤導公眾。更諷刺的是這樣的排行榜真正的抓到了各高校的癢處。也正因為如此，武書(shū)連才可能和有志于“排行靠前”的大學(xué)一拍即合，達成利益置換的潛規則。/ 然而從深處看，遠識和氣度對于一所大學(xué)而言才是至關(guān)重要，而大學(xué)又是高等教育的一個(gè)重要單元。一旦遠識和氣度在高等教育領(lǐng)域內無(wú)法形成氣候和主流，就不僅意味著(zhù)大學(xué)精神的淪喪，更意味著(zhù)整個(gè)高等教育的不幸。我國大學(xué)在全球大學(xué)排名中屢屢下挫，這并不是因為我們沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生，也不是我們沒(méi)有先進(jìn)的硬件設施，更不是沒(méi)有現代化的教學(xué)條件，而是我們的大學(xué)在近利與遠識面前，有很多是選擇了后者。/ 教育大師蔡元培曾這樣論述大學(xué)精神，“提起一種超越利害的興趣，融合一種劃分人我的僻見(jiàn)，保持一種永久平和的心境”，無(wú)庸多言，他所謂的大學(xué)精神正是我國當代高等教育所匱乏缺失的。/ 其實(shí)每一個(gè)國人都希望我們有更多的大學(xué)早日躋身世界一流，公眾也好，校方也罷，都應把眼光放得長(cháng)遠點(diǎn)。還是多看看我們同世界名校的差別，多找找自身的不足，爭取把教學(xué)質(zhì)量提上來(lái)，不要靠這些所謂的排行榜為自己提高聲譽(yù)。這些也是我對這次關(guān)于大學(xué)排行榜“潛規則”實(shí)踐調查的衷心希望。

　　思修社會(huì )實(shí)踐報告模板

　　一、實(shí)踐報告撰寫(xiě)的內容與要求

　　一份完整的實(shí)踐報告應由以下部分組成：

　　1.報告題目

　　報告題目應該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標題把實(shí)踐活動(dòng)的內容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字數要適當，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細節必須放進(jìn)標題，為避免冗長(cháng)，可以設副標題，把細節放在副標題里。

　　2.學(xué)院及作者名稱(chēng)

　　學(xué)院名稱(chēng)和作者姓名應在題目下方注明，學(xué)院名稱(chēng)應用全稱(chēng)。

　　3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)

　　報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀(guān)點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：

　　a)“摘要”字樣;

　　b)摘要正文;

　　c)關(guān)鍵詞;

　　d)中圖分類(lèi)號。

　　4.正文

　　正文是實(shí)踐報告的核心內容，是對實(shí)踐活動(dòng)的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調查手段組成，以及對實(shí)踐活動(dòng)中得到的結論的詳細敘述。

　　要能夠體現解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線(xiàn)，有新觀(guān)點(diǎn)、新思路;堅持理論聯(lián)系實(shí)際，對實(shí)際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見(jiàn)和建議;報告內容觀(guān)點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。

　　字數一般控制在5000字以?xún)取?/p>

　　5.結束語(yǔ)

　　結束語(yǔ)包含對整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，并提出相應的解決辦法。

　　6.謝辭

　　謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對在實(shí)踐過(guò)程與報告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

　　7.參考文獻

　　參考文獻是實(shí)踐報告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

　　8.附錄

　　對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內容可以編入實(shí)踐報告的附錄中。

　　二、撰寫(xiě)實(shí)踐報告的準備與主要步驟

　　實(shí)踐報告的寫(xiě)作過(guò)程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：

　　1.收集資料

　　資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調查、社會(huì )實(shí)踐或實(shí)習等渠道獲得;從校內外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。

　　2.擬訂報告提綱

　　擬訂報告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。

　　3.起草

　　報告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報告的初稿。在起草時(shí)應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。

　　4.修改、定稿

　　報告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。

　　三、實(shí)踐報告的寫(xiě)作細則

　　1.書(shū)寫(xiě)

　　實(shí)踐報告要用學(xué)校規定的稿紙單面書(shū)寫(xiě)(必須用黑或蘭黑墨水)或用計 算機打印，正文中的任何部分不得寫(xiě)到稿紙邊框線(xiàn)以外。稿紙不得左右加貼補寫(xiě)正文和圖表的紙條，或隨意接長(cháng)截短。用計算機排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學(xué)院及作者名稱(chēng)(“四號”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱(chēng)與作者名稱(chēng)之間應空兩格)，目錄(“二號”“黑體”居中)內容(“小四號”“宋體”)，摘要(“四號”“黑體”“加粗”)：內容(“四號”“仿宋”)，關(guān)鍵詞(“四號”“黑體”“加粗”)，正文內容(“四號”“宋體”)。實(shí)踐報告中漢字必須使用國家正式公布過(guò)的規范字。

　　2.標點(diǎn)符號

　　實(shí)踐報告中的標點(diǎn)符號應準確使用。

　　3.名詞、名稱(chēng)

　　科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì )公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱(chēng)，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現時(shí)應在括號內注明全稱(chēng)。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛(ài)因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫(xiě)譯名。

　　4.量和單位

　　實(shí)踐報告中的`量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制(SI)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。

　　5.數字

　　實(shí)踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。

　　6.標題層次

　　實(shí)踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無(wú)關(guān)的內容。

　　章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過(guò)四級，兩級之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級的末尾不加標點(diǎn)。

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