讀《雷鋒》有感作文
我們常聽(tīng)老師講，你們要努力掌握這本書(shū)!你們要努力掌握這部分知識!........那我們是否想過(guò)一個(gè)問(wèn)題，掌握意味著(zhù)什么?什么是掌握?在我看來(lái)，掌握等同于管理。管理就要有明確的目標、有清晰可行的計劃，最重要的，是管理者能夠自如的支配指揮手里的資源。一門(mén)數學(xué)學(xué)科，如果我們管理得當，我們會(huì )把其中的知識運用得當，輕松自如的去應對眼前的一切問(wèn)題。
2014年即將結束，許多同學(xué)在幾個(gè)月的高考數學(xué)備考中越來(lái)越跟不上老師的復習進(jìn)度，自己也知道，全因為高一高二的底子太薄了。但是學(xué)生感覺(jué)看書(shū)效果不是很明顯，做題好像對于復習知識點(diǎn)沒(méi)有太大的幫助。那么，第一輪復習知識點(diǎn)的夯實(shí)有什么好方法嗎?如何快速掌握高中紛繁復雜的高中知識呢?今天，我就送給大家幾個(gè)復習數學(xué)課本的小方法：
一、知識集裝箱：
A、知識分類(lèi)，打包進(jìn)箱。
集裝箱的發(fā)明給運輸業(yè)帶來(lái)巨大的變革，分類(lèi)運輸、到地兒分配讓運輸任務(wù)完成的更高效、便捷。其實(shí)不僅是數學(xué)，其他學(xué)科也可以學(xué)習集中箱完成任務(wù)的聰明方法。以數學(xué)為例，首先，我們先把高中數學(xué)分成幾個(gè)大的版塊(也可以理解成分成極大類(lèi)。所以，我常常說(shuō)，整理知識點(diǎn)，無(wú)非就是分類(lèi)、分辨和分析。只有分類(lèi)清楚，我們才名分辨識別類(lèi)別之間的差異，接下來(lái)才能分析知識點(diǎn)，用知識點(diǎn)解決問(wèn)題。如果大家在分的問(wèn)題上沒(méi)有下足功夫，那么，在解決問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì )遇到捉襟見(jiàn)肘的尷尬......)，高中數學(xué)的知識并不是很多，全部加在一起，幾個(gè)集裝箱就夠了。細數一下，不過(guò)就八九個(gè)集裝箱。如：
1、函數(函數，導函數)
2、幾何(立體幾何、平面解析幾何)
3、三角(三角函數、三角恒等變換、解三角形)
4、數列
5、不等式
6、向量
7、較易知識(算法、統計、概率)
8、選講小知識(幾何證明選講、參數方程、極坐標等)
理科生比文科生多一個(gè)箱
9、排列與組合
同學(xué)們把全部知識點(diǎn)分類(lèi)之后，有一個(gè)最大的好處，就是可以站在學(xué)科的角度上來(lái)認識具體的知識點(diǎn)，更容易整合知識，也容易形成體系脈絡(luò )，關(guān)鍵是，在面對綜合性的題目時(shí)，完全可以用數學(xué)思維來(lái)理解和應對。這一點(diǎn)，是和大家平時(shí)死扣知識點(diǎn)、大量刷題不一樣的。什么叫站在全局的角度審視問(wèn)題?就是我們不局限自己的思考，這樣，我們不會(huì )犯片面和主觀(guān)的錯誤。
我認為，把知識點(diǎn)分類(lèi)放進(jìn)集裝箱環(huán)節，是復習中的最關(guān)鍵部分，也是掌握這個(gè)學(xué)科的基礎環(huán)節。但是有一點(diǎn)同學(xué)們切記，在分類(lèi)的時(shí)候，不要流于形式，按照目錄章節，把知識分成幾塊寫(xiě)在本子上就算完成任務(wù)。有些同學(xué)看到我的建議后，馬上就會(huì )拿出市場(chǎng)上的那些教輔資料，直接按照上面的分類(lèi)去背公式，然后對應做題。這就不是分類(lèi)了。你們要理解我的意思，我是讓大家把高中的知識點(diǎn)經(jīng)過(guò)回憶之后，自己分出類(lèi)別。然后對應課本，再細分明確。怎樣才算完成集裝箱環(huán)節?就是你既能把知識分成類(lèi)，又能找到它們之間的差別，同時(shí)還能找到它們的聯(lián)系和共性。我認為，這樣，才算是你，把學(xué)科知識集裝箱化了。接下來(lái)，你才可以用到他們。否則，都比較作集裝箱化。
B、 做任務(wù)計劃。
第一步，大家把知識分類(lèi)后裝進(jìn)了集裝箱。第二步，我們要將每個(gè)集裝箱的任務(wù)運輸到目的地，也就是，輸送到我們的大腦。輸入和輸出等于學(xué)習和考試。我們在學(xué)習的階段，是要把大量的知識輸送到我們的頭腦里;當我們考試的時(shí)候，我們經(jīng)過(guò)對問(wèn)題的分析判斷之后，再將腦中的知識輸出來(lái)解決具體問(wèn)題。
我們已經(jīng)成功的將知識分類(lèi)并裝進(jìn)集裝箱了，接下來(lái)，就是如何將集裝箱運輸到我們的腦中。當我們看清楚整個(gè)學(xué)科的全貌之后，我們就要分塊的去掌握每個(gè)集裝箱內的具體內容。集中運走集裝箱不現實(shí)，因為我們沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力。那么，我們就要根據實(shí)際情況，做一個(gè)可行性的計劃。任務(wù)不能太大，也不能太空。類(lèi)似一天背多少課文之類(lèi)的計劃就不要做了，這個(gè)就屬于無(wú)效計劃。我們要做的計劃應該是從任務(wù)逆推出來(lái)的。比如：
9個(gè)版塊做計劃，每個(gè)版塊按難易、內容不同做計劃，建議共用45小時(shí)，(每天用3個(gè)小時(shí)學(xué)習數學(xué))寫(xiě)出來(lái)。目標、計劃清晰。
這樣，我們運輸集裝箱的任務(wù)就可控了。
C、 時(shí)間控制
其實(shí)做計劃不難，難在執行計劃。一般一個(gè)成功的計劃有兩點(diǎn)：第一，目標量化。第二，時(shí)間可控。要想讓時(shí)間可控，必須將一個(gè)大的任務(wù)化解成幾個(gè)小的任務(wù)。為了讓我們學(xué)完小任務(wù)后，理解起來(lái)不零散，我們必須本著(zhù)分類(lèi)、分辨、分析的三分原則進(jìn)行。也就說(shuō)，我們始終把握一點(diǎn)，發(fā)現知識之間的內在聯(lián)系。只有這樣，我們才能夠把一個(gè)小任務(wù)，匯聚成一個(gè)大任務(wù)，幾個(gè)大任務(wù)，凝聚成一個(gè)學(xué)科。這一點(diǎn)，也很類(lèi)似我們推導公式，無(wú)論正推還是反推，都能夠讓我們找到最終的結果。
比如，我們把數學(xué)分成幾個(gè)集裝箱，集裝箱又分成具體的幾個(gè)小包裝。每個(gè)版塊再細分，細分到每個(gè)知識點(diǎn)用的時(shí)間。
那么剩下的關(guān)鍵問(wèn)題就是，我們要為這些小包裝的運輸計算好時(shí)間。每天可以不在指定的時(shí)間內學(xué)習(在指定時(shí)間內學(xué)習容易養成強迫癥玖久教育：快速掌握高中數學(xué)知識點(diǎn)的竅門(mén))，時(shí)間上可以靈活安排，但是，在具體的花費時(shí)間上，必須要強制要求自己不能少于多長(cháng)時(shí)間。另外，永遠都提醒自己，我們不是要在每個(gè)知識類(lèi)上花費多長(cháng)時(shí)間，而是，我們是否掌握了他們，是否把這些集裝箱運進(jìn)了我們的大腦。
二、在每類(lèi)知識里，發(fā)現規律，總結出小標題
其實(shí)我們掌握一個(gè)知識，最終的目的是了管理知識、應用知識。舉個(gè)例子。你所在的高中分成了三個(gè)年級，每個(gè)年級又分成了不同班級，每個(gè)班級又分成了男生女生，而男生女生又分成不同的同桌.....為什么要這樣去分?因為這樣分類(lèi)便于管理。管理的目的不是劃分類(lèi)別，而是讓一個(gè)大的教學(xué)任務(wù)更好的執行到終端，也就是每名學(xué)生。每名同學(xué)都有自己的升學(xué)任務(wù)，如果為每名學(xué)生提供一對一的服務(wù)肯定無(wú)法在規定時(shí)間內完成。所以，要逐項的形成不同的任務(wù)體系。具體到數學(xué)學(xué)科上，發(fā)現規律、總結小標題就變成了這樣，例如：
學(xué)習函數，我們總結后發(fā)現，函數有函數3要素、函數3性質(zhì)、函數解析3方法，初等函數3模型。原來(lái)他們這么整理的存在3特點(diǎn)。那好了，通過(guò)對比發(fā)現，他們都存在3個(gè)特征，那么我們就對函數有了快速了解，馬上了然于胸。對每一版塊，都總結數字，333或444等，輕松記憶，方便理解。
三、發(fā)現解題規律、形成解題思維步驟
不搞題海戰，重質(zhì)不重量,每個(gè)知識點(diǎn)不超過(guò)3道例題，在做題的過(guò)程中，有2件事要做:
A、想想出題者為什么這么出?他的題觸及了哪些知識點(diǎn)?我用正向思維和逆向思維如何更快?
B、這道題如果我作為老師，怎樣講能讓聽(tīng)者清楚明白?講解一道難題，講的人收獲最大!可以隨時(shí)和你的小伙伴分享!
四、及時(shí)鼓勵自己
不用時(shí)時(shí)想著(zhù)高考，在我們每完成我們定下的計劃的一小部分，就是我們成長(cháng)進(jìn)步的的一步，體會(huì )數學(xué)帶來(lái)的理性思維、客觀(guān)之美
五、保持持續的激情
高考是人生中一次美好的經(jīng)歷，在學(xué)習的過(guò)程中，一定要有激情，對自己所做的事情，激情熱愛(ài)、熱誠投入，不僅事半功倍，而且給我們帶來(lái)滿(mǎn)足與成就感。
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