難忘的老師最新初中作文

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，貧富差距的問(wèn)題成為了中國普遍存在的問(wèn)題，由于地域差異造成的中西部差距，由于工業(yè)重工業(yè)分布不平衡造成的城鄉差距...這些社會(huì )的差距直接或間接的導致了當代大學(xué)生之間的貧富差距。大學(xué)校園作為一個(gè)社會(huì )的縮影，亦縮略的表現出了貧富差距問(wèn)題。在表面上面看來(lái)，大學(xué)生貧富差距問(wèn)題只是物質(zhì)性方面的問(wèn)題，但是究其本質(zhì)它體現了社會(huì )階層分化，已經(jīng)涉及到了社會(huì )認同等深層次的問(wèn)題。面對這個(gè)表面看似簡(jiǎn)單實(shí)則很?chē)谰�的�?wèn)題，我們作為大學(xué)生到底了解多少，對此，我開(kāi)展了這次社會(huì )調查。

　　摘要：

　　一年一度的高考落幕了，從六月到八月，可謂是高考月，隨著(zhù)今年高考的腳步離我們越來(lái)越遠，伴隨著(zhù)即將入學(xué)的大學(xué)生們，無(wú)論是即將成大學(xué)生的，還是已經(jīng)成為大學(xué)生的，都面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題……

　　隨著(zhù)高校招生的逐年擴大，給越來(lái)越多的人接受高等教育的機會(huì )，當然也包括在為自己的前途和命運苦苦奮斗的貧困生們，也許在他們的眼里，只有通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)，接受高等教育，才是唯一的出路，才能最終改變他們的命運。在貧困大學(xué)生的問(wèn)題日益變得嚴峻，已經(jīng)成為了備受社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題時(shí)，高考前后各大媒體也不斷地對此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行報道時(shí)，也許被報道出來(lái)的貧困生們，將得到社會(huì )的關(guān)注，也許他們的命運也會(huì )因此而得到改變，但他們只是許許多多的貧困生中比較幸運的，還有更多的貧困大學(xué)生，他們的命運又將如何？

　　國家為了保障貧困大學(xué)生不會(huì )因為學(xué)費問(wèn)題而讀不起大學(xué)，不能完成自己的學(xué)業(yè)，又出臺了一系列的措施，最普遍的也許就是國家助學(xué)貸款，但貧困生在申請的時(shí)候是否順利？又會(huì )出現什么新的問(wèn)題呢？助學(xué)貸款有沒(méi)有真正的落到實(shí)處，發(fā)揮它的最大作用呢？

　　入學(xué)之后，貧困大學(xué)生們的生活又會(huì )是什么樣的呢？畢業(yè)之后他們又會(huì )遇到什么樣的問(wèn)題呢？

　　暑假期間我利用在家的時(shí)間在當地民政部門(mén)以及貧困生家庭做了以下調查，貧困生入學(xué)難的問(wèn)題在經(jīng)濟本不發(fā)達的農村成為了更加嚴重的問(wèn)題，學(xué)費也成為了農民肩上的又一負擔，使農村貧困生問(wèn)題又與農民問(wèn)題緊緊聯(lián)系在一起。

　　關(guān)鍵詞：

　　高考；貧困；貧困大學(xué)生；命運；助學(xué)貸款；就業(yè)問(wèn)題；生存；生活；脫貧；現狀。

　　正文：

　　一、高考之后的困擾

　　也許是長(cháng)期受中國傳統思想的影響，在廣大中國家長(cháng)的心里仍然存在著(zhù)這樣一種想法：“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習好就是好學(xué)生就有能力，學(xué)習好就意味著(zhù)將來(lái)會(huì )有一個(gè)好的前途……在城里人的腦子里這種想法尚且流行，更別說(shuō)在知識，經(jīng)濟普遍不發(fā)達的農村，只有把學(xué)上好了才有出路，這種想法更是深入人心。對于家庭不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更成了他們擺脫困境的出路，甚至被認為是唯一的出路。

　　在我的印象之中，從小到大班里學(xué)習成績(jì)好的好像總是那幾個(gè)，而且那幾個(gè)人有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都是貧困生。他們的家庭一年的收入只有白領(lǐng)家庭一個(gè)月的工資，甚至還要少，而這些家庭的收入一大半都用于孩子的讀書(shū)上。這些貧困生從小就被灌輸只有通過(guò)學(xué)習才能過(guò)上好的生活，才能擺脫貧困，擺脫做農民的命運。因此這些貧困生在學(xué)校里面的成績(jì)一般都很優(yōu)秀，他們將讀書(shū)不僅僅是看成獲取知識的途徑，更多的是他們走出貧困的一種手段。但這也只是總體情況，并不是每一個(gè)貧困生的學(xué)習成績(jì)都是比較優(yōu)秀的，這一部分的貧困生由于家庭的貧窮只好帶著(zhù)他們的讀書(shū)夢(mèng)，并希望它能在自己的下一代身上實(shí)現，從而這種思想不斷地繼承下去。

　　由于貧困，這些學(xué)生們在擇校時(shí)，盡管自己的分數很高，他們考慮的首先因素往往就轉移到學(xué)校的學(xué)費多少上，這樣的事情就發(fā)生在我們的身邊。暑期，我深入農村接觸了不少貧困生，他們之中有成績(jì)非常好的，也有高考落榜的。其中有一位留給了我深刻的印象。

　　到他家去的時(shí)候，是個(gè)早晨，我走了大概三個(gè)小時(shí)的山路。路上很少有人家，不過(guò)只有一個(gè)感覺(jué)，就是我一直沿河上的，一段行程之后，在路人的指引下，我看見(jiàn)了一座用黃泥制成的土磚建筑的房屋。進(jìn)去以后，林青（化名）和他母親熱情地接待了我，林青是一個(gè)挺活潑的人，很健談。他今年已上大二，在西北工業(yè)大學(xué)讀書(shū)。

　　“我填志愿時(shí)，只考慮了兩個(gè)方面，一方面就是我不能上一個(gè)太差的大學(xué)，另一方面，學(xué)費是一個(gè)我不能不考慮的問(wèn)題，所以我只能選擇西北方向的學(xué)校，我不希望給家庭帶來(lái)更多的負擔�！�

　　林青在大學(xué)的成績(jì)不錯，接連四個(gè)學(xué)期都拿了獎學(xué)金，林青還有一個(gè)妹妹在讀高中。據林青的母親說(shuō)，林青的父親在外務(wù)工，她在家務(wù)農，一年的收入加起來(lái)也不過(guò)五六千塊錢(qián)。除掉家里的日常開(kāi)銷(xiāo)，根本就無(wú)力供兩個(gè)孩子讀書(shū)。林青在無(wú)奈之下只好申請了助學(xué)貸款。在農村似乎家家戶(hù)戶(hù)都除了務(wù)農之外，還有一種賺錢(qián)的方式，沒(méi)事的時(shí)候就摸錫紙，據說(shuō)一打錫紙大概有一千多張，可以賣(mài)10元，平均一下，一張錫紙還不到一分錢(qián)，一天下來(lái)摸的熟練的也就一百來(lái)張。不光是這樣，夏天的時(shí)候錫紙由于高溫，常常會(huì )發(fā)出一種刺鼻的氣味。林青的母親沒(méi)事的時(shí)候也就靠這個(gè)賺點(diǎn)錢(qián)，另外還制作一點(diǎn)香找人代銷(xiāo)。就是這樣也還不能滿(mǎn)足林青的大學(xué)學(xué)費，更不用說(shuō)生活費了。林青在大學(xué)里，不光要學(xué)習，還要做兼職。

　　“我這個(gè)學(xué)期帶了兩份家教，勉強能夠安排好時(shí)間，使學(xué)習與工作能夠同時(shí)進(jìn)行�！�

　　對于林青這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)費問(wèn)題是家里的主演負擔。但他總算是金榜題名，跨進(jìn)了大學(xué)的大門(mén)。同時(shí)對于那些家庭狀況不好，學(xué)習成績(jì)又不怎么理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題就更多了。

　　這樣的情況在我身邊就有很鮮活的例子。

　　儲娜（化名）是我小時(shí)候的玩伴，我們從小在一起長(cháng)大，她比我低一個(gè)年級。

　　她現在是宿州師范專(zhuān)科藝術(shù)系的一名學(xué)生。讀高三時(shí)，她的父親由于乙肝，最后演變?yōu)楦斡不�，治療無(wú)效死亡。父親去世之前，家里的主要開(kāi)支除了用在兩個(gè)孩子的學(xué)費和家里的日常開(kāi)銷(xiāo)外，大部分用在了儲娜父親的治療上，家里的主要收入來(lái)源僅僅就是儲娜母親經(jīng)營(yíng)的一家小鞋店。05年高考儲娜沒(méi)有達本科線(xiàn)，在高中時(shí)儲娜學(xué)的一直都是藝術(shù)，所以高考的時(shí)候她參加的是藝術(shù)類(lèi)的考試，分數下來(lái)以后，儲娜沒(méi)有達本科線(xiàn)，但是她也不想從此就失去讀書(shū)的機會(huì )，于是她報考了一所大專(zhuān)院校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。眾所周知，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)費一直很高，對于這樣一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。

　　“儲娜每年的學(xué)費接近8000元，真不是我們這樣的家庭能夠承受的，不光是儲娜，還有儲娜的弟弟，他今年讀高二，下半年他也要讀高三了……”

　　“畢業(yè)以后也不知道就業(yè)情況怎么樣……”

　　在高考這種體制和氛圍下，稍有常識的人都知道，不管是填志愿，還是招生人員的一個(gè)小小選擇，決定的卻是一個(gè)人的一生。這份名為《中國貧困生調查報告》的公益調查結論顯示，2006年，有6成貧困高考生湊不齊學(xué)費。報告稱(chēng)，包括生活費在內，平均每年每個(gè)貧困高考學(xué)生家庭的子女的教育支出在6780元左右，高于他們的平均家庭總收入4756元，超過(guò)2/3的家庭入不敷出，81%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費用，10.2%的家庭的教育支出比例高達79.8%，只有4.7%的家庭的教育支出比例在40%以?xún)�。中國青少年發(fā)展基金會(huì )的一位官員尖銳地指出：“如果說(shuō)高考是進(jìn)入大學(xué)校門(mén)不可回避的門(mén)檻，那么對于那些貧困家庭而言，大學(xué)學(xué)費則是另外一道不可逾越的隱性門(mén)檻�；I措學(xué)費的困難，甚至遠遠超過(guò)高考的困難，現在，6成順利通過(guò)高考的學(xué)生正面臨這道比高考更難跨越的隱行門(mén)檻。大學(xué)新生的貧困問(wèn)題，已經(jīng)成為一個(gè)超越教育范疇的社會(huì )問(wèn)題�！�

　　二、進(jìn)入大學(xué)之后的困擾。

　　今年來(lái)，黨中央、國務(wù)院下大力氣構筑完善高校貧困生資助體系，原來(lái)為家長(cháng)揪心、學(xué)校擔心、學(xué)生憂(yōu)心的貧困生入學(xué)難、在校讀書(shū)難的現象已經(jīng)有了較大改觀(guān)。其中一項重要的措施就是設立國家助學(xué)貸款。但是這項措施實(shí)施的到底怎么樣？有沒(méi)有真正的解決貧困大學(xué)生的問(wèn)題呢？

　　過(guò)去，助學(xué)貸款政策為解決貧困高考生的大學(xué)經(jīng)濟難題發(fā)揮了重要作用，通常人們認為，經(jīng)濟越困難的家庭越愿意選擇貸款，但在中國青少年發(fā)展基金會(huì )的關(guān)于貧困聲問(wèn)題的調查中，中國青少年基金會(huì )意外地發(fā)現，貧困高考聲對助學(xué)貸款的需求呈兩頭細中間粗的“紡錘狀”分布：

　　分析認為，這種情況的原因是低收入家庭的貧困的學(xué)生更需要社會(huì )的資助，而中等收入家庭的孩子因為還貸款能力更強，對還貸能力的自信決定了他們更愿意申請助學(xué)貸款。而對于家庭收入稍高的貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)，上大學(xué)后勤工儉學(xué)等方式補貼生活費或者學(xué)費的選擇更為突出，畢竟家庭的經(jīng)濟承受能力在該群體中相對較強。

　　報告披漏的一組數據讓人感到吃驚。調查顯示，截至2005年8月，我國普通本專(zhuān)科在校生數是1561余萬(wàn)人，其中貧困大學(xué)生405萬(wàn)人，約占學(xué)生總數的26%。然而，截至2005年底全部大學(xué)生中，獲得助學(xué)貸款的比例約為11.4%,約有178萬(wàn)貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款.

　　“國家助學(xué)貸款的提供總量和實(shí)際需求之間存在顯著(zhù)的缺口.”中國青少年發(fā)展基金會(huì )表示.

　　通過(guò)分析研究后,中國青少年發(fā)展基金會(huì )正中提出,第一學(xué)期學(xué)費能否解決決定著(zhù)貧困大學(xué)生大學(xué)夢(mèng)圓或破碎.

　　在獲得調查數據并根據既有資料的分析基礎上,中國青少年發(fā)展基金會(huì )研究認為,在目前的貧困學(xué)生中,民族院校的貧困聲比例最高,國家補貼院校貧困生比例較高.

　　報告顯示,12.7%的貧困生因交不起大學(xué)第一年學(xué)費可能放棄大學(xué);6成貧困高考生不能湊齊大一第一學(xué)期的學(xué)費,大量考生高考前最擔憂(yōu)大學(xué)期間的學(xué)費來(lái)源.

　　進(jìn)入大學(xué)后,正如前面所說(shuō)的,大學(xué)期間的學(xué)費來(lái)源是貧困聲考慮最多的問(wèn)題,許多貧困生也就將助學(xué)貸款作為自己的學(xué)費來(lái)源.但是問(wèn)題是,不是每一個(gè)貧困學(xué)生都能申請到國家助學(xué)貸款,也不是每一個(gè)申請到國家助學(xué)貸款的人都是貧困生..貧困生在學(xué)費來(lái)源上得到解決后,所謂民以食為天,圍繞貧困生的不僅僅是學(xué)費問(wèn)題,還有生活問(wèn)題,首先他們必須在學(xué)校里活下去,只有生活下去才有其他的可能性.

　　在浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)院的一份貧困生問(wèn)題調查報告中,據凋查,從家庭收入來(lái)看,這些貧困生家庭的平均收入在4100左右.庭收入不到400元(家庭月收入不超過(guò)330元)的占三分之二.而現在平均每個(gè)學(xué)舌功能每年學(xué)費就在5400元左右,其中還不包括日常生活費.

　　據調查,貧困生的生活費每月只有217元,在大城市,這217元只能滿(mǎn)足學(xué)生吃飯等基本需求,一半以上貧困家庭提供的生活費在101----300元之間,還有17%的家庭不提供生活費.而貧困生周?chē)�的同學(xué)有四分之三的人每月開(kāi)支在300----700元之間,平均576元左右,是貧困生的兩倍.

　　三、貧困對于大學(xué)生的嚴重危害

　　考上大學(xué)本是一件令人高興的事，但面對幾千甚至上萬(wàn)元的學(xué)費，窮孩子和家長(cháng)們卻樂(lè )不起來(lái)，有的地方甚至出現了貧困生棄學(xué)打工、家長(cháng)自殺的悲劇。南方周末就曾報道過(guò)這樣的事情（《考上大學(xué)與己位父親之死》兒子考上夢(mèng)寐以求的重點(diǎn)大學(xué)，父親卻慚愧于無(wú)力替孩子湊齊學(xué)費。他曾經(jīng)向老板索取工錢(qián)，未果；借款，被拒。在尊嚴和現實(shí)面前，父親選擇了——從七樓跳下）

　　貧困已經(jīng)嚴重影響了貧困大學(xué)生的身體健康——

　　高校收費致貧困生激增，三成貧困生無(wú)錢(qián)回家過(guò)年。原因是路費不足或打工湊下學(xué)期生活費。今年春節前后媒體的報道令人揪心，引起了社會(huì )的普遍關(guān)注。

　　由于貧困，不少貧困大學(xué)生只好選擇在外打工甚至身兼數職來(lái)“拯救”自己。貧困大學(xué)生經(jīng)濟上“捉襟見(jiàn)肘”的窘迫和由此帶來(lái)的心理尷尬，往往是外人很難感受到的。

　　嚴重影響貧困生的生活、學(xué)業(yè)，損害其身心健康發(fā)展。調研表明，貧困生絕大多數基本生活難以保障,其生活狀況遠遠低于學(xué)校所在地的最低生活水平。吃飯穿衣問(wèn)題都甚為嚴重，一天只能吃?xún)深D飯或饑一頓飽一頓的現象在貧困生中很普遍。貧困生的生活常常被描敘為“五個(gè)饅頭過(guò)一天，一星期買(mǎi)一次菜，軍訓服裝穿四年”，身體健康受到嚴重損害。而這些學(xué)生因經(jīng)濟上的重負，導致心理上也承受著(zhù)巨大的精神壓力，由此他們容易產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問(wèn)題，部分學(xué)生因此成為經(jīng)濟、身心“雙困生”。

　　成都高校一位輔導員表示，她的班上就有七八位來(lái)自貧困山區的學(xué)生，每到吃飯時(shí)，總不情愿和家庭經(jīng)濟狀況較好的同學(xué)一塊就餐，常常單獨一個(gè)人隨便買(mǎi)些飯菜對付了事，有的甚至省到長(cháng)期不敢吃肉。她說(shuō)，社會(huì )上的貧富懸殊所帶來(lái)的影響，已經(jīng)深深在大學(xué)生身上顯現出來(lái)。

　　而許多高校轟轟烈烈的捐贈、助困活動(dòng)，或在書(shū)本封皮標注“貧困生”，或請貧困生代表上臺接受捐助，場(chǎng)面雖熱，卻使一些學(xué)生越發(fā)難過(guò)。一名女生憤然道：“我就是借錢(qián)，也不愿意接受貧困捐助”。進(jìn)入寒假后，為了省錢(qián)，更為了避開(kāi)同學(xué)就餐高峰，她以方便面度日。來(lái)自大學(xué)校園的調查不時(shí)撞擊著(zhù)人們的心靈：貧困生都是勤奮而富有才華的，但因為貧困，他們在奮發(fā)學(xué)習的同時(shí)必須忍受生計的煎熬。他們有的連每天在食堂吃素也要精打細算，由于缺少冬衣，我們時(shí)常見(jiàn)到他們在寒風(fēng)中發(fā)抖的身影。最近媒體報道，在許多地方有不少農民家庭“因教致貧”。孩子上學(xué)就像賭博，為供養一個(gè)大學(xué)生，貧困的農民們四處借債，學(xué)生畢業(yè)后如果找不到工作，那筆債務(wù)將讓他們一生都難以?xún)斶�。武漢中南財經(jīng)大學(xué)的一位家境困窘的女大學(xué)生，經(jīng)常到學(xué)校食堂撿別人吃剩下的饅頭，而且一撿就是兩年。她來(lái)自農村，她的餐卡消費明細表表明，2004年，她才花了八塊三角五分錢(qián)。在南京也發(fā)現同樣的事情，結果引起網(wǎng)站眾多的跟貼，社會(huì )輿論嘩然。

　　如今的高額學(xué)費是的如今的大學(xué)里貧困生階層急劇增多，他們的生存實(shí)在讓人擔憂(yōu)：大學(xué)本來(lái)是個(gè)改變自己和家庭的機會(huì )，如今好像一切都變得模糊起來(lái)，不明朗的就業(yè)前景，高的嚇人的學(xué)費，由于缺錢(qián)導致自己的競爭力明顯不如有錢(qián)有關(guān)系的同學(xué)，長(cháng)此下去實(shí)在是讓人們對大學(xué)的前途產(chǎn)生疑惑，交了那么多錢(qián)，我得到了什么？

　　在給貧困生帶來(lái)身體問(wèn)題的同時(shí)，貧困也已經(jīng)嚴重影響了他們的學(xué)業(yè)。

　　調查顯示：37.3%的貧困大學(xué)生有靠勤工儉學(xué)補貼生活費的經(jīng)歷，他們也頗為無(wú)奈的表示,經(jīng)常奔波打工掙錢(qián)對正常的學(xué)習造成了不少影響。2601%的貧困學(xué)生靠親友的資助進(jìn)行學(xué)業(yè),還有11.1%的貧困學(xué)生的生活費靠政府的助學(xué)貸款等各方面的資助。31.9%的貧困大學(xué)生家庭年收入在3000元以下,年收入在3001到5000元之間的家庭占26.1%。

　　貧困生的月生活費約為普通學(xué)生的二分之一,甚至更低,連最起碼的吃飯問(wèn)題都無(wú)法保證。他們在生活上大多比較拮據，不得不時(shí)刻限制著(zhù)自己生活上各個(gè)方面的花費，時(shí)常陷入窘境，乃至連學(xué)習用品都難以保證。貧困女大學(xué)生的調查顯示：有45.6%的貧困大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢(qián)必須用心的計劃，才能維持生活；還有高大6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難。已經(jīng)無(wú)法維持，不能繼續上學(xué)。84.7%的貧困女大學(xué)生承受著(zhù)家庭經(jīng)濟困難的壓力；42.0%的承受著(zhù)學(xué)習緊張的壓力；還有 28.1%的承受著(zhù)考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面事情的壓力。

　　在面隊如此大的壓力的同時(shí)，貧困生的學(xué)習目的大部分都是為了拿獎學(xué)金，與此同時(shí)，在另一方面他們就忽略了自身能力的培養。從而在以后的就業(yè)中，又多了障礙。

　　貧困使大學(xué)生產(chǎn)生心理障礙乃至走向犯罪——

　　從經(jīng)濟條件、地區差異、社會(huì )風(fēng)氣等方面客觀(guān)地看待貧困生的心態(tài),可分為樂(lè )觀(guān)型、焦慮型、自卑型和敏感型。由于貧困生對生活事件的認識、評價(jià)、解釋和信念不同，因而他們有的有心理障礙，有的沒(méi)有。貧困生也有自己的心理優(yōu)勢，培養自尊、自強的意識；調整認識，重構自我，提高自身的能力；學(xué)校和社會(huì )應擴大和完善貧困生的支持網(wǎng)絡(luò )，促進(jìn)他們的健康成長(cháng)。

　　貧困大學(xué)生承受著(zhù)比一般大學(xué)生更大的身心壓力。他們?yōu)榱司徑饨?jīng)濟壓力，千方百計地找機會(huì )去打工，同時(shí)拼命地學(xué)習，以期再得到較高層次的獎學(xué)金。打工跟學(xué)習爭時(shí)間，爭精力，很多貧困大學(xué)生因此身心俱疲，久而久之，人格發(fā)生變化，甚至出現精神病癥狀。

　　貧困大學(xué)生的心理還承受著(zhù)來(lái)自同輩群體的壓力。家庭富裕的同學(xué)出手大方，交友廣泛，而貧困的大學(xué)生生活拮據，既要學(xué)習，又要為生計奔波，沒(méi)有經(jīng)濟實(shí)力和精力今昔個(gè)更多人際交往，參與校園文化活動(dòng)。于是，貧困生容易在心理上產(chǎn)生防衛反應，出現敵對態(tài)度和強迫癥狀。

　　另外，貧困生在社會(huì )上也由于“寒酸”而倍受歧視、奚落和嘲笑。強烈的自尊心使他們對“金錢(qián)至上的社會(huì )文化表現出從蔑視到敵視的態(tài)度。

　　性格內向，自卑心理較重，不善于表達，“不和群。一份首都高校貧困大學(xué)生狀況調查資料顯示，有60%的貧困生因貧困而感到羞愧難當；22.5%的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；42.2%的貧困生不愿在因特網(wǎng)或其他每體上公開(kāi)求助，不愿意積極主動(dòng)地與人交往，生活相當封閉；40%的貧困生參與社會(huì )活動(dòng)的熱情受到打擊；近20%的貧困生由于貧困而對社會(huì )持極端的觀(guān)點(diǎn)，影響了心理健康。

　　四、貧困大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

　　南方周末曾刊登過(guò)這樣一篇報道《畢業(yè)陷學(xué)債泥潭  就業(yè)如鏡花水月》，其中有這樣一段話(huà)，深刻描敘了西部大學(xué)生的就業(yè)情況：

　　同樣的大學(xué)學(xué)費，在西部，這相當于一個(gè)強勞動(dòng)力35年的收入

　　同樣的就業(yè)壓力，在西部，這或許意味著(zhù)多年待業(yè)靠搬磚頭謀生

　　知識沒(méi)能改變他們的命運，相反可能加劇了他們的困境

　　這一切，急需引起社會(huì )各界的警惕和關(guān)注

　　2005年,全國普通高校招生504萬(wàn)人,是1998年的4.7倍,高校在校人數達2300萬(wàn)人,規模躍居世界第一。有教育專(zhuān)家分析，中國高等教育規模的擴張，只用4年時(shí)間就走過(guò)了美國27年的歷程，堪稱(chēng)壯舉。

　　如此快速的擴招，在給更多人上大學(xué)機會(huì )的同時(shí)，后遺癥也難以避免地開(kāi)始頻頻發(fā)作，在西部貧困地區癥狀更為明顯。

　　與經(jīng)濟條件好的學(xué)生相比，貧困畢業(yè)生多來(lái)自窮鄉僻壤或城鎮低保家庭，沒(méi)有可恃的經(jīng)濟基礎；沒(méi)有可依靠的“人脈”，只能靠自身奮斗；免得不菲的就業(yè)成本，背負著(zhù)個(gè)人的夙愿、家庭的寄托，承受著(zhù)巨大的身心壓力。

　　因此，貧困畢業(yè)生的就業(yè)行為取向顯示出迫于生計、更為務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。

　　——畢業(yè)后發(fā)展的選擇。由于家庭經(jīng)濟困難的原因，貧困生更趨向盡快分擔家庭的重擔，回報自己的家人。因此，貧困生考研比例明顯低于非貧困生，他們中的大多數人選擇了直接就業(yè)。筆者對華中地區10所高校所做的專(zhuān)題調查表明，應屆畢業(yè)貧困生考研的比例比非貧困生低40%左右。

　　——就業(yè)地的選擇。大多樹(shù)貧困生迫于生計，往往對爭取留在大中城市不抱過(guò)高奢望，期望值較低。據筆者多年的工作觀(guān)察與去年的調查表明：貧困生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生，而到西部地區和基層單位就業(yè)，包括參加省資教行動(dòng)計劃的比例明顯高于非貧困生。

　　——職業(yè)的選擇。非貧困生在職業(yè)的穩定性方面要求教低，他們更偏好去機制比較靈活的企業(yè)單位求發(fā)展，青睞外企，中外合資或民營(yíng)企業(yè)。而家庭狀況不佳，擁有社會(huì )資本較少的貧困畢業(yè)生，更傾向與選擇去比較穩定的黨政機關(guān)與 事業(yè)單位。

　　——求職的行為模式。貧困學(xué)生的求職常呈現為兩種極端方式：一部分學(xué)生為“先行者”，認為自己無(wú)所依恃，早早即活躍在雙向招聘等活動(dòng)中，積極推銷(xiāo)自己，一有接茬單位就很怕失去機會(huì )，很快提筆簽約，這種情形常見(jiàn)之于貧困生中綜合條件相對較好者。而另一部分自覺(jué)條件較差的貧困生，又常常認為一無(wú)家長(cháng)出面相助，又缺求職盤(pán)纏資費，加之遭遇用人單位冷臉，此后便不免長(cháng)吁短嘆，甚至坐以待“畢”。

　　貧困生就業(yè)行為心理成因分析

　　如果說(shuō)，貧困不只是單純的經(jīng)濟困難的話(huà)，那么，大多數貧困生在就業(yè)階段的弱勢也是多方面的原因使然。

　　——國家整體就業(yè)形勢的壓力。我國人口眾多，經(jīng)濟基礎薄弱，生產(chǎn)力水平不高，就業(yè)形勢嚴峻。我國農村現在至少有1.5億剩余勞動(dòng)力，其中有相當一部分涌入城市謀生。過(guò)去作為用人大戶(hù)的國有企業(yè)，現在為適應市場(chǎng)競爭，下崗分流，減員增效。各機關(guān)團體、事業(yè)單位都面臨著(zhù)精簡(jiǎn)機構、人員裁汰的壓力，接受畢業(yè)生的數量也十分有限。在就業(yè)形勢普遍緊張的情況下，加之高校連年擴招，大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響，原來(lái)的“考上大學(xué)就有了鐵飯碗”的就業(yè)情形已一去不復返，就業(yè)已成為當今大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生憂(yōu)心忡忡的第一要務(wù)。

　　——用人單位公正選才方面的缺陷。隨著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，供需見(jiàn)面，雙向選擇日益為求職擇業(yè)的學(xué)子們所熟悉。但在平等競爭的用人機制尚未健全的今天，學(xué)生背后的各種社會(huì )關(guān)系對其就業(yè)常有著(zhù)很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無(wú)關(guān)系又無(wú)后臺的貧困學(xué)生多半只能求職無(wú)門(mén)，望洋興嘆，進(jìn)而使初涉世事、心理準備不足的他們心靈受到?jīng)_擊和傷害，產(chǎn)生悲觀(guān)消極的情緒與心理。

　　——“貧困心理”的影響。貧困作為一種生存狀況，給了貧困學(xué)子以深深的精神束縛，一種是恐懼貧困。由于對品論刻骨銘心的體驗，不少貧困生將擇業(yè)作為自己告別貧困的最后機會(huì )，一心要“跳出農門(mén)”，不愿意下基層、到邊遠地區和艱苦行業(yè)，害怕到了不理想的單位丟了面子，害怕單位解散或倒閉使自己再陷貧困。二是老實(shí)不激進(jìn)。由于貧困生多年來(lái)接觸到的是正統教育，面對接濟救助，潛意識地認為應“感謝生活”，于是求職時(shí)得過(guò)且過(guò)，偶有所獲即裹足不前，不再去嘗試與追求。因此，許多就業(yè)機會(huì )與貧困生們擦肩而過(guò)。

　　五.貧困大學(xué)生問(wèn)題分析

　　改革開(kāi)放前，中國高等教育費用全部由國家承擔，國家統包了個(gè)人的高等教育與生活費，

　　因此貧困生問(wèn)題盡管事實(shí)存在但未得以顯現。改革開(kāi)放后，尤其是進(jìn)入20世紀90年代中期以后，隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步確立，特別是實(shí)行高等教育成本分擔制度改革以后，高等教育部分費用由個(gè)人、家庭負擔，于是高校貧困生問(wèn)題日益突出。具體來(lái)看，目前中國高校貧困生問(wèn)題凸顯的原因主要有以下三方面：

　　第一，      社會(huì )原因是貧困大學(xué)生產(chǎn)生的根本原因

　　由于我國社會(huì )生產(chǎn)力仍較落后，教育基礎薄弱，教育總體水平仍欠發(fā)達。2003年，首份中國教育與人力資源問(wèn)題報告《從人口大國邁向人力資源強國》中指出，我國目前仍處于教育欠發(fā)達國家行列，其中一重要體現是，公共教育支出占GDP比例低于4%。這一狀況說(shuō)明，我國的本科生教育不可能實(shí)行免費，義務(wù)教育實(shí)行免費也不能在短時(shí)期內實(shí)現。

　　在中國，一些經(jīng)濟較發(fā)達的地區和城市，也有了免費義務(wù)教育的試點(diǎn)�！侗本┩韴蟆穲蟮�，北京市170萬(wàn)中小學(xué)生將成為北京歷史上第一次免費義務(wù)教育的受益者，開(kāi)學(xué)報到一分錢(qián)的學(xué)雜費都不用帶，全部由財政“埋單”。

　　二、由于我國人口眾多，盡管教育投入總量很大，人均教育支出卻很低。近幾年來(lái)，隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施，我國教育經(jīng)費投入總量有了較大的增加。2002年，全國教育投入總量達5480億元。這一數額，比2001年的4638億元增加842億元，增長(cháng)18.2%；比1997年的2532億元增加2948億元，增長(cháng)116.4%。1997年至2002年，教育投入平均每年增幅達16.7%。

　　三、由于我國教育體制仍不健全，教育領(lǐng)域內仍存在的教育亂收費等問(wèn)題家具了貧困生的負擔。2003年，教育部、國務(wù)院糾風(fēng)辦等七部委聯(lián)合進(jìn)行了教育亂收費專(zhuān)項治理工作。全國累計取消教育違規收費項目2824項，降低收費標準1316項，涉及金額18.87億元；制止強行征訂教輔資料和降低教材價(jià)格，減輕學(xué)生負擔6.12億元；各地共查處教育亂收費問(wèn)題8539件，給予黨紀政紀處分3606人……

　　四、家庭貧困是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。地區經(jīng)濟發(fā)展失衡社會(huì )貧富分化加劇，有統計表明，目前高校大半的貧困生來(lái)自“老、少、邊、山、窮”地區。同時(shí)，近幾年，城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大.據《中華人民共和國2002年國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展統計公報》顯示,盡管?chē)�家已�?jīng)盡最大力度采取了多種措施,2002年末,僅國有企業(yè)下崗未實(shí)現再就業(yè)工人數就為410萬(wàn)人;”現在整個(gè)就業(yè)形勢還比較嚴峻,下崗職工的再就業(yè)率比前兩年有所降低,大體上在30%到40%之間”.自1980年代以來(lái)日漸擴大的社會(huì )貧富差距也無(wú)可避免地體現在校園里.我國社會(huì )中,傳統農村家庭和普通城鎮家庭占絕大多數,這些家庭不可能在短時(shí)間內脫貧致富,貧困大學(xué)生問(wèn)題也就不可能在短期內得到徹底的解決。

　　第二、教育產(chǎn)業(yè)化是貧困大學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的直接根源。

　　教育體制改革，高校教育產(chǎn)業(yè)化，學(xué)費越收越多，生活費用越來(lái)越高，公寓費也日益見(jiàn)長(cháng)。1996年以來(lái)，我國各類(lèi)高校普遍“并軌，盡管不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的收費標準有所不同，但學(xué)生人均年繳費用大都在3000元~8000元，一些重點(diǎn)院校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)則高達萬(wàn)元，再加上住宿費、生活費等，培養一個(gè)大學(xué)生年平均費用為1萬(wàn)元甚至更多。一般家庭尚難支付，貧困家庭則更難承擔，從而導致高校貧困生人數不斷加大。隨著(zhù)高校在校生數量的快速增加，貧困生的絕對人數也不斷上升，全國大學(xué)生中貧困生的比例達到了近30%，特困生比例為10%~15%，而在一些邊遠地區和山區，貧困生和特困生的比例更高，占到一半的比例。近幾年，政府、教育部門(mén)、高校和全社會(huì )都在關(guān)注和幫助貧困生，但關(guān)注和幫助主要集中在經(jīng)濟層面。貧困生問(wèn)題是一個(gè)結構性的問(wèn)題。

　　有一份調查報告顯示，中國人的教育支出在家庭所有支出中，高居第一位，起比率幾乎是世界之首。不少農民和城鎮普通職工家庭“因教致貧”，為供養一個(gè)大學(xué)生，他們四處借債，傾家蕩產(chǎn)。以北京師范大學(xué)為例，大學(xué)生每月生活費用低于150元的比例從16%激增到41%，在北京，每月150元的生活費將意味著(zhù)什么呢？

　　第三、助學(xué)體系尚不完善，難從根本解決問(wèn)題

　　自1987年以來(lái)，黨和政府一直致力于建立一種比較完善的資助困難學(xué)生的政策體系。目前已初步建立起一種以“獎、貸、助、補、減、免”為主要內容等多種方式助學(xué)體系。各高校、社會(huì )各界也以多種方式資助貧困生。應該充分肯定，我國高校貧困生助學(xué)工作盡了相當大的努力，也取得了一定的成效。但是，相對于日益擴大的貧困生需求，目前我國高校貧困生助學(xué)工作及其體系仍存在著(zhù)許多問(wèn)題與不足，尚未建立起足夠強有力的、穩定有效的工作機制，因而不能從根本上解決問(wèn)題。

　　貸學(xué)金制度不健全，學(xué)生貸款難。面對逐年迅速增長(cháng)的貧困生總數和獎、助學(xué)金等的局限，貸學(xué)金本應該成為解決貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本途徑。但遺憾的是，現在對貧困生的貸款比例、數額和次數等都有諸多限制。2002年規定，貧困生的貸款比例不得超過(guò)在校學(xué)生數的20%，每年可貸款不超過(guò)6000元；且貸款手續繁雜，時(shí)間、條件等障礙重重，使本已很少能申請的貧困生中往往只有12%~30%的人能夠申請成功。而且，在校生只能一次性貸款，如四年學(xué)業(yè)期間中途突遭家庭、疾病等變故，則不能再次貸款；對于本科畢業(yè)繼續攻讀研究生的貧困生，如本科貸款不先償還，則研究生期間不能再貸，使其學(xué)業(yè)難以為繼。

　　記者從北京部分高小的學(xué)生貸款管理部門(mén)了解到，今年除了北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)三所知名高校，大部分學(xué)校的助學(xué)貸款都處在暫停階段。高校的貧困生都面臨著(zhù)下學(xué)期開(kāi)學(xué)的困難，因為銀行都基本上停止向高校學(xué)生貸款。盡管老生逃避還貸是直接的原因，但深層的原因恐怕更多�，F在銀行強行停貸，盡管有其道理，但仍然有欺騙眾人之嫌疑。眾所周知，中國各銀行的呆帳壞帳主要不是學(xué)生貸款還貸低所造成的，而主要在于政府的一些官員亂上馬形象工程，奸商乘機搞虛浮的房地產(chǎn)泡沫所造成的。試想，學(xué)生每年的欠款不足100億，而一個(gè)項目所造成的不良信貸可能高達千億。

　　每當要拯救經(jīng)濟危機的時(shí)候，有權有錢(qián)的人首先想到的是將代價(jià)最大限度地轉嫁到窮人身上。高校教育產(chǎn)業(yè)化，增加了求知學(xué)習的成本，增加了本不富裕的中國公民的負擔——特別是農民學(xué)生的負擔，可是否加大了高校的教學(xué)質(zhì)量，是否提高了教學(xué)水平，是否增加了國家教育的整體水平？還是花費在政績(jì)上、貪腐上、公飽私囊上呢？現實(shí)是殘酷的，無(wú)論你是否相信，但眼見(jiàn)為實(shí)，高校的高樓越來(lái)越多，先生們的薪水越來(lái)越高，管理者的腰包越來(lái)越鼓，學(xué)生的腦子越來(lái)越空。

　　各級各類(lèi)獎、助學(xué)金只能滿(mǎn)足極少數貧困生的需求。雖然目前國家和學(xué)校設有各種獎、助學(xué)金，但由于“獎優(yōu)”和“助貧”界限不清，未能 切實(shí)祈禱獎優(yōu)、助貧的作用，且補助金額只能應急，操作上也不夠規范。各種獎學(xué)金主要針對學(xué)習優(yōu)秀生，而貧困生卻常因經(jīng)濟、身心多重負擔而影響學(xué)業(yè)較大，較難獲得獎學(xué)金。據統計，貧困生占獲獎?wù)弑壤�不超過(guò) 10%。如貧困生能獲得當年獎學(xué)金，獎金數額也僅為150-1000元；各高校盡管盡最大的努力拿出5%~10%的學(xué)費作為勤工儉學(xué)的基金，盡能為20%的學(xué)生提供助學(xué)的機會(huì )，且每人每月僅50-100元。新實(shí)施的國家獎學(xué)金制度，雖然額度較其他獎學(xué)金大得多，獲一等獎學(xué)金者6000元/年，二等獎學(xué)金者4000元/年，另外所在學(xué)校減免其當年的全部學(xué)費，但因其級別高、競爭大，對貧困生來(lái)說(shuō)難度則更大。據統計，特困生占獲獎?wù)弑壤�不超過(guò)5%。

　　獲得減免學(xué)雜費和專(zhuān)門(mén)補助的貧困生比例更小，多數學(xué)校僅限于5%的特困生。這不僅難以滿(mǎn)足日益擴大的貧困生需要，而且由于所減免的學(xué)費要由學(xué)校承擔，給學(xué)校辦學(xué)也造成了沉重的經(jīng)濟壓力。

　　第四，貧困大學(xué)生的產(chǎn)生，學(xué)生自身的因素也不可忽視

　　一、一些貧困生自立程度較低，技能較差，使靠自立解決部分學(xué)費和生活費難以實(shí)現。由于校園環(huán)境的局限性和高�！按蚬ぁ睄徫徊蛔�，勤工助學(xué)渠道一直不很暢通，嚴重制約了其作用的發(fā)揮；走出校園，發(fā)掘社會(huì )資源也不理想。盡管有些貧困生高考成績(jì)并不低，但自立程度、各方面實(shí)踐能力卻較差。

　　我們羨慕發(fā)達國家中很多孩子很早就學(xué)會(huì )了自立，我國社會(huì )也不乏一些邊上學(xué)邊做兼職、讀書(shū)階段就賺了一大筆錢(qián)的學(xué)生。但必須承認的是，在我們周?chē)�，更多的是能力一般或較差的學(xué)生。也許考試時(shí)他們各門(mén)功課成績(jì)也都不錯，但當面臨一份只須具備簡(jiǎn)單專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就能勝任的工作時(shí)，卻只有望之興嘆。

　　二、某些貧困生學(xué)習成績(jì)不佳，影響了其克服貧困的機會(huì )。貧困生大多學(xué)習刻苦、成績(jì)優(yōu)異，又未必都如此。我身邊就不乏一些家庭確實(shí)貧困，學(xué)習成績(jì)也確實(shí)較差的同學(xué)。得不到獎學(xué)金倒也無(wú)妨，事實(shí)是還要常常去交補考費、重修費�！叭烁F志不窮”，可憐有些孩子似乎連志氣也沒(méi)有了，有時(shí)真的讓人不解。

　　三、少數貧困生不盡合理的生活方式加劇了其貧困的程度。貧困生大多生活簡(jiǎn)樸，舍不得花半分錢(qián)，也未必都如此。從農村進(jìn)入城市，在都市的霓虹閃爍、喧囂絢麗中，在各種各樣的誘惑下，一些原本淳樸的孩子也易迷失方向。向往城市豐富的物質(zhì)生活是正常心理，而沒(méi)有錢(qián)，卻依然要去攀比、去享受，卻是可怕的事情。有個(gè)別學(xué)生，家庭條件本就不好，自己偏又迷戀上網(wǎng)絡(luò )游戲，甚至沉于其中而不能自拔。偶爾玩一兩次尚可，沒(méi)有抑制地去玩，久而久之，這無(wú)疑又是筆不小的消費。

　　六、小結

　　綜上所述，貧困大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)非常嚴峻的社會(huì )問(wèn)題。在農村，大學(xué)的學(xué)費支出

　　成為了農民的主要負擔，從而與農民問(wèn)題又聯(lián)系在一起；貧困大學(xué)生在將國家助學(xué)貸款作為學(xué)費來(lái)源以后，從而又引發(fā)的助學(xué)貸款的申請的問(wèn)題，進(jìn)而涉及到整個(gè)貸款體制的問(wèn)題；貧困大學(xué)生畢業(yè)以后能不能按照約定償還貸款，又會(huì )引起以后的助學(xué)貸款的發(fā)放問(wèn)題；四年大學(xué)畢業(yè)以后，大學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題，貧困大學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)，還要為了自己的生存奔波，在學(xué)業(yè)的完成上又將面臨與常人不同的困難，有些貧困生過(guò)于看重獎學(xué)金，從而忽略自身綜合能力的培養，引起貧困生就業(yè)難的問(wèn)題。貧困不僅僅給大學(xué)生帶來(lái)的是經(jīng)濟問(wèn)題，還在很大程度上是引起貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，與大學(xué)生犯罪也息息相關(guān)。貧困大學(xué)生問(wèn)題不是能在短時(shí)間內就能解決的問(wèn)題，它的解決需要社會(huì )各個(gè)方面的努力與幫助，同時(shí)，我認為更加重要的是，貧困大學(xué)生應該要一個(gè)健康的心態(tài)，一顆感恩的心，“人窮志不窮”努力學(xué)習，培養自身的綜合素質(zhì)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )，回報家庭。

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