【熱門(mén)】這樣的老師作文三篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的這樣的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

這樣的老師作文 篇1

　　皎潔的月光柔和的灑在大地上，我靜靜地坐在床上，想些亂七八糟的東西，忽然，我腦海里突然閃過(guò)一個(gè)字――老師，敬愛(ài)的老師！慢慢地回憶，她，我們的老師，是一個(gè)怎樣的老師呢？

　　老師的聲音很好聽(tīng)。她用那好聽(tīng)的聲音給我們唱出：雄偉莊嚴的國歌、鏗鏘有力的《黃河大合唱》……正因為有了老師那甜美而溫柔的歌聲，所以我們的生活才多了許多樂(lè )趣，不是嗎？

　　我們的老師不但唱的歌兒好聽(tīng)，還是一位愛(ài)“騙學(xué)生”的老師。

　　記得有一次，老師正在講課，講一個(gè)詞語(yǔ)，突然老師眼睛里放出“勝利的光芒”說(shuō)：“道題是對還是錯？”大家都說(shuō)是對的，老師也就寫(xiě)在黑板上了，這件事就慢慢的過(guò)去了。

　　有一天，老師突然要檢測，剛好就有這道題，我們都胸有成竹的打了個(gè)大大的勾，心想:這次一定能取得好成績(jì)！

　　嘿嘿嘿，老師“陰險”的笑了，結果，卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了，那道題明明是對的��！我分明老師說(shuō)的寫(xiě)的��！老師現在發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“那道題當時(shí)就是錯的。我只不過(guò)沒(méi)糾正你們罷了，通過(guò)這件事我想告訴你們的是，不要盲目的去相信任何人，不應定他就是對的'，考試時(shí)，不要去跟同學(xué)們對答案，萬(wàn)一你是對的而別人是錯的呢……”

　　“上床了――睡覺(jué)了――”隨著(zhù)生活的呼喊，我躺下身來(lái)，慢慢的閉上雙眼，我相信明天的早晨，一定會(huì )更加給力！

這樣的老師作文 篇2

　　我這個(gè)人一直不喜歡寫(xiě)作文�？傆X(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)或有話(huà)寫(xiě)不具體。自從我上五年級以來(lái)，卻對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。語(yǔ)文老師告訴我們，看作文時(shí)不要忽視作文后面的評語(yǔ)，針對評語(yǔ)修改作文。于是我就照老師說(shuō)的去做，作文水平的確提高了不少。

　　我希望每位老師一定要在我們的作文中寫(xiě)好批語(yǔ)。老師批改每篇作文都要要求同學(xué)們的字跡工整，如果字寫(xiě)得不工整，就應該讓同學(xué)們重新抄寫(xiě)。這樣，能鍛煉我們學(xué)習基本功。一篇作文里不能有錯別字，不要小看一個(gè)字，一個(gè)字往往會(huì )使句子含義發(fā)生變化。因此，老師應該把錯字別字圈出來(lái)，指出寫(xiě)錯在什么地方。如果有的句子用詞不當，老師在批改時(shí)應該及時(shí)指出。哪些詞語(yǔ)用得不當，為什么？如果他寫(xiě)的文章用詞準確得當，也要寫(xiě)出來(lái)，給同學(xué)們以鼓勵。文章中哪些地方寫(xiě)得不具體，怎樣寫(xiě)才具體等等都要批改清楚。人們常說(shuō)寫(xiě)文章選材要新穎，對此我們理解不深。老師在批改中，應針對我們的'作文情況，告訴我們如何選材，什么樣的材料才新穎，老師在批改中把這些都寫(xiě)得清清楚楚，同學(xué)們看后知道自己作文的問(wèn)題在哪里，修改時(shí)知道從何入手。

　　我想，老師只有這樣批改作文，同學(xué)們的作文水平才會(huì )有很大的提高。

這樣的老師作文 篇3

　　人人都說(shuō)，老師是勤勞的園丁，培育祖國的花朵；老師是人生道路的一盞明燈，為學(xué)生照亮前程，學(xué)生就一步步腳踏實(shí)地的向前走去。我就有一個(gè)這樣的老師，個(gè)子不高，眼睛不大不小，有一個(gè)較尖的.鼻子，笑起來(lái)嘴角有兩個(gè)小酒窩，似乎盛滿(mǎn)了美酒。老師看起來(lái)瘦瘦的，喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說(shuō)來(lái)，我還是最佩服她的“火眼金睛”。

　　每一次，一個(gè)字上少寫(xiě)了一撇，多寫(xiě)了一點(diǎn)，她總是能把它找出來(lái)，讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫(xiě)了，她總是能一眼看出來(lái)：“哦，這是×××的�！焙盟颇芸赐甘钦l(shuí)寫(xiě)的。

　　我們的老師與懷特森老師（美國大衛?歐文的老師）有一點(diǎn)相同和不同。比如：有一道填空題，我們說(shuō)應該這樣填，她說(shuō)：“錯了�！蔽覀兙腿绶序v了的水一般七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)應該這樣，一個(gè)說(shuō)應該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲，讓我們舉手回答，但是每說(shuō)一個(gè)老師都搖頭，同學(xué)們只好認輸，等著(zhù)老師公布答案，結果老師所說(shuō)的正是同學(xué)們第一次所說(shuō)的答案，同學(xué)們不滿(mǎn)了，明明是說(shuō)對了你怎么為什么說(shuō)是錯的？老師平靜地說(shuō)：“如果你們真的有把握它是對的，你就應該堅持真理�！崩蠋熓窃诟嬖V我們：做事要有主見(jiàn)，不能隨風(fēng)倒。

　　老師姓顏，同學(xué)們都親切的叫她：顏大。這就是我的“一個(gè)這樣的老師”。

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