最美教師的作文(合集15篇)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的最美教師的作文，希望能夠幫助到大家。
最美教師的作文1
在時(shí)光淙淙流淌的間隙里，我再一次意猶未盡地想起了你勝似煙花的面龐，想起了那天，夕陽(yáng)落下的模樣……
在一雙稚嫩的眼睛里，曾有一個(gè)溫馨的身影，在雨簾卸下一席溫暖，令人回味。因此，每當雨水拂過(guò)大地，氤氳的燈光下，你的身影，若隱若現，幻化成風(fēng)，縈繞心田…… 記憶潮水一般涌來(lái)，畫(huà)面隱隱呈現電影的黃昏，女孩站在長(cháng)長(cháng)的走廊盡頭，身后，滂沱的大雨聲橫越天際，隨著(zhù)畫(huà)面遠走，一切都仿佛回到過(guò)去。擱著(zhù)那堵墻，那段時(shí)光，殘碎的記憶再次交織成甜蜜的夢(mèng)……
永遠記得那個(gè)黃昏，當所有幼兒園的同學(xué)都一個(gè)一個(gè)被家長(cháng)抱起，護在懷里，小時(shí)在幼兒園門(mén)口時(shí)，我孤身趴在長(cháng)廊盡頭的身影，仿佛突然來(lái)襲的暴風(fēng)雨將我與外界的一切決然隔離。隨著(zhù)時(shí)間的推移，天地漸漸成了黑與白的世界，黑得死寂，白得刺眼，于是，天成了地，地成了天。只是，我卻融不進(jìn)這個(gè)冰冷的世界……
一遍遍的幻想，在長(cháng)廊的另一頭，會(huì )突然出現一個(gè)身影，在對我呼喚：女兒，別怕，媽媽來(lái)接你了。我一定立刻撲過(guò)去，讓所有的害怕小時(shí)在她溫暖的體溫下�？墒�，好久好久，這個(gè)人也沒(méi)有出現。我聽(tīng)見(jiàn)，這時(shí)古老的遠方開(kāi)始傳唱一首叫做孤獨的歌……時(shí)間總是一晃一蕩就過(guò)去了，恐懼開(kāi)始蔓延全身，吞噬著(zhù)身體的每一寸肌膚。我看者空蕩的校園，似乎每一個(gè)黑暗的角落都藏了什么，正虎視眈眈地盯著(zhù)我。那來(lái)自四面八方的寒戰。我沖入雨中，任雨水盡情地在我身上肆虐，冷嗎?我早已感覺(jué)不到。一次次摔倒在雨水中，一回回堅強地站起來(lái)，傷口在流血，我卻毫無(wú)反應，只是在向前跑。我只希望，可以在校門(mén)口，可以看見(jiàn)那熟悉的花傘，那親切的面孔。但，什么也沒(méi)有。媽媽?zhuān)抑滥銜?huì )來(lái)的!所以，我頑強地佇立在雨中，許久……
空曠的校門(mén)口，風(fēng)在肆意晃動(dòng)，穿越一道道虛偽的防線(xiàn)，廢墟中信心轟然倒塌。媽媽?zhuān)悴灰伊藛?我乏力地倚著(zhù)墻壁，軟倒在地上。驀然，看見(jiàn)地上不知何時(shí)多了一雙大鞋;不知何時(shí)風(fēng)不再刺進(jìn)心里;不知何時(shí)雨不再與淚水混雜;不知何時(shí)頭頂有一片天被遮擋;不知何時(shí)身旁多了一個(gè)可以依偎的人…… 抬起頭仰望，一個(gè)熟悉的面龐映入眼簾，擱著(zhù)薄薄的水氣，我看不清她臉上的表情，卻感覺(jué)到從未有過(guò)的溫暖。所有的感情在一瞬間迸發(fā)出來(lái)，無(wú)可保留，亦無(wú)可停滯。
你的臉龐在向我逼近，當四目相接時(shí)，我終于看清了你的臉。于是，我喃喃地說(shuō)：“老師，你好美……”
最美教師的作文2
老師是溫暖的陽(yáng)光，學(xué)生是青青的樹(shù)苗；老師是辛勤的園丁，學(xué)生是嬌艷的花草；老師是指路的燈塔，學(xué)生是奮進(jìn)的航船。在我們漫漫人生路上，老師就像啟明星一樣，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。在學(xué)校里，我非常幸運地遇到了很多位好老師，但在我心中，最美麗的要算是我的語(yǔ)文老師——苗建爾老師了。
苗老師個(gè)子不高，身材偏瘦，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)扎成了馬尾辮披在肩上。苗老師的眼睛不大，但非常有神，平時(shí)她總是戴著(zhù)一副細框眼鏡。
苗老師上課時(shí)特別認真，課堂教案都準備的一絲不茍，但她從來(lái)不會(huì )僅僅按照教材來(lái)講課，而是用很多的鮮活的事例和幽默的語(yǔ)言讓我們在快樂(lè )的氣氛中，掌握必須掌握的知識。她的課堂總是那么受大家喜愛(ài)，在她的課堂上，我們感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
她知道語(yǔ)文的基礎非常重要，所以從她帶我們語(yǔ)文課開(kāi)始，天天都要默寫(xiě)字詞，背誦課文，并把默寫(xiě)成績(jì)發(fā)到班級空間上，一開(kāi)始，我們很不適應，甚至是很有怨言，可是，在一段時(shí)間后，我們班的語(yǔ)文成績(jì)有了明顯的提高，學(xué)習看到了效果，大家終于明白了苗老師的苦心，也更有學(xué)習勁頭了，這不，只要一上語(yǔ)文課，大家都會(huì )自覺(jué)的拿出默寫(xiě)本，準備默寫(xiě)字詞。
苗老師不僅在教學(xué)上認真負責，在平時(shí)，她更像是我們的好朋友一樣關(guān)心我們，幫助我們。
記得有一次，我們班一位同學(xué)和家里鬧矛盾，突然離家出走了，家里人以為她去學(xué)校了，就打電話(huà)告訴了苗老師，苗老師聽(tīng)說(shuō)后也很著(zhù)急，那一天下著(zhù)雨，她打著(zhù)傘跑遍了學(xué)校每一個(gè)教室，每一處角落，可都沒(méi)有找到這位同學(xué)，苗老師立即在QQ群里發(fā)布消息，告知每一位家長(cháng)注意這位同學(xué)有沒(méi)有到家里來(lái)，如果看到立即告訴她。苗老師還擔心這位同學(xué)會(huì )到學(xué)校，就一直待在學(xué)校沒(méi)有離開(kāi)，直到晚上7點(diǎn)左右，家里人告知人找到了，她才離開(kāi)了學(xué)校。
今年六一兒童節，苗老師和家委會(huì )的叔叔阿姨們一起組織了一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。在聯(lián)歡會(huì )上，苗老師和我們一起唱歌、跳舞、做游戲，她就像大姐姐一樣和我們一起笑著(zhù)、跳著(zhù)、鬧著(zhù)。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。親愛(ài)的苗老師，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：謝謝您！您就是我心中最美麗的老師！
最美教師的作文3
王老師是我們孩子的班主任兼語(yǔ)文任課老師。了解她是從一年級上學(xué)期那次家訪(fǎng)開(kāi)始的，那天王老師突然到訪(fǎng)，我懷著(zhù)緊張和激動(dòng)的心情打開(kāi)家門(mén)，把老師請進(jìn)家門(mén)，我的孩子在班級成績(jì)和各方面表現還可以，但不是最好的，我以為老師肯定會(huì )和我說(shuō)一堆孩子要改進(jìn)的問(wèn)題，對我的孩子多少提出些批評的�？墒�，當我們坐下來(lái)聊天的時(shí)候，老師沒(méi)有說(shuō)孩子有哪些缺點(diǎn)，只是很細致地聊了一些孩子從小的成長(cháng)過(guò)程，然后適時(shí)地告訴了我孩子成長(cháng)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題，非常溫馨地就讓我們明確了孩子成長(cháng)過(guò)程中需要培育的方向。除了感動(dòng)，只能反復地和老師說(shuō)著(zhù)：謝謝！謝謝老師！……。后來(lái)在和別的家長(cháng)聊到老師家訪(fǎng)事宜時(shí)，每個(gè)家長(cháng)都直夸王老師家訪(fǎng)工作做得深刻，對孩子們了解的細致，這樣的細致入微，讓家長(cháng)們很為感動(dòng)！
因為平時(shí)工作繁忙的原因，其實(shí)，我對王老師的了解也只是“冰山一角”，但僅僅這一角，處處都讓我感受著(zhù)老師對孩子們的愛(ài)和責任。
每次家長(cháng)會(huì )，看到的都是老師在黑板上整齊干凈而筆筆書(shū)寫(xiě)到位的粉筆字，開(kāi)始我還以為老師在這特殊日子里的作秀，回家和孩子聊天，說(shuō)到老師的黑板書(shū)寫(xiě)情況，她告訴我老師寫(xiě)的每一個(gè)字都是非常認真到位的，平時(shí)上課也這樣，我又一次感動(dòng)了！
為了更好的教育孩子，在平時(shí)作業(yè)里遇到一些問(wèn)題，我常常打電話(huà)請教王老師，每次不管什么時(shí)間，王老師都給我熱情解答，即使老師當時(shí)不能接，事后她都肯定會(huì )給我們回過(guò)來(lái)，幫我們解決遇到的難題，而常常在這個(gè)時(shí)候，老師還附加地告訴我孩子們容易犯的錯誤和易寫(xiě)錯的字，甚至很清楚地說(shuō)出我的孩子在哪次考試中哪道題因為什么寫(xiě)錯了，我除了感慨她超群的記憶力，更多的是感動(dòng)于她的認真和用心！因為有王老師這樣的教學(xué)，三（1）班語(yǔ)文成績(jì)連續好幾個(gè)學(xué)期都是全年級的靠前名次，班級也多次被評為優(yōu)秀班集體。
我們經(jīng)常聽(tīng)到王老師說(shuō)的一句話(huà)是：這是我應該做的。其實(shí)我們也知道，她可以不做得這么細致，但她做到了，而且非常的認真嚴謹！她工作時(shí)的那份嚴謹讓我們家長(cháng)們慚愧和折服！所以，漸漸地在教育孩子過(guò)程中，家長(cháng)們也跟著(zhù)放下了急躁，和孩子靜靜的交流，和王老師一起努力，給孩子們創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松而又不失方向的大環(huán)境，讓他們快樂(lè )健康的成長(cháng)！哲言說(shuō)：細節決定成��！作為家長(cháng)，我們替孩子們慶幸遇見(jiàn)這樣細致入微、處處替孩子們考慮的好老師！也替孩子們感謝王老師為他們做出的諸多努力！王老師，您是我們心中最美的老師！
最美教師的作文4
美，不同人有不同詞語(yǔ)來(lái)解釋。
有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美……這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和，但什么樣的美才是最美的？在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她五十多歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。她的身體并不好，腰時(shí)不時(shí)會(huì )疼痛，有時(shí)站立也成困難，但是，她頂著(zhù)年老體弱的身子，依然為我們的課講得津津有味。
常聽(tīng)她說(shuō)，批改我們的作業(yè)、試卷覺(jué)得很吃力，但是每份作業(yè)、試卷都認真、仔細批完；常聽(tīng)她說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，不想管了，但是，�？吹剿J真地輔導他們；常聽(tīng)她說(shuō)，不想講了，但是每次上課都看見(jiàn)她快速走進(jìn)教室。聽(tīng)我這么一說(shuō)，你們一定都猜到我說(shuō)的是誰(shuí)了吧。
對，她就是我們尊敬的屈紅老師。我常想，怎樣的老師才是最美麗的？衢江四小的最美教師用她們的責任心詮釋了美這個(gè)字，黑龍江的張莉用愛(ài)心傳遞了美這個(gè)字，老師用責任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字。老師雖然不是咱們的班主任，卻兢兢業(yè)業(yè)地堅守在這個(gè)崗位上。每天認認真真地為我們上好每一節課，哪怕身體不舒服，以為她知道不能落下課程的進(jìn)度；她每天堅持為我們批改每本作業(yè)本，哪怕身體、眼睛吃不消，因為她知道不能放棄每一位孩子…… “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。
衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jì)這些顯性指標外，還應該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責任心，愛(ài)心和責任心都體現在日常的教育教學(xué)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。教師不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；她不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；她不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青少年的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)，每一條江河都有它的源泉，每一座大廈都有它的根基，而她常常默默地把自己當作起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護航，不管學(xué)生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎，為學(xué)生成長(cháng)做到最好！或許她的講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、慈愛(ài)會(huì )永遠保留每個(gè)學(xué)生心中。教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的，教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
蒼老的容顏，是斑駁歲月的留痕。
最美教師的作文5
在我們身邊有過(guò)無(wú)數的好老師，他為我們默默奉獻，卻從不為回報。
以前有多少老師為學(xué)生付出了生命，他們流下那么多的汗水只為學(xué)生能有理想的成績(jì)，想起他們的感人事跡，眼眶總會(huì )濕潤。
平時(shí)，班主任總會(huì )對我們照料有加，同學(xué)沒(méi)有飯吃他回去買(mǎi)早點(diǎn)給他們吃，下雨了，他也會(huì )把傘讓給同學(xué)們用，自己淋著(zhù)雨回家，感冒了也會(huì )帶病上課，當同學(xué)們問(wèn)：“老師我該怎樣報答你？”他總會(huì )說(shuō)這樣一句話(huà)：“你么好好學(xué)習就行�！逼饺绽锼膊粌�，但同學(xué)們都很聽(tīng)他的話(huà)。老師十分幽默，課堂上總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，這樣班主任的課不僅僅有聲有色，而且在歡笑中學(xué)習同學(xué)們的學(xué)習效率也十分高。班主任最?lèi)?ài)與學(xué)生聊天，沒(méi)事的時(shí)候大家便會(huì )把他團團圍住，纏著(zhù)他讓他講故事給我們聽(tīng)，每當聽(tīng)他故事的時(shí)候，教師總是分外的寧靜，只有班主任的聲音在教室里回蕩。初中生涯已經(jīng)過(guò)去兩年了，他的故事還沒(méi)有重復過(guò)，也許是因為他經(jīng)歷了太多太多，以至于頭上的頭發(fā)都變得稀稀疏疏，他教書(shū)的時(shí)間比我們的年齡都要大的多，平時(shí)我們最尊敬和喜愛(ài)的就是我們的班主任了。
而最讓我感動(dòng)的也是我最崇拜的就是張麗莉老師了，在20xx年5月8日晚，在她所工作的黑龍江佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，在一群學(xué)生準備過(guò)馬路的時(shí)候，一輛失控的客車(chē)忽然沖了出來(lái)，與一輛停放在路邊的車(chē)追尾，客車(chē)直沖向要過(guò)馬路的張麗莉和學(xué)生們，在緊急時(shí)刻，本能夠全身而退，躲但是去的張麗莉老師，奮不顧身的將前面的學(xué)生推向一邊，而自己卻被卷入車(chē)輪底下。學(xué)生生病了，她買(mǎi)禮物去探望，學(xué)生自習時(shí)，她替學(xué)生值日，給同學(xué)們最好的'學(xué)習空間和更多的學(xué)習時(shí)間，家長(cháng)會(huì )時(shí)天氣炎熱，她怕家長(cháng)受不了，自己掏錢(qián)買(mǎi)雪糕給家長(cháng)吃，沒(méi)有家長(cháng)接的孩子她親自打的送孩子回家。而此刻自己確是滿(mǎn)身傷痕，為學(xué)生付出了那么多她的回報是什么呢？她唯一的愿望就是學(xué)生好好學(xué)習。她的舍己為人的精神值得我們學(xué)習，她是我心中的最美老師。
交通事故是偶然的，但張麗莉老師舍身救人的事跡確是必然的，這樣的本能，更是職責與愛(ài)心，無(wú)私和崇高的體現。我要向張麗莉學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。在平凡的崗位上，貢獻自己的光和熱。
最美教師的作文6
在我的眼里，我的老師是一個(gè)“嚴”老師，在我的腦中，我的老師是一個(gè)“怪”老師。在我的心里，我的老師是最美的人。
在我的理解中，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是會(huì )在黑暗中化作一縷陽(yáng)光；是會(huì )在絕境中給予一次希望；是會(huì )在干渴時(shí)賞賜一泓清泉的好老師。
我是個(gè)對語(yǔ)文并不感興趣的人，現在竟然也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？
我們的語(yǔ)文老師是一位女老師，她相貌平平，卻光彩動(dòng)人；她學(xué)識淵博，平易近人；他治學(xué)嚴謹，卻常掛笑容。
在我眼里他是一位既“怪”又“嚴”的老師。
去年我上初中后，被分到了七年級三班學(xué)習。當時(shí)我想，語(yǔ)文課不是寫(xiě)生字，就是背課文，再就是老師出題學(xué)生答，最后只是擠出你幾身汗，讓你練就一種累到趴下就睡的神功！我聽(tīng)說(shuō)教七年級的語(yǔ)文老師很?chē)�，因此我很想看看我的語(yǔ)文老師“嚴”的樣子。
鈴聲響了，“嚴”老師踩著(zhù)鈴聲走上了講臺，她個(gè)子不高，中等身材，言行舉止落落大方，面帶微笑，我心想：明明一點(diǎn)也不“嚴”，但是，為什么傳言說(shuō)她很“嚴”呢？然而，接下來(lái)的一切，卻讓我覺(jué)得他既“怪”又“嚴”。
她那布谷鳥(niǎo)般的聲音，富有幽默性的語(yǔ)言，一下把我吸引住了。我越聽(tīng)越感興趣，目不轉睛的盯著(zhù)“怪”老師的一舉一動(dòng)，真怪，我還從沒(méi)這么認真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課。
作文課上，“嚴”老師的“怪”點(diǎn)子就騰空而出。她先讓我們回憶自己最感興趣的事，再讓我們說(shuō)構思，擬提綱。一個(gè)學(xué)生說(shuō)完，讓同學(xué)們集思廣益，最后讓我們提筆寫(xiě)文章。還常常讓我們同學(xué)互相傳閱，評改作文。這些如果不按她的吩咐做的話(huà)，那么“嚴”老師的方法可就多了去了——各種千奇百怪的懲罰方式，讓人哭笑不得。
讀課文，原來(lái)在我這里的理解就是嗚里哇啦的念書(shū)�！肮帧崩蠋熎屛覀冞M(jìn)入角色讀�，F在每一次讀課文都是我人生的一大樂(lè )事。在美輪美奐的朗讀中，怪老師讓我們扮演各種角色，并給我們做示范，使大家感到身臨其境一般。就這么一次次地讀下去，我們對朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣�！肮帧崩蠋熓刮覀兏淖兞嗽谄渌囵B成的“小和尚念經(jīng)”的習慣，培養了我們逐漸進(jìn)入角色的能力，并告訴我們讀課文的方法——正確、流利、有感情，用普通話(huà)。
在這位既“嚴”又“怪”的老師的引導和熏陶下，我這個(gè)原本缺乏語(yǔ)文“細胞”的人竟也愛(ài)上了語(yǔ)文，真正做到一個(gè)好學(xué)生應有的好品質(zhì)——認真、努力、堅持、勇敢……而以前的又“怪”又“嚴”老師變成了我心目中最美的老師。
最美教師的作文7
在小學(xué)里，教過(guò)我的老師就像沙漠里的沙子一樣多，有和藹可親的孫老師，有高大威武的劉老師，有憨厚可愛(ài)的朱老師這些都是我心的美麗教師，但最美麗的還是讓我念念不忘的殷老師。
殷老師是一位語(yǔ)文老師，你瞧，她那淡淡的眉毛下，兩只眼睛又黑又大，像兩顆黑葡萄一樣黑，鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。你別看她小小的鼻子下一個(gè)小巧的嘴巴，但說(shuō)起話(huà)來(lái)可謂是妙語(yǔ)連珠。她的嘴旁邊還有一顆痣，代表著(zhù)有口福。她大約有160cm左右，看起來(lái)非常苗條。
我永遠也不會(huì )忘記殷老師的親切教誨。那是一天的上午，大課間的時(shí)候，全班同學(xué)都在專(zhuān)心致志地繞沙瓶跑，而我卻心不在焉，偷工減料，漏跑了幾個(gè)沙瓶。誰(shuí)知道，殷老師就站在草地里，正好被她看個(gè)一清二楚。大課間結束后，殷老師就把我和幾個(gè)人留了下來(lái)。過(guò)了好一會(huì )兒，我才緩過(guò)神來(lái)，有點(diǎn)兒無(wú)地自容。那幾個(gè)人就很自覺(jué)，繞操場(chǎng)跑了一圈，我卻很不情愿，依然無(wú)動(dòng)于衷。殷老師就勃然大怒，問(wèn)道：你今天怎么了？沒(méi)怎么。我淡定地回答。她又問(wèn):你今天有沒(méi)有漏跑？漏了。我低著(zhù)個(gè)頭，羞愧地回答，不敢直視她。譚老師之所以讓你排到最后，是因為想讓你督促好后面的同學(xué)�，F在你漏跑了，要不要罰跑一圈？殷老師慢慢地氣消了，諄諄教導著(zhù)我。殷老師的一連串的問(wèn)題，讓我感到很慚愧，我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就自己去跑了一圈。以后的每次跑步，我都一絲不茍，專(zhuān)心致志。
殷老師不僅有責任心，而且很有耐心。那就是上五年級的時(shí)候，殷老師循循善誘地教我們寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)了一張，又一張，就這樣反復地寫(xiě)，反復地練，我們的字才變得越來(lái)越端正。而她那滿(mǎn)是皺紋的臉上，也總露出微笑，不停地鼓勵我們。真是功夫不負有心人經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，我們班終于獲得了書(shū)香班級的稱(chēng)號。這真是來(lái)之不易��！自從那時(shí)起，殷老師就常常叮囑我課余時(shí)間要多讀書(shū)，豐富自己的知識，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。殷老師，讓我學(xué)會(huì )了知錯就改，讓我學(xué)會(huì )了做任何事情都一絲不茍，也讓我學(xué)會(huì )了在學(xué)習上對自己的嚴格要求。
我發(fā)自?xún)刃牡馗兄x殷老師，感謝她這四年來(lái)對我的精心教育和培養。她是大樹(shù)，我們是樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，它為我們遮風(fēng)擋雨；她是春雨，我們是小草，它灌溉著(zhù)我們;她是母親，我們是孩子，她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們殷老師就是我心中永遠最美麗的教師。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。殷老師的教誨之恩，我終生難忘！
最美教師的作文8
教師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；教師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；教師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；教師是最美的，她為了我們不惜一切。
我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，可是我們還是不想著(zhù)學(xué)習。所以，教師每一天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文教師生病了，要由另一位教師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位教師嗎”可是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新教師與原先的王教師進(jìn)行比較，先不說(shuō)她的長(cháng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準，還說(shuō)得特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀她上課說(shuō)得最多的一個(gè)詞兒是“多謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不明白為什么就得到了教師“獎勵的”多謝了
她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王教師那樣十分苗條，高高的個(gè)兒，帶著(zhù)一副眼鏡，顯得頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文教師的教育下堅持著(zhù)，日日盼、夜夜想，期望王教師能早日恢復健康回到我們身邊，我們必須會(huì )更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，給王教師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王教師最終痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在教師周?chē)�，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，教師熱淚盈眶。。。。。。突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課教師如何如何的不好，不如王教師等等，而王教師回答：“每一位教師都會(huì )認真的授課，無(wú)私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們期望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻的笑，那是最美的笑！
最終，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jì)得到了全年級統考第二名，僅次于第一名平均分0。5分，王教師又笑了，那是發(fā)自?xún)刃牡男�，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最歡樂(lè )的時(shí)刻，更是體現教師最美的時(shí)刻！
其實(shí)最美的教師就在你身邊，你發(fā)現了嗎
最美教師的作文9
尊愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！我是馬村區實(shí)驗學(xué)校七二班的裴秦一，今天我演講的題目是《我心中的最美教師》。
美，什么是美？對于不同的人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感覺(jué)美。這些美，有的讓人覺(jué)得賞心悅目，有的讓人覺(jué)得激情澎湃還有的，讓人覺(jué)得到自然平和，但什么樣的美才是最美的呢？
在我的身邊就有這樣一位美麗的老師，她既沒(méi)有多么婀娜多姿的外表，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，更沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我依然認為她是我心中最美的老師——陳思思老師。
哪怕是在寒冷的冬天，還是在炎熱的夏天，她都堅持每天清晨督促我們讀書(shū)，因為她知道這時(shí)候的效率最高；哪怕身體再不舒服，哪怕有再急的事，她都堅持認真上完每一節課，因為她知道不能落下學(xué)習進(jìn)度；哪怕眼睛再吃不消，哪怕熬到深夜，她都堅持仔細批改完每本作業(yè)，因為她清楚每本作業(yè)都是孩子們一筆一劃、工工整整寫(xiě)成的。偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，于是陳老師就用行動(dòng)淋漓盡致地詮釋了此話(huà)的含義。
在課堂上，陳老師總是能讓學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。她的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài)，她從不要求學(xué)生必須怎么樣，但是學(xué)生都會(huì )主動(dòng)自覺(jué)地完成他們應該完成的任務(wù)，她從不要求學(xué)生上課應該怎樣表現，但學(xué)生都會(huì )認真積極地配合她的課堂。似乎一切都隱藏著(zhù)一種無(wú)形的默契。教師體會(huì )教學(xué)的快樂(lè )，學(xué)生感受學(xué)習的快樂(lè )，教學(xué)是一種責任，學(xué)習是一種快樂(lè )。她從不直接給學(xué)生知識寶藏，常常她只是給學(xué)生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生探求每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現，教會(huì )她們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現海洋中的智慧。
其實(shí)，陳老師給予我們的還有很多，很多，她有時(shí)嚴肅，有時(shí)溫柔。她，就是這樣，平凡而無(wú)私地愛(ài)著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)生，她難道不是最美的嗎？
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。��！老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：陳老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
最美教師的作文10
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車(chē)，紡出我對您的敬佩，紡出我對您的感激。老師，一個(gè)多么美麗的字眼，每當看見(jiàn)這兩個(gè)字，我就會(huì )想起我們那如母親般慈愛(ài)的班主任————寸老師。
寸老師30多歲，中等身材，濃眉下一雙炯炯有神的眼睛充滿(mǎn)著(zhù)慈愛(ài)。因為過(guò)度操勞，寸老師的眼角已有了皺紋，兩鬢已長(cháng)出了絲絲銀發(fā)，熬夜備課的眼里充滿(mǎn)了血絲。
寸老師講課聲情并茂，生動(dòng)有趣，每當聽(tīng)寸老師講課總會(huì )有一種身臨其境的感覺(jué)，我們同文中的主人公一起開(kāi)心，一起難過(guò)。記得有一次，我們上《晏子使楚》這篇課文，寸老師要求我們小組分角色朗讀。我們組擔任晏子的角色，我們一邊讀，一邊聽(tīng)寸老師的講解，仿佛自己真的成了文中的主人公晏子，用自己的聰明才智維護了自己和國家的尊嚴，這堂課給我留下來(lái)深刻的印象。
寸老師對待工作認真負責，一絲不茍。每天我們完成的作業(yè)，寸老師都要一個(gè)字一個(gè)字的檢查，連標點(diǎn)符號都不放過(guò)，如果發(fā)現哪個(gè)同學(xué)的作業(yè)有錯，就會(huì )在錯題旁寫(xiě)上正確答案讓我們改正。記得有一次，因為我們組同學(xué)粗心大意，所以全組同學(xué)的練習冊都有錯，老師把我們組的同學(xué)都留下來(lái)，本以為寸老師會(huì )嚴厲的批評我們，結果她什么也沒(méi)有說(shuō)，而是耐心的給我們一道一道的講解錯題，看著(zhù)我們認認真真的改完，她重新把改過(guò)的錯題批改了一遍，才滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，去批閱全班當天的作業(yè)。
寸老師的知識非常豐富，語(yǔ)、數、英、科的知識她都了如指掌，同學(xué)們有不會(huì )的問(wèn)題都喜歡請教她。記得有一次，我有一道奧數題不會(huì )，課間和同學(xué)們一起討論，恰巧寸老師經(jīng)過(guò)，大家便請教寸老師，老師坐在椅子上，和我們一起分析，經(jīng)過(guò)她的循循誘導，我們終于做出了答案，大家開(kāi)心極了，老師也露出了會(huì )心的笑容。
寸老師不僅知識豐富，而且多才多藝，記得那是五年級的第二學(xué)期，學(xué)校開(kāi)始準備“六一”兒童節的節目。有一天，窗外傳來(lái)了一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，把同學(xué)們深深的吸引了。我正想去看看，上課鈴就響了，我也漸漸忘了這件事，直到六一兒童節，寸老師登臺演奏，我們才知道那美妙的音樂(lè )是寸老師為“六一”精心準備的陶笛吹奏曲。
如果有人問(wèn)我，最崇敬的職業(yè)是什么？我會(huì )不加思索的回答：老師！
如果有人問(wèn)我，長(cháng)大后最想做什么？我會(huì )毫不猶豫的回答：老師！
是啊。老師是一個(gè)多么偉大的名稱(chēng)，寸老師又有著(zhù)一顆多么美麗的心靈。
最美教師的作文11
有這么一個(gè)老師，她溫柔，她善良，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親，這個(gè)她就是我的班主任——邵麗君老師。
記得我剛轉學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹，讓我認識了這個(gè)班級。轉眼間，已經(jīng)快三年了吧，記憶已經(jīng)模糊，可有一件事情，我卻始終沒(méi)有淡忘。
那是很普通的一天，有所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐，便出門(mén)了。
出門(mén)后，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，還夾雜著(zhù)一些樹(shù)葉，鋪天蓋地的怒號著(zhù)，如一頭發(fā)瘋的野獸，讓人膽戰心驚。我真后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)，穿了一件薄外套就出門(mén)了�？扇绻F在回去穿棉襖的話(huà)，媽媽肯定又笑我。算了，我狠狠心，賭著(zhù)起上學(xué)去了。
很快就上課了，我卻根本沒(méi)心思認真聽(tīng)老師講課，真是的，這鬼天氣，怎么那么冷。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒(méi)有。我感覺(jué)手都快成冰棍兒了。
下課后，我拿著(zhù)作業(yè)本到邵老師的辦公室批作業(yè)�！皥蟾�！”大概是太冷了吧，我感覺(jué)我的聲音都在發(fā)抖。我走過(guò)去，見(jiàn)邵老師正在批昨天的作文，我便把作業(yè)本遞了過(guò)去。邵老師正要接過(guò)去，無(wú)意中碰到了我的手，驚訝地說(shuō)：“呀，你的手怎么這么涼��！”我心中忽然有種怪怪的感覺(jué)，這句話(huà)，似乎是媽媽常對我說(shuō)的一句話(huà)。說(shuō)著(zhù)，邵老師把自己的一件毛披肩脫了下來(lái)：“來(lái)，穿上，著(zhù)涼了就不好了�！闭f(shuō)著(zhù)就要給我穿上。我受寵若驚，連連說(shuō)：“不不，不用，我不冷！”我也真不爭氣，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，邵老師笑著(zhù)說(shuō)：“看看，我說(shuō)會(huì )著(zhù)涼吧！來(lái)，穿上！”我不好推辭，只好任由邵老師幫我穿上。
挺大的一件毛絨披肩，穿在我身上顯得太大了，邵老師的這份心意也顯得太大了。
又上課了，邵老師只穿著(zhù)一件毛衣站在講臺上講著(zhù)課。邵老師本來(lái)就瘦瘦小小的，現在顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來(lái)，就會(huì )把她刮跑似的。有那么幾秒鐘，我覺(jué)得邵老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細細的淚水。
下課后，我立馬把毛絨披肩脫下來(lái)，遞給邵老師。邵老師一臉不高興：“干什么？穿上！”“可是，您會(huì )感冒的��！”邵老師是真的生氣了，用命令的口吻說(shuō)：“穿上！就算我感冒了，我也樂(lè )意！”我鼻子一酸，我看見(jiàn)，這時(shí)的邵老師固執得像個(gè)孩子。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回，是邵老師打的噴嚏。老師走遠了，我卻還在出神地凝望�！岸嗝赖睦蠋煱�！”我突然冒出了這樣一句話(huà)。
窗外仍是寒風(fēng)凜冽，可我不怕！因為我穿著(zhù)的不僅僅是一件薄薄的毛絨披肩，還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……
最美教師的作文12
她，七年級時(shí)帶我們班的歷史課，那個(gè)時(shí)候我對她的感情很是矛盾，談不上討厭，但也沒(méi)有喜歡。那時(shí)就想著(zhù)反正一星期也就那么兩節歷史課，沒(méi)什么必要過(guò)于了解她。
然而沒(méi)想到到了八年級會(huì )換校區，換班，換班主任。更沒(méi)想到新班主任居然是她。
她依舊教我們歷史，好像加了個(gè)班主任的身份后也并沒(méi)有什么變化。她很漂亮，或者說(shuō)，她很有氣質(zhì)，雖然個(gè)頭不算高挑，但總是扎個(gè)馬尾的她，一身簡(jiǎn)練清爽的她，幾乎從不化妝的她，卻使我對她的看法悄悄改變。
然而真正使我喜歡上她的還是那件事。那節歷史課，她還是在班中繪聲繪色地講課，我剛想拔掉筆帽記筆記，卻一不小心將筆帽掉到了地上，我低頭一看，離得太遠，夠不到，本想著(zhù)等到下課再去撿，卻不料站在我斜前方正講課的她彎腰撿了起來(lái)，放到了我的桌子上，接著(zhù)繼續講課。整個(gè)過(guò)程來(lái)的太突然，以至于我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝，當時(shí)我楞了一下，自我有記憶以來(lái)，那些老師都是高于我們學(xué)生的，之前我也有過(guò)東西掉到地上老師在旁邊的時(shí)候，但不知是那些老師沒(méi)有注意到還是忽視掉了，總之，對于我來(lái)說(shuō)，這是第一次，她的這個(gè)舉動(dòng)無(wú)關(guān)乎老師與學(xué)生的身份地位高低，而是出于善良和禮貌。雖然這只是件微乎其微的小事，或許現在她已經(jīng)不記得這件事了，但我還記得，這就夠了。
她經(jīng)常給我們講一些她經(jīng)歷過(guò)的或者她聽(tīng)到的“心靈雞湯”，以此來(lái)鼓勵我們遇事不輕易放棄，教我們做人，她總說(shuō)不要在意別人的看法，自己要努力，要證明自己等等。而我也從中學(xué)到了不少道理，說(shuō)受益匪淺也不為過(guò)。
她不管早晨還是中午，總是來(lái)的很早，有時(shí)候班里面大部分同學(xué)還沒(méi)到她就已經(jīng)進(jìn)到班里面了。她對我們很負責任，班里的一切她都打理得井井有條。當天氣突變時(shí)，她也會(huì )提醒我們增減衣物，關(guān)心我們。
在與她的交往中，真的是越來(lái)越喜歡她，喜歡她的善良，喜歡她的美麗，喜歡她好多好多。
但是，她生病了，聽(tīng)說(shuō)很?chē)乐�，現在她已經(jīng)不再教我們歷史了，也不再當我們的班主任了，我也見(jiàn)不到她了。是不是人都是這樣的，只有等到失去后才懂得珍惜。然而當你驀然回首發(fā)現時(shí)卻已無(wú)法挽回。嗯，很后悔，沒(méi)有認真上她的每一節課，沒(méi)有好好聽(tīng)她的話(huà)。
盡管現在她已經(jīng)不再教我們了，但她還是我們的老師，她依舊是我心目中最美的教師。
余老師，謝謝您，您是我心目中的最美教師。
最美教師的作文13
九十九、九十八、九十七……我的心就像百日倒數一樣，每少一日就加上一圈繩子，越來(lái)越緊，緊得喘不過(guò)氣。我知道中考的重要性，它的重量與我的壓力成正比。
不知道從哪日到時(shí)候開(kāi)始，我就開(kāi)始變得焦躁，原本愛(ài)笑的我整日一臉哭喪。每每接近月考，精神壓力就會(huì )把我壓垮，總會(huì )不爭氣的在同伴面前流淚。一個(gè)人安靜的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得世界好無(wú)趣，黑暗，冷淡，寂寞一切負能量向我襲來(lái)。不，我好痛苦，又一次在同伴面前流下了眼淚。
同伴很了解我�！敖裉彀頂祵W(xué)老師叫你去他辦公室，應該是要開(kāi)導你吧�！蓖槭稚衩氐恼f(shuō)道。后來(lái)我也猜到了，是她們主動(dòng)找老師來(lái)開(kāi)導處于深淵的我的。如期到達辦公室。
我強顏歡笑，害怕自己太不爭氣。而數學(xué)老師則表現出一副十分輕松而不緊張的樣子，說(shuō)：“坐吧，你們喝茶嗎？”全體坐下后，數學(xué)老師一邊沏茶，一邊笑著(zhù)說(shuō)：“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，你最近的真實(shí)的學(xué)習情況�！辈恢罏槭裁�，是因為問(wèn)題問(wèn)的直擊傷口？還是因為老師的關(guān)心而引起我內心的感動(dòng)？我的淚水像斷了線(xiàn)的珠子，噠噠噠的往下掉，老師也暖心地遞來(lái)紙巾。我帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“說(shuō)到壓力，我就會(huì )不由自主的哭的�！庇质且宦曒p松回應：“那這樣我們就不談壓力�！苯酉氯サ氖畮追昼娎�，我把這幾日的所有煩惱，所有壓力都說(shuō)了出來(lái)，內心確實(shí)得到了一片釋然。坐在我面前的這位老師形象依舊是那么高大，但從不威嚴。這種高大不是領(lǐng)導者的形象，而是作為一個(gè)傾聽(tīng)者愿意去聆聽(tīng)時(shí)的一種高大，恍若一位知心的朋友。在這個(gè)開(kāi)導的過(guò)程中，老師總是以輕松聊天式，從不以嚴肅認真式的狀態(tài)面對我的問(wèn)題。老師幫我認真的分析著(zhù)，我似乎忘記老師說(shuō)了什么，我就是一個(gè)勁的點(diǎn)頭。此時(shí)，我的身旁似乎有一股力量正慢慢地燃燒著(zhù)，我的心得到了最溫暖的慰問(wèn)。同伴的關(guān)心以及老師的關(guān)愛(ài)，如同黑暗里的一盞明燈，正指引著(zhù)我走出黑暗并向前奔跑。一次短暫的聊天結束了，我內心受益。
一個(gè)人騎自行車(chē)回家的路上，剛好傍晚時(shí)分，人與車(chē)迎合著(zhù)西天落下的太陽(yáng)，余暉灑下的馬路是我前進(jìn)的方向，好似一條大路通著(zhù)勝利的曙光。風(fēng)兒夜迎著(zhù)我，輕輕掠過(guò)我的發(fā)梢，似乎幫我撥開(kāi)了前方的迷霧，使我不在迷茫，我知道世界依舊那么美好。
人生的路途，再好不過(guò)遇上這樣一位知心的導師，一次輕松的教導，使我灰暗迷茫的世界變得明亮開(kāi)闊，我堅定了接下來(lái)僅剩幾十天的方向，心中的緊張就是我最強大的對手，放寬心，坦然地去戰勝它。中考我可以的！
謝謝您，數學(xué)老師，最優(yōu)秀的您帶給了我最美的一次教導。
最美教師的作文14
在我小學(xué)的這五年里，有許多教師教過(guò)我，但是讓我形象深入的是周巧教師。
周教師個(gè)子高挑，身高一米六五左右。濃濃的眉毛下，一雙敏銳的眼睛楚楚動(dòng)人，誰(shuí)要是上課開(kāi)小差，不！想開(kāi)小差都不可！她的嘴巴光潤潤的，能說(shuō)會(huì )道，講的課咱們都愛(ài)聽(tīng)，一點(diǎn)都不分心。由于咱們怕分心了，耽誤了聽(tīng)教師那香甜的聲響呢！
周教師總是以一種寬恕的情緒對待學(xué)生，當咱們做了錯事今后，周教師總是先給他一次改正的時(shí)機，讓他自己先找找過(guò)錯，自己改正過(guò)錯，或許這便是曉之以理，動(dòng)之以情吧！在學(xué)習上，周教師嚴格要求咱們，她總是說(shuō)：頭舉高一點(diǎn)，字寫(xiě)好一點(diǎn)。下課了，她總是把咱們叫出教室，讓咱們每個(gè)人都到室外去呼吸新鮮空氣，讓眼睛放松放松。
最讓我形象深入的是那一次，咱們正在上語(yǔ)文課，周教師正津津樂(lè )道地講著(zhù)課，全班同學(xué)正認真地聽(tīng)課。當教師講到重要的地方時(shí)，忽然不講了。我昂首一看，周教師的眼睛正嚴厲地盯著(zhù)小華同學(xué)。這時(shí)，如同周?chē)目諝舛寄Y了，時(shí)刻白叟也把時(shí)刻定格在了這一刻。小華也著(zhù)實(shí)嚇了一跳，手中的東西掉到了地上。同學(xué)們定睛一看，原來(lái)是一顆小彈珠。同學(xué)們不由稱(chēng)奇：在講臺上居然能清楚的看到坐在最終一桌的小華在玩彈珠，教師真是火眼金睛��！而小華呢？則慚愧地低下頭去，臉紅得到了耳根，再也不敢做小動(dòng)作了。周教師的眼光也從小華同學(xué)的身上搬運到了咱們周?chē)�，我又從周教師慈祥的目光中讀到了愛(ài)的力氣。窗外，一束絢爛的陽(yáng)光穿過(guò)稠密的綠葉照射到了我的桌子上，那陽(yáng)光是那么清透與柔美，就像周教師的眼睛。
教師的眼睛有時(shí)嚴厲，有時(shí)又飽含著(zhù)濃濃的愛(ài)。有一次，周教師講評試卷。講到閱覽題時(shí)，我發(fā)現了我的閱覽題的答案也能夠，我想舉手，但又不敢。剛想舉起手又放下了，如果這個(gè)答案不對，那不是出丑了嗎？算了，聽(tīng)教師的答案吧！但是我又一想，周教師不是常常教育咱們,學(xué)識學(xué)識便是邊學(xué)邊問(wèn)，我這樣表達自己的定見(jiàn)也是邊學(xué)邊問(wèn)呀!就在我優(yōu)柔寡斷的時(shí)分，周教師如同看出了什么，她笑瞇瞇地看著(zhù)我，如同在說(shuō)：閔玉，你有什么話(huà)，你就斗膽地說(shuō)出來(lái)，不要怕�？吹街芙處熌枪奈璧难酃�，我“嚯”地舉起手，說(shuō)出了答案。這時(shí)，我感覺(jué)自己瞬間巨大起來(lái)，就像一位頂天立地的小偉人，站在高高的山峰上。
周巧教師就這樣一位好教師，她用靜悄悄的眼光等待著(zhù)咱們的長(cháng)大，用亮閃閃的眼光啟迪著(zhù)咱們的騰飛。我喜歡你，周教師！
最美教師的作文15
蔡教師，是我眼中最美的教師。我說(shuō)她美，并不因為蔡教師長(cháng)得美，而是因為蔡教師的心靈美。
蔡教師是我們的物理教師。每次走進(jìn)教室，第一眼便能看見(jiàn)教師臉上甜美的笑容。衣服很樸素，也不化濃妝，但整個(gè)人看起來(lái)精神極了。
我喜歡蔡教師的講課風(fēng)格，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)使我們輕簡(jiǎn)便松上完一整節課，還有一些幫忙我們理解的細微動(dòng)作都能吸引我們的眼球，一向注意力集中地聽(tīng)她講課。當我們得到優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，教師會(huì )鼓勵我們繼續努力，并露出甜美的笑容。但我們要是犯了錯誤，蔡教師也會(huì )嚴厲批評。只要上課不認真聽(tīng)講，都逃可是她的法眼，可是我們也不怨教師，因為我們明白教師是為我們好。
臨近期末，教師提早把物理課結了，讓我們做各區縣的期末考試題，從而查漏補缺。又一次，教師讓我們回家好好復習，明天要測一份試卷，我也沒(méi)當回事，可能因為平時(shí)成績(jì)自認為還不錯，所以沒(méi)太在意，于是回家就沒(méi)把教師的話(huà)放在心上，寫(xiě)完作業(yè)就早早上床睡覺(jué)了。第二天在做試卷時(shí)就感覺(jué)力不從心，有兩道題根本就沒(méi)有思路。我急得想熱鍋上的螞蟻———團團轉。突然，下課鈴響了，我不得不停筆，心不甘情不愿的叫了卷。我坐在自我的座位上，低著(zhù)頭，真后悔沒(méi)復習，該怎樣應對對我報有期望的教師呢
試卷發(fā)回來(lái)了，望著(zhù)那些刺眼的大紅叉子和不夢(mèng)想的分數，我的心像刀剮一樣痛，才74分，我想教師必須很失望，更不敢拿給父母看，并讓他們簽字了。
這次教師找到我，讓我去她的辦公室。再去辦公室的路上，我的心提到了嗓子眼。在進(jìn)辦公室的一瞬間，我再一次見(jiàn)教師那淺淺微笑，我猜想也許教師是想鼓勵我，不讓我那么緊張，也許只是教師長(cháng)期構成的一種習慣，但不管因為什么，我心境還是放松了下來(lái)，可還是很內疚。我低著(zhù)頭走到教師面前，教師和藹的問(wèn)我“這次沒(méi)考好，自我總結了嗎”我依舊低著(zhù)頭，小聲說(shuō)“嗯，因為我沒(méi)有復習，也太驕傲了�！薄澳忝靼鬃晕掖嬖诘膯�(wèn)題就不要再犯了，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，但也不要因為這次考試失利就放棄，對自我失去信心。教師看好你，加油！”教師拍了拍我肩膀，然后又是一個(gè)燦爛的微笑，讓我感覺(jué)教師是那么友好，那么美麗！
走出辦公室，蔡教師的言語(yǔ)，樣貌都深深的印在我的心里。每每心境低落的時(shí)候都能想起教師對我說(shuō)的每一句話(huà)和她甜甜的微笑，感覺(jué)是那樣溫暖，那樣美麗。
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