精選感恩教師作文4篇

　　身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思1

　　本節課以五種水果單詞和句型“Do you like pears ? "為重點(diǎn)教學(xué)內容。在課堂上我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。無(wú)論是學(xué)生的座次安排，還是訓練形式，都有所改進(jìn)和創(chuàng )新。新課標強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗、認知方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。

　　1、設計思路: 我首先通過(guò)”熱身”復習顏色和有關(guān)實(shí)物的單詞，活躍課堂氣氛，同時(shí)，這些單詞也為鞏固新詞學(xué)習做了鋪墊，接著(zhù)利用水果實(shí)物和多媒體課件進(jìn)行新詞的教學(xué)，體現了教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性原則。在知識鞏固環(huán)節，通過(guò)連鎖操練、運用果盤(pán)詢(xún)問(wèn)進(jìn)行對話(huà)練習為學(xué)生創(chuàng )造運用所學(xué)知識進(jìn)行交際的機會(huì )，使課堂活動(dòng)化。最后綜合利用“大轉盤(pán)”和“調查表”適當擴展和延伸課堂內容，達到學(xué)以致用的目的。

　�。�、教學(xué)亮點(diǎn)：總體來(lái)說(shuō)，本課的設計貼近學(xué)生生活實(shí)際，每個(gè)教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，各個(gè)環(huán)節的訓練十分扎實(shí)，學(xué)生能夠對所學(xué)新知靈活運用，實(shí)現了本科的教學(xué)目標。從細節上來(lái)說(shuō)，每個(gè)單詞的設計和練習很符合兒童的心理特點(diǎn)的認知水平，吸引學(xué)生的同時(shí)，易于學(xué)生接受和掌握。在新句型的引入時(shí)使用了笑臉和哭臉來(lái)區分肯定回答Ｙｅｓ，Ｉ ｄｏ．否定回答Ｎｏ，Ｉ ｄｏｎ＇ｔ．便于學(xué)生理解和吸收。本課的板書(shū)設計新穎、別致，重難點(diǎn)分明，能夠給學(xué)生以深刻的`印象。同時(shí)我也注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)，多鼓勵，多贊許，使不同層次的學(xué)生都各有所得，真正展現了他們精彩的一面。

　�。�、當然，任何一節課都有需要完善的地方。有些學(xué)生被自己和他人的水果實(shí)物所吸引，出現了上課注意力不集中的現象，教師對此沒(méi)有及時(shí)予以糾正。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思2

　　我講的這節課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內容。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能夠在情境中運用�，F在反思一下自己的課堂。

　　首先，總結一下我自己感覺(jué)比較成功的地方；

　　1.本課時(shí)的整個(gè)過(guò)程設計的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節比較流暢；

　　2.整堂課，能夠做到“教師為指導，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)�！北容^充分的體現了學(xué)生的主體地位；

　　3.操練遵循從整體—小組---個(gè)人，分層比較明確；

　　4.各環(huán)節的過(guò)度比較自然，有一定的過(guò)渡語(yǔ)言；

　　5.評價(jià)語(yǔ)言比較豐富，例如：Goodjob，Great，clever等

　　同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)和不足，現總結如下：

　　1、上課缺乏激情，教師是學(xué)生的`引領(lǐng)者，教師要表現出極高的熱情。只有老師激情洋溢，學(xué)生才會(huì )更加積極的參與課堂；

　　2、在教學(xué)環(huán)節中，意義操練體現的不是很明確，要注意機械操練和意義操練相結合；

　　3、沒(méi)有小組評價(jià)，導致學(xué)生的參與面不夠大，學(xué)習積極性欠缺；

　　4、對于課文的領(lǐng)讀不是很到位，導致很多學(xué)生個(gè)別句子不會(huì )讀；

　　5、拓展環(huán)節的chant形式有些單一，可以采用一組問(wèn)一組答的方式進(jìn)行，能夠更加調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　總之，通過(guò)這次講課，我認識到了自己的不足，重新樹(shù)立了努力方向和目標，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個(gè)孜孜不倦的追求者！

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思3

　　四月份到了，意味著(zhù)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半。主要學(xué)習了第三單元和復習單元一。本單元的教學(xué)目標是培養學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、認、讀的能力。培養學(xué)生應用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。培養學(xué)生的合作意識和競爭意識。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，面對兇猛的動(dòng)物有自我保護的意識。

　　Let’s learn本來(lái)是這個(gè)單元的第二課時(shí)，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時(shí)先學(xué)習新單詞，把對話(huà)放在了第二課時(shí)來(lái)教，目的是分散難點(diǎn)，重點(diǎn)突破教學(xué)目標。在我的教學(xué)中，很多時(shí)候都是這樣做的。事實(shí)上，這樣的小調整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達到教學(xué)目標。

　　對于這單元的整體教學(xué)思路，我本著(zhù)條理清楚、循序漸進(jìn)、高效實(shí)用，又兼顧培養興趣的原則來(lái)設計。在復習環(huán)節，我設計了最簡(jiǎn)單的'聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，又活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生積極性。新課環(huán)節，我很清晰的把握教學(xué)思路，由新詞到新句，循序漸進(jìn)，慢慢突破重難點(diǎn)，這樣到讀課文、演課文時(shí)就很輕松了。操練環(huán)節，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著(zhù)，時(shí)時(shí)產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語(yǔ)言、創(chuàng )造語(yǔ)言的目的。

　　在資源的利用上，我做了一定的選擇，我充分利用了我校的多媒體，用了動(dòng)畫(huà)、圖片，在最恰當的時(shí)機出示，讓它發(fā)揮出最佳的效果。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習興趣，還給我與

　　學(xué)生更多的交流機會(huì )，我會(huì )有更多的主動(dòng)權，教學(xué)也會(huì )有更大的靈活性，同時(shí)留給學(xué)生更多的練習時(shí)間。對于農村里一點(diǎn)英語(yǔ)基礎也沒(méi)有的孩子們來(lái)講，他們最需要在一節課堂上得到更多的練習機會(huì )。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思4

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學(xué)內容簡(jiǎn)述

　　小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運用。

　　二、教學(xué)設想

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：

　　1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

　　2、學(xué)生能夠靈活運用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習。

　　3、培養學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學(xué)準備

　　錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學(xué)流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準備好的實(shí)物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。

　　S：名詞復數...

　　3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對話(huà)。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進(jìn)行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學(xué)習對話(huà)。

　　1、出示風(fēng)箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問(wèn)自答法導入對話(huà)。

　　3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習對話(huà)。

　　2、兩人一組對話(huà)。

　　3、引導學(xué)生觀(guān)察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習對話(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生豐富多彩的.活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造性地學(xué)習，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，調動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學(xué)知識和學(xué)習新知識。在教學(xué)中通過(guò)設計多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養了學(xué)生一定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養打下了堅實(shí)的基礎。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現不夠積極。

　　2、環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位，給人的感覺(jué)跳躍性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。

　　（三）、改進(jìn)措施

　　在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思5

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，倘若僅滿(mǎn)足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì )使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì )很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學(xué)法的長(cháng)處，重視情景教學(xué)。在40分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ)，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機會(huì )又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩課，在這些觀(guān)摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之激動(dòng)。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　在英語(yǔ)中有這么一句諺語(yǔ)wellbegunishalfdone(良好的開(kāi)端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習，表演，競爭和相互評價(jià)，為真正體現“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一教學(xué)現象而努力。許多英語(yǔ)老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在不少英語(yǔ)課時(shí)上，只要我們教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書(shū)本知識與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，但形象思維占優(yōu)勢，具體的、直觀(guān)的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀(guān)情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。如在教學(xué)習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀(guān)的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀(guān)的演示與比較，學(xué)生才會(huì )迅速領(lǐng)會(huì )掌握；如教水果類(lèi)單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內就能說(shuō)出。這樣排除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。

　　1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的.動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)

　　生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：

　　1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。

　　2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。

　　評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀(guān)題，增加主觀(guān)題，通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思6

　　一學(xué)期轉眼就過(guò)了快一半了，現結合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。

　　在教學(xué)中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的.智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。

　　二、創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

　　在課堂上，我盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生發(fā)明良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。同時(shí)，我充沛利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　三、加強學(xué)法指導，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規律。

　　在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/I/時(shí)，先出示一些單詞big,pig,milk等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自身去發(fā)現規律，然后再

　　進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母i都是發(fā)/I/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)中會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

　　四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況.

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題和時(shí)糾正.課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題和時(shí)講解,讓學(xué)生和時(shí)消化,另外,對局部不自覺(jué)的同學(xué)還采缺一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補差”工作。

　　在教學(xué)中，我很注重后進(jìn)生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成果差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不時(shí)追趕他人，把成果趕上來(lái)。

　　回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些缺乏之處，如：

　　1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。今后，我會(huì )努力填補自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思7

　　優(yōu)點(diǎn)：本節課思路比較清晰，先是學(xué)習前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，然后通過(guò)師生對話(huà)引入本節課的'內容，這節課是對話(huà)課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學(xué)習，這幾個(gè)句型在前面上課時(shí)多少有些鋪墊，所以上起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)也比較簡(jiǎn)單，我主要是用以舊引新的方法進(jìn)行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng )設情景較為成功，學(xué)生對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學(xué)生在鞏固操練這一環(huán)節聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。改進(jìn)措施：應采取多種形式讓學(xué)生進(jìn)行操練。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思8

　　本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我努力做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教材教法。備課不充分，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)習積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準備。

　　在課堂教學(xué)中：我運用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)引導和教育學(xué)生。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習興趣。注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。

　　在課后我會(huì )反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，反思自身在課堂中是否發(fā)揮了指導和輔導的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的成長(cháng)與進(jìn)步。

　　學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解和分析，有的時(shí)候一個(gè)問(wèn)題強調幾遍學(xué)生還是記不住，就要求我進(jìn)行再次重復，深化知識點(diǎn)在學(xué)生大腦中的印象。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項教學(xué)工作，完成了各項教學(xué)目標。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得好成績(jì)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思9

　　本單元的教學(xué)主要是圍繞打招呼的方式進(jìn)行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時(shí)候，我先讓學(xué)生翻看了Characters，讓他們了解本學(xué)期書(shū)中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認識這些人物并用所學(xué)的句子和他們打招 呼，孩子們的熱情都很高，很快就認識了書(shū)上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進(jìn)行課重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生理解 I’m=I am 為 第二單元學(xué)習 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生對于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會(huì )相互混淆，對此，我進(jìn)行了強化練習，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握。由于第一單元的內容較為簡(jiǎn)單，我也對學(xué)生進(jìn)行了擴展與提升，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習了其他的打招呼用語(yǔ)，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開(kāi)始時(shí)我采取了Free talk的方式幫助學(xué)生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對字母的書(shū)寫(xiě)做出了更加規范的.要求，包括書(shū)寫(xiě)順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個(gè)字母，所有的小寫(xiě)字母都是一筆完成的，雖然較為簡(jiǎn)單，但有的學(xué)生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生將這兩個(gè)字母混淆，需要加強練習，且有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)于隨意，需要繼續訓練。另外教材在每單元增加一個(gè) checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學(xué)生都能很認真地給自己打分，這個(gè)板塊能夠非常好地讓學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)，進(jìn)行反思與強化，從而增加學(xué)習興趣。

　　本單元教學(xué)的不足之處在于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的格式還是很清晰，需要反復強調，另外對于擴展的內容，學(xué)生吸收起來(lái)還有些不足，需要采取多種方式在進(jìn)行強化訓練。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思10

　　本節課最大的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。此外，教師設置了不同的活動(dòng)來(lái)增強了課堂氣氛，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)一些游戲和小組競賽讓知識能學(xué)以致用。當然，在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中不能有效地完全去監督每個(gè)小組，可能會(huì )存在偷懶的狀況，所以要控制好整個(gè)現場(chǎng)局面。

　　我發(fā)現，安排不合理，學(xué)習沒(méi)及時(shí)鞏固，知識沒(méi)能滴滴過(guò)手沒(méi)能螺旋上升，直接導致活動(dòng)課不能達到預期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。

　　一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習。因為培養興趣主要是為學(xué)習英語(yǔ)，游戲活動(dòng)應成為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣過(guò)程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè )”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來(lái)不斷滋長(cháng)興趣，挖掘學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。

　　二、“不學(xué)習語(yǔ)言規則，不掌握相當的.詞匯，英語(yǔ)的應用能力就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻無(wú)能為力：說(shuō)明要活動(dòng)要能應用語(yǔ)言知識首先要學(xué)會(huì )知識要掌握知識，所以活動(dòng)要在掌握基礎知識基礎之上進(jìn)行效果更好。而語(yǔ)言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習的驅動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達到寓教于樂(lè )的真正目的。

　　三、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲愛(ài)表演等活動(dòng)，爭強好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì )情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開(kāi)始之前講清規則、紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。

　　四、要精心設計活動(dòng)環(huán)節，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過(guò)多而忽略了主要教學(xué)內容的講授和訓練，喧賓奪主就會(huì )上成活動(dòng)娛樂(lè )課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設計一節活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思11

　　本單元是學(xué)生比較感興趣的內容，因為涉及到食物和相關(guān)的對話(huà)，有濃厚的生活氣息，但是一些單詞的學(xué)習難度還是挺大的，有一般的詞匯，有不可數名詞，有短語(yǔ)式單詞，這樣就要求老師要精心設計，才能讓學(xué)生易于接受。

　　第一課時(shí)中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，進(jìn)行單詞的.教學(xué)，我是遵循先易后難的順序來(lái)進(jìn)行的，而且在教學(xué)一些詞組類(lèi)單詞時(shí)，可以采用分層次的教學(xué)方法進(jìn)行，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習難度。

　　第二課時(shí)中，我是創(chuàng )設了一些情景讓學(xué)生進(jìn)行操練，并且適當地利用了去年的教學(xué)內容進(jìn)行運用，使整堂課的教學(xué)氛圍比較活躍，而且句型也比較豐富而多樣。

　　第三、第四課時(shí)的教學(xué)中，我是聯(lián)系了生活實(shí)際，并且講述了一些東西方用餐禮儀方面的區別，這樣真正做到了聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，當然一定筆頭練習還是必要的。最后，我想說(shuō)的是，本單元的教學(xué)失誤在于教師扶的成分比較多，放的空間不大，還要盡量給予學(xué)生一些空間，這樣才是一個(gè)成功的單元教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思12

　　優(yōu)點(diǎn)：本部分是以手影作為語(yǔ)境，呈現要學(xué)習的5個(gè)動(dòng)物單詞。教學(xué)目標是學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認圖片中所學(xué)的動(dòng)物及其書(shū)寫(xiě)形式。通過(guò)上課，我發(fā)現，三年級學(xué)生對這五個(gè)單詞的.掌握都非常好，借助手影引出所學(xué)單詞能夠很好的調動(dòng)起學(xué)生的積極性。

　　不足：不過(guò)如果在上課時(shí)利用動(dòng)物的叫聲，動(dòng)作會(huì )更加的生動(dòng)，課堂會(huì )更加活躍。

　　改進(jìn)措施:鼓勵學(xué)生用到生后實(shí)際中的聲音進(jìn)行學(xué)習。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思13

　　本節課的內容我選自小學(xué)英語(yǔ)三年級（上）第四單元BLet’stalk，由于是對話(huà)教學(xué)，因此在備課的過(guò)程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據學(xué)生的實(shí)際生活，對句型的出現順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng )設情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠主次分明，是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，整個(gè)課堂并未出現我所期待的亮點(diǎn)�，F將我對這節課的整體思路闡述如下：

　　一、復習舊課，導入新課，對句型的出現順序進(jìn)行了編排

　　本節課我利用TeddyBear這首歌來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在知不覺(jué)中學(xué)會(huì )說(shuō)TeddyBear。同時(shí)利用TeddyBear的實(shí)物來(lái)加深學(xué)生的印象。我拿出TeddyBear然后說(shuō)：IhaveaTeddyBear。It’snice。Ilikeit。

　　把課文中的句型一一呈現。接著(zhù)，通過(guò)游戲呈現重點(diǎn)句型MayIhavealook？Sure，hereyouare。并自編chant來(lái)練習這個(gè)句型：

　　Look（升）Look（升）alook（降）；

　　Havealook（升）havealook（升）；

　　MayI（升）MayI（升）MayIhavealook（升）？

　　SureSurehereyouare

　　ThankyouThankyouThanks

　　最后進(jìn)行課堂操練師生，生生。

　　二、自主學(xué)習

　　首先利用學(xué)生好奇、愛(ài)玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲來(lái)練習；其次我認為學(xué)生會(huì )應用英語(yǔ)是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的'發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內容可以在什么場(chǎng)景中應用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養了學(xué)生的表演才能。

　　三、課堂設計不合理，課堂教學(xué)過(guò)程中出現斷層，難點(diǎn)沒(méi)化解

　　從整節課來(lái)看，課堂開(kāi)頭TeddyBear的呈現很自然，學(xué)生容易接受，但是It’snice。Ilikeit。這個(gè)句式的出現就顯得很突然，學(xué)生不容易掌握，出現了課堂教學(xué)過(guò)程的斷層，對于學(xué)生學(xué)習句式這一難點(diǎn)沒(méi)能夠化解。呈現句式的形式不夠有新意，對學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排，學(xué)生沒(méi)有充分練習課堂所學(xué)內容，沒(méi)有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng )設情境講的大量的英語(yǔ)。如果能夠在句式的教與學(xué)的過(guò)程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開(kāi)口的機會(huì )，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì )好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問(wèn)題。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思14

　　優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的'學(xué)習，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導，這有助于學(xué)生當堂便記住本課內容。

　　不足:留給學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間太少。

　　改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習。

小學(xué)英語(yǔ)三年級教學(xué)反思15

　　教材分析

　　本模塊，是學(xué)期的第一模塊。所以怎樣讓學(xué)生初對英語(yǔ)感興趣 ，就要看這模塊教師怎樣引導，可見(jiàn)本模塊的重要性。要求學(xué)生會(huì )簡(jiǎn)單的與他人打招呼，并能簡(jiǎn)單的介紹自己。Unit 1：會(huì )用禮貌用語(yǔ)“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”與他人打招呼。認識四個(gè)小朋友：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy

　　學(xué)情分析

　　我所教的三年級班共有學(xué)生28人。由于三年級的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，對學(xué)習英語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)強烈的好奇心，所以，教師在教學(xué)設計中要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，設計一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，在活動(dòng)中感受英語(yǔ)的魅力。不要讓學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦害怕。因此本課在設計中，我特別注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，以及設計一系列切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習如何用英語(yǔ)介紹自己的名字。

　　2、能運用“hello” “hi”跟朋友們打招呼，并能運用I’m彼此介紹。

　　3、激發(fā)孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能運用“hello” “hi”跟朋友們打招呼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使孩子們饒有興趣的'運用“I’m”彼此介紹。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹

　　二、Presentation （呈現）

　　1、學(xué)習用英語(yǔ)向人打招呼。

　　2、教學(xué)自我介紹的方法。

　　3、學(xué)習表示再見(jiàn)的句子goodbye,Bye-bye.

　　三、進(jìn)行練習鞏固。

　　四、布置作業(yè)。

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