我的數學(xué)老師陳老師作文400字

　　生活中災難、暴力、事故、意外等創(chuàng )傷性事件時(shí)有發(fā)生，侵害人們的心靈，造成不良后果。在學(xué)校，學(xué)生面對學(xué)習壓力、親子關(guān)系、環(huán)境適應、人際關(guān)系等諸多問(wèn)題，而青春期的躁動(dòng)和感性使他們處理問(wèn)題容易極端化，同時(shí)四川汶川大地震對他們的心理傷害，使產(chǎn)生心理危機的可能性大大增加。因此，心理危機干預迫切而重要。針對高危人群的心理社會(huì )干預能夠防止或減輕創(chuàng )傷后的不良心理反應，避免心理痛苦的長(cháng)期化和復雜化乃至極端化，促進(jìn)創(chuàng )傷性事件的適應和心理康復。這不僅是對每一個(gè)學(xué)生的人文關(guān)懷，也是構建和諧社會(huì )，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的現實(shí)訴求。為此，特制定南軒中學(xué)心理危機干預應急方案，以期盡最大努力幫助師生解決面臨的可能心理困境，促進(jìn)南軒中學(xué)心理健康教育的更好發(fā)展。

　　一、心理危機干預的目標：處理突發(fā)心理危機事件，避免造成的更大的傷害；解決心理危機過(guò)程中的具體問(wèn)題，群體或個(gè)體危機消除，恢復常態(tài)。

　　二、心理危機干預組成人員：主管領(lǐng)導、班主任、心理老師、校醫、校警、司機、心理社團成員等。

　　三、心理危機干預工作分工：

　　1、主管領(lǐng)導全面組織協(xié)調指揮。

　　2、班主任了解信息、通知家長(cháng)、穩定班級。

　　3、心理老師現場(chǎng)疏導、干預，避免極端心理行為。

　　4、校醫現場(chǎng)處理可能的軀體病患及傷害。

　　5、校警維持秩序。

　　6、司機保證交通。

　　7、心理社團成員輔助開(kāi)展工作。

　　8、干預結束后觀(guān)察和隨訪(fǎng)。

　　四、心理危機干預的程序：

　　1、心理危機發(fā)生后，班主任與心理社團成員應在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導。

　　2、主管領(lǐng)導通知心理老師、校醫、校警、司機等相關(guān)人員到達現場(chǎng)。

　　3、按照分工迅速展開(kāi)工作。

　　五、心理危機干預的注意事項：

　　1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應絕對服從領(lǐng)導安排，避免拖延導致不良后果。

　　2、危機就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預無(wú)效而自責、內疚，要意識到干預的有限性。

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