語(yǔ)文老師來(lái)了學(xué)生作文
窗外，雪飛舞，風(fēng)呼嘯。
天很冷，一如我們的心，期中考試，我班幾乎全軍覆沒(méi)。難以接受殘酷，我們的新降至冰點(diǎn)。
下課鈴響了，教室里沒(méi)有了以往的熱鬧，沒(méi)有了以往的歡笑。上課鈴響了，教室里死一般的寂靜。
突然，門(mén)推開(kāi)了，一陣寒風(fēng)吹進(jìn)教室。接著(zhù)，語(yǔ)文老師邁著(zhù)大步微笑的走進(jìn)了教室，看著(zhù)全班個(gè)個(gè)耷拉著(zhù)腦袋，沒(méi)有一絲生氣，便笑著(zhù)說(shuō)：“ 不就是考試沒(méi)怎么考好嗎！至于這樣嗎，這又不是決定終生的考試，要對未來(lái)充滿(mǎn)信心，我們今天就來(lái)對‘ 無(wú)情對’吧！”
臺下鴉雀無(wú)聲，看到大家一副迷茫的表情，老師開(kāi)始解釋?zhuān)骸八^‘ 無(wú)情對’及時(shí)至一副對聯(lián)的上下聯(lián)沒(méi)有任何意義上的關(guān)聯(lián)，但是仍然需要對仗工整，并且下聯(lián)要組成一句有意義的話(huà)。 ”聽(tīng)了老師的介紹，我們的`興致一下子高興了起來(lái)，希望能答對老師出的下聯(lián)。
只見(jiàn)老師微笑著(zhù)轉過(guò)身，字黑板上用公整的楷書(shū)寫(xiě)下上聯(lián)：“珍妃蘋(píng)果臉”臺下的我們立刻開(kāi)始苦思冥想。老師站在講臺上饒有興趣地觀(guān)察這我們，儼然一副勝券在握的模樣。片刻之后，我身旁的a作茅塞頓開(kāi)狀，他毫無(wú)畏懼地站起來(lái)：“我知道了！是‘ 八戒朝天鼻’！”班里瞬間爆發(fā)出哄笑。老師強忍著(zhù)笑意，搖搖頭。我們隨即又陷入沉思。老師用一副“打死你們也想不出”的神情掃視全班�！笆侨鹗科咸蜒绬�？”是躲在一摞書(shū)后面的sam。再轉頭看老師，他臉上的表情可以毫不夸張的用大驚失色來(lái)形容。我們正欲歡呼，老師似乎發(fā)現了什么。他迅速來(lái)到sam身旁，然后拍了拍他：“小子，很聰明��！不過(guò)下次不允許了��！”原來(lái)他充分利用了現代高科技通訊手段，通過(guò)書(shū)本的疊加制造出老師是覺(jué)得盲區，躲在樹(shù)本之后用手機輕松“百度一下”，就有了答案，其操作看稱(chēng)一流。事件敗露了，sam的臉頓時(shí)紅了，迅速將桌前的書(shū)塞進(jìn)了抽屜。
一陣唏噓過(guò)后，老師又轉身在黑板下又寫(xiě)了一個(gè)下聯(lián)“獨覽梅花掃臘雪”，還說(shuō)：“誰(shuí)想出來(lái)了就請面包一個(gè)”，面對著(zhù)誘人的賭注，我們也更加興奮，但是，面包并不是好拿的，我們翻動(dòng)著(zhù)大腦里每一個(gè)記憶細胞，卻無(wú)能為力，只好舉手投降。來(lái)世的臉上顯露出一副“姜耗時(shí)老的辣”的得意神色，瀟灑轉身寫(xiě)下下聯(lián)：“細睨山勢舞流溪”可是我們仍布置其所以然，于是一致要求老師給個(gè)解釋。只見(jiàn)老師的嘴角浮現出一抹蒙娜麗莎式的神秘微笑，幽幽的說(shuō)：“你們看，上聯(lián)的諧音是‘哆來(lái)咪發(fā)嗦啦嘻 ’，而下聯(lián)的諧音是‘ 一二三四五六七’，這不就是天生的一對嗎？臺下頓時(shí)昏倒一片”
語(yǔ)文老師來(lái)了，歡樂(lè )也來(lái)了，笑聲也來(lái)了，還有信心也來(lái)。
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