【必備】勞動(dòng)課作文4篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)課作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

勞動(dòng)課作文 篇1

　　“叮零零，叮零零”上課的鈴聲響了，這節課是我最喜歡的勞技課。我趕緊跑進(jìn)教室，坐在了我的座位上，安安靜靜地等著(zhù)馬老師來(lái)給我們上課。過(guò)了一會(huì )兒，老師來(lái)了，她看到我們這么安靜，就馬上開(kāi)始上課了。老師對我們說(shuō)：“今天我們要用紙杯來(lái)做一些手工，同學(xué)們能自己做嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“能”。說(shuō)完我們就動(dòng)起了手。我看看旁邊的同學(xué)，他們都做椅子，就突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：我要做亭子。

　　我想好了，就飛快地動(dòng)起手了。我先把紙杯的口剪下來(lái)，然后把剩下的一半拿起來(lái)，用刀子在上面開(kāi)了四個(gè)小窗戶(hù)，最后再把底部的圓板剪下來(lái)，做成了一個(gè)三角形，貼在頂上，亭子就做好了。

　　我開(kāi)心極了，馬上把我的`作品給別人看，別人也把他的作品給我看。

　　我最喜歡勞技課了。

勞動(dòng)課作文 篇2

　　隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，教我們勞動(dòng)的陸老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。她微笑著(zhù)說(shuō)：“今天這堂課我們來(lái)幫洋娃娃做衣服，20分鐘后，我們進(jìn)行‘服裝設計評比’，好不好？”“好！”我們異口同聲地說(shuō)。

　　接著(zhù)，同學(xué)們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有的給自己的洋娃娃穿衣服，有的幫洋娃娃梳頭發(fā)……我帶過(guò)來(lái)的是一只白色的小熊貓，我先給它披上我的絲巾，然后用剪刀把布剪成裙子的形狀，再穿在小熊貓的兩條腿上。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。突然，陸老師敲了一下桌子，叫我們把自己的“杰作”送上去評比。同學(xué)們興致勃勃地把自己的玩具放到講臺上，然后迅速地回到座位。

　　頓時(shí)，教室里笑成一片。原來(lái)是趙潔把她的洋娃娃用白色的布纏了起來(lái)，看起來(lái)像一個(gè)“木乃伊”，同學(xué)們不笑才怪呢！陸老師突然說(shuō)了一句：“我們不妨看看邢佳臻的吧�！闭f(shuō)著(zhù)，陸老師把邢佳臻的小貓高高地舉起來(lái)，教室里沒(méi)有了笑聲，只有贊嘆聲。邢佳臻做的真的很漂亮：潔白的'紗巾貼在小貓的臉上把小貓那藍明珠似的眼睛襯托得更加迷人；一串“水晶項鏈”掛在小貓的脖子上，銀光閃閃的，動(dòng)人極了！

　　��！真是一堂快樂(lè )的勞動(dòng)課。

勞動(dòng)課作文 篇3

　　“叮鈴鈴……”急促的鈴聲已響了兩次，可教室里依舊嘈雜，同學(xué)們仍舊說(shuō)笑著(zhù)，怎么回事？啊哈，今天的勞技課是同學(xué)們夢(mèng)寐以求的水果拼盤(pán)，當然興奮不已啦。

　　老師邁著(zhù)天鵝步走進(jìn)了教室，教師里的喧嘩小了下來(lái)。老師面帶微笑地講述了要求，還沒(méi)等老師說(shuō)開(kāi)始，大家早已迫不及待地拿起了水果開(kāi)刀……。我們組的成員不約而同地看向了金橘。我提議說(shuō)：“咱們用金橘?lài)�一個(gè)邊吧�！笨梢挥嬎�，差了兩個(gè)，只好用橘子瓣來(lái)濫竽充數了。華夢(mèng)蝶比了比，說(shuō)：“金橘可以放一個(gè)空一個(gè)�！蔽覀兣闹�(zhù)腦袋自嘆不如，接下來(lái)我們又一籌莫展了，還是馬云天點(diǎn)子多，命令我們：我來(lái)用蘋(píng)果做兩個(gè)圓片，華夢(mèng)蝶你來(lái)削梨，胡舒瑒你來(lái)削獼猴桃。說(shuō)完，他用刀在兩個(gè)蘋(píng)果突起的地方切下去，頓時(shí)，一大一小兩個(gè)圓片出現在我們的眼前。而我和華夢(mèng)蝶則差遠了，削出來(lái)的水果像個(gè)不規則的幾何圖形，坑坑洼洼的.，怪及了。香梨只剩了一個(gè)核，獼猴桃還好。我將獼猴桃切成長(cháng)方形，立在大圓片上，又頂了一片，像個(gè)老翁，四周立起的橘瓣像一條小魚(yú)。我又切了一長(cháng)條梯形的蘋(píng)果塊，切成片，鋪在“老翁”的四周。大家想了想，命名它為“魚(yú)中的老翁”。

　　老師剛說(shuō)可以吃了，我馬上一把抓起老翁的帽子和身體，三口并做兩口吞了下去，又逮了兩個(gè)金橘，囫圇吞了下去，又咬住六七片橘子，嘴一邊嚼一邊像機關(guān)槍一樣吐著(zhù)核。剛想再去拿，嗝——打了個(gè)飽嗝，只好抹抹嘴巴，意猶未盡地看著(zhù)別人，他們還在饑不擇食地狼吞虎咽呢，我羨慕地咽了咽口水。不一會(huì )兒，一大盤(pán)水果拼盤(pán)被一掃而光，大家眼巴巴地望著(zhù)盤(pán)子，希望能再變出一盤(pán)。我眼疾手快，拿起桌子上剩下的大半塊蘋(píng)果，啃了起來(lái)。別人見(jiàn)了，就像餓狼見(jiàn)到肉，撲了上來(lái)，我掰一塊，你掰一塊，一個(gè)蘋(píng)果又只剩核了。馬云天從袋子里拿了一個(gè)香梨，大口一咬，梨馬上缺了一小半，一個(gè)香梨被他三下五除二解決了�？纯磩e的組，他們也吃得肚子溜圓，嘴巴邊盡是汁。

　　這真是一堂有意義的勞技課，它讓我們了親自動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè )趣。

勞動(dòng)課作文 篇4

　　盼望已久的勞技課上，我們學(xué)習的是工藝串珠。

　　我們剛坐好，老師便拿出一只精致的.小蜻蜓，大家驚呼：“哇，好漂亮��！我也好想做一只�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“這個(gè)小家伙看起來(lái)容易做起來(lái)難，現在我們開(kāi)始制作吧！”

　　首先，老師教了我們兩個(gè)技法——穿和交叉。我覺(jué)得一點(diǎn)都不難，不費吹灰之力，我很快做完了小蜻蜓的身體、翅膀和尾巴，我真是個(gè)串珠小能手！接下來(lái)，老師教了我們第三個(gè)技法——過(guò)珠。老師提醒說(shuō)：“這是三個(gè)技法中最難的，一定要想好了再做�！蔽蚁耄豪蠋熞蔡�小題大做了，不就是比交叉少了一顆珠子嗎？有什么難的！

　　我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地做完了這一步，奇怪，為什么別人的小蜻蜓都那么對稱(chēng)，我的卻一邊高一邊低，有條線(xiàn)還纏在了一顆珠子上？我懷疑是我做得太快了，沒(méi)處理好細節，才導致不夠美觀(guān)。我拆開(kāi)重做了一遍，可還是和上次一樣，剛才還美美的小蜻蜓，這會(huì )兒卻擰著(zhù)身體，這可怎么辦呀？我這次明明已經(jīng)很仔細了，怎么還這么丑呢？我急得不行，挫敗感讓我不想再繼續做了。

　　這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，我把疑惑告訴了她，老師說(shuō)：“你剛才太著(zhù)急了，過(guò)錯了珠子，應該過(guò)翅膀上面那顆�！蔽一腥淮笪�，立刻試了一下，小蜻蜓果然對稱(chēng)了，還挺起了它圓圓的小肚子。接著(zhù)，我又給小蜻蜓安上了兩只眼睛和一個(gè)鑰匙扣，小蜻蜓終于完成了！

　　看著(zhù)手里這只栩栩如生的小蜻蜓，我愛(ài)不釋手。幸好我在失敗后沒(méi)有放棄，不然就沒(méi)法做出這只可愛(ài)的小家伙了。

　　怪不得媽媽總跟我說(shuō)，不要害怕失敗，更不要放棄尋找問(wèn)題和重新嘗試，因為每嘗試一次，就會(huì )離成功更近一步。

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