刻舟求劍作文擴寫(xiě)

　　群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐，顧名思義，一是教育，一是實(shí)踐。實(shí)踐就是解決問(wèn)題�？倳�(shū)記在西柏坡調研時(shí)強調，“抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵”，為解決問(wèn)題找到了突破口和著(zhù)力點(diǎn)。

　　整改落實(shí)和建章立制是開(kāi)展活動(dòng)的關(guān)鍵，規章制度能不能管用、能不能真正解決突出問(wèn)題，核心是要把走群眾路線(xiàn)貫穿全過(guò)程，作規定、定制度要堅持一切從嚴，執行制度要落腳到可監督、可檢查、可追究、可問(wèn)責，確保規章制度不是紙上談兵。

　　作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性、反復性，很容易抓一抓就好轉，松一松就反彈。解決“四風(fēng)”問(wèn)題，要抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，通過(guò)建立長(cháng)效機制，嚴格執行，用具體的制度防范作風(fēng)問(wèn)題反復，鞏固好的作風(fēng)。要把走群眾路線(xiàn)貫穿于整改落實(shí)、建章立制的全過(guò)程。

　　從群眾中來(lái)到群眾中去，是保證制度正確的科學(xué)方法，切忌閉門(mén)造車(chē)、自?shī)首詷?lè )，否則就不可能建立健全管用的制度，即使有了制度也沒(méi)辦法操作執行�！耙幷轮贫汝P(guān)鍵是要管用，看準了、就定下來(lái);定下來(lái)、必須嚴格執行;不嚴格執行的、必須懲處�！�

　　建章立制，一是標準要嚴，尤其對領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部，中央明確規定不能做的，堅決執行到底，決不允許打折扣、做選擇、搞變通;結合上海實(shí)際的制度規定，要體現高標準，嚴要求。二是責任要嚴，必須明確執行制度的責任主體，防止責任不明，執行起來(lái)一級推一級、部門(mén)推部門(mén)，大家都做好人，最終損害黨和政府的威信和形象，長(cháng)此以往，黨的執政基礎就會(huì )動(dòng)搖。三是執行要嚴，堅持制度面前沒(méi)有特權、制度約束沒(méi)有例外，打消一些干部仍然存在的僥幸心理、觀(guān)望態(tài)度，只有執行嚴格，才能正風(fēng)肅紀，形成威懾。

　　各項制度最終要落腳到可監督、可檢查、可追究、可問(wèn)責，否則只是紙上談兵�！皼](méi)有具體辦法能夠追究責任的制度，有明確規定可追究責任、但卻沒(méi)有嚴格執行的制度，是稻草人、紙老虎�！秉h內制度執行力的強弱，根本是取決于監督和問(wèn)責是否堅決有力，取決于領(lǐng)導干部特別是主要領(lǐng)導干部有沒(méi)有擔當、有沒(méi)有堅持黨性原則的標準。

　　建章立制，不僅要明確什么是應該和不應該，更要建立健全違反制度的追究問(wèn)責辦法，以及監督檢查等配套措施，“我們改進(jìn)作風(fēng)，最終要體現在全市改革發(fā)展穩定有新成績(jì)、民生建設有新成效、黨的建設各項工作有新成果上�！�

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