快樂(lè )課堂小學(xué)作文5篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的快樂(lè )課堂小學(xué)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè )課堂小學(xué)作文1
今天上午，微機課老師在課堂上傳授新的內容——要教給同學(xué)們制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)。我一聽(tīng)要親手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，可來(lái)了勁頭，因為我總是愛(ài)看動(dòng)畫(huà)�？吹絼�(dòng)畫(huà)里的人物動(dòng)來(lái)動(dòng)去非常好奇�？晌铱偸遣幻靼走@到底是為什么。今天我終于可以解開(kāi)這個(gè)秘密了。
老師先幫著(zhù)我們打開(kāi)了電腦。打開(kāi)電腦以后，老師又告訴我們只要點(diǎn)擊倒數第二個(gè)“F”兩次我們就可以進(jìn)入紅色的“F”了。進(jìn)入以后再點(diǎn)擊一下左鍵，點(diǎn)擊的內容是上檔鍵：檔案。這樣就可以真正地制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)了。
老師先在大屏幕上為大家演示并講解了一遍。首先老師給我們講，制作一副簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)大體上分為兩部分。一是：讓一個(gè)小球自己滾動(dòng)起來(lái)。二是：用繩子牽引著(zhù)小球滾動(dòng)�，F在開(kāi)始做第一部分。首先在工具中選擇出橢圓工具，然后點(diǎn)擊左鍵。用橢圓工具畫(huà)出一個(gè)小圓球，再選擇出自己喜歡的立體顏色并點(diǎn)擊左鍵。然后再從工具中找出顏料桶給自己的小球圖上色彩。接著(zhù)對著(zhù)小球點(diǎn)擊右鍵下面會(huì )出現一列字，從中選擇出轉化為元件。點(diǎn)擊左鍵，然后對著(zhù)任意一幀點(diǎn)擊右鍵，下面會(huì )出現一些字條，再這些字條中選擇插入關(guān)鍵幀。把小球移動(dòng)到自己喜歡的位置。然后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)點(diǎn)擊右鍵下面還會(huì )出現一些字條。從中選擇出創(chuàng )建補間動(dòng)畫(huà)就行了。最后用手按一下回車(chē)鍵小球就會(huì )按一定的速度移動(dòng)到你喜歡的位置。
我按照老師的講解在電腦上做了一遍。果然如老師所說(shuō)的一樣。小球真的移到了我喜歡的位置。
做完第一部分后，老師又教給我們做第二部分�！皠偛抛龅牟粍�(dòng)。先點(diǎn)擊耳機似的圖畫(huà)，這樣就增加了運動(dòng)引導層。接著(zhù)點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)。小球就會(huì )回到起始的地方。然后從工具中選擇直線(xiàn)工具，用直線(xiàn)工具畫(huà)出牽引小球的繩子，繩子可以轉折但是要注意繩子一定要連接在一起。畫(huà)完后點(diǎn)擊第一幀下面的小黑點(diǎn)，將小球的中心與繩子的.一端連接，然后點(diǎn)擊關(guān)鍵幀下面的小白框，再將小球的中心與繩子的另一端連接。最后點(diǎn)擊回車(chē)鍵測試一下，小球是否會(huì )按照繩子的路線(xiàn)滾動(dòng)，如果是那么我們的簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)就做成了。那么現在請大家自己動(dòng)手做一做�！�
我又按照老師所說(shuō)的做了一遍，盡管我做的不是非常的熟練，但是最終我還是做好了。小球真的按照繩子的路線(xiàn)動(dòng)了。后來(lái)我自己又練了幾遍，最后我終于練熟了。
今天我的收獲可真大。因為我不僅知道了動(dòng)畫(huà)的巧妙，又學(xué)會(huì )了獨立動(dòng)手制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，我可真高興。
快樂(lè )課堂小學(xué)作文2
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的>挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長(cháng)大，這一路上未見(jiàn)較大的打擊，但小挫折也是常有之事�？伤鼈儺吘故俏⒉蛔愕赖�，挺一挺便不久又見(jiàn)彩虹�？晌ㄓ幸淮�，挫折如一個(gè)沉重的石塊，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。
也許是伴挫折而來(lái)的霉氣太濃了些，我在這布滿(mǎn)荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛(ài)我的外公看在眼里。一日，他長(cháng)嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒(méi)一搭的和我說(shuō)話(huà)。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔你的痛苦？
——外公帶著(zhù)笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無(wú)動(dòng)于衷。屋內很暗，窗簾緊緊地拉著(zhù)，就似此時(shí)我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著(zhù)我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵的眼神相遇。
這眼神帶給我無(wú)窮的力量，我下意識地開(kāi)口，用生澀的嗓音將挫折來(lái)臨前后的內心活動(dòng)與現在的感受一一詳細地講給他聽(tīng)，不覺(jué)間竟說(shuō)了好多好多??
外公認真地聽(tīng)完，沉吟道：孩子，你要記住，沒(méi)有誰(shuí)的人生躲得過(guò)暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時(shí)刻準備著(zhù)迎接它、面對它。然而一旦受到創(chuàng )傷，不要迷失，要堅定地走出來(lái)！
聽(tīng)完，我似乎看到了若有若無(wú)的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無(wú)邊黑暗。
埋著(zhù)頭，我輕聲回答：我走不出來(lái)了，堅定的.信念在我夠不到的高處。再說(shuō)，走出來(lái)，又有何用？
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒(méi)有重視，心中壓根兒就沒(méi)有想過(guò)要走出來(lái)。從你話(huà)中我已聽(tīng)出，你走進(jìn)了一個(gè)誤區。世上沒(méi)有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的人。走出來(lái)，你就成長(cháng)了，你就更加成熟了。挫折對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，就如我手中的這杯茶�！蓖夤呎f(shuō)邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會(huì )逐漸品出香醇之味來(lái)”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現在的感受，外公露出了會(huì )心的笑�！昂芎�(jiǎn)單�！彼叩酱斑�，拉開(kāi)了窗簾。一道刺目的陽(yáng)光透進(jìn)，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
快樂(lè )課堂小學(xué)作文3
課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細心觀(guān)察，善于發(fā)現問(wèn)題，總有授予知識的地方。
你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結隊的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì )掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì )引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì )蹲下觀(guān)察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會(huì )迅速上前探索食物，試著(zhù)自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì )在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋�。原�?lái)相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀(guān)察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的`螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮斗出來(lái)的結果么？光憑單獨一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。
這不就是教導者我們只有齊心協(xié)力，團結互助才會(huì )成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著(zhù)這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要�！备嬖V我們必須學(xué)會(huì )團結，學(xué)會(huì )合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮現在眼前，腦海里浮出：“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì )了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì )變你的老師。
快樂(lè )課堂小學(xué)作文4
自然是一門(mén)淵深的學(xué)問(wèn)，在自然中，會(huì )明悟許多，這也是人生的課堂。
曾經(jīng)，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書(shū)籍，才能稱(chēng)之為課堂，直到，我進(jìn)入了人生的另一個(gè)課堂……
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢？一笑置之。我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)。
不知何時(shí)，周?chē)母邷�，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。本來(lái)沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗�(zhù)生命的'遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時(shí)，這課堂會(huì )讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著(zhù)生命無(wú)常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時(shí)便堆積在大地上，壓住了萬(wàn)物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀(guān)。時(shí)間分秒流逝，當所見(jiàn)的萬(wàn)物都屈服于下時(shí)，眼前現出了它——梅，那場(chǎng)雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無(wú)策，“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，點(diǎn)點(diǎn)傲梅在風(fēng)雪中是如此無(wú)畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
快樂(lè )課堂小學(xué)作文5
伏爾特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生中的榮華富貴，都不如一位真心的好朋友�！�
——題記
“我終于知道烤鴨是怎么被烤出來(lái)的了！”我心里默想著(zhù)，頭上的汗珠不停地往下巴流去。教室里像個(gè)燜燒鍋似的，同學(xué)們有的不停地扇墊板，有的則頭頂手帕，有的則抓耳撓腮。體育課后的語(yǔ)文課就在這“燜燒鍋”里進(jìn)行著(zhù)。
我正低頭準備記筆記時(shí)，一滴水流在了我的本子上，起初我沒(méi)太在意，看也沒(méi)看一下，過(guò)了一會(huì )兒我才發(fā)現那根本不是什么水，而是一滴鮮紅的血，而我的手上也都是血跡，鼻子滾燙滾燙的，一開(kāi)始我拿濕巾紙擦凈后，遮了一下我的鼻子。然而鼻血仍然不停地流著(zhù)，終于我舉起了手，把情況告訴了老師。安靜的教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。老師讓小徐帶我去醫務(wù)室，小張緊隨其后，一路上不停地問(wèn)我感覺(jué)怎么樣，問(wèn)候聲、桌椅聲……匯成了課堂里的小插曲。醫務(wù)室里不斷有同學(xué)給我換上冰涼的毛巾，可那鼻血偏偏不停，怎么想辦法它就是不肯停歇。炎熱的`夏天似乎更熱了，可大伙都沒(méi)感覺(jué)到。然而同學(xué)們的問(wèn)候聲卻讓我感覺(jué)好多了，教室里的同學(xué)則在幫忙準備紙巾，老師則一邊看表，一邊在黑板上不停地寫(xiě)著(zhù)板書(shū)。
功夫不負有心人，終于把這鼻血止住了，回到教室后，同學(xué)們讓我坐在位子上休息。而老師則又開(kāi)始上課了，這插曲算是結束了，盡管我仍擔心著(zhù)筆記，但我發(fā)現早已有同學(xué)幫我抄好了。但是大家的頭上卻又多了許多晶瑩的汗水。一陣清風(fēng)吹過(guò)，我的頭發(fā)動(dòng)了動(dòng)，感覺(jué)涼快了許多。
清脆的下課鈴響了，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)了問(wèn)我的情況，說(shuō)：“不用擔心，你的同桌已經(jīng)把你的筆記抄好了�！蔽业暮顾缫褯](méi)了，但淚水卻在眼里打轉，但我遲遲沒(méi)有讓它落下。中午老師為同學(xué)們準備了可口的冰激凌，小徐把冰激凌擱在一旁，跑到我身邊又一次詢(xún)問(wèn)了我的情況后，幫我蓋了塊毛巾，可是等到小徐忙活完了以后，她的冰激凌卻融化了。
朋友的力量是偉大的。俗話(huà)說(shuō)，朋友是通向彼岸的帆船。是呀，只有朋友，在你遇到困難時(shí)，會(huì )盡全力來(lái)幫助你，助你一臂之力。課堂里有很多“美妙動(dòng)聽(tīng)”的小插曲，特別是最溫暖的。一股熱風(fēng)吹過(guò)，咦？怎么這么涼呢？
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