秋天的快樂(lè )350字作文
先進(jìn)教師都是用滿(mǎn)腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，小編收集了老師個(gè)人主要事跡，歡迎閱讀。
老師個(gè)人主要事跡【一】
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作、教師先進(jìn)事跡材料。為了更專(zhuān)注地投入教學(xué)工作，孩子才九個(gè)月的時(shí)候就交給婆婆照顧，有時(shí)候忙起來(lái)幾天甚至一個(gè)星期才與孩子見(jiàn)上一面。而自己在這兩年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。拿她自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“我可以是一名優(yōu)秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽�！惫ぷ髦�，我就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。
“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問(wèn)題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中發(fā)現自身的價(jià)值，正確地認識自我，并體會(huì )到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的.學(xué)習自信心，迎頭趕上前進(jìn)的步伐。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取，光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jì)定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生斗給以他/她應得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無(wú)私與愛(ài)心贏(yíng)得學(xué)生的欽佩教師先進(jìn)事跡、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到最高的評價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué)生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時(shí)，我心中就有一種叫“幸�！钡那楦性谟縿�(dòng)。在從教的十余年，發(fā)表了***等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引起總局領(lǐng)導的關(guān)注并給予高度的評價(jià)。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，她積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著(zhù)作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái)，她以她的真誠、公平、溫和贏(yíng)得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機會(huì )向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。
前一段時(shí)間，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料調查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買(mǎi)賣(mài)，無(wú)暇顧忌孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習慣。其中有一個(gè)叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹(shù)立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)、教師先進(jìn)事跡報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽(tīng)了之后，感到非常吃驚，并對老師說(shuō)：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干�！睆哪且院�，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(cháng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過(guò)去，了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來(lái)進(jìn)行教育。與此同時(shí)，自己主動(dòng)加入學(xué)區第二批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，受到指導老師的好評和肯定。在上學(xué)期參加市教壇新秀評比，以?xún)?yōu)異的筆試成績(jì)進(jìn)入二輪上課評比，光榮地被評為教壇新秀。
老師個(gè)人主要事跡【二】
羅XX，男，黨員，1989年7月畢業(yè)于慈溪市錦堂師范后進(jìn)入慈溪市第二實(shí)驗小學(xué)任教，2001年調入慈吉小學(xué)。1994年5月杭州大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科自考畢業(yè)，2003年9月寧波教育學(xué)院教育管理專(zhuān)業(yè)本科函授畢業(yè)。從教以來(lái)，他始終忠誠于人民的教育事業(yè)，工作勤勤懇懇，盡心盡力，模范履行職責，具有堅定的政治信念和良好的職業(yè)道德。18年來(lái)，他從一名班主任成長(cháng)為教導主任、副校長(cháng);從一名默默無(wú)聞的青年教師成長(cháng)為市優(yōu)秀教師、市先進(jìn)工作者、市“十佳”青年教師;從一名普通的師范畢業(yè)生成長(cháng)為市骨干教師，市教育宣傳先進(jìn)工作者，慈溪市、寧波市教壇新秀。他的事跡主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、工作踏實(shí)，有較強的業(yè)務(wù)能力
在教學(xué)實(shí)踐中，他能認真、全面、深入地做好教學(xué)“五認真”工作，以務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)去吸引學(xué)生，努力做到講在學(xué)生思維的切入處，練在學(xué)生能力的空白處，曾多次承擔校、鎮、市級的課堂教學(xué)觀(guān)摩課。十幾年來(lái)，他一直兼任語(yǔ)、數主課的教學(xué)工作，不管是教語(yǔ)文，還是教數學(xué)、品德與社會(huì )，他任教一課，專(zhuān)一課，愛(ài)一課，深受家長(cháng)、學(xué)生喜愛(ài)。在06年的市小學(xué)數學(xué)畢業(yè)考中，他任教班級的數學(xué)水平考試成績(jì)平均分為96.1分，優(yōu)秀率90%，能力考試平均成績(jì)?yōu)?2.1分(總分30分)，分別超過(guò)市平均14.5分、40%、7.6分。在抓好教學(xué)工作的同時(shí)，他努力學(xué)習科學(xué)文化知識和教育理論，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，已獲得寧波教育學(xué)院管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷，是慈溪市連續五屆骨干教師，慈溪市心理健康教育專(zhuān)業(yè)研究會(huì )會(huì )員，寧波市書(shū)法教育研究會(huì )會(huì )員，寧波市教壇新秀。從98年至今，他還一直兼任“慈溪教育”的信息員工作，承擔了學(xué)校的通訊工作，他積極配合教育形勢，圍繞學(xué)校中心工作寫(xiě)了許多教育類(lèi)稿件，據初步統計，在《教育信息報》、《寧波教育》、《慈溪日報》、《慈溪教育》等媒體發(fā)表報道一百多條次。個(gè)人于2000年，2004年兩次被評為教育宣傳先進(jìn)個(gè)人，所在學(xué)校連續四年被評為市教育宣傳先進(jìn)集體。
青年教師是教育的生力軍，針對學(xué)校辦學(xué)歷史較短，青年教師比例不斷擴大這一現狀，在學(xué)校的統一布置下，他著(zhù)手制定并落實(shí)了《教師隊伍建設方案》、《青年教師培養方案》，引導青年教師積極參加教學(xué)基本功達標活動(dòng)。通過(guò)青年教師教學(xué)能力操練活動(dòng)、青年教師優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評比活動(dòng)，促使他們勤練教學(xué)基本功，穩步提高青年教師的`業(yè)務(wù)水平。近兩年在市級業(yè)務(wù)競賽中，我校青年教師6人獲得優(yōu)質(zhì)課等級獎，其中一等獎4人;11人獲市第九屆教壇新秀比賽等級獎，其中寧波市教壇新秀2人，10人獲市第十屆教壇新秀稱(chēng)號，其中一等獎3人;55名教師獲市基本功操練等級獎，其中一等獎11人;市教研室論文、案例評比25人獲等級獎，其中5人獲一等獎。所在學(xué)校通過(guò)短短六年的努力，就被評為省示范學(xué)校、省綠色學(xué)校、寧波市學(xué)生行為規范示范學(xué)校、慈溪市文明單位等近30項榮譽(yù)。
二、樂(lè )于奉獻，有高尚的敬業(yè)精神
不管是處于學(xué)校的什么崗位，他總是懷著(zhù)一顆愛(ài)心，從思想上、學(xué)習上、健康上全面關(guān)心學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的表現，耐心教育、輔導后進(jìn)生，做民辦學(xué)校那群離開(kāi)父母獨立生活的孩子的老師、朋友、親人。一句溫暖的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的手勢，通過(guò)親切友情化的生活呵護，時(shí)時(shí)處處給他們以家的溫暖。他還是市公民道德建設“形象使者”。
他樂(lè )于奉獻，平時(shí)任勞任怨，敢挑重擔，有強烈的責任心和集體觀(guān)念，工作中早上班，晚下班，那是經(jīng)常的事，隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的迅速擴大，每年總有幾十個(gè)學(xué)生因種種原因不能適應寄宿生活。他總是試著(zhù)去接近他們，哪班學(xué)生因不適應寄宿生活而大哭大鬧，他總會(huì )在第一時(shí)間趕到場(chǎng)，陪他們說(shuō)，和他們聊，直到他們露出笑臉。用慈吉小學(xué)教師的話(huà)說(shuō)，我們在創(chuàng )一個(gè)教育名牌，我們在實(shí)踐著(zhù)“同心同德、自尊自重、盡心盡責、共存同榮”的員工精神，羅老師和所有教師一起努力做到循循善誘，誨人不倦，面向全體學(xué)生，服務(wù)全體學(xué)生，和全體教師一起齊心協(xié)力把師德作為關(guān)系學(xué)校存亡、發(fā)展的生命線(xiàn)。有奉獻就會(huì )有收獲，他多次被評為基層先進(jìn)個(gè)人，曾被評為市先進(jìn)德育工作者、市優(yōu)秀教師、市“十佳”青年教師，市先進(jìn)生產(chǎn)工作者。
三、銳意進(jìn)取，有強烈的教改意識
教育改革，業(yè)務(wù)校長(cháng)是排頭兵。作為主管教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研的他，能積極引導全體教師投身于教科實(shí)驗之中，認真實(shí)施學(xué)校承擔的浙江盛寧波市、慈溪市級科研項目，能不斷加強教科理論學(xué)習宣傳，加強實(shí)驗課題的研究建設工作。近幾年來(lái)，參加了近10個(gè)市級以上立項課題的研究工作，由他負責撰寫(xiě)的兩個(gè)課題在寧波市級立項，個(gè)人主持或參與的九項科研成果在市級以上獲獎，其中《小學(xué)德育管理創(chuàng )新的策略研究》獲寧波市德育成果三等獎，《小學(xué)生學(xué)習心理拓展的教學(xué)》獲寧波市心理健康教育課題評比一等獎。十多篇論文在盛市級評選中獲獎或在報刊上發(fā)表，其中《品德課程資源開(kāi)發(fā)與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究》等3篇文章發(fā)表在《小學(xué)德育》上，《構建“參與創(chuàng )新”教學(xué)模式的實(shí)驗研究》獲省教科研論文評選三等獎，《激活?捕捉?整合?開(kāi)發(fā)》一文獲寧波市教科論文評比一等獎�，F階段正在研究、實(shí)施的寧波市級立項課題《民辦學(xué)校體制下的現代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究》已獲慈溪市優(yōu)秀課題成果二等獎。
針對新課程實(shí)驗開(kāi)展的實(shí)際需要，羅立峰同志和另外幾位老師一起著(zhù)手開(kāi)展《新課程背景下評課標準的研究》實(shí)驗，希望通過(guò)該課題的實(shí)踐來(lái)推動(dòng)全校教師教育理念的提升，特別是為青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)成長(cháng)的平臺。他還通過(guò)多種途徑經(jīng)常鼓勵青年教師參加教學(xué)研究，促進(jìn)青年教師在練好教學(xué)基本功的同時(shí)，積極加入到教育科研的隊伍中來(lái)，指導青年教師根據實(shí)踐中碰到的問(wèn)題作為研究的課題，并開(kāi)展深入地研究。目前，學(xué)校青年教師隊伍發(fā)展態(tài)勢良好，后勁足。在每年教研室等單位組織的市級以上教壇新秀、教科論文、教學(xué)案例評比中，我校獲獎的數量及質(zhì)量均居全市前列。
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