那是我多么快樂(lè )小學(xué)作文550字

　　一、前言

　　學(xué)習了安全人機課程關(guān)于人體生物節律的曲線(xiàn)圖，我們得知人體生物節律曲線(xiàn)圖反映的是人在每天的時(shí)間里理論上的體力、情緒和智力的周期性變化情況。那么每個(gè)人的生物節律曲線(xiàn)圖與他的實(shí)際情況是否一致呢？各種類(lèi)型的人生物節律曲線(xiàn)圖與他的從事的行業(yè)是否有關(guān)？我們得知了一個(gè)人的生物節律曲線(xiàn)圖應當怎樣安排作息情況呢，指定的計劃是否與其生物節律曲線(xiàn)圖具有完全一致性呢？所以我們帶著(zhù)這些問(wèn)題對同學(xué)、親戚、老師和工作人員四類(lèi)人進(jìn)行調查分析。

　　調查目的

　　通過(guò)調查，驗證人體生物節律的可靠性。

　　調查時(shí)間

　　20xx年10月21日

　　調查對象

　　xx新校區的同學(xué)及小組成員的親友，部分老師和工作人員。

　　二、正文

　　1、概述

　　人體生物節律（Biological），是一種描述人類(lèi)的體力、情感及智力的假想周期的理論。該理論起源于19世紀末20世紀初，發(fā)現人自出生之日起，體力、情緒、智力狀態(tài)就隨時(shí)間推移呈周期性波動(dòng)變化。研究人體生物節律，旨在對生物時(shí)間結構進(jìn)行客觀(guān)說(shuō)明，如規律活動(dòng)的總量、生物行為的時(shí)間特征。許多學(xué)者通過(guò)大量實(shí)驗驗證并繪制出了人體節律生物曲線(xiàn)，并且證實(shí)了人們的體力、情緒和智力存在著(zhù)周期性的變化。

　　2、歷史發(fā)現

　　人類(lèi)對自身活動(dòng)的周期性的認識，自古就已開(kāi)始，那時(shí)就意識到生物與時(shí)間的相關(guān)特性；近代認識到生命物質(zhì)的運動(dòng)遵循的特定的時(shí)空規律，提出了生物節律的概念。20世紀初，德國一內科醫生在長(cháng)期臨床觀(guān)察中發(fā)現病人的病癥、情感及行為的起伏變化，存在一個(gè)以23天為周期的體力盛衰和一28天為周期的情緒有波動(dòng)規律。大約20年后，奧地利因斯布魯大學(xué)的阿爾布雷斯——泰爾奇爾教授研究數百名高中生和大學(xué)生的考試成績(jì)后，又發(fā)現了人的智力以33天為周期的波動(dòng)變化。后來(lái)一些學(xué)者經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，認為沒(méi)給人從出生那天，

　　直到生命終止，都存在周期為23天、28天、33天的體力、情緒和智力的周期變化規律。

　　3、主要理論 在繪制的正弦生物節律曲線(xiàn)上，橫坐標以上的這段時(shí)間，為生物節律曲線(xiàn)的“積極期”，這期間人們感到體力旺盛，精神愉快，頭腦靈活，記憶力強，富有創(chuàng )造力。在橫坐標以下的日期稱(chēng)表示生物節律的“消極期”，在這段時(shí)間里人們感到體力較差、容易疲勞、注意力不易集中、健忘，思維、判斷力下降。在其線(xiàn)跨越橫坐標的日子，稱(chēng)為”危險期”,在這段時(shí)間里，人們的身體處于頻繁的變化之中，即體力、情緒和智力極為不穩定，辦事粗心，容易出差錯，集體各方面協(xié)調性差，且容易感染疾病。

　　4、測算方法

　　人體生物鐘具有準確的時(shí)間性，用公式能準確地計算出所有人在任何一天的利害日情況。測算結果能使你知道哪天是周期日，哪些天是高潮期，哪天是臨界日，哪些天是低潮期。便于你根據自己利害日的情況，合理地安排學(xué)習、工作和生活。

　　計算通式： X=365*A±B+C

　　式中： A——預測年份與出生年份之差，周歲；

　　B——本年生日到預測日的總天數，如未到生日用“－”，生日已過(guò)用“＋”； C——從出生以來(lái)到計算日的總閏年數，即C＝A／4得到的整數；

　　X——從出生到計算日生活的總天數。

　　即：（測定年-出生年）×365+閏年數-（1月1日至生日天數）+（1月1日至測定天數）。所得天數即是經(jīng)歷總天數，再分別除以23天、38天、33天，所得余數分別為體力、情緒、智力三個(gè)節律情況。

　　說(shuō)明：

　　測算人體生物鐘必須用公歷生日，只知道農歷生日者請查萬(wàn)年歷，查出公歷生日。 計算通式舉例：某人1995年6月1日出生，要了解他1986年8月25日三個(gè)周期所處的位置，先求出他的生活總天數。

　　X=365*（1986—1955）+30+31+25+（1986—1955）/4

　　=11409（天）

　　體力周期：11409/23=496...1(天)

　　情緒周期：11409/28=407...13(天)

　　智力周期：11409/33=345...24(天)

　　此人的生物節律曲線(xiàn)圖略。

　　例二：某人生于1964年7月23日，測1993年12月3日三個(gè)節律情況。

　　這個(gè)人1964年出生至1993年，經(jīng)歷了1964、1968、1972、1976、1984、1988、1992共8個(gè)閏年，因此閏年數為8。

　　代入公式：

　�。�1993-1964］×365+8-［31天（1月）+29天（2月）+31天（3月）+30天（4月）+31天（5月）+30天（6月）+23天］+［31天（1月）+28天（2月）+31天（3月）+30天（4月）+31天（5月）+30天（6月）+31天（7月）+31天（8月）+30天（9月）+31天（10月）+30天（11月）+3天］=29×365+8-205天+337天=10725天

　　體力周期10725天÷23天=466……7天

　　情緒周期10725÷28天=383……1天

　　智力周期19725÷33天=325……0

　　根據體力周期為23天，情緒周期為28天，智力周期為33天，按日歷測算，即可制出此人若干年的人體利害日表。

　　5、本小組調查結果的生物節律曲線(xiàn)圖與分析

　　在未知節律曲線(xiàn)情況下，被調查成員情況：

　　a、 今天心情不錯，做事效率也不錯，情緒穩定；但是今天上計算機輔助設計中，前段時(shí)間

　　有的題目能做，今天同學(xué)問(wèn)到居然忘記了；聽(tīng)課接受能力強，但今天課很多，有點(diǎn)累，到后面的安全人機時(shí)注意力不集中。

　　結論與原因分析：由圖可知，此人體力、情緒和智力三種節律曲線(xiàn)皆處于消極期。與他所訴情況相比，體力情況基本符合，而智力方面出現驚人的一致，由圖還知其智力還在處于下降階段，故本組認為其后幾天不適合考試等需要智力的活動(dòng)。但是情緒不太符合節律曲線(xiàn)�？赡茉�因是今天課太多， 人已經(jīng)麻木了�；�本符合人體生物節律周期表。

　　b、本人心情不太好，做什么都沒(méi)有心情。上課聽(tīng)不懂老師講的內容。智力就更糟，幾乎不能回答老師的問(wèn)題。體力不知，不想做任何事情只想坐著(zhù)發(fā)呆，生悶氣。

　　結論與原因分析：由圖可知，此人除智力處于消極期與所訴情況符合外，體力與情緒處于積極期，與之真實(shí)情況不符。經(jīng)過(guò)交流得知此人今天看了一篇短篇傷感小說(shuō)，故本小組認為其對情緒與體力有一定影響。稍微符合人體生物節律周期表。

【那是我多么快樂(lè )小學(xué)作文550字】相關(guān)文章：

我多么渴望自由作文04-06

我是多么想要“自由”05-05

我多么希望停留于此作文04-18

那是我的樂(lè )園作文（精選39篇）03-04

那是我的樂(lè )園作文（精選19篇）11-22

我多么想初中半命題作文11-03

我多么想作文600字（通用12篇）11-18

那是我的責任作文（通用18篇）10-11

我閱讀，我快樂(lè )小學(xué)作文02-23

感謝那是你，路過(guò)我的青春05-06