課堂作文600字精選[4篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的課堂作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。

課堂作文600字 篇1

　　生活處處有課堂，教給我們許多學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的知識，那天我遇到的“課堂”讓我受益無(wú)窮。

　　一個(gè)春暖花開(kāi)的日子里，媽媽帶我去爬山。我原本以為爬山根本就是個(gè)小意思，分分鐘搞定。沒(méi)想到，這竟然是一堂嚴謹認真的必修課。

　　剛開(kāi)始爬山時(shí)，望著(zhù)眼前的小土堆，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，沒(méi)想到才爬了幾步就爬不動(dòng)了，只想退縮。媽媽在下面鼓勵著(zhù)我，但我的小腿直打顫，一不小心一腳踩空竟然滑了下去——我重重地摔在地上！從地上抬起頭來(lái)，我忽然覺(jué)得站在我面前的是一座巍然的大山，高高聳立，高不可攀！周?chē)�也傳�?lái)陣陣竊竊私語(yǔ)，不知是在嘲笑我還是在議論山高。我的心中直打鼓：我一定是爬不上去的.！

　　媽媽突然出現在我的眼前，她似乎心領(lǐng)神會(huì )，拉起了我，說(shuō)：“別放棄，只要努力，再遠再高的大山也能翻過(guò)�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我似乎蓄起了一股動(dòng)力，但抬頭再看看高山，仍然不想動(dòng)。

　　媽媽見(jiàn)我還是不敢，就自己爬往前去。我望著(zhù)媽媽?zhuān)�她越爬越高，小小的身影越登越遠，卻越登越堅定！我心中不知怎么涌起一股氣，我難道要就這樣放棄嗎？絕對不行！于是，我一鼓作氣，手腳并用，身體協(xié)調向上爬。爬到半山腰，小腿又開(kāi)始打顫，抬頭再望望媽媽?zhuān)�竟已登頂。我閉上眼睛，給自己打氣，再睜開(kāi)，重新出發(fā)。就這樣，一個(gè)多小時(shí)候，我最終登上了頂峰，也嘗到了那苦過(guò)之后的甘甜！我站在山頂高舉上手，盡情地呼吸著(zhù)勝利的氣息，每一個(gè)細胞都在尖叫著(zhù)：我贏(yíng)了，我贏(yíng)了，我把你踩在了腳下！

　　生活處處有課堂，一件小小的事，也能教會(huì )我們深刻的人生哲理，一段小小的經(jīng)歷也是一個(gè)磨練意志的課堂！

課堂作文600字 篇2

　　生活中處處可以學(xué)習，處處可以是學(xué)校，處處都可以成為我們獲得知識的課堂……

　　一次，爸爸媽媽帶著(zhù)我一起來(lái)到情人谷野炊。我們到了目的地，只見(jiàn)陽(yáng)光透過(guò)厚厚的云層照在這片美麗的大地上，也灑在我們的身上，帶給我們無(wú)窮的溫暖，讓我們欣喜地觀(guān)察這個(gè)美麗的世界。因為有了太陽(yáng)，有了陽(yáng)光，這個(gè)世界才會(huì )這樣美好，它們無(wú)私的奉獻著(zhù)，不求一點(diǎn)點(diǎn)的回報，這是多么高尚的一個(gè)品質(zhì)呀！這難道不值得我們去學(xué)習嗎？

　　過(guò)了一會(huì )兒，爸媽開(kāi)始忙碌起來(lái)，我變成了一個(gè)無(wú)所事事的人，我漫步到小溪旁，清澈的溪水“嘩嘩”地流淌著(zhù)。我順著(zhù)小溪流淌的方向，一路走下去，突然間，我看見(jiàn)前面的小溪當中有一塊大石頭凸了出來(lái)，它把整個(gè)小溪的寬度占了一大半。這時(shí)，我萌生了一個(gè)想法，我找來(lái)了很多石頭，丟進(jìn)小溪里，把僅剩的，不寬的路也給堵住了。我本以為會(huì )被堵住的小溪卻一下子越過(guò)了石頭，繼續向前流去。

　　我突然感悟到，這一切真像我們的人生，我們就如那流淌著(zhù)的勇往直前的小溪，那一塊塊石頭，就如我們生活中的一個(gè)個(gè)困難，我們應該像小溪一樣，面對困難，戰勝困難。再高、再厚的石頭，也抵擋不住我們勇往直前的決心。

　　臨近中午，我開(kāi)始往回走，微風(fēng)輕飄飄的吹著(zhù)。在路上，我看見(jiàn)了一只小蟲(chóng)子，我捉住了它，把它放進(jìn)我的`雙手中，我緊緊地蓋住雙手，不讓它有飛走的機會(huì )。我一邊走著(zhù)，一邊看著(zhù)我的手。一會(huì )兒工夫，這只小蟲(chóng)子竟然從我的手心里飛出來(lái)了，原來(lái)它是從我手指的縫隙爬出來(lái)的。這只小蟲(chóng)子遇到困難絲毫不慌亂，全力尋找解決困難的辦法，最后終于成功了。這種遇到困難還能冷靜、堅持的品質(zhì)不值得我們去學(xué)習嗎？

　　生活中，我們處處可以學(xué)習，處處可以是學(xué)校，處處可以是課堂，所以這大自然也是一處廣闊而美麗的課堂。

課堂作文600字 篇3

　　每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的樂(lè )趣吧！

　　“�！�…�！�…�！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最喜歡做實(shí)驗了，我就和我們這一組的成員先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端栓上，再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的'放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著(zhù)旋。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇！”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線(xiàn)把指南針的外圈打幾個(gè)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋，看著(zhù)是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“�！�…�！�…�！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )有趣的課堂上分散了。

　　在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞！

課堂作文600字 篇4

　　十一長(cháng)假，爸爸帶我來(lái)到了離鎮子很遠的田地。豐收的季節，金燦燦的水稻田綿延到天邊。一洼小池塘藏在其中。池塘水很淺，幾條露著(zhù)脊背的魚(yú)正悠閑地游來(lái)游去。我準備用網(wǎng)撈三條魚(yú)做午餐。

　　起初我覺(jué)得這是一件易如反掌的事，于是來(lái)到池塘邊，沒(méi)想到池邊泥巴很黏，每走一步腳都會(huì )深陷到泥巴里，我小心翼翼地前行，終于下到了池塘里。

　　當我站穩在池塘中，看見(jiàn)那些魚(yú)悠閑地游來(lái)游去時(shí)，便迫不及待地用借到的漁網(wǎng)狠狠的“戳”了下去。漁網(wǎng)打到了魚(yú)身上，魚(yú)一驚把水攪得十分渾濁，瞬間，什么都看不清了。我的心情也像這汪水一樣糟糕。待到水平靜下來(lái)，魚(yú)的脊背又相繼露出水面。這次我醞釀了很久，精準的把漁網(wǎng)扣在了一條離我最近的魚(yú)身上。它瘋狂地擺動(dòng)自己的身體想要掙脫，魚(yú)的力氣十分大想要拉我進(jìn)入水中，但是泥巴里好像有一只手在拉住我的腳。兩邊都在用力，我差點(diǎn)兒栽了一個(gè)跟頭。我逐漸控制住魚(yú)，可是水實(shí)在太淺了，我無(wú)法用網(wǎng)把魚(yú)兜起來(lái)，只好等魚(yú)漸漸地“安穩”下來(lái)，才迅速地把網(wǎng)一翻。魚(yú)最終被我捕入網(wǎng)中。我興奮地捧起魚(yú)，把魚(yú)像投籃一樣拋給了岸上的爸爸，爸爸沒(méi)想到我會(huì )用這么“粗暴”的`方式把魚(yú)扔給他。先是一愣，然后急忙地把魚(yú)接住抱在了懷里。魚(yú)身上的泥巴整得他滿(mǎn)身都是，我們兩個(gè)四目相視，都哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)看似簡(jiǎn)單的捕魚(yú)一點(diǎn)兒都不簡(jiǎn)單啊。不過(guò)，有了捕第一條魚(yú)的經(jīng)驗，我相繼捕到了第二條第三條。

　　這次池塘里的捕魚(yú)經(jīng)歷，讓我不僅學(xué)會(huì )了專(zhuān)注和等待，還明白了做事要看準時(shí)機。在生活的大課堂里，我學(xué)會(huì )了成長(cháng)。

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