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課堂作文300字【優(yōu)秀】
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的課堂作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文300字 篇1
我的理想課堂希望老師臉上掛著(zhù)甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發(fā)言。老師放一些有關(guān)課文內容的圖片給我們看，講一些課文主人公的`故事給我們聽(tīng)，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動(dòng)手實(shí)驗一番，控索其中的樂(lè )趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術(shù)課，可以在校園的小池塘邊寫(xiě)生，比如科學(xué)課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發(fā)現、尋找。
課上老師不要批評學(xué)生，不要講一些學(xué)生聽(tīng)不懂的話(huà)，要鼓勵學(xué)生積極向上。老師講課時(shí)要幽默風(fēng)趣一點(diǎn)，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)習，課上老師還可以適當地帶領(lǐng)我們做些益智小游戲，有關(guān)課文的小游戲，讓我們更加深刻的記住課文，課堂上所講的內容。
這就是我心目中的理想課堂。
課堂作文300字 篇2
“大西瓜、小西瓜……”教室里傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)，這是怎么回事呢？原來(lái)我們班在玩大西瓜、小西瓜的游戲。
老師首先宣布了游戲規則，她說(shuō)大西瓜的時(shí)候，我們用手比劃一個(gè)小西瓜，她說(shuō)小西瓜的時(shí)候，我們用手比劃一個(gè)大西瓜。
比賽開(kāi)始了。老師趁大家沒(méi)有反應過(guò)來(lái)的時(shí)候，說(shuō)了一聲“大西瓜”，杜佳慧沒(méi)反應過(guò)來(lái)，出了一個(gè)“大西瓜”，她就這樣被刷下場(chǎng)了，大家看了都變得謹慎起來(lái)。
比賽繼續進(jìn)行著(zhù)，這次老師加快了速度。反應快的'同學(xué)都能跟上老師的節奏，而劉新奧聽(tīng)著(zhù)老師那一連串的西瓜，腦袋一下好懵了，哪里還比得來(lái)大小��！他的兩手不聽(tīng)使喚的亂比，一個(gè)也沒(méi)做對，他就這樣被刷下場(chǎng)了。我更加緊張了，雙眼緊緊地盯著(zhù)老師的嘴唇，但還是把大西瓜也比成了大西瓜，我就這樣被刷下了。
只看見(jiàn)許多的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)的坐下，老師的速度變的更快了，而鄭應寶還在聚精會(huì )神邯做著(zhù)大小西瓜的比劃，看來(lái)他就是今天的冠軍。
游戲在歡聲笑語(yǔ)中結束了。我也從中明白了，做任何事都要全神貫注。
課堂作文300字 篇3
我喜歡抄抄寫(xiě)寫(xiě)，信手涂鴉，寫(xiě)的作文在媽媽那總是被無(wú)情地粉碎。媽媽找來(lái)了教語(yǔ)文的叔叔，幫我“診斷病情”。叔叔看后皺了皺眉，什么也沒(méi)說(shuō)，只是提出要帶我去爬山。
我去了，到達時(shí)，正是傍晚。群山伴著(zhù)夕陽(yáng)，顯得如夢(mèng)似幻，甚為迷人。山腰云霧繚繞，恍如仙境。山頂的景色很壯觀(guān)。
正當我沉迷于這美景時(shí)，叔叔拍了拍我：“這景色如何？能描述出來(lái)嗎？”我愣了一下：“好吧�！�
我將我所見(jiàn)到的景物一一描述了一番，連綿起伏的山峰，如夢(mèng)似幻的夕陽(yáng)……
叔叔遞來(lái)紙筆：“把你剛剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，按照一定的'順序組合起來(lái)，再發(fā)揮想象，稍作修改……”
我拿起紙筆，在山間的石桌上刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。等我寫(xiě)完，叔叔說(shuō)：“自己讀一遍�！蔽衣暻椴⒚胤怕暲首x起來(lái)。
“自我感覺(jué)如何？有什么想法嗎？”叔叔問(wèn)。
我茅塞頓開(kāi)：“我明白了�！笔迨逡馕渡铋L(cháng)地笑了。
“其實(shí)寫(xiě)作很容易，平時(shí)注意觀(guān)察，留意生活，看到有感受的，不妨揮筆記下來(lái)。記住，我手寫(xiě)我心�！�
原來(lái)，生活才是一場(chǎng)永不完結的語(yǔ)文課，而社會(huì )就是多姿多彩的課堂��！
課堂作文300字 篇4
今天我們在科學(xué)課上又做了許多實(shí)驗，所以我就得這堂課過(guò)得非常有趣。
上課了老師拿出了食鹽和蘇打，老師說(shuō)這一次就是一場(chǎng)PK賽，主要是看一看是什么先溶解在水里，老師請了四位學(xué)生上臺去做實(shí)驗，老師給了他們兩個(gè)鉛筆，讓他們用鉛筆來(lái)攪拌，老師把食鹽分成十組，把蘇打也分成了十組，然后又給其中的兩個(gè)人每人一個(gè)蓋子，然和一組一組的往水里到，攪拌了幾分鐘以后老師讓攪拌的同學(xué)拿著(zhù)水瓶在班里走一圈，讓全班同學(xué)看一看在瓶子里有沒(méi)有沉淀物，食鹽的瓶子里沒(méi)有沉淀物，但是蘇打的瓶子里有許多沉淀物，所以這次的PK食鹽獲得了勝利。然后老師又找了好幾名同學(xué)拿著(zhù)藥，有三個(gè)人到到?jīng)鏊�，另外�?三個(gè)人到到熱水里，過(guò)了一會(huì )倒到熱水里同學(xué)的藥已經(jīng)化開(kāi)了，而到到?jīng)鏊锏乃幰恢币矝](méi)有化開(kāi)。做完前兩個(gè)實(shí)驗我們又做了一個(gè)關(guān)于氣體溶解在水里的實(shí)驗，做實(shí)驗的時(shí)候我很后悔，因為我有點(diǎn)忍不住，所以把飲料喝了，做完這個(gè)實(shí)驗就是最后一個(gè)實(shí)驗了，做完所有實(shí)驗以后就下課了。
今天的這堂課令我很難忘。
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