實(shí)用的課堂作文錦集【8篇】

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的課堂作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文 篇1

　　我見(jiàn)過(guò)許許多多嬌艷的花朵，而其中只有曇花給我上了一堂關(guān)于人生的課。

　　這天，我和爸媽一起去植物園游玩，工作人員說(shuō)今晚恰巧有曇花展，歡迎大家到時(shí)去觀(guān)賞。

　　隨著(zhù)植物園閉園時(shí)間的到來(lái)，大家陸續走到白天關(guān)閉的曇花區，靜等花開(kāi)。性格清冷的曇花，因為不愿在白日里與百花爭艷，因此只選擇在寂靜的夜晚綻放。時(shí)間剛過(guò)晚上9點(diǎn)，只見(jiàn)花瓣開(kāi)始輕輕地顫動(dòng)，慢慢的，絳紫色的.外衣緩緩打開(kāi)，花瓣輕舒，花芯中似有東西想將它撐開(kāi)，卻又被束縛著(zhù)。我知道，它是不會(huì )就這樣放棄的，因為它要將自己的生命精彩地綻放到底，沒(méi)有任何東西可以阻擋它……

　　雪白的花瓣從花托中輕輕地探了出來(lái)，一片、兩片、三片……那些抱得緊緊的花瓣每過(guò)幾分鐘就慢慢舒展開(kāi)來(lái)一片，過(guò)了沒(méi)多久曇花便開(kāi)到了極限。那一刻，我的心在這生命的美麗中猛然被敲響，那是被精彩詮釋的生命，那是不僅僅屬于人間的美，是“只應天上有”的完美，不食一點(diǎn)人間煙火。

　　可這份完美、倔強、精彩終究無(wú)法長(cháng)久，這個(gè)世界不容完美的存在，因此上天只能賜予曇花短暫的生命。

　　夜剛過(guò)半，曇花才剛向人們略略展現其神韻就要開(kāi)始凋謝了�？粗�(zhù)花瓣一片片地凋零，我的心空落落的，雖然充滿(mǎn)了失望與遺憾，但腦海中卻早已被曇花的身影充斥著(zhù)，再也沒(méi)有別的花一席之地……

　　曇花，將自己最美的一刻留在了世間，如同煙花一般。綻放時(shí)絢爛奪目，離去時(shí)悄無(wú)聲息。

　　我們也要如同曇花一樣，將最美、最精彩的自己留在人世間，哪怕最終會(huì )留下遺憾，卻不曾為自己的努力而后悔！

課堂作文 篇2

　　隨著(zhù)新年腳步的臨近，余姚一年一度的農博會(huì )也熱熱鬧鬧、紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)了。每年去農博會(huì )逛一逛，買(mǎi)買(mǎi)年貨，是余姚人必做的一件事情，我也不例外。不過(guò)，今年我改變了以往逛吃逛吃的參與方式，要參加里面的制作活動(dòng)——做麻花，在親身參與中，來(lái)感受不一樣的農博會(huì )。

　　來(lái)到了制作麻花的攤位，只見(jiàn)一位叔叔從一個(gè)桶里拿出一大團和好的面團，再擰成一小團一小團分給我們。于是我便拿起面團開(kāi)始做了，一開(kāi)始我直接將面團撕開(kāi)。咦，怎么會(huì )這么粘？面團全粘在了我手上了，怎么辦呢？再仔細看看叔叔的示范。哦，原來(lái)我忽略了最基礎的一步，需要先將面團在面粉上滾一滾��！我依樣畫(huà)葫蘆之后，面團果然不粘了，無(wú)論怎么讓它翻跟斗，都聽(tīng)話(huà)得像個(gè)小白兔。但現在的面團還是個(gè)小胖子，這可做不了麻花啊，需要幫它“減減肥”。于是我把面團放在面板上來(lái)來(lái)回回地揉，不一會(huì )就揉成了小長(cháng)條的樣子。完美！“小胖子”面團成功逆襲，變成細細長(cháng)長(cháng)的面條了。

　　接下來(lái)只需要將小面條兩頭并在一起盤(pán)旋成麻花就行了。一根完成，我信心大增，馬不停蹄地趕緊制作下一根。就這樣，越做越順手，不一會(huì )兒，我就做了一堆小麻花�？粗�(zhù)這些苗條的、白嫩嫩的麻花，心里美滋滋的。

　　下了油鍋之后，小麻花瞬間變了顏色，變成金燦燦的'，一陣陣香氣撲鼻而來(lái)，早把我的饞蟲(chóng)勾了上來(lái)。新鮮出爐的香、脆、酥……真實(shí)人間美味��！

　　叔叔告訴我，這是非遺活動(dòng)的一種。這次不一樣的農博會(huì )體驗，讓我感觸頗深。

課堂作文 篇3

　　我們班有好多好多課，其中好課占20％，壞課占百分之80，下節英語(yǔ)課，就是一節名副其實(shí)的壞課，不信你往下看。

　　在英語(yǔ)課，許多人只會(huì )越聽(tīng)越困，聽(tīng)到眼皮子上下打架，還沒(méi)上課呢！淘氣鬼跑來(lái)跑去，把自己清醒值全部激發(fā)出來(lái)，書(shū)蟲(chóng)皇后選擇在英語(yǔ)書(shū)里夾漫畫(huà)看，書(shū)蟲(chóng)國王使勁用書(shū)打手，讓痛苦細胞趕走自己的疲勞，學(xué)習委員干脆把耳朵捂得緊緊的，不讓瞌睡蟲(chóng)從里頭進(jìn)去（英語(yǔ)老師說(shuō)英文像是在發(fā)射瞌睡蟲(chóng)）……

　　英語(yǔ)課開(kāi)始了，“陰溝里洗”老師夾著(zhù)從英國取來(lái)的“圣經(jīng)”——英語(yǔ)書(shū)，快步走上講臺，開(kāi)始滔滔不絕地念：“……”我們像是在聽(tīng)天書(shū)一般，聽(tīng)著(zhù)老師念啊念啊，后面三排同學(xué)全部陣亡，第四排只有二人還在苦苦堅持——班長(cháng)和學(xué)習委員，班長(cháng)眼睛瞇成一條縫，還不時(shí)捶擊自己的手臂，學(xué)習委員的頭突然垂了下來(lái)，但隨即抬了起來(lái)，一副苦苦支撐的樣子�！瓣帨侠锵础崩蠋熞稽c(diǎn)也沒(méi)有注意到班上的情景，依舊面不改色心不跳地講著(zhù)，一點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)還醒著(zhù)，但他們都在干自己的事情。假如說(shuō)這是戰場(chǎng)的話(huà)，他們就是逃兵——逃開(kāi)催眠之音，干其他轉移自己注意力的事。好似仙樂(lè )的下課鈴終于響起，我們從夢(mèng)中驚醒，準備下節課。

　　下節課是信息課，我們樂(lè )得像一只自由的松鼠，上課鈴還沒(méi)響起，同學(xué)們就端正地坐在椅子上等老師把我們帶到電腦房。書(shū)蟲(chóng)們放下了心愛(ài)的書(shū);學(xué)霸們停止做復雜的練習題;學(xué)渣們停止永無(wú)止境的追趕;連打架幫都放下了拳頭。信息課就這樣開(kāi)始了，走進(jìn)電腦房，有的同學(xué)看新聞，有的同學(xué)看搞笑圖片，有的同學(xué)點(diǎn)開(kāi)了游戲，有的同學(xué)在聽(tīng)歌還有的同學(xué)在完成網(wǎng)上的作業(yè)，好課就是過(guò)得快，很快就下課了。

　　下節是恐怖的語(yǔ)文課，我們都做好了充分的準備，班長(cháng)手臂上貼著(zhù)一張創(chuàng )口貼;淘氣包鼻子流“血”了;學(xué)習委員手上涂了紅藥水，第一組小組長(cháng)手上有一塊“淤青”……上課鈴又叮鈴鈴地響了“魔鬼”老師走進(jìn)教室開(kāi)始上課了，淘氣包被點(diǎn)了名，一個(gè)粉筆頭長(cháng)了翅膀一樣撞到他手臂上，學(xué)習委員不好意思回答問(wèn)題，一個(gè)粉筆頭和他鼻子交了“朋友”;第三組的'同學(xué)的臉和粉筆頭來(lái)個(gè)親密的接觸。同學(xué)們別說(shuō)看了，就連聽(tīng)都聽(tīng)的心驚肉跳，一股陰森森的冷氣從大家的腳升到了頭。幸虧救命的下課鈴響起了，否則大家都慘了。

　　這是我們上午的三節課，下午還有瘋狂體育課，危險科學(xué)課和幸福音樂(lè )課等著(zhù)我們呢！

　　指導老師：吳老師

　　指導評語(yǔ)：小作者的思路清晰，語(yǔ)句生動(dòng)形象，重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體，不僅為各科都附上了相應的形容詞，而且通過(guò)同學(xué)們的表現來(lái)證實(shí)了自己的形容的貼切。

課堂作文 篇4

　　聽(tīng)

　　1、謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心。

　　2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

　　3、你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè )，給我鼓勵。

　　4、我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。

　　5、我不知道我這樣說(shuō)是否合適。

　　6、不知我說(shuō)清了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

　　7、我的解釋不知是否令你們滿(mǎn)意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

　　8、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？

　　9、會(huì )“聽(tīng)”也是會(huì )學(xué)習的表現。我希望大家認真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話(huà)。

　　10、 從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

　　11、 請大家欣賞一下xx同學(xué)的演唱。

　　12、 你的歌聲非常好聽(tīng)，老師很喜歡。

　　說(shuō)

　　1、謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。

　　2、雖然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

　　3、你很有創(chuàng )見(jiàn) ，這非�？少F。請再響亮地說(shuō)一遍。

　　4、××說(shuō)得還不完全，請哪一位再補充。

　　5、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉述出來(lái)，然后再請你學(xué)說(shuō)一遍。

　　6、說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話(huà)，還是一段話(huà)，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話(huà)在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

　　7、對！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說(shuō)得這么好！

　　8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

　　9、說(shuō)話(huà)，是把自己心里的想法表達出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人聽(tīng)得明白嗎？

　　10、 說(shuō)話(huà)，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習慣，經(jīng)常注意哦。

　　11、 口頭表達是你的強項，如果在作業(yè)中，將你的字寫(xiě)得再認真些， 老師會(huì )更喜歡你。

　　12、 你已經(jīng)把這段話(huà)的大概意思說(shuō)出來(lái)了，能不能抓住重點(diǎn)詞句，概括得再簡(jiǎn)練一些？

　　13、 你能把這個(gè)問(wèn)題分析得這樣透徹，真是難能可貴��！

　　14、 你的回答雖不全面，但可看出你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

　　15、 你這個(gè)問(wèn)題回答得有創(chuàng )意。

　　16、 你的回答很精彩。

　　17、 講得真好，北京大學(xué)、清華大學(xué)就缺你這樣的人才。

　　18、 多好的回答呀，連老師也沒(méi)有想到！

　　19、 奇思妙想，棒！

　　20、 你的思路非常準確。

　　21、 你的想象力真豐富。

　　22、 真沒(méi)想到，你小小年紀就有這么遠大的理想，看來(lái)，不僅是同學(xué)，連老師也要向你學(xué)習了！

　　23、 說(shuō)得好！老師為有你這樣的同學(xué)而感到自豪！

　　24、 從你的回答中，老師知道你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察的好孩子。

　　讀:

　　1、 你朗讀得真棒，比中央電臺的播音員還出色。

　　2、 你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。

　　3、 讓我們一起來(lái)欣賞xx同學(xué)那富有表情的朗讀吧！

　　4、 這段話(huà)并不好讀，也xx同學(xué)竟能讀出激昂、自豪的語(yǔ)氣，不愧是我們班的朗讀能手！

　　5、 讀得真好！準確、流利，還很有感情！

　　6、 這個(gè)自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡(jiǎn)單！

　　7、 果然不出所料，比老師讀得還好呢！

　　8、 瞧，xx同學(xué)讀得多好呀！，聲音又響又脆，語(yǔ)氣充分感情。誰(shuí)也來(lái)試一試？

　　9、 你那富有感染力的朗讀，把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界！

　　10、 好，你讀得比以前好多了。要保持下去。

　　11、 如果在誦讀時(shí)不緊張，你的誦讀是非常精彩的。

　　12、 你讀得很流利，聲音也很響亮，如果能帶著(zhù)xx的語(yǔ)氣來(lái)讀，肯定很精彩，試著(zhù)再讀一遍，好嗎？

　　13、 “讀”是我們學(xué)習語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個(gè)要求。

　　14、 大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

　　15、 經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

　　16、 請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來(lái)。

　　17、 讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請再讀一遍。

　　18、 讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

　　19、 聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

　　20、 默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考�，F在我們將默讀的思考心得交流一下。

　　21、 默讀，要講究速度�，F在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考……

　　22、 “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

　　問(wèn)

　　1、“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結果。

　　2、你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

　　3、這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請大家看看是否有答案。

　　4、你們現在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。

　　5、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。

　　6、這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著(zhù)回答，也不一定準確。

　　7、今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習的積極性及強烈的求知欲望。

　　8、有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問(wèn)題，哪些是自己有答案的？

　　9、有一個(gè)問(wèn)題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。

　　10、 我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們在教我，你們的學(xué)習能力是在提高。

　　13、 你提的問(wèn)題很好！大家要向她學(xué)呀！

　　14、 問(wèn)題回答的雖然不夠完整，但老師也為你的積極動(dòng)腦感到高興，下次努力！

　　寫(xiě)

　　1、 同學(xué)們養成了良好的學(xué)習習慣，作業(yè)本很干凈，書(shū)寫(xiě)也端正。我很高興，感謝大家。

　　2、 請同學(xué)們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表?yè)P這么多同學(xué)，讓我來(lái)介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進(jìn)步很大。

　　3、 同學(xué)們寫(xiě)下了自己的所見(jiàn)、所聞、所思，我也寫(xiě)了一點(diǎn)，現在我念給大家聽(tīng)，希望大家能喜歡。

　　4、 寫(xiě)文章的目的是與別人交流，將自己的'感情和思想用文字表達出來(lái)，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流�？赐旰髮⒆约旱捏w會(huì )，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，目的是互相鼓勵。

　　5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來(lái)共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng )造者出出主意。

　　6、 用自己的筆寫(xiě)自己心里的話(huà)，這一點(diǎn)很重要。我們班×同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠的感受。

　　7、 “有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

　　8、 ××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀(guān)察，作為原始材料積累起來(lái)，他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮、獨到。

　　9、 剛剛過(guò)了××節，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫(xiě)一遍作文，好嗎？

　　10、文章寫(xiě)完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒(méi)有詞句的毛病和寫(xiě)錯、寫(xiě)漏的字。

　　11、你正確的讀寫(xiě)姿勢，給全班同學(xué)做出了榜樣，謝謝你！

　　12、只要有恒心，你的字一定會(huì )寫(xiě)好。

　　13、你的字比老師的還漂亮。

　　14、你課堂作業(yè)寫(xiě)得很認真，家庭作業(yè)也能這樣就更棒了。

　　15、xx的字寫(xiě)得真好，這是她認真書(shū)寫(xiě)的結果。

　　16、當你的數學(xué)作業(yè)第一天得優(yōu)時(shí)，同學(xué)們欽佩的眼光就投向了你。

　　17、你太了不起了，小小的年齡毛筆字就寫(xiě)得這么工整，讓人看后垂涎三尺。

　　18、生字聽(tīng)寫(xiě)，你是進(jìn)步最快的，在課下一定下了很多功夫！讓我們用掌聲向她表示祝賀！

　　19、每次批改你的作業(yè)時(shí)，我總是要多看一會(huì )兒，欣賞你寫(xiě)的那漂亮的字體。

　　20、短短的40分鐘，你就能寫(xiě)出這么好的作文，你真棒！只要你繼續努力，老師相信你將來(lái)一定能成為一個(gè)大作家！

　　其他：

　　1、你的自信讓我已經(jīng)感覺(jué)你將畫(huà)得很好。

　　2、好，你粘貼得非常好，有創(chuàng )意。

　　3、你的想象力如此豐富，真令人羨慕，如果在畫(huà)畫(huà)時(shí)態(tài)度認真些，我想同學(xué)們肯定會(huì )以你為榮。

　　4、只要你認真地做，你能行。

　　5、這是非常難得的想法，你真行！

　　6、優(yōu)美 — 完美，加油努力。

　　7、好!人小志不小。

　　8、 這次你全對了，說(shuō)明你付出了許多努力！

　　9、 我相信，你要是認真想一想，準能答好這個(gè)問(wèn)題。

　　10、 你的組織能力真強，不愧是我們班的班長(cháng)！

　　11、 你學(xué)得非常認真！一定能第一個(gè)學(xué)會(huì )！

　　12、 這些練習你都做對了，說(shuō)明這節課你聽(tīng)得很認真。

　　13、 今天你很有進(jìn)步，如果天天堅持這樣，你一定是最棒的。

　　14、 我知道你能做得更好。

　　15、 xx同學(xué)這道題的解法新穎獨特，敢于創(chuàng )新，聰明！

　　16、 你的解法不同凡響，很有數學(xué)才能。

　　17、 雖然我們班男子漢居多，可巾幗不讓須眉，對吧！女孩。

　　18、 女同學(xué)，把你們的魄力展示出來(lái)，讓男孩刮目相看！

　　19、 你解題的方法很獨特，說(shuō)明你思維很靈活。

　　20、 你的解答更簡(jiǎn)單、更妙，出乎老師意料，好！

　　21、 短短的一天，你們就能搜集、整理出這么多、這么好的材料來(lái)，真是眾人拾柴火焰高��！

　　22、 老師真為同學(xué)們的智慧感到驚嘆！這說(shuō)明，只要我們肯動(dòng)腦筋，想辦法，就沒(méi)有解決不了的難題。

　　23、 這節課，你表現得真好！老師為你的進(jìn)步而高興。

　　24、 你是進(jìn)步最快的，繼續努力！

　　25、 老師為你的進(jìn)步鼓掌。

　　26、 先鋒小組不愧為先鋒，全班第一個(gè)過(guò)關(guān)。

　　27、 我們班的同學(xué)真不簡(jiǎn)單，能提出這么多的解題方法！

　　28、 機遇并不偏愛(ài)那些聰明的同學(xué)，只要你肯動(dòng)腦筋，成功一定會(huì )屬于你

　　29、 今天的你與往常截然不同，可以看出你是一個(gè)很有潛力的人，努力吧，老師相信你明天會(huì )更出色的。

　　30、 你是個(gè)有個(gè)性的好孩子，相信你的個(gè)性會(huì )成為咱班獨特的風(fēng)景。

課堂作文 篇5

　　課堂是學(xué)生的陣地，老師的崗位�？墒墙裉�，在補課班中我們卻為檢查家庭作業(yè)引發(fā)了一起“笑傲課堂”事件。

　　今天下午，因為寫(xiě)作業(yè)所以不是第一個(gè)去學(xué)校的。一進(jìn)校門(mén)便有同學(xué)問(wèn)我昨天的作文完成的怎么樣了。我毫不猶豫地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，只要老師檢查，我就一定過(guò)關(guān)�！辈贿^(guò)說(shuō)實(shí)在的，我自己也不敢肯定，因為我閱讀上的話(huà)題作文是原封不動(dòng)的。希望老師不要檢查作業(yè)��！

　　上課上，小老師走進(jìn)教室滿(mǎn)臉嚴肅地說(shuō)：“別和我嘻皮笑臉的�！�

　　“有什么事請講�！钡拖掠袀�(gè)同學(xué)小聲回應。

　　“昨天的.作業(yè)做沒(méi)做？”

　　“做了，快點(diǎn)檢查吧！”“沒(méi)做你能把我怎么地了？大不了敲幾棍子�！焙脤W(xué)生壞學(xué)生在底下竊竊私語(yǔ)。

　　誰(shuí)知小老師竟亮出了王牌：“賀老師一會(huì )要下來(lái)檢查作業(yè)，沒(méi)做完的還不快點(diǎn)補？”同學(xué)們一聽(tīng)克星要來(lái)。教室里一下子變得靜悄悄的。這時(shí)你可能會(huì )問(wèn)：“干什么呢？”“抄答案唄”。

　　“老師來(lái)了�！彪x門(mén)口最近的“哨兵”吹響了警號。教室轉眼間變成了農貿市場(chǎng)，吵吵嚷嚷的。

　　“同學(xué)們，翻開(kāi)你們的閱讀書(shū)。今天來(lái)檢查作業(yè)�！崩蠋熆此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻如一根尖銳的冰錐刺向了每個(gè)沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)。

　　“首先聲明，字數少的、字體不工整的、沒(méi)有寫(xiě)的都敲一敲�！�

　　“不是吧！昨天布置作業(yè)的時(shí)候可沒(méi)說(shuō)�！庇腥诵÷暤胤瘩g�！熬褪�，就是�！边�有人附和著(zhù)。

　　白紙黑字滿(mǎn)頁(yè)

　　“看看人家女1號，作業(yè)寫(xiě)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，字數又多寫(xiě)得又好看，這叫十全十美�！崩蠋煂⑴�1號夸獎了一會(huì )兒又步入了女2號、女3號的領(lǐng)域。

　　“再看看女4號層次分明，心理變化非常突出�！崩蠋熑套∨�火走向下一個(gè)同學(xué)。

　　作文漏洞百出

　　老師念著(zhù)某男生的作文。

　　“早上我自然起床，玩電腦玩到了十二點(diǎn)。這時(shí)肚子咕咕地叫了起來(lái)。我做起了自己的拿手菜西紅柿炒雞蛋……”

　　“哈哈哈……”全班同學(xué)捧著(zhù)肚子大笑，掉在地上也不急著(zhù)揉屁股。我敢肯定，假如當時(shí)同學(xué)們正在吃飯的話(huà)，米粒一定會(huì )從鼻孔里跑出來(lái)。老師也忍俊不禁地笑了起來(lái)，怒火也消了一半，大聲叫著(zhù)：“哎呀，給你們上課不笑不行��！剛剛打了四年級的同學(xué)，現在卻在這里哈哈大笑�！�

　　……

　　老師向我挪來(lái)，嚇得我閉住了眼睛，等了好久老師也沒(méi)有動(dòng)靜，我漸漸睜開(kāi)了眼睛，只見(jiàn)老師只是隨便翻了翻我的閱讀書(shū)就走了，并沒(méi)有讀我的作文�？傊�今天這節課讓我膽戰心驚。

　　不過(guò)我也得出了一個(gè)非常重要的結論：混水摸魚(yú)下策，濫竽充數下下策。做事得憑真材實(shí)料��！

課堂作文 篇6

　　最近，我們學(xué)校正在進(jìn)行課堂大改革，所謂的課堂大改革，就是老師們改變了教學(xué)方式，現在，各個(gè)老師不光紀律上要求很?chē)�，學(xué)習上對我們也從不放松，用了這種方式，沒(méi)過(guò)多久，很多同學(xué)的成績(jì)都突飛猛進(jìn)了。不僅如此，我們還調換了座位方式，現在我們班已被分為了九個(gè)組，每組分配六個(gè)人。

　　在星期四的一節語(yǔ)文課，各個(gè)小組的成員在班里“亮相”了。麥詠詩(shī)、黃啟林、曹立人、徐晨欣等六人作為“雛鷹隊”的成員首先站了出來(lái)，他們一起大聲說(shuō)出了自己小組的口號、目標、分工等，這組表現得十分不錯。

　　“螞蟻軍團” 是第6組他們的'表演最為出彩，螞蟻軍團也說(shuō)出了自己的口號、目標，這組的成員很團結，不禁使我驚嘆不已。

　　到我們小組表演時(shí)，我以為大家都會(huì )想為小組爭光，但除了小嚴（嚴家文）以外，其他每個(gè)組員都懶懶散散，我非常生氣，于是便草草地完成了。雖讓我們準備充足，但似乎沒(méi)有“派上用場(chǎng)”，我真想問(wèn)問(wèn)組員們：你們真的不能團結一些嗎？

　　我憤憤地回到家中，向媽媽傾訴今天的情況，又告訴媽媽組員有多么爛！媽媽說(shuō)了許多安慰我的話(huà)，有一句是我印象深刻：“要是你能把你的組員管好，那就是你的能力了�！�

　　組員們，我真希望大家能團結一心，為小組爭光，讓我們小組一塵不染，讓我們小組的圖書(shū)毫無(wú)損壞，我希望你們都很有責任心，我相信你們一定能行，我相信我們組最強，我們組最棒！

課堂作文 篇7

　　（一）

　　偶遇一家面包店。

　　店面門(mén)口，一個(gè)褪了漆的箱子倚在陳舊的木門(mén)框上，陽(yáng)光灑下來(lái)，留下一行斑駁的影子。輕推木門(mén)，滿(mǎn)目原始森林的顏色，木色的書(shū)架配著(zhù)幽暗的光，這幽暗的光仿佛能照亮每一行字中的每一種心境；書(shū)架中夾著(zhù)面包展柜，柔和的泥黃色的光，如同秋日暖陽(yáng)撫弄秋葉，輕輕地蓋在長(cháng)條的面包上。

　　人，散落在面包店的各個(gè)角落里。青年輕敲鍵盤(pán)，微暗的屏幕映照出一張若有所思的臉；老者捻著(zhù)一支精致的放大鏡，厚厚的鏡片透著(zhù)深邃的目光；情侶依偎在墻角的燈光下，擁書(shū)而眠。

　　我宛若一個(gè)迷路的孩子，站在他們面前。

　　這里不需要刻意的粉飾，只有木質(zhì)的地板與木色的'燈光。這里沒(méi)有抒情小調縈繞耳畔，那會(huì )驚擾食客與美食，隔斷讀者與作家的思想交流。

　　是怎樣一位店主？沉入摩天大廈，在飛奔的城市交響曲中注上一個(gè)延音記號，抑或是一個(gè)休止符。

　　無(wú)紛繁刺眼，無(wú)喧囂亂耳，無(wú)繁雜勞形。不隨波逐流，不人云亦云。

　　我驚嘆于這位店主的深沉與智慧。

　　（二）

　　從未覺(jué)得它有多起眼。

　　它是一棵黃桷樹(shù)，像是個(gè)任性的孩子，立在人行道中，“參天的”枝丫與幾十層的水泥大廈相比，實(shí)在相形見(jiàn)絀。

　　每一個(gè)清晨，我都會(huì )邁著(zhù)和昨日同樣的步伐，踏著(zhù)和昨日一樣的路徑，向學(xué)校走去；每一個(gè)清晨，我總是茫然走過(guò)好幾個(gè)街口才恍然大悟，原來(lái)剛剛又經(jīng)過(guò)了那棵樹(shù)。

　　但總有人會(huì )愛(ài)上樹(shù)的輪回。

　　早春，那棵黃桷樹(shù)上還不斷有枯葉盤(pán)旋著(zhù)落下。放學(xué)了，我又不知不覺(jué)走向它。忽見(jiàn)一席枯黃間，一對新人幸福地依偎著(zhù)，一位胖乎乎的攝影師正擺弄著(zhù)相機。

　　竟有人會(huì )在這兒拍婚紗照！

　　走近一看，不禁眼前一亮：滿(mǎn)地金黃恰似天然的地毯，澄澄然炫亮著(zhù)雙眼；作為背景的黃桷樹(shù)，虬龍般的軀干盡管略顯老態(tài)，但卻伸著(zhù)好些細密的枝丫，滿(mǎn)載著(zhù)沉甸甸的芽苞和早春的訊息。

　　胖乎乎的攝影師，不斷變換著(zhù)角度，仰視、平視、拉近、擴遠……盡管累得喘氣兒，但每一次快門(mén)之前又藏著(zhù)怎樣一段深思熟慮？

　　一些人也停下腳步，像我一樣欣賞著(zhù)這棵平日里早已被忘卻的生命，如今卻凝成了一幅愛(ài)與美的畫(huà)面。

　　不管社會(huì )玉石雜糅、白云蒼狗，不管世相覆燾千容、變幻莫測。

　　獨具慧眼，明察秋毫，洞悉人生。我渴望的美，本身就平凡熟悉，卻又些許微妙，觸動(dòng)心靈。

　　我驚嘆于攝影師的眼光，以及那對新人富裕的心靈。

　　（三）

　　蝸牛爬得很慢，卻能賞到別人眼中一閃而過(guò)的美景。

　　生活總要有些蝸牛般的情致，腳下的路，慢慢走，在思想的天空中體悟渺小與偉大。

　　這樣，才不枉世間這一趟美好的旅行。

課堂作文 篇8

　　今天，王老師在小桔燈的課堂上拿出了兩條毛巾。她首先把毛巾擺平，再把兩條毛巾的邊緣合起來(lái)約兩厘米，再跟折扇子一樣對折起來(lái)，然后再用食指和拇指拿住毛巾的褶皺處，接下來(lái)，王老師請了一個(gè)同學(xué)上來(lái)把毛巾拉開(kāi)，可是那個(gè)同學(xué)使出了吃奶的力氣還是沒(méi)有拉出來(lái)。隨后，又邀請了一個(gè)同學(xué)再來(lái)試試，結果還是拉不開(kāi)。最后，老師請了兩個(gè)力氣差不多大得同學(xué)上臺，一個(gè)同學(xué)負責捏住毛巾的.褶皺處，另一個(gè)同學(xué)負責來(lái)啦，還是拉不開(kāi)。這時(shí)候，王老師提問(wèn)了：“同學(xué)們，你們知道毛巾為什么拉不開(kāi)嗎？”同學(xué)們都回答不上來(lái)，滿(mǎn)臉疑惑地搖了搖頭。這時(shí)候，王老師開(kāi)始解答了：“因為大拇指和食指捏住了所有的接觸點(diǎn)，所以毛巾才拉不開(kāi)的�！�

　　喔，原來(lái)這就是有趣的摩擦原理��！

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