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關(guān)于以課堂話(huà)題的作文300字匯編十篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的以課堂話(huà)題的作文300字10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇1
今天是周五，課堂上，大家都在認真的聽(tīng)講，老師在認真的講課。
就在這時(shí)候，當老師回過(guò)頭在黑板上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候。一只手伸了過(guò)來(lái)，東碰碰，西撞撞，把我的注意力分散了。那只手撞到我腿上，好像是一個(gè)失了控的機器人，手搖來(lái)?yè)u去。等手穩了下來(lái)，前邊的同學(xué)說(shuō):“口香糖，吃啊!”我才發(fā)現，手上還有口香糖，我接了過(guò)來(lái)，想:這家伙夠朋友。這時(shí)老師咳嗽了一聲，像打雷一樣，嚇得我把口香糖落到了地上。這真是“千里送糖禮到，吃不到”
怎么去撿呢?老師正掃視著(zhù)我們，我急中生智，把橡皮弄落到了地上，彎下腰去撿，老師的目光永遠是最亮的`，她問(wèn):“程銳你干嗎?”我抬起頭說(shuō):“找橡皮�！崩蠋熛嘈帕宋�。終于可以吃了。
我小心地把紙一層一層打開(kāi)。老師講題，我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。老師沒(méi)有發(fā)現我，我又把口香糖放到了嘴里，然后又匆匆坐好，“認真”聽(tīng)老師講課，真是一“吃”三折啊!“程銳回答�！眰鱽�(lái)了老師的聲音，我有糖咬著(zhù)不好回答……
我一下子就尷尬了，后來(lái)我下課找老師道了歉，我不應該在課堂上吃東西，老師也原諒我了。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇2
今天的語(yǔ)文課上老師叫我們講故事，同學(xué)們講的都很精彩，該輪到我上臺講故事了，我慢吞吞的走了上去。我心想：如果我沒(méi)有把這個(gè)故事講好就會(huì )丟臉的。
開(kāi)始講故事了，我講的故事是：《自私的巨人》我講這故事是非常的緊張，就像一只小白兔在我的肚皮里快速地跳著(zhù)，我一邊講故事一邊腦海里胡思亂想。有時(shí)手拿拿衣角，有時(shí)手放進(jìn)褲袋里，這時(shí)我看見(jiàn)站在旁邊的老師眼睛笑瞇瞇的，好像在對我說(shuō)：“不要慌張，你一定能把這個(gè)故事講完的，加油!”漸漸地我的心平靜了許多，但是我還是有點(diǎn)害怕，怕同學(xué)們都講得那么好，就我那么差，他們要嘲笑我的，我的心情十分著(zhù)急。這時(shí)不知道從哪里涌起一股神奇的力量鉆進(jìn)我的腦袋里去，讓我放松，不會(huì )打咯噔，流利地講下來(lái)，突然同學(xué)們掌聲一片，為我鼓舞!在同學(xué)們的加油下和那股神奇的力量的推動(dòng)下，我流利的'把“自私的巨人”這個(gè)故事給講完了，我終于可以松口氣了，幸虧有同學(xué)的鼓勵，不然我就功虧一簣了。
下一個(gè)同學(xué)上臺了，也和我一樣手拿拿衣角，手放進(jìn)褲袋里去，看起來(lái)也非常著(zhù)急，像熱鍋上的螞蟻團團轉。
今天的這節語(yǔ)文課中讓我知道了只要你有信心，就一定會(huì )成功。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇3
星期一的下午，我們上了一節口語(yǔ)交際課。老師走進(jìn)教室，說(shuō)這一節上口語(yǔ)交際課，主題是-----《推薦一本好書(shū)》。同學(xué)們議論紛紛，老師讓我們靜下來(lái)。我心想，假如老師挑我怎么辦？我能把準備好的話(huà)說(shuō)清楚嗎？胡亞婕先舉起手來(lái)，老師讓她發(fā)言。她推薦的書(shū)是《冰心兒童文學(xué)全集》。還說(shuō)出里面有詩(shī)歌、散文、小說(shuō)。有些詩(shī)歌雖然難以理解，但一看插圖就好理解了。接著(zhù)又說(shuō)出了里面的好詞好句和精彩片段。接下來(lái)老師又讓舉手的肖楓說(shuō)。肖楓推薦的是《三國演義》他說(shuō)最喜歡曹操，因為曹操能文能武，常打勝仗。這么一說(shuō)，下面有的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡諸葛亮，他最聰明�！薄拔易钕矚g趙云，他的功夫最好！”“我最喜歡張飛，他最厲害！”同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的討論開(kāi)了。不知不覺(jué)的`一節課就完了。一節課使我知道了以后要多讀書(shū)，多讀什么樣的書(shū)。我真希望多上幾節這樣的課。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇4
今天老師在課堂上發(fā)了一張資料，上面有老師列單的20條班規班紀。老師讓我們把這20條班規大概地記下來(lái)，我和同學(xué)異口同聲地喊��？這時(shí)我心里想，這是我上過(guò)的課中，最最悲慘的一節了�？墒菫槭裁次业念}目是“最幽默的課堂呢”？請往下看。
老師用國際定律“剪刀石頭布”來(lái)決定誰(shuí)先誰(shuí)后，我身為當事人，我當然記憶深刻，老師請到我的時(shí)候，我快速地瞄了一眼，由于過(guò)于緊張，我只瞄了前面的部份，后面的'沒(méi)瞄到，游戲開(kāi)始了，我腦子一片空白。我知道如果是我回答的時(shí)候會(huì )哭笑不得，因為在站的那刻所有的都忘得一干二凈，不知如何是好，我只能承認我輸了，真是遺憾。
在這里面，我的優(yōu)點(diǎn)有19條，這19條我都能做到，而且會(huì )做得很好。唯一只有一個(gè)缺點(diǎn)，就是別人在發(fā)言的時(shí)候，我總是插嘴。以后我一定要認真改過(guò)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)完美的人。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇5
星期五早上，我們在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。不信，你就看看吧！
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢沖進(jìn)教室。老師在講臺上說(shuō)：“今天，我們要來(lái)一場(chǎng)辯論會(huì )，辯論的內容是開(kāi)卷是否有益，現在請正方上臺演講�！崩蠋熢�(huà)音剛落，臣彬就迫不及待的沖上去說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為我們只有讀書(shū)，才能獲得知識�！闭f(shuō)完就下去了。然后臣彬的同桌秦瑞也上去了說(shuō)：“我也認為開(kāi)卷有益，你們想想，那些名人哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)，所以我認為開(kāi)卷有益�！闭f(shuō)完，有點(diǎn)人就叫起來(lái)：“說(shuō)得好，說(shuō)得好�！弊鳛榉捶降囊粏T，我不高興了，有什么了不起，我們反方一定會(huì )說(shuō)得比他們更好。老師說(shuō)道，現在由反方來(lái)說(shuō)。作為反方的成員雨躍走了上去說(shuō)道：“我認為開(kāi)卷未必有益，因為很多人看了武俠和言情小說(shuō)，使自己走火入魔，做出違法的.事情”……
雙方成員接二連三上臺發(fā)表自己的意見(jiàn)，戰況進(jìn)行地異常激烈�！扳忊忊�........”下課鈴響了，老師宣布，“辯論會(huì )到此結束�！蓖瑢W(xué)們意猶未盡，希望這次上課時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇6
“叮鈴鈴!”午會(huì )課開(kāi)始了。
柯越宇在臺上主持，“小觀(guān)眾”們各個(gè)認真地欣賞著(zhù)。
前兩個(gè)節目“異�！本�，到了第三個(gè)節目，大伙兒都樂(lè )了，因為那就是許多同學(xué)都愛(ài)玩的“音樂(lè )椅子”呀!
經(jīng)過(guò)推舉，有六個(gè)人參加了游戲，主持人擺好五張椅子后，到講臺上去放音樂(lè )了。
“啦!啦!”同學(xué)們慢跑起來(lái)，有的輕輕松松，興高采烈地跑著(zhù)；有的眼睛一刻也不離開(kāi)椅子，眼睛都快成“斗雞眼”了；還有的臉緊張得通紅通紅的，手也不時(shí)地抖幾下子。
“啪!”音樂(lè )暫停了，六個(gè)同學(xué)迅速坐在離自己最近的椅子上�！肮�!”同學(xué)們都樂(lè )呵呵地笑了。你看!有的兩個(gè)人坐在同一個(gè)凳子上；有的`同學(xué)緊緊地握住自己的“戰利品”；還有的竟然坐在別人的膝蓋上!狼狽不堪。
到了最后，經(jīng)過(guò)了多次的“游戲改選”，老師和同學(xué)們評出了一個(gè)動(dòng)作最敏捷的同學(xué)，并給予獎勵。
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”時(shí)間一轉眼就過(guò)去了，同學(xué)們各個(gè)都興致勃勃地跑到了操場(chǎng)上……
以課堂話(huà)題的作文300字 篇7
今天上了一節作文課，周老師帶著(zhù)我們玩游戲。
周老師提著(zhù)一個(gè)紅袋子說(shuō):“同學(xué)們，你們看到我提了個(gè)紅袋子，猜猜看這里面的東西是活的還是死的，是真的還是假的?誰(shuí)想來(lái)摸一摸呢?”同學(xué)們都不敢舉手，周老師只好喊了一位女同學(xué)上臺來(lái)摸，我們大家都把眼睛睜得大大的，只見(jiàn)那位女同學(xué)，全身都在發(fā)抖，非常緊張的樣子，好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么辦?如果摸到了真的又怎么辦?我到底是摸還是不摸呢?”
正當她猶豫不決的時(shí)候，老師說(shuō):“不要怕，伸進(jìn)去試試吧，你不試試怎么知道呢?”那位女同學(xué)只好將右手伸了進(jìn)去，看她的表情，就知道她很不情愿，很害怕，她摸了摸，周老師問(wèn):“你覺(jué)得是什么呢?”她說(shuō):“是娃娃�！薄盀槭裁茨�?”“因為她是軟軟的�！薄翱绍涇浀牟恢皇峭尥扪�!”同學(xué)們覺(jué)得老師說(shuō)得對，可那位女同學(xué)確定是娃娃，她拿了出來(lái)，天啊!真的'是娃娃呢，這讓我們大吃一驚。第二次，那位女同學(xué)又摸，說(shuō)是條長(cháng)長(cháng)的軟軟的東西。我想:“難到又是娃娃?”她一拿出來(lái)，“啊!”全班同學(xué)尖叫了起來(lái)。原來(lái)是條身首異處的蛇，不過(guò)那只是條玩具蛇而已。就把我們嚇得半天都沒(méi)回過(guò)神來(lái)。
第三次……就這樣，我們在歡笑聲中度過(guò)了這節有趣的作文課。
以課堂話(huà)題的作文300字 篇8
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。在這樣的好天氣里，我們也充滿(mǎn)了愉悅的心情。因為今天我們上了一堂有趣的口語(yǔ)交際課�！扳忊忊彙鄙险n了。語(yǔ)文老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節口語(yǔ)交際課內容是過(guò)生日請同學(xué)吃飯好不好�，F在請各小組討論一下，接著(zhù)請各小組代表上講臺發(fā)表意見(jiàn)�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌的討論起來(lái)。我組的成員李圣君搶先發(fā)表意見(jiàn)：“我覺(jué)得過(guò)生日請同學(xué)吃飯不好。因為過(guò)生日請同學(xué)吃飯時(shí)，難免會(huì )發(fā)生一些小矛盾，影響同學(xué)之間的感情。所以過(guò)生日請同學(xué)吃飯不好�！薄�(jīng)過(guò)各小組的討論，就要請小組代表自告奮勇上臺發(fā)表意見(jiàn)了。境佳同學(xué)一馬當先，邁著(zhù)大步走上講臺，胸有成竹地說(shuō)：“我覺(jué)得過(guò)生日請同學(xué)吃飯好。因為這樣能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，提高交際能力�！鳖D時(shí)，教室響起了雷鳴般的掌聲。接著(zhù)又有幾個(gè)代表陸續上講臺發(fā)表自己的意見(jiàn)，一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好。終于，我鼓起勇氣，走上講臺發(fā)表自己的'意見(jiàn)。最后，語(yǔ)文老師對我們說(shuō)：“不管過(guò)生日請同學(xué)吃飯好還是不好，我們都要過(guò)有意義的生日�！边@堂課已經(jīng)漸漸拉上了帷幕。通過(guò)這堂課的學(xué)習，使我懂得了了要過(guò)有意義的生日。 164
以課堂話(huà)題的作文300字 篇9
今天，老師讓我們分組做鬼臉游戲，每個(gè)組先出一個(gè)做鬼臉最棒的。結果，選出了3個(gè)獲獎?wù)摺?/p>
第一個(gè)人是這樣做的：雙手成八字形，然后左手放在左臉蛋上，右手放在右臉蛋上，最后兩手向中間擠，成了一個(gè)古埃及法老的臉型，笑得同學(xué)們手舞足蹈起來(lái)。
第二個(gè)人做的是：一只手把鼻子往上翹了起來(lái)，另一支手把其中的一只耳朵往外拉，眼睛成了一個(gè)斗眼型，舌頭從嘴巴里吐了出來(lái)，成了一個(gè)滑稽的小豬，同學(xué)們更是個(gè)個(gè)開(kāi)懷大笑起來(lái)。
第三個(gè)人是最可愛(ài)的、是可愛(ài)鬼臉王，他是這樣做的：一只手拉著(zhù)一只耳朵，另一只手的大拇指把鼻子翹起來(lái)，然后又用其他的`手指拉起另一只耳朵，舌頭也從嘴巴里吐了出來(lái)。成了一只白里透紅，超級可愛(ài)的小豬。
三個(gè)鬼臉做完了，回家的路上，我還沉浸在快樂(lè )之中，這三個(gè)可愛(ài)的鬼臉一直在我的腦子里轉，到了家我還給媽媽做了這三個(gè)可笑的鬼臉，并且還做了許多創(chuàng )新的鬼臉，媽媽也被我逗得仰天大笑起來(lái)。
微笑可以趕走生活中的煩惱與苦惱，難道不是這樣嗎?
以課堂話(huà)題的作文300字 篇10
六年級了，課堂倒變得無(wú)聊起來(lái)，課堂上老師的問(wèn)題一出，同學(xué)們似乎提不起精神，沒(méi)有幾個(gè)人想讓老師叫他回答。
同學(xué)們，這篇文章該如何歸納中心思想 語(yǔ)文老師向同學(xué)們提問(wèn)。問(wèn)題看起來(lái)似乎十分簡(jiǎn)單，但是，同學(xué)們的一些細碎的聲音停了下來(lái)，把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈，看沒(méi)有同學(xué)回答，就點(diǎn)平時(shí)學(xué)習最好的小明回答，小明支支吾吾地說(shuō)： 是！是。 其他同學(xué)更是無(wú)關(guān)緊要、無(wú)動(dòng)于衷。 算了吧，這篇文章的`中心思想是。 語(yǔ)文老師喪失了信心，說(shuō)話(huà)也開(kāi)始有氣無(wú)力。唉，好無(wú)聊的課堂。
偶爾，我會(huì )想起一、二、三年級那上課時(shí)的情景。 同學(xué)們，這個(gè)拼音怎么讀？ 老師上課時(shí)那充滿(mǎn)童趣的聲音，至今使我難以忘懷，大家一聽(tīng)到問(wèn)題就 嗖 地一聲把小手舉得老高，嘴里還不停地喊道： 我來(lái)！我來(lái)！ 還有的從椅子上跳起來(lái)。 你來(lái)回答！ 老師笑瞇瞇地摸了一下調皮同學(xué)的腦袋。，每一節課都充滿(mǎn)了歡快地笑聲。到了四、五、六年級，老師上課那副古板的面孔，平淡的語(yǔ)調，使大家都昏昏欲睡。
��！我們少年兒童應該敢于流露真情發(fā)，體現出我們活潑的本色；不應該像植物人一樣呆呆板板，那像什么祖國的花朵，新時(shí)代的希望。
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