（合集）我們的課堂作文3篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的我們的課堂作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們的課堂作文 篇1

　　伴隨著(zhù)課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。

　　可能是因為課間操剛完畢，大伙兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iPhone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話(huà)鋒一轉，提出問(wèn)題：“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么？”

　　難題早就飛出，可班里一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒后，“iPhone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接著(zhù)，拿出劉鄭陽(yáng)的刻度尺，像敲木魚(yú)一樣敲著(zhù)他的腦殼，頗具節奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼�！彪S后換了個(gè)總體目標，“大家不舉手回應，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學(xué)們遭“敲”后，班里“舉手開(kāi)戰”的人顯著(zhù)升高了。

　　班里的氛圍猛然活躍性起來(lái)，“哈哈哈，‘iPhone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個(gè)正形！”我還在內心暗自竊笑著(zhù)。

　　“這兩首詩(shī)一喜一輩，但都藏著(zhù)作家相互的情結，是什么呢？”“iPhone”環(huán)顧四周，一大半的人都抬起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開(kāi)始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個(gè)人不舉手我腦瓜疼�！笨蓱z的高盛公司昕聽(tīng)了，舉下手，卻被立在一旁的“劉叨叨”拿著(zhù)記號筆敲著(zhù)。坐著(zhù)一旁的因為我啼笑皆非��！

　　哈哈哈，但是這招還真行，大家的`手雨后春筍般一個(gè)勁地往上起，好像每一個(gè)手指頭上面掛著(zhù)銀玲丁丁當當。課下，“劉叨叨”總算認可了一件我已經(jīng)猜中的客觀(guān)事實(shí)——“這是我禮拜天剛見(jiàn)到的抖音短視頻�！�

　　下課了，大伙兒相互之間敲著(zhù)腦殼，也被頑皮的小水果感染了！

　　劉老師，你又頑皮了！

我們的課堂作文 篇2

　　今年，爸爸媽媽覺(jué)得我的作文和閱讀不夠好，正好聽(tīng)說(shuō)有個(gè)南山竹君作文，口碑也是相當不錯的，所以爸爸媽媽就給我在這里報了名，這學(xué)期我每周上課的時(shí)間是在星期六的上午。

　　在這里我已經(jīng)上了十幾次課，十幾次下來(lái)感覺(jué)作文課挺有趣，并不是我一開(kāi)始想得那么枯燥。老師上課風(fēng)趣幽默，總是在快樂(lè )的笑聲中，傳遞給我們很多的寫(xiě)作技巧和課外知識；大多數同學(xué)都很喜歡寫(xiě)作，課外書(shū)看得也很多，總是在那里侃侃而談。我在大家的影響下，慢慢開(kāi)始不再討厭寫(xiě)作文了。

　　這一周，我們進(jìn)行了一次趣味課堂。大家分了小組后，在一個(gè)安靜的教室里進(jìn)行了激烈的競爭，答對的'一個(gè)小組加一分，題目都有點(diǎn)難，十分考驗我們的課外閱讀量和課堂反應速度。在競賽結束，我們還進(jìn)行了課堂寫(xiě)作。

　　在搶答的過(guò)程中，雖然我不是最積極的那一個(gè)，但是，我一樣有收獲。在“詞語(yǔ)趣話(huà)”這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何去分辨詞義；在成語(yǔ)故事中我又知道了一些偉大的歷史人物和一些成語(yǔ)的典故。在這一節課中，我是非�？鞓�(lè )的，在這么多課程里，我最喜歡的就是趣味課堂。

　　在趣味課堂中，我學(xué)到了很多的知識，也寫(xiě)了作文，而且不管是玩還是在寫(xiě)作文的時(shí)候，我都覺(jué)得挺好玩的。今天課堂上講到的一些文字和文學(xué)歷史上的小知識，都深深地印在了我的腦海中。

我們的課堂作文 篇3

　　星期五的班隊課伴著(zhù)上課鈴聲如期而來(lái)，我們迎來(lái)了期盼的專(zhuān)屬課堂——由小干部輪流上班隊課。這次班隊課是王佳瑩和我主持健康教育課《膳食寶塔結構》、《注意穿著(zhù)健康》。

　　在同學(xué)們齊刷刷目光的注視下，我大方地走上講臺，巡視了一遍教室。同學(xué)們都用期待的眼神望著(zhù)我，連平時(shí)對我們要求嚴格的婁老師也拿起了照相機，為我來(lái)了好幾個(gè)角度的寫(xiě)真�！巴瑢W(xué)們，今天我給大家上一節注意穿著(zhù)健康的班隊課……”我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地按了幾下電腦，幾幅插圖和問(wèn)題躍然紙上。同學(xué)們也很配合，積極舉手。之后，我還出示了一些穿衣的'溫馨提示。這些小提示，十分貼心，幾位對這方面有所了解的同學(xué)將頭點(diǎn)得像撥浪鼓似的，連婁老師也口口聲聲說(shuō)這些提示說(shuō)得很好�？粗�(zhù)這一幕，我的自信又提升了一個(gè)階段。

　　在精彩知識回顧環(huán)節，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們頭頭是道地回答，我很是開(kāi)心，因為同學(xué)們掌握了相關(guān)知識，我的努力就沒(méi)有白費——為了準備這節課，我提前幾天就開(kāi)始行動(dòng)了。星期四晚上，我還讓老媽扮演學(xué)生先試教一次。在老媽的配合下，這節課上得十分順利。我們才收工睡覺(jué)。

　　今天，我深深地體會(huì )到了老師們的辛苦和神圣。老師，是您放棄了自己的休息時(shí)間，一遍一遍不厭其煩地為我們講解知識，查漏補缺；是您將自己的知識毫無(wú)保留地交給了我們，將我們培養成了優(yōu)秀的人才；是您在我們遇到困難時(shí)給予我們鼓勵，像一盞引路燈，伴我們在成長(cháng)的道路上緩緩前行。謝謝老師的辛苦付出！更感謝老師在把每周五的班隊課舞臺讓給我們，讓我們在這個(gè)舞臺上自信地綻放光彩！

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