課堂作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
今天我在看電視，看的不是動(dòng)畫(huà)片，而是太空課堂。一開(kāi)始 ，我覺(jué)得很神奇，到后來(lái)我覺(jué)得越來(lái)越神奇了。
每一個(gè)實(shí)驗都是在失重的狀態(tài)下產(chǎn)生的。比如說(shuō)，陀螺不會(huì )在地上打轉，而會(huì )在空中打轉 ，這也是因為失重狀態(tài)下產(chǎn)生的。更神奇的是宇航員們一天會(huì )經(jīng)歷16次的日出，如果我們地球上也有16次日出的話(huà)，地球將會(huì )一片混亂。你們知道宇航員是怎樣睡覺(jué)的嗎？他們不像我們在地球上躺著(zhù)睡覺(jué)，而是站著(zhù)睡覺(jué)，為了防止睡不著(zhù)，他們還特意準備了眼罩和睡袋，這樣才能睡好。
另外，他們喝水要用水袋，防止水到處亂飄，在這個(gè)實(shí)驗中，還有更特別的`，比如說(shuō)，水膜，把金屬圈慢慢地放進(jìn)水袋，然后再慢慢地取出來(lái)，就變成一個(gè)圓圓的透明的水膜，再往水膜里加水，水加得越多，水膜就越厚，最后形成了一個(gè)水球。好美的水球��！我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗特別好玩 ，在地球上可是很難做到的哦！因為只有在失重的情況下才能產(chǎn)生。
看了這一堂課，我學(xué)到了很多知識，我長(cháng)大了以后，也想當宇航員，如果我當上了宇航員，我會(huì )帶一個(gè)足球去太空踢，看看在地球上踢和在外太空踢有多大變化，我還要帶綠色植物上去種，看看泥土會(huì )不會(huì )飛起來(lái)？我要帶把椅子上去，看看坐在椅子上會(huì )不會(huì )打轉？我還要帶手機上去，看看在外太空可不可以使用手機。我要帶的東西實(shí)在是太多了，說(shuō)都說(shuō)不完，可是我現在的主要任務(wù)是學(xué)習，只有認真學(xué)習，才能當上宇航員。
課堂作文 篇2
這夢(mèng)里的課堂可不一般呀！說(shuō)到這里，可能有人會(huì )問(wèn)：“這夢(mèng)里還會(huì )有課堂？”那我可以明確地告訴你，是的。
這不，星期天的晚上，在吃過(guò)一頓豐富的晚飯后，我就甜甜地睡著(zhù)了。咦，這是什么地方？看起來(lái)跟學(xué)校一樣，還挺神氣的，不過(guò)我可以進(jìn)去嗎？正當我徘徊在學(xué)校外猶豫不決時(shí)，突然看到校門(mén)上的“好學(xué)者請入”五個(gè)大字。好學(xué)者請入，那我不就可以進(jìn)了嗎？于是，我便跨進(jìn)了校門(mén)。
我東轉西轉地走進(jìn)了一間教室。一位大姐姐微笑著(zhù)看著(zhù)我說(shuō)：“從今天起，你就是我們學(xué)校的員了�！遍_(kāi)始上課，今天的學(xué)科是做文明人。
走在大街上，我們常常會(huì )看到一些標語(yǔ)，多走一小步，文明一大步。禮貌既是良好的品德，又是文明一種修養，做文明人，建文明城。那你們都做到了嗎？我聽(tīng)了，垂下頭，不禁感到慚愧。那為什么我們就不能做一個(gè)文明人呢？你想過(guò)嗎？
“對不起，沒(méi)關(guān)系，謝謝你，不用謝�！苯裉炷阏f(shuō)了嗎？每當你犯了錯，說(shuō)過(guò)對不起，請別人原諒的話(huà)嗎？每當別人幫助你后，你說(shuō)過(guò)謝謝了嗎？這種基本的`語(yǔ)言你是否忘記？如果你用禮貌去對待別人，別人也會(huì )用禮貌來(lái)對待你，那么我們的城市就會(huì )變成文明之城。
嗯，對。從今天起，從此時(shí)此刻起，我一定要做一個(gè)文明人。但做文明人還要記住四句話(huà)：把自己當成別人，把別人當成自已，把自己當成自己，把別人當成別人。這四句話(huà)激勵我，正當我理解時(shí)，卻被小鬧鐘叫醒了。
這夢(mèng)里的課堂如一本書(shū)，它解開(kāi)了我心靈的鑰匙。讓我把一些不良習慣改過(guò)來(lái)了。它讓我受用不盡，讓我懂得了怎樣做一個(gè)快樂(lè )而文明的人。這堂課不僅僅是一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課，而是讓我終身難忘的一次教導。但我希望他人也能學(xué)會(huì )做一個(gè)文明人。
課堂作文 篇3
那是一個(gè)明媚的星期日，太陽(yáng)露出了笑臉；鳥(niǎo)兒歡快地在樹(shù)上歌唱，草木滴著(zhù)露珠，馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上，陽(yáng)光在絢麗的各色花朵上浮動(dòng)著(zhù)，然而像小山似得作業(yè)卻令我無(wú)法開(kāi)心起來(lái)，心情十分枯燥，原本充滿(mǎn)活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我，放下書(shū)本，來(lái)到蓬萊公園散心。
來(lái)到了蓬萊公園，我拾級而上，大口大口地呼吸這來(lái)自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光，盡情地享受著(zhù)大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上，閉上眼睛，任風(fēng)吹拂著(zhù)我的臉龐，腦子里細細想著(zhù)自然。
不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強、蓬勃、生生不息。我望著(zhù)他們拼搏的樣子，就會(huì )想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執著(zhù)令我敬佩。當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時(shí)，我突然發(fā)現了它們小小軀體里蘊藏著(zhù)的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著(zhù)卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強，不要輕易放棄！
此時(shí)我想到了剛才的挫折――老師的作業(yè)。我在草稿本上算了一遍又一遍，還是沒(méi)有解出來(lái)。我有點(diǎn)著(zhù)急，似乎要克服千難險阻，似乎越過(guò)萬(wàn)水千山，才能勝利。
思緒回到現實(shí)，我便從公園回到了家里，重新坐在了桌子旁，靜下心來(lái)，又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來(lái)了。我的'心情一下子愉悅，我感受到了勝利的喜悅。
通過(guò)自然這節課，我知道了在成長(cháng)的過(guò)程中有坎坷、有挫折，在成長(cháng)的過(guò)程中也有喜悅。但我們應該不管生活時(shí)怎樣，我們都應該微笑地面對生活。不管遇到怎樣的挫折，我們都應該不該放棄對生活的熱愛(ài)。
第2篇： 生活中處處是課堂。
當我們漫步在樹(shù)林中，聆聽(tīng)著(zhù)“泉水擊石，泠泠作響�！钡臉�(lè )曲，我們會(huì )涌發(fā)出一種情感……
當我們靜坐在小河邊，欣賞著(zhù)“游魚(yú)細石，直視無(wú)礙�！钡木吧�，我們會(huì )涌發(fā)出一種情感……
當我們側躺在大地上，細看著(zhù)“霜葉紅于二月花”的美圖，我們會(huì )涌發(fā)出一種情感……
這種感情無(wú)處不在，它就是對生命的熱愛(ài)之情和執著(zhù)的追求。
其實(shí)這樣的課堂無(wú)處，它從一件微不足道的瑣事，告訴我們一個(gè)個(gè)真諦。 從“泉水擊石，泠泠作響�！敝�，我讀出泉水的堅強意志……
從“游魚(yú)細石，直視無(wú)礙�！敝�，我讀出作者對生活的熱愛(ài)……
從“霜葉紅于二月花”中，我讀出秋天收獲的喜悅之情……
最后，我懂了。于是，生活中的困難被我用泉水般的意志打敗了；生活中的挫折被我用詩(shī)歌中對生活的熱愛(ài)擊潰了；生活中的收獲被我用霜葉的火紅來(lái)贊譽(yù)……
這也許就是生活中的課堂告訴我的真諦―對生命要熱愛(ài)和執著(zhù)地追求。
于是，我珍愛(ài)每一片海，每一座山，每一滴水，每一片葉，每一縷陽(yáng)光，每一彎素月……我攢著(zhù)一顆自信的心上路，不斷地為自己的理想而奮斗。我成功了，我終于可以成為生活中的強者，你呢？
生活中處處是課堂，讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活。相信你也可以成為生活中的強者的！
第3篇： 生活處處有課堂，只要留心皆學(xué)問(wèn)。
每一件小事，都足以讓人聯(lián)想到似乎只屬于課堂的專(zhuān)利——知識。
季節篇
在“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”的夏天，散布于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的荷塘邊，望著(zhù)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的荷塘邊，望著(zhù)”接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，吮吸著(zhù)“古來(lái)曲院枕蓮塘，風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香，”你是否會(huì )“沉醉不歸路，”而“誤入藕花深處呢？”
在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青蔥色，盆菊仍霏清靜香”的庭院里，“欄外青山排跶繞，樓前積木當湖看，”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏，”再加上“落霞與孤鷹齊飛，秋水共長(cháng)天一色”的境界，頂能讓你心曠神凝。
課堂作文 篇4
大自然，是我學(xué)校外的另一個(gè)課堂。這里有我的老師，他們默默地奉獻著(zhù)，無(wú)聲地傳授我知識，讓我在安然舒適的環(huán)境里快樂(lè )地學(xué)習。
河流與巖層是我的地理老師。河流的流向指引著(zhù)我學(xué)習地理的方向，巖層的“語(yǔ)言”向我傾述著(zhù)大地母親億萬(wàn)年來(lái)的變遷。他們無(wú)言地教導，讓我領(lǐng)悟了大地中蘊含的真理，探索出其中的奧秘。
在大自然中，植物與動(dòng)物們自由自在地生長(cháng)著(zhù)。他們在生長(cháng)的同時(shí)也在擔任著(zhù)一個(gè)重要的`角色——我的生物老師。他們的一動(dòng)一靜，一呼一吸，都在揭示著(zhù)生物學(xué)中的秘密。不必說(shuō)魚(yú)兒的游動(dòng)，鳥(niǎo)兒的飛翔袋鼠的跳躍，毛毛蟲(chóng)的爬行；也不必說(shuō)小草的生長(cháng)，花兒的盛開(kāi)，樹(shù)木的茂盛，小麥的收獲。單是他們的呼吸，就有無(wú)限趣味。魚(yú)兒用腮呼吸，鳥(niǎo)兒有特殊的雙重呼吸，蚯蚓利用體壁進(jìn)行呼吸……這些形形色色的呼吸方式，埋藏著(zhù)知識的寶藏。
在大自然中，我最敬佩的就是大海了，他是我的政治老師。他有博大的胸懷，包容各種事物，連天上的太陽(yáng)與云朵都被他包容其中。他教會(huì )了我寬容，讓我學(xué)會(huì )了包容一切，甚至可以將世界也一同轉進(jìn)我的心中。
在大自然中，還有一位默默無(wú)聞的奉獻者——太陽(yáng)。它無(wú)私地將光和熱給予了大地，給大地帶來(lái)了生機。在他的身上學(xué)會(huì )了無(wú)私地給予，默默地奉獻。這種奉獻和給予給我帶來(lái)了種種的幸福與快樂(lè )。
我非常感謝大自然中的老師。是他們給我打開(kāi)了知識的源泉，是他們讓我遨游在知識的海洋，滋潤了我饑渴的心田，是他們給了我一個(gè)不一樣的課堂。
課堂作文 篇5
相信大家一聽(tīng)到這個(gè)名字就知道了，沒(méi)錯，這就是今年風(fēng)靡全國的疫情引起的。它讓我們“度日如年”因此我們學(xué)校也采用了停課不停學(xué)的方法，也就是——上網(wǎng)課，但在這期間同學(xué)們也都養成了層出不窮的上課方式那接下來(lái)，我就為大家好好講講吧。
在上課期間，同學(xué)們最常見(jiàn)的就是上課不認真聽(tīng)講。因此，老師每次提問(wèn)都會(huì )一問(wèn)三不知，這時(shí)老師就會(huì )苦口婆心地對我們說(shuō)；學(xué)點(diǎn)習吧，學(xué)點(diǎn)習吧。但最近有的同學(xué)更是膽大妄為，竟敢去逃學(xué)，這讓老師氣憤不已。還有的在床上躺著(zhù)上課，顯得悠閑自得但如果老師要提問(wèn)的`話(huà)那他可就要倒大霉了。
雖說(shuō)同學(xué)們的上課姿勢不是那么好，但也有好的一面，比如我們的投稿的熱情逐漸上升最終變成了一種可怕的狂熱。直到現在，我可以非常堅定地對你說(shuō)，我們每天投稿幾乎是投一個(gè)中一個(gè)。就連老師都說(shuō)我們是深藏不露呀。
在這次疫情中，我們收獲了很多，也銘記了很多。但是我們永遠也忘不了那風(fēng)和日麗的校園和親愛(ài)的老師同學(xué)。
課堂作文 篇6
一：教學(xué)目標
1．初步了解話(huà)題作文可寫(xiě)什么？
2．簡(jiǎn)單掌握話(huà)題作文擬題方法？
二：教學(xué)過(guò)程
1．常規訓練
課代表帶領(lǐng)讀課文《三十年的重量》課文。
劉水音做成語(yǔ)練習兩則。
2．導入：話(huà)題作文就像詩(shī)中所說(shuō)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一樣，
一下子就展現在我們面前了，它越來(lái)越多的出現在各級別的考試中，面對這種形式，就需要我們盡快了解、熟悉、掌握話(huà)題作文的一些規律，并運用適當的方法寫(xiě)好話(huà)題作文，今天，我們一起來(lái)學(xué)習兩點(diǎn)，（一）話(huà)題作文可寫(xiě)什么內容（二）話(huà)題作文的擬題思路。
3．請看大屏幕：現在我們一起來(lái)看一下大屏幕，屏幕上顯示的是一個(gè)話(huà)題作文的例題，它是由紅色所代表的提示材料加黃色所代表的話(huà)題及藍色所代表的話(huà)題要求三部分組成，請大家一起讀一下。（屏幕顯示如下材料）
話(huà)題作文
在我們的生活中，有許多令我們感動(dòng)的事情，令我們感動(dòng)的'人。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種場(chǎng)景，有時(shí)是他的一個(gè)微笑，有時(shí)是他伸出的手，有時(shí)是他的眼神……
生活中你一定經(jīng)歷、體驗過(guò)許多令你感動(dòng)的事情，見(jiàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的人。
請以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：⑴．題目自擬
�、疲捏w不限（詩(shī)歌除外）
�、牵謹担叮埃白忠陨�
師：（讀完后）我們在讀文章時(shí)出了一個(gè)錯誤。
生：文章括號內的內容不要讀。
4．提問(wèn)：上周我們寫(xiě)了這篇文章，已經(jīng)有了自己對這個(gè)話(huà)題的理解，現在我們打開(kāi)卷子，給你五分鐘的時(shí)間，結合材料一中的四篇文章，思考一下大屏幕所給的思考題，文章各寫(xiě)了什么內容？
生：（自讀五分鐘）
師：時(shí)間到了，同學(xué)之間分組討論，交換一下你們的一下意見(jiàn)，一會(huì )兒找同學(xué)發(fā)言。（2分鐘）
師：（２分鐘后）哪位同學(xué)談一下自己的看法。
生：我喜歡第一篇文章，因為秋天能讓人回憶，秋天有特殊感覺(jué)，能引起遐思，詞句都非常美我非常喜歡
師：他說(shuō)自己非常喜歡，也就是說(shuō)此篇文章是以秋寫(xiě)感動(dòng)。
生：第1篇寫(xiě)秋的景色及感想，第2篇寫(xiě)作者初三時(shí)的心理變化，通過(guò)運動(dòng)會(huì )
上的一個(gè)人事例來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，第3篇寫(xiě)小作者，在非典期間得到的關(guān)心與愛(ài)護，
第4篇寫(xiě)中國載人飛船成功上天這件事。
師：她說(shuō)的非常好，還有沒(méi)有其他同學(xué)發(fā)言。
生：我只想說(shuō)第2篇文章，第2篇文章的題目是《感動(dòng)的瞬間》，它講的是通過(guò)不知道哪班的女孩的事例來(lái)寫(xiě)的感動(dòng)，作者寫(xiě)在初三時(shí)學(xué)生之間都互不信任，互相較勁，同學(xué)之間情感封閉，友誼瀕臨滅絕（笑），在運動(dòng)會(huì )上，跑８００米時(shí)，一個(gè)女生摔到了，但她還是向終點(diǎn)跑去，作者為此而感動(dòng)，讓我們知道了初三的生活并不應該如此麻木。
師：你們初三的生活是如文章所說(shuō)的那樣嗎？
生：不是（一起）
師：初三（１）班是不是這樣麻木的呢？
生：不是（一起）
師：你們的感情是特好嗎？
生：是�。ㄐΓ�
師：我們再考慮一下，事實(shí)上，這篇文章內容是通過(guò)其他人的事例而感動(dòng)，再看其它2篇文章，第3篇、第4篇都是寫(xiě)事文章，又有什么不同，誰(shuí)能發(fā)現。
生：兩篇文章都是結合重大背景而發(fā)生的事情，不同點(diǎn)是第一篇是作者自己的感受，第二篇是作者通過(guò)別的媒體來(lái)知道的，通過(guò)電視來(lái)了解的，著(zhù)重寫(xiě)自己感受的，第四篇選材好，它結合航天發(fā)展形式來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，發(fā)表自己的評論，使文章有血有肉。
師：不是評論，應是議論，這第一篇文章也是發(fā)生在身邊的事，不過(guò)是大事，而非典也是大事，而他更多是結合自己體驗來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，還有沒(méi)有。
生：我發(fā)現第三篇是以一封信的來(lái)寫(xiě)感動(dòng)，題目是寫(xiě)給爸爸媽媽的一封信，但內容沒(méi)有出現父母的事，只不過(guò)是以這種書(shū)信形式來(lái)反映同學(xué)對它的關(guān)心，結尾才寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)@樣反映出感動(dòng)。
師：這篇文章只寫(xiě)同學(xué)的關(guān)心嗎？還有誰(shuí)？
生（齊）：護士、老師、還有其它不認識的人。
師：這篇文章是用書(shū)信形式寫(xiě)感動(dòng)，其它幾篇呢？
生：第1是散文，第2是記敘文、第3、4是以抒情議論為主的文章。
課堂作文 篇7
深秋，天空中沒(méi)有一絲云彩，只留下純粹的藍，宛若隨手打翻的藍色墨水，深藍淺藍一點(diǎn)一點(diǎn)暈染開(kāi)來(lái)。柔和的風(fēng)如絲綢般輕輕劃過(guò)人們的臉頰，帶著(zhù)絲絲秋的涼意。
我在小道上漫步，踩在金黃的落葉鋪成的長(cháng)廊上，傳來(lái)“悉悉索索，悉悉索索”的聲響，我享受著(zhù)這大自然演奏的音樂(lè )會(huì )。不經(jīng)意抬頭，我看見(jiàn)一片已經(jīng)枯黃的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上，無(wú)論秋風(fēng)怎樣吹動(dòng)它的身軀，它始終掛在枝頭，其他葉片紛紛落下，它成為枝頭最后一片葉。細細再看，它還沒(méi)有我半個(gè)手掌大，可就這樣一片小小的`樹(shù)葉，此刻卻像個(gè)巨人屹立在山崖邊�？赡芩褯](méi)了養分，可能它已沒(méi)了生機，但它緊緊抓住樹(shù)枝，成為枝頭最后一片精彩。
注視這片頑強的葉子，我不由得想起我自己的行為，遇到困難，還未嘗試就放棄；開(kāi)學(xué)時(shí)制定的目標，還未過(guò)幾天，早就拋到九霄云外去了；新買(mǎi)的課外練習，一般都還沒(méi)做完，早已不見(jiàn)蹤影。很多事情我都沒(méi)有堅持，總是半途而廢。我站在深秋的這棵樹(shù)下反思，我是一個(gè)有思想、有生命的人，難道我還比不上一片渺小脆弱的樹(shù)葉嗎？小小的枯葉給我上了一課。
我用照相機拍下了這一片誓要“永遠”掛在樹(shù)上的枯葉，把照片掛在我床頭，每天醒來(lái)，我用這幅照片激勵我自己要堅持。
如果想要成功，那么就要堅持做好每一件事情。讓自己時(shí)刻銘記自己的目標，堅持努力，就一定會(huì )成功。正如著(zhù)名偉人毛澤東說(shuō)過(guò)“貴有恒，何必三更起五更眠；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒�！蔽乙灿眠@句話(huà)來(lái)自勉。
大自然，也是課堂。在大自然的課堂中，不需要懸梁刺股，不需要忘寢廢食，只需要用心去貼近自然，感悟自然，就會(huì )受益無(wú)窮，受用一生。
課堂作文 篇8
時(shí)間日復一日地向前流動(dòng)，一張接著(zhù)一張的日歷被無(wú)情地撕掉，學(xué)校秋季運動(dòng)會(huì )進(jìn)入了倒計時(shí)，在體育課卡時(shí)間的訓練上，我重新認識了什么叫團結。
“丁零零……”清脆的體育課鈴聲在我耳邊奏起，同學(xué)們排好隊，等待劉老師的到來(lái)�！巴瑢W(xué)們，運動(dòng)會(huì )將要舉行了，今天我們來(lái)訓練一下滾輪胎！”劉老師喝道。我一聽(tīng)，十分慌張，心想：我的平衡力很差，要想把輪胎滾到前方，幾乎不可能，怎么辦呢？我忐忑不安，心不在焉地做著(zhù)準備活動(dòng)，總掛念著(zhù)這件事。
同學(xué)們排好隊伍，像比賽一樣，聽(tīng)從老師的指令。隨著(zhù)劉老師“嘟”的一聲口哨，同學(xué)們開(kāi)始訓練了。女生們與男生們實(shí)力不分上下，并肩進(jìn)行，倘若其中有一個(gè)人失敗，整個(gè)隊伍就將會(huì )落后。我接過(guò)同學(xué)運來(lái)的輪胎，一心只想讓輪胎快點(diǎn)滾動(dòng)。誰(shuí)知，心急吃不了熱豆腐，這頑固而又笨重的輪胎像一個(gè)喝醉了的大漢，搖搖擺擺，左右亂竄。同學(xué)們心急如焚地催促著(zhù)我，沒(méi)過(guò)多久，在慌忙之中，我便落后了。我把輪胎傳給另一個(gè)同學(xué)后，一個(gè)人悶坐在地上。
這時(shí)，傅雪彤走到我身旁。望著(zhù)屢戰屢勝的傅雪彤，我心里十分內疚，一種想哭的感覺(jué)油然而生�！昂�，別不高興��！”傅雪彤走過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)�！斑@個(gè)滾輪胎也太難了吧，總是不好把握平衡，一滾就東倒西歪，哎……”我嘆了口氣。望著(zhù)輕而易舉便能把輪胎來(lái)回滾動(dòng)的'同學(xué)們，十分內疚，好像自己就是多余的。這時(shí)，一句出人意料的話(huà)在我耳邊響起：“我來(lái)教你！”傅雪彤彎下身子，左手模仿著(zhù)滾球的動(dòng)作，說(shuō)：“你總是很著(zhù)急，要慢一點(diǎn)，千萬(wàn)不能慌��！”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著(zhù)我還滿(mǎn)臉疑惑的樣子，四周的同學(xué)們聚在了一起，教我怎樣控制輪胎，他們耐心地教著(zhù)我，不時(shí)還鼓勵我加油。我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗忖：原本還以為同學(xué)們要笑話(huà)我，責怪我，可是他們卻鼓勵我，就像一個(gè)大家庭一樣互相幫助。
新的一輪訓練拉開(kāi)了帷幕，我再次踏上了這條訓練的道路，雖仍有一絲緊張，但是我充滿(mǎn)信心。我相信，我代表的并不只是我自己，還代表所有人對我的關(guān)愛(ài)�？粗�(zhù)黑乎乎的輪胎在紅綠相間的操場(chǎng)上漸漸向我逼近，我暗捏一把汗，雙手接過(guò)輪胎，只聽(tīng)見(jiàn)后邊的同學(xué)大聲為我加油，輪胎仍有一絲輕微晃動(dòng)，但我沒(méi)有退縮，調整平衡，輪胎和我快速向前，我終于成功了。
“丁零零……”下課了，走在回教室的路上，看著(zhù)同學(xué)們的身影，我想：在滾輪胎這個(gè)項目中，我取得了新的成績(jì)，對于大家來(lái)說(shuō)，我們共同收獲了一份難得的團結。
課堂作文 篇9
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競賽，服務(wù)社會(huì )，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(cháng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。
這也是課堂
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì )公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因為這廣告賦予了我們人生的哲理。中央電視臺播出的這則公益廣告，標題是：“拋棄陋習，崇尚文明�！�
第一段是在地鐵里，大家都圍著(zhù)一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續踢出去，而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車(chē)上，年輕的人都坐著(zhù)，車(chē)里只有一個(gè)老太太站著(zhù)！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來(lái)讓位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺(jué)得我們都應該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應該為那些旁觀(guān)者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的.課堂模式，讓孩子在社會(huì )公德的熏陶下健康的成長(cháng)。當
前社會(huì )競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì )公德才能立足社會(huì )。
小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來(lái)面試的幾個(gè)中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開(kāi)始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jì)扔卸鄟y，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結局��！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌�？峙逻@份工作就會(huì )屬于他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對社會(huì )有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì )公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì )收獲。
課堂作文 篇10
從我第一次踏進(jìn)學(xué)校，踏進(jìn)教室起，我就是一名學(xué)生了，便和課堂結下了不解之緣，但課堂不只是在教室中的，生活處處都是課堂，大自然也是課堂。
樹(shù)，一種普通的植物，但我喜歡它的堅韌，山上郁郁蔥蔥的樹(shù)尤其美，但仔細一看，這一顆顆樹(shù)都是從石頭中的縫隙中生長(cháng)的，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有雨露的陰暗縫隙中竟能長(cháng)出高大的樹(shù)，這的確不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。它告訴了我：困難并不可怕，只要勇敢地面對它，終將戰勝困難。
凡是高大的樹(shù)下總會(huì )長(cháng)出一些個(gè)子矮小的草。我想這些草便是樹(shù)的裝飾品罷了。我曾一度輕視它們，任意對其蹂躪，但沒(méi)有陽(yáng)光才長(cháng)不高的小草竟一株株揚起頭來(lái)，堅定地站立著(zhù)，不管我怎樣用腳踩它，它最終總會(huì )直起來(lái)，多么有骨氣的草，它告訴我：即使再強大的東西在身邊，我們也不能隨意向它們低頭。
我還喜歡鮮花，特別是向日葵。太陽(yáng)從早到晚日復一日地運動(dòng)著(zhù)，它也每天向著(zhù)太陽(yáng)望著(zhù)，吸收著(zhù)太陽(yáng)的能量，它們同樣告訴了我：我一定向著(zhù)成功的方向努力，即使在黑暗中也要看到希望。
勇敢面對困難，不向困難低頭，朝成功的方向努力，這只是大自然中的'一小部分告訴我的大大的人生哲理，這樣的哲理在自然中還藏有很多很多，在我日益成長(cháng)的日子里，我相信我從這課堂里學(xué)會(huì )的也會(huì )日益增長(cháng)。
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