課堂作文【匯編9篇】
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
這夢(mèng)里的課堂可不一般呀！說(shuō)到這里，可能有人會(huì )問(wèn)：“這夢(mèng)里還會(huì )有課堂？”那我可以明確地告訴你，是的。
這不，星期天的晚上，在吃過(guò)一頓豐富的晚飯后，我就甜甜地睡著(zhù)了。咦，這是什么地方？看起來(lái)跟學(xué)校一樣，還挺神氣的'，不過(guò)我可以進(jìn)去嗎？正當我徘徊在學(xué)校外猶豫不決時(shí)，突然看到校門(mén)上的“好學(xué)者請入”五個(gè)大字。好學(xué)者請入，那我不就可以進(jìn)了嗎？于是，我便跨進(jìn)了校門(mén)。
我東轉西轉地走進(jìn)了一間教室。一位大姐姐微笑著(zhù)看著(zhù)我說(shuō)：“從今天起，你就是我們學(xué)校的員了�！遍_(kāi)始上課，今天的學(xué)科是做文明人。
走在大街上，我們常常會(huì )看到一些標語(yǔ)，多走一小步，文明一大步。禮貌既是良好的品德，又是文明一種修養，做文明人，建文明城。那你們都做到了嗎？我聽(tīng)了，垂下頭，不禁感到慚愧。那為什么我們就不能做一個(gè)文明人呢？你想過(guò)嗎？
“對不起，沒(méi)關(guān)系，謝謝你，不用謝�！苯裉炷阏f(shuō)了嗎？每當你犯了錯，說(shuō)過(guò)對不起，請別人原諒的話(huà)嗎？每當別人幫助你后，你說(shuō)過(guò)謝謝了嗎？這種基本的語(yǔ)言你是否忘記？如果你用禮貌去對待別人，別人也會(huì )用禮貌來(lái)對待你，那么我們的城市就會(huì )變成文明之城。
嗯，對。從今天起，從此時(shí)此刻起，我一定要做一個(gè)文明人。但做文明人還要記住四句話(huà)：把自己當成別人，把別人當成自已，把自己當成自己，把別人當成別人。這四句話(huà)激勵我，正當我理解時(shí)，卻被小鬧鐘叫醒了。
這夢(mèng)里的課堂如一本書(shū)，它解開(kāi)了我心靈的鑰匙。讓我把一些不良習慣改過(guò)來(lái)了。它讓我受用不盡，讓我懂得了怎樣做一個(gè)快樂(lè )而文明的人。這堂課不僅僅是一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課，而是讓我終身難忘的一次教導。但我希望他人也能學(xué)會(huì )做一個(gè)文明人。
課堂作文 篇2
擁抱生活，成長(cháng)，一點(diǎn)一滴進(jìn)步。時(shí)間是最好的老師，生活是最好的教室。
太陽(yáng)烤著(zhù)大地，熱得擠不出一絲微風(fēng)。我們扛著(zhù)一張和身體一樣大的桌子，艱難地走向操場(chǎng)，汗水順著(zhù)臉頰滑落。但是，由于美食節到來(lái)的喜悅心情，熱得冒汗。
搭帳篷，掛氣球，擺桌椅，準備食材，看看衣冠楚楚的店鋪。所有人都喜滋滋的，似乎全身煥然一新，臉上浮現出燦爛的笑容。一切都準備好了，每個(gè)人都忙著(zhù)做飯，搬運，擺攤，叫嚷，一派激情的景象。
我抑制不住心中的激動(dòng)，只能痛苦地掙扎，乖乖地坐在椅子上，守著(zhù)攤子等待改變。我就像一輛破機車(chē)一樣，喉嚨發(fā)緊地坐著(zhù)，急急地冒著(zhù)一團團黑煙，紅色的.火焰忍不住冒出來(lái)，發(fā)出咝咝的聲音。我多么希望來(lái)買(mǎi)它的人少一點(diǎn)！時(shí)光流逝，人卻越來(lái)越多。三四個(gè)人走了，七八個(gè)人又來(lái)了。我的心像熊熊烈火一樣燃燒。燒烤店開(kāi)張了。濃煙彌漫，空氣中彌漫著(zhù)肉和孜然的味道，吸引了很多人。油濺到我皮膚上，我只好給別人換錢(qián)，痛得像要去拔劍刺穿手。
但太陽(yáng)火上澆油，不僅不躲在云層后面，還不知疲倦地照耀著(zhù)大地。汗水浸濕了我的衣服，陽(yáng)光灼傷了我的皮膚。我的心里仿佛爬滿(mǎn)了無(wú)數只螞蟻，慢慢啃噬著(zhù)我的心臟。但漸漸地，我不再試圖離開(kāi)這個(gè)攤子，我的心變得平靜。仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的世界，一切都那么安靜美好。
終于，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待，我嘗到了勞動(dòng)的果實(shí)，嘗到了獨特的滋味，賺到了人生的第一桶金。也許這就是幸福的滋味吧！
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹？就是這段經(jīng)歷告訴我賺錢(qián)有多難，給了我耐心。這是教室，最好的教室！
課堂作文 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”伴隨著(zhù)清脆悅耳的上課鈴聲，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，班長(cháng)陽(yáng)一佳站在講臺上，告訴同學(xué)們這節是語(yǔ)文課。同學(xué)們安靜地靜息，等待著(zhù)楊老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，楊老師面帶微笑，大步流星的走了進(jìn)來(lái)，顯然，楊老師今天的心情很不錯。
開(kāi)始上課了，剛開(kāi)始，每位同學(xué)都表現的很好�？墒菦](méi)過(guò)多久，又打回原型了。瞧，搞笑大王王禮涵又發(fā)現了語(yǔ)文課本的“亮點(diǎn)”：他正在眉飛色舞地與同桌分享著(zhù)自己的發(fā)現，正當他們津津樂(lè )道地討論時(shí)，這可不，被楊老師的“順風(fēng)耳”聽(tīng)見(jiàn)了，楊老師只是給了他們一個(gè)眼神，便繼續上課了。
聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我也感到了一絲困意，還不停地打哈欠，糟了，該死的`瞌睡蟲(chóng)又來(lái)找我了，我努力地克制自己，但是，還是沒(méi)有效果。恰巧，被楊老師敏銳的眼神捕捉到了，她開(kāi)玩笑說(shuō)： “在座的同學(xué)中有一位準備和周公約會(huì )去了噢！”惹得大家哈哈大笑，頓時(shí)，我的精神恢復了清醒，又開(kāi)始聚精會(huì )神地聽(tīng)課了。
“呆子”徐銳呢！還是老樣子，只要上課超過(guò)30分鐘，他就會(huì )發(fā)呆，仿佛心情已經(jīng)放空了，也不知道飄到哪里去了。忽然。他聽(tīng)到楊老師嚴肅的聲音：“徐銳同學(xué)，請問(wèn)你對這段話(huà)怎么理解呢？”他站起來(lái)支支吾吾了半天。不過(guò)，之后的十分鐘他的表現得認真多了。
我們正聽(tīng)得入神，一陣“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的下課鈴聲在耳畔環(huán)繞，一節美好的語(yǔ)文課就這樣結束了。
課堂作文 篇4
今天，我讀了首屆河南最具成長(cháng)力教師李保國老師的資料介紹，感觸良多。
李老師是洛陽(yáng)市第二中學(xué)（高中）的一名生物教師，他從教14年，竟連續五年獲得全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導老師。畢業(yè)會(huì )考總成績(jì)排在最后的幾名學(xué)生中，總有幾個(gè)生物學(xué)科考九十多分的。他成功的密碼何在？看介紹說(shuō)是，他“不斷挖掘生物學(xué)科的獨特魅力，不斷改進(jìn)著(zhù)自己的課堂教學(xué)”，讓我說(shuō)就是，他“發(fā)酵課堂教學(xué)，為學(xué)生釀瓊漿�！�
像學(xué)習《遺傳的基本規律》時(shí)，他列舉了孟德?tīng)枮榱搜芯窟z傳與變異的規律，默默種植了8年的豌豆，一粒粒地數了8年的豌豆，從而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從孟德?tīng)柹砩峡梢詫W(xué)習哪些品質(zhì)和精神。
還列舉了相對性狀的，狗的短毛與兔的長(cháng)毛，人的身高與體重等。李老師讓學(xué)生感悟孟德?tīng)柨少F的科學(xué)精神，是課本上沒(méi)有的，它讓課堂與生活相聯(lián)，因而引發(fā)學(xué)生思考與微笑；讓生物學(xué)習與學(xué)生精神發(fā)展相融，因而學(xué)生能感受到知識背后的人文價(jià)值。李老師稱(chēng)之為變“用力教育”而“用心教育”。
李老師在學(xué)生第一節的生物課堂的開(kāi)場(chǎng)白，抓住本學(xué)科的特點(diǎn)并進(jìn)行高度概括，給學(xué)生注入學(xué)好生物的自信心。每一次測試，他對于每位學(xué)生總有分數以外的個(gè)性化評語(yǔ)。
李老師的.課堂很是幽默，在《新陳代謝》課堂上，他讓學(xué)生明白自身處于高度和諧、統一、美妙絕倫的身體代謝機制后，讓學(xué)生好好學(xué)習科學(xué)知識，以報答自己的生命體！在《生殖與發(fā)育》的課堂上，他讓學(xué)生明白自己是3000億分之一，因而要珍惜生命和感恩。
另外，李老師的殺手锏還有“兩套可行的教學(xué)方案”，一個(gè)是收集陷阱類(lèi)試題，讓學(xué)生咬文嚼字“文起來(lái)”；一個(gè)是向學(xué)生滲透“五步做題法”，應對實(shí)驗設計和生物理論的題型。
1、認真讀題，迅速準確地從情境中提取有效信息；
2、找出所給信息與課本知識的聯(lián)系，考慮用哪些知識來(lái)解決該試題；
3、根據自己的獨立思考，把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)；
4、教師講評，學(xué)生把正確答案抄寫(xiě)在試題旁；
5、思路清晰時(shí)認真比較自己見(jiàn)解與標準答案的差距，感悟自己的缺陷等。
李老師用自己對教育、學(xué)科的熱愛(ài)發(fā)酵課堂，使學(xué)生在課堂上如飲玉宇瓊漿般地陶醉學(xué)習體驗。這是李老師對學(xué)科魅力挖掘與老師教學(xué)智慧的完美結合。
讀過(guò)這篇文章之后，我想到了博友萬(wàn)里無(wú)云在學(xué)習培訓時(shí)得到的專(zhuān)家老師的啟迪，老師走進(jìn)教室，站在講臺上，那么，可以大聲說(shuō)“我就是語(yǔ)文�！薄拔揖褪菙祵W(xué)”“我就是生物”。這些老師都是用生命在解讀本學(xué)科，用靈魂在呵護本學(xué)科。
我想：只要用心、傾心、赤心，傾情于自己所教的學(xué)科，那么不久的將來(lái)，人人都可以怯怯地、弱弱地說(shuō)：“我就是XX”。讓我們學(xué)習李老師用執著(zhù)和愛(ài)發(fā)酵課堂吧！
課堂作文 篇5
伴著(zhù)春風(fēng)的暖意，我們懷著(zhù)盈盈笑臉，迎接一個(gè)個(gè)活潑的身影。春風(fēng)十里，吹到大地，吹進(jìn)校園，吹過(guò)我們的臉龐。在這暖意滿(mǎn)滿(mǎn)的春風(fēng)中，我班代表我校來(lái)迎接可愛(ài)的小學(xué)生們。
在晴空萬(wàn)里的襯托下，太陽(yáng)顯得更加刺眼、火辣，仿佛因這特有的意義而激動(dòng)�！皻g迎歡迎，熱烈歡迎！”伴著(zhù)熱情激昂的迎接聲，一個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑的身影出現在校門(mén)口，利索俏皮的馬尾辮扎在頭上，一雙雙大眼睛里流露出期待，渴望發(fā)現新銳知識的光芒，小學(xué)生們既想排好隊、又迫不及待，看起來(lái)可愛(ài)極了�！岸嘁唤M，過(guò)來(lái)，跟緊我，注意安全�！蔽矣脴O大的聲音呼喚著(zhù)他們，原本以為帶學(xué)生會(huì )很麻煩，而這隊的學(xué)生們卻對我言聽(tīng)計從，像一只只機靈又天真的小鴨子，風(fēng)一樣迅速?lài)诉^(guò)來(lái)。我們就這樣參觀(guān)欣賞學(xué)校的每一個(gè)小屋、實(shí)驗室。我一直以為這個(gè)任務(wù)會(huì )很累，卻沒(méi)想到讓我體會(huì )到一種當學(xué)姐的感覺(jué)，這種感覺(jué)真的太棒了，我很喜歡這種感覺(jué)，原來(lái)想象和真正的'實(shí)踐還真是有很大差別！再說(shuō)說(shuō)那些學(xué)弟學(xué)妹們，他們都是走一路說(shuō)一路，講起自己的見(jiàn)解毫不遜色，眼中那急切的光真是催人趕早��！我看出來(lái)了，大一歲，在不同的環(huán)境里成長(cháng)就是不一樣。他們的眼中還有天真幼稚的光芒，就像是放了一群松松散散卻又十分機靈的小羊…馬上就到點(diǎn)了，我可是已經(jīng)像一只熱鍋上的螞蟻，急得不得了，一個(gè)勁的催促他們，可小學(xué)生們卻一個(gè)個(gè)心大的不得了，“沒(méi)事，別著(zhù)急啊，姐姐，有的是時(shí)間”。他們一個(gè)個(gè)毫不著(zhù)急，又言之鑿鑿的樣子，真是令我哭笑不得。猛然間我仿佛看到了那年的我，穿著(zhù)又大又松的綠白校服，系著(zhù)鮮紅的紅領(lǐng)巾，努力跟著(zhù)大部隊，卻還想讓他們走快點(diǎn)。一陣風(fēng)吹過(guò)，帶走了我的思緒，我的心中有種說(shuō)不出的難受，過(guò)往已不在回來(lái)。
這個(gè)活動(dòng)像是給我上了一節課，它是不一樣的。我一直認為帶小學(xué)生會(huì )很累，但我卻尋找到了不一樣的快樂(lè )，從親身實(shí)踐中領(lǐng)略的快樂(lè )，只有自己親自參與，才能真正領(lǐng)略學(xué)�；顒�(dòng)的美好味道。重新看到了當年小學(xué)時(shí)的我，那個(gè)稚嫩天真的我。這堂課是深奧的，它還教會(huì )了我要珍惜時(shí)間，小學(xué)生說(shuō)“有的是時(shí)間”，但我的小學(xué)生涯再不會(huì )回來(lái)，過(guò)去的一切只能在記憶里回味。我要好好的珍惜現在，珍惜這堂課帶給我的對成長(cháng)的思索，從當下開(kāi)始努力，不負年華，將她演繹的更美。
課堂作文 篇6
哈，又是一節方哥作文課堂，只見(jiàn)他摩挲著(zhù)雙手，臉上流露出不懷好意的微笑，神秘地說(shuō)：“今天，我們來(lái)上一節趣味成語(yǔ)課�！�
只聽(tīng)同學(xué)們不知誰(shuí)傳來(lái)一句：“這是作文課，怎么變謎語(yǔ)課了呢？”
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，只見(jiàn)同學(xué)們有的用手指撓了撓后腦勺，一副百思不得其解的樣子；有的同學(xué)嘴里不時(shí)發(fā)出“嘖嘖嘖”的聲音，眼睛盯著(zhù)天花板；我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，方哥便出招了：
他盯著(zhù)墻角，聲音陰沉，低聲說(shuō)：“同學(xué)們，接招！最貴的稿費是什么？”
反應遲鈍的管如琪則是到處打聽(tīng)謎底，稱(chēng)學(xué)霸的大哥大王英涵以迅雷不急掩耳的速度舉起了手，他不慌不忙站起來(lái)，說(shuō)：“一字千金�！辈┑昧送瑢W(xué)熱烈的掌聲。
第二波進(jìn)攻拉開(kāi)了序幕：“最反常的`氣候？”呀，不愧是學(xué)霸，鎮定自如，靜靜思考，不一會(huì )兒便得出了答案。又看向管如琪，她眉頭擰成了“川”字形，嘴不停念叨著(zhù)：“謎底是什么呀？到底是什么？”額頭急出了密密的汗珠，“晴天霹靂！”我們擋住了方哥的進(jìn)攻。
第三波進(jìn)攻戰鼓敲響了：“最高的巨人？最遠的地方”
世界之最擺在我們面前，同學(xué)們馬上被難住了，開(kāi)始心浮氣躁，甚至開(kāi)始求助電腦……我身旁的賴(lài)宇桐說(shuō)出謎底，打回了“最高的巨人”師團，守住了城，只剩下了唯一的敵人：最遠的地方，這可難不倒王英涵，他嘴吐出了一個(gè)成語(yǔ)：天涯海角。耶！OK啦！
老師繼續發(fā)難：“最小氣的人？”這可難倒我們——一毛不拔！
我喜歡方哥的多姿多彩的課，總是那么有趣，我們都喜歡。
課堂作文 篇7
在生活中，不只有校園中的課堂才是課堂，到處都是課堂，只要你認真觀(guān)察，你就可以發(fā)現。
記得有一次，我特別想要一個(gè)玩具，媽媽嫌它貴，就一直沒(méi)有給我買(mǎi)。終于，媽媽在我的再三請求下，答應給我買(mǎi)，不過(guò)有一個(gè)條件，那就是必須在這次的國際象棋比賽中晉級到8級，這對我來(lái)說(shuō)可是個(gè)艱巨的'挑戰，就像一面不可推倒的墻一樣，擋在我和玩具的面前。
不過(guò)我并沒(méi)有害怕這面墻，我為了獲得玩具，付出了很多努力。首先，我堅持每天晚上跟媽媽下一盤(pán)棋，即使晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚。第二，我會(huì )每天看一遍國際象棋的教科書(shū)，想好怎樣應對各種情況。第三，我會(huì )多做一些數學(xué)題，擴張我的思維。漸漸地，我的實(shí)力在慢慢地變強。最后，我真的推到了這面墻，晉級到了8級，也獲得了玩具。
這節課告訴我：任何困難，只要我們用心并且全力以赴，總會(huì )獲得成功的。就像老師說(shuō)得那樣“‘精誠所加，金石為開(kāi)�！郎蠠o(wú)難事，只怕有心人�！敝窆S要是想從土里鉆出來(lái)，是很困難的，但是它們能夠鉆出來(lái)，長(cháng)成筆直的竹子，就是因為它們不害怕困難。在現實(shí)生活中，有一些人，他們面對困難，毫不畏懼，努力把它攻破，他們不就具有這樣的精神嗎。而又有些人，他們畏懼困難，一遇到困難就想要躲避，這樣的人只會(huì )躲避這樣是做不了大事的，困難就像紙老虎，只要你勇敢地把它推倒，困難自然就會(huì )迎刃而解。
所以說(shuō)，在生活中，我們會(huì )遇到許許多多的困難，只要我們不畏懼困難，用心并且全力以赴，就可以獲得我們希望的成功。
課堂作文 篇8
枯黃的葉兒打著(zhù)旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)，一陣秋風(fēng)吹起，我不禁縮了縮脖子，打了一個(gè)寒顫。我加快了腳步，想快點(diǎn)回到溫暖的家中，這時(shí)，一陣細微的響聲卻引起了我的注意。
我抬起頭，尋聲望去，卻在看到的那一瞬間驚訝地睜大了雙眼，是一只藍蝶！它正停歇在一朵將要枯萎的花兒上，那雙翅的顏色，是明澈的藍，給人以清新而亮麗的感覺(jué)。我不由得被它的美麗所迷醉，悄悄地走近，伸出雙手，夢(mèng)一般的把它攏在我的掌間。
正當我呆愣之余，我掌心的蝶在不安分地躁動(dòng)著(zhù)，這生命的律動(dòng)提醒著(zhù)我：這并不是夢(mèng)，這如精靈般的小東西確確實(shí)實(shí)在我的手中存在。我甚至能感受到它雙翅不斷地撲閃，它在我手中不停地掙扎，它對外面風(fēng)景的渴望，對生命的希望與向往。我輕嘆，不禁感概，在這樣一個(gè)悲涼而蕭瑟的季節里，這一只蝶卻不畏微寒，生命依舊充滿(mǎn)活力，盡情的在花中棲息著(zhù)，在陽(yáng)光的沐浴下盡情地舞蹈……
我望著(zhù)手中仍舊撲閃著(zhù)翅膀的`藍蝶，微笑，仿佛已明白了一些東西……面朝陽(yáng)光，我展開(kāi)雙手，藍蝶的翅膀被陽(yáng)光鍍上一道金邊，它在空中劃出一道優(yōu)美的藍色弧線(xiàn)，接著(zhù)便飛向茫茫的蒼穹之中……一陣秋風(fēng)吹起，我的心中卻感到無(wú)比的溫暖。深呼吸，我大步向家的方向走去。
其實(shí)，大自然這也是課堂��！正是在自然間的萬(wàn)物中，我們才尋找到美，領(lǐng)悟到某些學(xué)不到的東西，領(lǐng)悟到生命的真諦。
當我們處于大自然中，其實(shí)不難發(fā)現，大自然，這個(gè)最好的老師，也是課堂。
課堂作文 篇9
如果我冒味地問(wèn)一句：“什么是課堂？”可能你會(huì )不假思索地說(shuō)：“在學(xué)校里聽(tīng)老師上課就是課堂�！笨晌矣X(jué)得生活處處是課堂，如擁抱大自然、服務(wù)社會(huì )、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )……這些多姿多彩的課堂，能讓我們知道許多人生的道理。
我喜歡清香雅致的雞蛋花。每到炎炎夏日，那淡黃的花兒在樹(shù)頭搖曳。到了秋天，雞蛋花卻以一種優(yōu)美、寧靜的姿態(tài)飄落。無(wú)數個(gè)花開(kāi)，無(wú)數個(gè)花落，我感到日子就這樣默默地溜走，無(wú)聲無(wú)息�；ǘ涫强吹靡�(jiàn)的，而時(shí)光是看不見(jiàn)的�；ㄩ_(kāi)花落的每一天，讓我懂得了珍惜時(shí)光。
我喜歡蜜蜂。每個(gè)寒假，我都會(huì )坐在院子里，呆呆地看著(zhù)菜花地上圍著(zhù)金黃的菜花打轉的小蜜蜂。一群一群的蜜蜂每天重復著(zhù)同樣的.工作，忙忙碌碌。蜜蜂是群居動(dòng)物，天生分工明確，有兢兢業(yè)業(yè)的工蜂和養育后代的蜂王，團結友愛(ài)地在這花花世界里履行著(zhù)大自然給予它們的職責。我想起了羅隱的一句詩(shī)：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！蔽冶幻鄯鋱F結、不辭勞苦的精神感動(dòng)了。
大到浩瀚宇宙，小到一草一木，處處都是課堂，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)。它們讓我懂得了珍惜時(shí)間、堅強、團結這些人生道理，這些都是在書(shū)本中學(xué)不到的。
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