課堂作文范例（8篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
今天，我們上了最精彩的一課！
“叮叮叮，叮叮叮，叮�！蓖瑢W(xué)們各個(gè)懷著(zhù)興高采烈，爭先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦！同學(xué)們這是干么？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔，原來(lái)這節課是要舉行活動(dòng)��！我也跟著(zhù)同學(xué)們興奮起來(lái)，但又很緊張：上臺該怎么表演呢？啊，老師終于來(lái)到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺，他們的主持人不止一個(gè)，題取為“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。他們要借此活動(dòng)好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動(dòng)！
這小組里的人，頭腦還真是不簡(jiǎn)單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片，裝進(jìn)氣球里，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上。一位同學(xué)先滿(mǎn)帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動(dòng)的詩(shī)歌，話(huà)音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘。最精彩的一堂課作文6篇最精彩的一堂課作文6篇。他們請老師上臺去，捂住耳朵，閉上眼睛，請兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破。只聽(tīng)“砰砰”兩聲，氣球被同學(xué)刺破了，只見(jiàn)五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來(lái)，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉睛，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了！老師也驚訝了，臉上洋溢著(zhù)幸福的表情！
這小組的活動(dòng)真精彩，輪到另一小組表演了！后來(lái)表演的`小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，而我也一樣。因為第二小組的人表演得令場(chǎng)下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節目實(shí)在太耐人尋味了！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧！我真是受益匪淺呀！
課堂作文 篇2
美國大發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明了自動(dòng)發(fā)報機之后，他想賣(mài)掉這項發(fā)明以及制造技術(shù)，然后建造一個(gè)實(shí)驗室。因為不熟悉市場(chǎng)行情，不知道能賣(mài)多少錢(qián)，愛(ài)迪生便與夫人米娜商量。米娜也不知道這項技術(shù)究竟值多少錢(qián)，她一咬牙，發(fā)狠心地說(shuō)："要兩萬(wàn)美元吧，你想想看，一個(gè)實(shí)驗室建造下來(lái)，至少要兩萬(wàn)美元。"愛(ài)迪生笑著(zhù)說(shuō)"兩萬(wàn)美元，太多了吧？"米娜見(jiàn)愛(ài)迪生一副猶豫不決的樣子，說(shuō)："要不然，你賣(mài)時(shí)先套商人的口氣，讓他出個(gè)價(jià)，再說(shuō)。"
當時(shí)，愛(ài)迪生已經(jīng)是一位小有名氣的發(fā)明家了。美國一位商人聽(tīng)說(shuō)這件事，愿意買(mǎi)下愛(ài)迪生的自動(dòng)發(fā)報機發(fā)明制造技術(shù)。在商談時(shí)，這位商人問(wèn)到價(jià)錢(qián)。因為愛(ài)迪生一直認為要兩萬(wàn)美元太高了，不好意思說(shuō)出口，當時(shí)他的夫人米娜上班沒(méi)有回來(lái)，愛(ài)迪生甚至想等到米娜回來(lái)再說(shuō)。最后商人終于耐不住了，說(shuō)："那我先開(kāi)個(gè)價(jià)吧，l0萬(wàn)美元，怎么樣？"
這個(gè)價(jià)格非常出乎愛(ài)迪生的意料，他心中大喜，當場(chǎng)不假思索地和商人拍板成交。后來(lái)愛(ài)迪生對他妻子米娜開(kāi)玩笑說(shuō)："沒(méi)想到沉默了一會(huì )兒就賺了8萬(wàn)美元。"
頓悟
沉默是金。在人生的很多關(guān)口，譬如面對一個(gè)自我贊揚的環(huán)境，面對一個(gè)據理力爭的爭論，面對一個(gè)強詞奪理的上司等情況時(shí)，沉默雖然不會(huì )像愛(ài)迪生一樣創(chuàng )造8萬(wàn)美元的.價(jià)值，但它同樣會(huì )讓我們看到剎那間的前程和退路，沉默可以給對方和自己都留有余地，沉默甚至可以挽救我們。
沉默是無(wú)聲的語(yǔ)言，有一種埋藏在深處的震撼力。沉默可以積蓄力量，有力量的人更多的是以沉默的方式表現出來(lái)的。
學(xué)會(huì )適時(shí)沉默，除了可以不戰而勝之外，還可避免自己成為別人的目標。
沉默是一種氣度，只有沉浸其中，才能體味到它的價(jià)值。
課堂作文 篇3
那是一個(gè)晴天，一個(gè)春天的晴天，爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上，我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里，發(fā)現了一只小鳥(niǎo)。它身上那翠綠色的羽毛，灰白色的肚子，黑得發(fā)亮的細細長(cháng)長(cháng)的喙，白色的眼圈襯著(zhù)黑的透明的眼睛，沒(méi)有機靈和活潑，或者說(shuō)現在沒(méi)有，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的.無(wú)奈。它受傷了，好像剛和一只比它強壯的鳥(niǎo)兒打斗過(guò)一樣。
我輕輕的捧起了它，把它帶回了家。
爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也沒(méi)有亂動(dòng)。
它的確很乖，在夏末，它的傷好了。
又是一個(gè)秋天的晴天。我把它輕輕捧起，就像把它帶回來(lái)時(shí)一樣。它飛走了，留下一聲哀怨，仿佛不舍離去，但，它也有它的家，它的兒女，它的牽掛……
同樣的灰影閃過(guò)，也是同樣的不見(jiàn)了蹤影。
從此，我小心的善待每一只小鳥(niǎo)。
對我來(lái)說(shuō)這不也是一個(gè)課堂嗎?一堂人與動(dòng)物之間的課堂嗎?它讓我懂得珍惜生命，善待生命，使我得到了心靈的凈化，豈非比任何一堂課更有意義嗎?
課堂作文 篇4
昨晚終于一口氣讀完了李炳亭老師所著(zhù)的《高效課堂22條》，就像餓極了的人吃了一頓麻辣燙，酣暢淋漓，雖然已經(jīng)凌晨但睡意全無(wú)，心情猶如15年前剛從教時(shí)看到的美國JANET WALSE著(zhù)的《學(xué)習的革命》。
“學(xué)生不是盛知識的容器而是需要點(diǎn)燃的火把�！碑敃r(shí)震動(dòng)我的那句話(huà)至今仍是刻骨銘心。
《高效課堂22條》里那些經(jīng)典的語(yǔ)句更是如金屬重擊聲，繞梁不絕：“素質(zhì)教育的‘素質(zhì)’是學(xué)習能力”、“放手就是放生”“放手就是愛(ài)。放了手，讓孩子邊‘學(xué)’邊‘習’，千萬(wàn)別因為貪圖那些知識而耽誤了他們的一生！”、“我們一向引以為豪的教育，我不說(shuō)是‘殺人’的，我只說(shuō)是‘非人’的！”、……“我們總不能聽(tīng)之任之，因為備受著(zhù)傳統教育煎熬的既有我們的兄弟姐妹，也有我們的孩子！救救孩子們吧！……”
咀嚼著(zhù)一句句振聾發(fā)聵源自對教育無(wú)限摯愛(ài)的文字，我禁不住心疼不已，又熱血沸騰。
教育的“根”是什么？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也不停地追問(wèn)和思考。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的目的就是教會(huì )學(xué)生自我教育�！�，法國教育家弟斯多惠說(shuō)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、鼓舞、喚醒�！蔽覀兊慕逃姨招兄壬f(shuō)“解放兒童的頭腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴，使之能說(shuō)；解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì )；解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習自己渴望學(xué)習的.東西�！�
教育的目的就是“讓每一個(gè)生命得到尊重”，“讓每一個(gè)生命精彩絕倫”，李炳亭老師在書(shū)中大聲疾呼。
我們當下的教育是這樣的嗎？我們的課堂教學(xué)達到這些目的了嗎？反觀(guān)我們的課堂，我們仍然離不開(kāi)一遍遍自以為重要的講解，安靜守紀律的課堂仍是我們的最?lèi)?ài)。我們仍不愿放下我們多年一直沿襲的教案和教法。
其實(shí)新課程要求的三維目標里明確要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，學(xué)習的過(guò)程就是讓學(xué)生自己去探究、體驗和發(fā)現、感悟的過(guò)程，學(xué)習是教師無(wú)法包辦的，教師的作用是為學(xué)生學(xué)習盡可能提供豐富資源、和諧環(huán)境，更好地讓學(xué)生健康和諧發(fā)展。高效課堂模式無(wú)疑給我們提供了一個(gè)真正的讓學(xué)生更能好好學(xué)習的操作指南，她是真正的課堂“革命”，顛覆了我們傳統課堂觀(guān)。
《高效課堂22條》給我們做了高度概括：她是知識的超市，生命的狂歡。她有“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè )為根本。關(guān)注學(xué)生弱勢群體，從最后一名學(xué)生做起，追求人人成功；教材分析的“無(wú)邊界原則”。不講進(jìn)度，只要目標。她的終極目標是致力于學(xué)生能力的培養。并有基本模式及評價(jià)和要求。并在具體環(huán)節有具體要求，對預習、展示、反饋的要求；對小組的要求和評價(jià)；對教師的要求；對課堂的管理等等，她源自知名的教改名校杜郞口中學(xué)的“杜郞口模式”并有了山東省昌樂(lè )二中的“271模式”、兗州一中的“循環(huán)大課堂”、江蘇省連云港灌南縣新知雙語(yǔ)學(xué)校的“新知模式”江西省武寧私立宇達中學(xué)的“宇達模式”等模式的創(chuàng )新和生成。。
《高效課堂22條》是一個(gè)號角，吹響了顛覆以教師“教”為主的傳統課堂，建立以學(xué)生“學(xué)”為主的新課堂進(jìn)軍的征程；《高效課堂22條》是一條快捷寬廣的高速路，路已鋪好，只待君來(lái)；《高效課堂22條》更是一副潔白的畫(huà)板，等待所有摯愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生、富有責任感的教師去描繪心中最美的畫(huà)卷。
最值得慶賀的是我們范縣作為全國貧困縣，新上任的局領(lǐng)導毅然舉起了高效課堂模式區域推進(jìn)的大旗，為全縣每位教師配發(fā)了《高效課堂22條》這本書(shū)，并邀請中國教師報全國名校共同體教師培訓基地專(zhuān)家和杜郞口名師及共同體名校安陽(yáng)殷都區校領(lǐng)導、名師來(lái)我縣做了專(zhuān)題報告和課堂觀(guān)摩，并在周日進(jìn)行了面對面交流解惑，相信有了領(lǐng)導的高度重視，全體教師的努力實(shí)踐，高效課堂一定會(huì )在范縣煥發(fā)出新的生機，學(xué)生快樂(lè )，教師幸福，家長(cháng)滿(mǎn)意會(huì )真真實(shí)實(shí)地到來(lái)，相信我們縣的教育事業(yè)一定會(huì )高掛云帆，乘風(fēng)破浪，再創(chuàng )輝煌。
課堂作文 篇5
在我們生活的世界上，不是只有學(xué)校里老師給我們上課的地方叫“課堂”。生活中，也有著(zhù)許許多多的“課堂”和一些沒(méi)有聲音的“老師”。在我的眼里，大自然就是課堂，而梅花就是能給予我們知識的“老師”！
梅花，有著(zhù)“俏也不爭春，只把春來(lái)報”的精神。梅花沒(méi)有牡丹的雍容華貴，沒(méi)有菊花的尊貴典雅，沒(méi)有水仙的婀娜多姿，但卻堅持地迎著(zhù)刺骨的北風(fēng)，在寒冬臘月中，用那一點(diǎn)微小的紅色裝點(diǎn)著(zhù)白色的冬天。但當你漫步在它的身旁，映入你眼簾的`卻是傲然挺立的枝干，含苞待放的花蕊。瞧，那一朵已經(jīng)開(kāi)放，又紅又細的花蕊伸出，紅紅的花瓣緊緊地依偎這花蕊，像母親抱著(zhù)嬰兒。啊，這就是梅花！數九寒天，任憑風(fēng)吹雪打，從不低頭彎腰，依然那樣嫻靜。梅花那高潔質(zhì)樸的品質(zhì)，不正是我們需要學(xué)習的嗎？
那血色的梅花，開(kāi)得那樣嬌艷！它敢于與風(fēng)雪爭斗，敢于與風(fēng)雨廝殺。它是春姑娘的使者，不怕冬天的脅迫，勇敢地抵抗、反擊。
但是，當大地迎來(lái)春天時(shí)，它卻靜靜地消逝，化作腳下的春泥，只留一抹余香蕩漾于天地之間。
高潔質(zhì)樸，堅韌不拔，無(wú)私奉獻，鞠躬盡瘁，這些都是梅花的品質(zhì)，也是它告訴我們的道理。它是一位無(wú)聲的老師，在大自然這個(gè)“課堂”里教會(huì )了我們無(wú)限的知識！
課堂作文 篇6
生活，由無(wú)數的事物交織而成，平凡但又詮釋出最偉大的真理。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習，因為生活本就是課堂。
還記得，是一個(gè)微涼的秋天。那時(shí)候的我，才剛上小學(xué)一年級，正是懵懂又青澀的年紀。家里面種了兩棵百香果。那時(shí)候，才剛種上百香果，就只有那小小的一截綠色的幼苗，它就種在我家的后院里。每天，上完學(xué)的我，總會(huì )開(kāi)開(kāi)心心地提著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)水的小桶，搖搖晃晃地向百香果苗走去，我要給它澆水。因為那個(gè)幼小的我的腦海里曾無(wú)數次勾勒過(guò)一個(gè)場(chǎng)景 ——一家人其樂(lè )融融地在一個(gè)百香果下摘百香果，那是多么溫馨的畫(huà)面�？僧敃r(shí)的`我并不知道我這樣過(guò)分地對百香果苗澆水，會(huì )造成什么后果。
一天，我回到家里，發(fā)現原本生勃勃的百香果，葉子竟然發(fā)黃了。我不由得感到一絲驚異，急忙跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)傧愎娜~為什么黃了？”媽媽先是一愣，隨即道：“是不是天氣太過(guò)干燥了？”我嘟囔著(zhù)說(shuō)道：“不會(huì )吧？可我每天都在給它澆水呀！”媽媽一皺眉頭說(shuō)：“天天澆水？嫻嫻，你要知道，對百香果過(guò)分地寵愛(ài)，反而會(huì )造得其反，讓百香果過(guò)于依賴(lài)，也會(huì )因為水分過(guò)多，而不能吸收，進(jìn)而枯萎�！笨粗�(zhù)媽媽深邃的眼睛，我似乎明白了什么，但又似懂非懂。
隨著(zhù)時(shí)間的推移�，F在，想起這段話(huà)，感悟頗深。那百香果的枯黃就是生動(dòng)的一課，對樹(shù)，不能過(guò)分寵愛(ài)，對人，亦是如此。生活，需要的不是依賴(lài)，而是在困境中也能自力更生。
課堂作文 篇7
我心目中理想的課堂首先應該是一個(gè)自由快樂(lè )幸福的天地。因為在這樣的氛圍中才可以使老師和學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。
課堂上沒(méi)有打罵、沒(méi)有斥責和批評，有的只是老師幽默風(fēng)趣的`語(yǔ)言和微笑，一種和諧友好的課堂氣氛，讓老師把大幅度活動(dòng)減下來(lái)，啟發(fā)我們把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，讓學(xué)生成為課堂上的主人，老師應該多給我們一些鼓勵、安慰，多一些自由和寬容，讓我們多一些自信和勇氣。這樣我們的思考才不受壓抑，我們的智慧才可以開(kāi)發(fā)出來(lái)，才能敢于發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
課堂是培養我們創(chuàng )新儀式的沃土，生長(cháng)智慧的殿堂。前蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀在閱讀�！逼鋵�(shí)老師可以帶我們多參加一點(diǎn)活動(dòng)，上課是每篇課文都有相對應的插圖，可以放給我們看，激發(fā)我們對學(xué)習的興趣和想象力。
這就是我理想中的課堂。
課堂作文 篇8
今天，張老師大步流星地走進(jìn)教室，故作神秘地說(shuō)：“我帶了一袋核桃�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦了，想：老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥啊，是不是要給我們吃��？我剛想入非非時(shí)，老師就揭開(kāi)了謎底：徒手砸核桃，不能用任何的工具。天啊，這么硬的核桃竟然不用工具？要用手砸？這不是開(kāi)玩笑吧？一大堆問(wèn)題在我的'頭腦里盤(pán)旋。
老師簡(jiǎn)單地講了規則之后，比賽就開(kāi)始了�？赏瑢W(xué)們顧慮重重，竟然沒(méi)有人愿意上去。張老師就讓李厚載第一個(gè)上去砸。只見(jiàn)他快速走上講臺，精挑細選了一個(gè)小核桃。他面容緊繃，目不斜視，看上去非常緊張。磨磨蹭蹭了一會(huì )兒，終于開(kāi)始砸了。
他左手使勁地捏著(zhù)核桃，右手緊握拳頭，往上一舉，再使勁往下一砸，只聽(tīng)“嗖”的一聲，核桃飛走了，我們笑得嘴角都咧到耳朵邊了。李厚載有點(diǎn)不服氣，又重新拿穩核桃，小核桃昂著(zhù)頭，好像在說(shuō)：“我現在已經(jīng)傷痕累累了，別折磨我啦！”
可小核桃怎么說(shuō)都沒(méi)有用了，因為李厚載是不會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的，他又緊握拳頭，一根根青筋暴露了出來(lái)，看來(lái)這回李厚載是下來(lái)狠心了，他大力往下砸，可小核桃像是對他的手施了魔法，總是砸不準，小核桃又像超人一樣飛了出去。李厚載耷拉著(zhù)腦袋回到了位子上，小核桃好像有點(diǎn)得意了：“李厚載，你想砸我，可知道我的厲害嗎？哈哈！”
接下去張老師叫了徐慧慧上場(chǎng)，她可是我們班女生最強壯的，我們對她信心滿(mǎn)滿(mǎn)。只見(jiàn)她舉起手，咬著(zhù)牙，對準目標，一拳下去，“啪！”核桃應聲而碎。我們都大吃一驚，紛紛贊到：“哇！女中豪杰！居然打敗了男生，真是厲害！”而徐慧慧也是昂首挺胸，拿著(zhù)老師獎勵給她的核桃得意洋洋地回到座位……
過(guò)了不久，終于輪到我上場(chǎng)了。我十分緊張，因為我怕砸不中，那可就太丟臉了。我很想打退堂鼓，可是又不行，因為同學(xué)們都盯著(zhù)我，我只好硬著(zhù)頭皮上去了。我小心翼翼地用左手扶著(zhù)核桃，右手使勁地往上一舉，可惜我沒(méi)抓穩核桃，核桃也從我的手底下溜走了。老師又給了我一次機會(huì )，這回我吃到了香醇的核桃，真是幸福！
游戲繼續進(jìn)行著(zhù)——
俗話(huà)說(shuō)：“人不可貌相�！焙颂也灰踩绱藛�？小小的、毫不起眼的核桃也具有如此頑強的生命力，真讓人佩服。
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