【實(shí)用】課堂作文錦集五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的課堂作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
師:
(一)創(chuàng )設情境，激趣導入5分鐘
播放《西游記》片頭曲，聽(tīng)音樂(lè )
生:聽(tīng)音樂(lè )
師:聽(tīng)了這音樂(lè )，你想到了誰(shuí)?
生齊答：孫悟空。
出示幻燈片孫悟空。
師評價(jià):你們真厲害，一下就想到了孫悟空。師:喜歡他嗎?為什么?
生:喜歡，因為他會(huì )七十二變。
生:喜歡，因為他本領(lǐng)大。
生:喜歡，因為他有火眼金睛的本領(lǐng)。
師評價(jià):太棒了，你的回答很精彩。
師:你們想不想也像孫悟空一樣?會(huì )七十二變?
生齊答我想變。
(師板書(shū)：我想變)
師:老師有一個(gè)秘決，能讓你們會(huì )變，它擁有一股神奇的力量。這個(gè)秘決就是——想象。(師板書(shū)：想象)
師:同學(xué)們，現在你們就可以變了，閉上眼睛，發(fā)揮你的想象，想變什么，就變什么，神奇魔力!變!變!變!你變成了什么?
生：閉上眼睛開(kāi)始想象
師:和你的對子分享分享，你已經(jīng)變成了什么?為什么要變成它?
生匯報：和大家一起分享，你變成了什么?為什么要變成它?
師小結：說(shuō)得真好，你們的想象力真是太神奇了!(師板書(shū)：神奇)不但說(shuō)出你想變什么，還說(shuō)出想變什么的原因。
過(guò)渡：有位同學(xué)也想變，還把神奇的想象描述出來(lái)了，我們來(lái)看一看，寫(xiě)得怎么樣?
(二)范文引路15分鐘
出示幻燈片范文1、指名讀。請同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊認真觀(guān)察聽(tīng)了這位小朋友的描述，你知道他變成了誰(shuí)?變成了的原因是什么啊?
生回答：(神筆馬良)(想為災區的'人們做事，幫助他們。)
師:小結：他真是有愛(ài)心的孩子呀，這位小朋友肯定都有一個(gè)美好的心愿，那就是幫助別人，為人類(lèi)服務(wù)。
師:這位小朋友變成神筆馬良之后，幫災區的人們做了什么事?
生: 讓這些乘客安全回家，和家人團聚。
生:讓他們再也無(wú)需擁擠在那窄小殘破的木屋里艱難的苦讀。
3、小結：要寫(xiě)好自己做了哪件事，一句話(huà)帶過(guò)不夠詳細，必須擴展思維，想想你是怎樣去做的?把這件事寫(xiě)具體、生動(dòng)、有條理。(師板書(shū)：事情具體)
過(guò)渡：你們能不能也像這位小朋友一樣，說(shuō)出你想變誰(shuí)，然后展開(kāi)想象，具體做了一件什么有意義的事?盡量想得詳細、生動(dòng)。
(三)想象、編故事15分鐘
1、放飛想象
師：請大家閉上眼睛，打開(kāi)思維，展開(kāi)想象的翅膀，你現在最想變成誰(shuí)?你們感覺(jué)到身上那股神奇的力量了嗎?怎么神奇?接下來(lái)，你想怎樣去做一些有意義的事呢?想象力有多遠，故事就有多精彩……
2、寫(xiě)作文
師：請大家睜開(kāi)眼睛，剛才你們借助神奇的力量都做了些什么呀?趕快拿起手中的筆，把你們精彩的故事像剛才那位小朋友那樣具體、生動(dòng)地表達出來(lái)!千萬(wàn)別讓我們靈感流失哦!看書(shū)上習作要求。
�、僭噷�(xiě)②教師巡視、點(diǎn)撥
(四)展示作文、交流匯報
1.組內分享，選優(yōu)秀的登臺展示。
小結：你們在自己的神奇想象下寫(xiě)了一篇作文，而且還把你想的這件事寫(xiě)得具體、生動(dòng)，真是各有千秋。很遺憾，孩子們，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一一欣賞你們的作品了，但老師相信你們每一個(gè)都是未來(lái)的小作家，沒(méi)有完成作文的同學(xué)接著(zhù)盡情想象，寫(xiě)完了的可以讀給對子聽(tīng)，也可以回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。再見(jiàn)孩子們。
課堂作文 篇2
在語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)課上，老師總是一板一眼的，我們就像被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)，很拘束�？煽茖W(xué)課上我們就像換了個(gè)人，非�；钴S。這門(mén)課不僅作業(yè)少，而且還經(jīng)常會(huì )發(fā)生一些有趣的事兒。
今天有一節科學(xué)課，我們的高興勁兒又來(lái)了。上的內容是蝌蚪和鯽魚(yú)的生長(cháng)過(guò)程。雖然我們學(xué)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》。但有些人和我一樣把蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程忘得一干二凈，而鯽魚(yú)的生長(cháng)過(guò)程由于我們不觀(guān)察生活更不知道。老師提問(wèn)了：“蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程是怎樣的?”大家便交頭接耳，議論紛紛。有一位同學(xué)站起身大聲說(shuō)：“蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程是這樣的：先成幼體，再長(cháng)前腿，然后長(cháng)后腿�！睅讉�(gè)同學(xué)聽(tīng)了便笑了起來(lái)，有的笑得合不上嘴，有的笑得直拍桌子…老師也笑了起來(lái)。然后有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程是這樣的`，先成為幼體，再長(cháng)后腿，然后長(cháng)前腿，最后尾巴不見(jiàn)了”老師聽(tīng)了贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后老師就叫我們四人一組畫(huà)蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。我，吳云紅，張揚和余芳萍四人一組，我們拿出畫(huà)紙，畫(huà)筆，有的站著(zhù)，有的趴著(zhù)，動(dòng)手畫(huà)起來(lái)。老師見(jiàn)了也不在乎我們的姿勢。我畫(huà)完了幼體，張揚該畫(huà)后腿，可他不知怎的還是先畫(huà)了前腿。這時(shí)老師恰好走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“錯了，你真是馬大哈。該畫(huà)什么，想想?”我們聽(tīng)了就笑了起來(lái)，張揚也不好意思地笑了，撓撓頭，眼珠一轉，畫(huà)起后退，老師笑著(zhù)走向了其他組的同學(xué)。吳云紅畫(huà)完前腿，余芳萍最后便涂色。這時(shí)一條蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程便活靈活地展現在我們的眼前。最后老師布置了一道作業(yè)：課余時(shí)間自由組合，通過(guò)各種途徑去了解鯽魚(yú)的生長(cháng)過(guò)程。教室里又一片歡呼聲。
雖然這門(mén)課的課堂上“亂哄哄”的，不像其它課那樣安靜，嚴肅。但我覺(jué)得我們應該在這樣的環(huán)境下學(xué)習。
課堂作文 篇3
我經(jīng)厲過(guò)許多個(gè)星期天，其中大多數都隨著(zhù)時(shí)光的流逝漸漸地被我忘記了，惟有一個(gè)星期天，像一個(gè)烙印一樣深深地刻印在了我的心里……
那個(gè)星期天，我上完文化課，一個(gè)人走在回家的路上。路過(guò)一個(gè)小公園時(shí)，公園里那些發(fā)散發(fā)出的濃郁芳香吸引了我。我情不自禁地走進(jìn)了那個(gè)公園，想好好欣賞一下那些美麗的'花兒。
我來(lái)到小公園中，一棵最顯眼的銀杏樹(shù)下，生長(cháng)著(zhù)許多粉紅色的花兒，它們正爭先恐后地綻放著(zhù)，樣子美極了。我在樹(shù)下繞著(zhù)那些花兒走來(lái)走去，貪婪地欣賞著(zhù)它們的美麗，走累了，我就屁股坐在了銀杏樹(shù)下，突然，我發(fā)現不遠處有一位美如天仙的阿姨走了過(guò)來(lái)。
她穿著(zhù)時(shí)尚，長(cháng)發(fā)在風(fēng)中飄飄灑灑，“仙女”走到這棵銀杏下。停在了那里，她在干嗎?我仔細一看，發(fā)現她居然在折花!我一下子站起身來(lái)，再一次仔細打量樹(shù)下的小花，發(fā)現許多花兒都有被折過(guò)的痕跡，有的花兒低垂著(zhù)頭，仿佛正在傷心地抹眼淚……
在回家的路上，剛才的那一幕一直在我的腦海中回蕩，我想，那位折花的阿姨，雖然表面上非常美麗，但是她的心靈卻是丑陋的，而且有些人的外表雖然不美，但只要他的心靈美，那他便是美麗的。
今天這個(gè)事就像一堂課，使我明白了什么是真正的美。
啊!生活處處皆課堂。
課堂作文 篇4
世界上有許許多多的味道。
進(jìn)入初中，我來(lái)到了十三班這個(gè)大集體中。雖然每天都起早摸黑，但是每當一上課，我都不會(huì )有這樣的感覺(jué)。子啊班主任老師和各科老師的課堂中，我都會(huì )感到十分的快樂(lè )。
在班主任，英語(yǔ)老師的課堂中。他上課的語(yǔ)言各種各樣，豐富多彩。十分有趣兒，經(jīng)常把我們全班人弄得哈哈大笑。
在數學(xué)老師的課中，也十分有趣，老師也十分幽默。上課時(shí)，有時(shí)會(huì )找寫(xiě)得很好又有趣的.來(lái)念給我們聽(tīng)。有時(shí)，他自己也會(huì )編一些很有趣的事，來(lái)讀給我們聽(tīng)。也時(shí)常把我們逗樂(lè )。
這些讓我品嘗到了快樂(lè )的味道。
而語(yǔ)文老師，她沒(méi)有那么好笑，她是有時(shí)很?chē)绤�，也有時(shí)很幽默，有時(shí)會(huì )給我們找些好聽(tīng)的歌給我們聽(tīng)，這是為了讓我們放松一下。
這讓我品嘗到了嚴肅的味道。
體育老師，他的課都很累，但又是我們最喜歡的課程之一。每次上體育可，老師都會(huì )比我們來(lái)得晚一些。在上體育課時(shí)，老師每次說(shuō)跑完該跑的圈數后我都會(huì )驚喜！剛開(kāi)始，你還都很期待，但是，我們領(lǐng)到第一個(gè)驚喜后就再也不想有第二個(gè)這樣的驚喜了。因為他的每一個(gè)驚喜都是下一個(gè)體育鍛煉。
在體育課上我體會(huì )到了什么叫“驚喜”
在地理課上，老師沒(méi)有之前的幽默，沒(méi)有之前的嚴肅，也沒(méi)有之前的“驚喜”。在他的課上，很“正�！�，沒(méi)有任何讓我們覺(jué)得奇怪的地方。
所以在地理課上讓我品嘗都了“正�！钡奈兜�。
課堂作文 篇5
在很多人心中可能都會(huì )認為只有在上課的時(shí)候才會(huì )有真正的課堂，如果你也這么認為的話(huà)，那你就錯了，只要你細心觀(guān)察，就隨時(shí)可以發(fā)現身邊的小課堂。
有一次，我不小心吧弟弟的本子弄濕了，之后我上竄下跳地找抹布，擦了半天都沒(méi)干，只見(jiàn)弟弟不慌不忙的從書(shū)包中里拿出一個(gè)已經(jīng)用了一大半的本子，撕下那有著(zhù)密密麻麻的小字的幾頁(yè)，夾在濕頁(yè)的中間，然后又放到了陽(yáng)臺上曬了一會(huì )兒，不一下就被曬干了，通過(guò)這個(gè)細小的觀(guān)察，我知道了如果想讓濕了的紙干的更快的話(huà)，就像弟弟這樣。這對生活也有著(zhù)非常大的用處，經(jīng)常有人一不小心把水倒在我的本子，上不過(guò)看見(jiàn)弟弟的這個(gè)方法，我也就不用怕了。
又一天，我正在看電視上面的一個(gè)非常精彩的節目，相信大家都不陌生，那就是人們酷愛(ài)的《人與自然》，上面撥的'最多的就是動(dòng)物，同時(shí)我也非常喜歡動(dòng)物。那一天正好是撥獅子的主題片，其中講了獅子捕食的技巧和一系列的知識。隨后，又撥了一段別的，那一段是說(shuō)水越來(lái)越少，許多動(dòng)物都要冒著(zhù)生命危險去喝那些臟水，那些臟水中還有許多鱷魚(yú)，許多動(dòng)物都是因為鱷魚(yú)而喪命的，過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)草原一直沒(méi)有下雨，河里的水都沒(méi)有了，河也變成了一個(gè)泥塘，地上遍布這尸骨。而這些都是由人類(lèi)的工業(yè)污染破壞了臭氧層而引起的，所以我們要保護我們唯一的家園。在我認為這對我們兒童認識動(dòng)物非常有好處，因為到了初中之后就有了生物這門(mén)學(xué)科，在這個(gè)節目中不但可以了解生物增長(cháng)許多關(guān)于動(dòng)物的知識，還可以讓我們和大自然更親密。對增強我們的保護意識還有幫助。
有的人可能會(huì )認玩不會(huì )學(xué)習到什么東西，可我卻不這么認為。二年級的時(shí)候，學(xué)校讓我們去別的地方玩，那個(gè)地方有一個(gè)項目是攀巖，我一開(kāi)始只爬了一點(diǎn)點(diǎn)高，可是在毅力的支撐下，我總算爬到了一半，那時(shí)候我以筋疲力盡在也沒(méi)有力氣往上爬了，雖然沒(méi)有爬到頭，但我已經(jīng)心滿(mǎn)意足了，我本來(lái)是想爬總共的四分之一的，可是令我像不到的是，我竟然爬了二分之一。這讓我明白了，想要作什么事時(shí)，只要有堅強的毅力，就一定能達到希望的目標，甚至還會(huì )更好，不會(huì )更差。
在生活中，只要細心觀(guān)察就一定能發(fā)現沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，在生活中還能學(xué)到我們在課堂上學(xué)不到的知識，所以我們要認真觀(guān)察，來(lái)發(fā)現身邊的課堂，學(xué)習更多的新知識。
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