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有關(guān)別樣的課堂作文（合集24篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的別樣的課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
別樣的課堂作文 1
“課堂”，這個(gè)字眼，我們最熟悉不過(guò)了，生活中處處都有，這些課堂都讓我領(lǐng)悟到了什么呢?
帶著(zhù)輕快的心，來(lái)到了枯黃的世界，那個(gè)被詞人、詩(shī)人凄然落淚的秋，低吟著(zhù)“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個(gè)世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒(méi)了草兒向上鉆的聲響、花兒開(kāi)放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過(guò)。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來(lái)。自然孕育著(zhù)萬(wàn)物，任他們開(kāi)辟天地，在這個(gè)弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則�？粗�(zhù)生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。這個(gè)課堂讓我了解了：看清自我也是生活的真理!
不知何時(shí)，周?chē)母邷�，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽(yáng)的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無(wú)邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著(zhù)李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂(lè )，莫過(guò)于此，又頓悟了幾許。這課堂讓我明白了：一切隨自然吧!
一種以團結協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)!它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動(dòng)著(zhù)龐然大物。我想起百威啤酒的`廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著(zhù)啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個(gè)個(gè)細節中得到體現。這群生動(dòng)的螞蟻，這個(gè)課堂讓我懂得了：什么是真正的團結。
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時(shí)，才明白，這堂課已經(jīng)開(kāi)始。睜開(kāi)了眼，星星點(diǎn)點(diǎn)的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著(zhù)的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開(kāi)去，纖長(cháng)的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬(wàn)種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著(zhù)，舒展著(zhù)，釋放著(zhù)這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執著(zhù)于此呢?一笑置之。這個(gè)課堂讓我學(xué)到了：這微笑，它叫作樂(lè )觀(guān)!
在課堂中，我領(lǐng)悟到了很多，懂得了很多，讓我一步步走向知識的浩瀚的海洋中遨游，滲透我的心靈，我說(shuō)：“課堂，我很喜歡!”
別樣的課堂的初中作文：和老外一起上課感覺(jué)別樣好
星期三，來(lái)自曼徹斯特的老外給我們上了三節課，他們舉止優(yōu)雅、幽默風(fēng)趣，給我們留下深刻的印象。
那天上午的陽(yáng)光十分明媚，我的心情也是特別的好，因為前一天老師就告訴我們第二天老外為我們上課。上午第二節課一結束，我的心情便開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，第三節課老外就要為上一節標準的外國特色課，在我緊張期盼等待下，鈴聲終于響起了，我便和好朋友一起跑到教室里，個(gè)個(gè)都坐得端端正正，不一會(huì )兒校長(cháng)帶著(zhù)他們來(lái)到我們教室，校長(cháng)首先介紹客人的情況，這些客人來(lái)自英國，是一個(gè)叫曼徹斯特的城市，英文是Manchester，它位于英國的西北部。
開(kāi)始上課了，老外要我們向他所帶來(lái)的幾幅畫(huà)提問(wèn)題，不會(huì )說(shuō)的可以上去指，一開(kāi)始我們膽小不敢舉手回答，只有王硯一人舉手，王硯的回答贏(yíng)得老外連說(shuō)幾聲：“Good 、Good!”，有了王硯的開(kāi)場(chǎng)白，我們都有了信心，接下來(lái)便有好多人舉手回答問(wèn)題，這令老外很吃驚，想不到小小娃娃英語(yǔ)水平都這么高，不得了。接下來(lái)他給我們每組發(fā)了一個(gè)袋子，讓我們用英文描述他，我們都大膽地回答，同學(xué)們都有意展示自己的水平，好想老外面前好好表現，對我們的表現，老外更是手舞足蹈地并用生硬的中文說(shuō)“好、好”，還夾雜著(zhù)流利的英文“very good”，突然，他一不小心碰了我的頭一下，趕緊說(shuō)了幾聲：“Sorry、Sorry”，老外的幽默風(fēng)趣使我們更加大膽，課堂氣氛更加活躍，為了讓我們躁動(dòng)的心平靜一下，老外讓我們畫(huà)畫(huà)。我們各顯才藝，不一會(huì )兒就畫(huà)完了，老外看看手中我們的杰作，都朝每位作者投去了贊許的目光。
上完這節課，我感受到：其實(shí)我們去學(xué)習英語(yǔ)并不是去應付考試，而是讓我們能和老外溝通，成為他們的好朋友，學(xué)習外國先進(jìn)文化知識，取長(cháng)補短，加強國際交流共同謀求發(fā)展。
別樣的課堂作文 2
今天，老師讓我們用玉米葉來(lái)腦洞大開(kāi)的做各種各樣的藝術(shù)品，我們班的同學(xué)都非常高興，恨不得跳到天花板上去，我卻在一旁冥思苦想：到底做一個(gè)什么樣的玉米葉造型呢？做小人？做飛機？……”我的腦袋快要想炸了。
老師讓我們每一組都要做一個(gè)作品，我們組的人想到一個(gè)主意，他做了一個(gè)小人和一把大刀，我同桌做一個(gè)病床，我做了一架飛機，我們后面那個(gè)同學(xué)提供玉米葉，我們就開(kāi)始做了，我做的'很快，不一會(huì )兒就把飛機的支架做好了。過(guò)了一會(huì )兒，不妙，我把機翼編長(cháng)了，飛機身體卻太短了，完了，這下毀了！沉思了幾分鐘，我猛一拍腦袋，恍然大悟道：“呀，我怎么沒(méi)發(fā)現呀！我可以拿剪刀把多余的部分剪掉�！庇谑俏伊ⅠR行動(dòng)起來(lái)，三下五除二就修剪完畢。過(guò)了一會(huì )兒，我們三個(gè)人基本都快做完了，我就差一個(gè)炮了，此時(shí)的我著(zhù)急萬(wàn)分，每次我拿繩子繞一圈，它松一圈，每一次都繞不完整，急得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，但心里卻暗想：要冷靜，心急吃不了熱豆腐！”慢慢我就靜下心來(lái)，徐徐的繞著(zhù)，終于，我的心血沒(méi)有白費，一架完美的飛機完成了。
通過(guò)這次體驗，我學(xué)會(huì )了做什么事都要認真，只要你認真對待，任何事情都能做好。
別樣的課堂作文 3
課堂是多姿多彩的，也是酸甜苦辣的。
唉，枯燥的課堂是酸的，現在是王老師的英語(yǔ)課。王老師可是有名的和尚。嘿!瞧吧，上課還不到一秒鐘，她就又開(kāi)始喋喋不休的念經(jīng)了，這經(jīng)就好像是一首漫長(cháng)的的催眠曲。上課時(shí)間才過(guò)了一半，同學(xué)們就開(kāi)始按耐不住了。我的眼皮子快垂下來(lái)了，我用盡力氣把自己的眼睛睜得大大的�？纯磁赃叺耐瑢W(xué)吧!有的已經(jīng)把頭埋在了手臂上，有的時(shí)不時(shí)打著(zhù)哈欠，還有的同學(xué)早已與周公在下棋了。你看，就如我身邊的這個(gè)林第一吧，干什么事情都是第一名，第一個(gè)睡覺(jué)的又是他，響亮的打鼾聲此起彼伏。惹得我也很想睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì )兒，這些小懶蟲(chóng)都睡著(zhù)了，我也忍不住了，埋頭就睡。還好一分鐘后，第一個(gè)風(fēng)波股慪氣了。
呵，有趣的課堂是甜的�！岸ｂ忊彙钡诙澱n開(kāi)始了，這一節課是李老師的活動(dòng)課。這位李老師可拽了，每一次都能給我們一個(gè)很大的驚喜，我們都向他投去了敬佩的目光。大家都歡呼著(zhù)，從剛剛的枯燥課堂一下變成了活躍的氣氛�？窗�，這個(gè)李老師有魔力吧!過(guò)了一會(huì )兒，李老師走了進(jìn)來(lái)，他也精神爆滿(mǎn)，我們的臉上都洋溢著(zhù)笑容。李老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲�！庇螒蜷_(kāi)始了，第一個(gè)是三打白骨精，只見(jiàn)李老師模仿了一個(gè)孫悟空的樣子，翹著(zhù)二郎腿，不是還摸了摸臉，對旁邊的人打了三下。呵呵，這個(gè)樣子的`李老師可真可愛(ài)啊!傳到最后一個(gè)同學(xué)那里居然變成了鋤地。哈哈笑聲洋溢著(zhù)整個(gè)課堂。
啊，課堂也是驚心膽戰的�；铋愅鯇O嚴厲老師走了進(jìn)來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)做的端端正正，生怕被老師點(diǎn)名。孫二奶奶的臉上可真是面無(wú)表情啊，就連紅血絲都沒(méi)有，教室里鴉雀無(wú)聲，我只聽(tīng)見(jiàn)我同桌的心砰砰直跳，可真是要命了。說(shuō)不準講臺上那座火山會(huì )爆發(fā)啦，到了那時(shí)候，我們誰(shuí)都逃不過(guò)她的手掌心。突然，小明的書(shū)不小心掉了下來(lái)，我用可憐的目光向他看去，沒(méi)錯老師又請他喝茶了。
唉，課堂真實(shí)多姿多彩啊!
別樣的課堂作文 4
課堂!一個(gè)人盡皆知的詞，相信大家也不會(huì )陌生吧。這個(gè)禁錮我們自由的牢籠，怎能不熟悉呢？我渴望擁抱大自然，渴望享受微風(fēng)的吹拂，渴望追逐那花間嬉戲的彩蝶。然而，現實(shí)石家莊治療癲癇哪家醫院好總是令人失望的，我苦苦掙扎在教室里，重復著(zhù)那枯燥的三點(diǎn)一線(xiàn)；上學(xué)-學(xué)習-放學(xué)!終于，豐富多采的暑假來(lái)了，這也代表我自由了，能痛快地玩了!
天遂人愿!爸爸要帶我去旅游了，我忍不住歡呼雀躍起來(lái)。
每當駐足于山間田園時(shí)，明白了急流勇退。云淡風(fēng)清，魚(yú)兒竟也在小澗中歡快地游泳，一切顯得那么的安詳，大有讓人棄世從農的念頭。田園詩(shī)人范成大的“晝出耘田夜績(jì)麻，村莊兒女各當家”完全呈現其中，詩(shī)人不求功名力祿，不圖榮華富貴，只求個(gè)安逸，只為聽(tīng)一首鄉間小曲，只為品一杯濃濃香茶，只為賞一曲淳樸民舞。這樣與世無(wú)爭的生活，又何嘗不是我們所向往的呢？
每當游覽泰山時(shí)，學(xué)會(huì )了凌云壯志。是啊，泰山大有會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小的磅礴氣勢，只有泰山，才能令澎湃的黃河折腰；只有泰西寧治療癲癇病要多少錢(qián)山，才能令大鵬在這里展翅；只有泰山，才能令山脈在這里綿延萬(wàn)里。古往今來(lái)，有多少豪杰在這里論英雄；有多少文人在這里吟詩(shī)作對，冰封白里雪，更上萬(wàn)丈云便是歷史的寫(xiě)照。這樣堅韌不拔的精神，又何嘗不是我們所追求的呢？
每當踏進(jìn)森林時(shí)，學(xué)到的是恬靜的美。是啊，作家老舍的“林�！�，言詠了古木的`美；游人亦在這流連忘返。這里空氣清新，樹(shù)上不時(shí)傳來(lái)陣陣蟲(chóng)鳴，更使這里變得勃勃生機，也不枉我們走這一遭!這樣柔情似水的美，又何嘗不是我們所希望的呢？
這小橋流水，危峰兀立，萬(wàn)木颯爽，使我想起了枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。身臨其境，我竟也想書(shū)寫(xiě)一詩(shī)以抒情懷。
課堂，不單單局限于學(xué)校，而是無(wú)處不在。大家有空時(shí)，不妨親近大自然，走進(jìn)大自然，擁抱大自然，享受大自然的柔，體會(huì )大自然的美，領(lǐng)悟大自然的情。
別樣的課堂作文 5
從小學(xué)開(kāi)始，我從未上過(guò)這樣的一節課，這節課使我受益匪淺，真是別樣的課堂。
“叮當當”，班主任踩著(zhù)鈴聲走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上一節特殊的課�！�
特殊的課？同學(xué)們嘰嘰喳喳地在下面竊竊私語(yǔ)。
“首先，你把你的缺點(diǎn)寫(xiě)在紙上�！庇谑峭瑢W(xué)們在下面寫(xiě)了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，寫(xiě)完了，老師讓同學(xué)們把寫(xiě)著(zhù)自己缺點(diǎn)的字條放進(jìn)箱子里。等放完了后，老師說(shuō)：“我們現在要把里面裝著(zhù)紙條的箱子埋起來(lái)�！�
老師帶著(zhù)我們走到了學(xué)校后花園，把“缺點(diǎn)箱”埋了起來(lái)。
“好了，既然把缺點(diǎn)埋起來(lái)了，那么從此以后我們就不能對自己說(shuō)‘不’或‘我不能’了�！�
同學(xué)們聽(tīng)了以后，都似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我覺(jué)得這真是一堂別樣的課。
此后，音樂(lè )課上不好唱的音符，發(fā)音不準的單詞與難做的奧數題……我們都要自己來(lái)完成，而且不能說(shuō)“不”和“我不能”。之后，我每完成一項作業(yè)，都自信滿(mǎn)滿(mǎn)，感覺(jué)自己像個(gè)“完美的人”，這都是那節別樣的課堂帶來(lái)的.“功勞”啊。
別樣的課堂，這讓我懂得了我們時(shí)時(shí)刻刻都要保持自信，做好自己，不要因別人的“完美”而迷失了自己。
別樣的課堂作文 6
昨天，我去到書(shū)法班，發(fā)現了一件不同尋常的事情。
書(shū)法班，正常來(lái)說(shuō)氣氛從一開(kāi)始就是非常的安靜，可今天，到底發(fā)生了什么事？
書(shū)法班里，原本是一個(gè)可以躲避城市喧鬧又能得到放松的好地方�？山裉�，覃老師去了后面的辦公室拿東西，坐在座位上6、7歲的小孩子說(shuō)了一句："解放啦！"就開(kāi)始在教師里瘋了似地亂跑！穿著(zhù)紅色衣服，藍色牛仔褲的小朋友拿著(zhù)毛筆亂甩，墨汁像雨滴一樣落在地毯上。家長(cháng)在場(chǎng)的，安靜專(zhuān)心地坐在座位上練字，而其他小孩子像一只只頑的小猴子。穿著(zhù)花裙子的小女孩一點(diǎn)都不像女孩子，倒像一個(gè)野孩子，你看她去玩墨汁的，把墨汁弄得滿(mǎn)桌子都黑了，有的在盆上、碗上乒乒乓乓地敲打著(zhù)，如同一位位搖滾歌手那個(gè)頭發(fā)中間像有一條蛇的男孩子去打盆栽�？吹竭@樣的情景，我真想大叫一聲："原本安靜的課室去哪里啦！"
就在這時(shí)，覃老師向這邊走了過(guò)來(lái)，同學(xué)們一看，大事不妙，連忙收拾一下，馬上從頑皮的小猴子轉變成乖巧的小綿羊，吵鬧的聲音消失得無(wú)影無(wú)蹤，安靜的古箏琴聲又回來(lái)了。覃老師走進(jìn)教室，問(wèn)道："剛剛我在辦公室都聽(tīng)見(jiàn)你們的.吵鬧聲了，以后不許這樣了，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！"同學(xué)們低下頭，像一個(gè)個(gè)因營(yíng)養不良而抬不起頭的花一樣，用很輕的聲音發(fā)出了一陣"哦"的回答聲，我也終于可以放心地走進(jìn)教室了。
在如今這個(gè)喧鬧的城市里，能有如此安靜的課室讓我們學(xué)習已經(jīng)很不錯了，如果這個(gè)課室變成一個(gè)集市一樣的課室，我真想永遠躲在我的房間里。我永遠也不想再見(jiàn)到喧鬧的課室。
別樣的課堂作文 7
我認為，課堂不一定要在教室中，戶(hù)外也行。今天早上，我一大早從被窩里爬出來(lái)，整理好書(shū)包，飛快的趕向學(xué)校，或許是因為今天是野炊，所以我太高興了吧。8點(diǎn)準時(shí)出發(fā)，9點(diǎn)左右到達，一路萬(wàn)里無(wú)云，我們高高興興的到了那里。在太陽(yáng)的暴曬下，又聽(tīng)了老師的“催眠曲”，終于開(kāi)始野炊了。
因為上次來(lái)過(guò)一次，所以我們非常熟練的領(lǐng)來(lái)了所有需要的東西，并開(kāi)始生火燒菜。大概是因為燒過(guò)一次吧，我們非常迅速的燒完了菜，并拿起筷子到別人那里到處蹭菜。大概是因為他們燒的太好吃了，以至于等大家都燒完菜后，我的肚子也非常飽了。
接下來(lái)，我們又玩了科學(xué)實(shí)驗和素質(zhì)拓展�？茖W(xué)實(shí)驗是教我們大家如何在不用顯微鏡的情況下，觀(guān)察水中的微生物。因為以前從未試過(guò)，所以我認真地聽(tīng)老師的'講解�！笆紫�，把需要觀(guān)察的水弄一滴到箱子內的筷子上，然后，拿起激光筆水平的照射那一滴水，最后，你會(huì )發(fā)現，箱子里的白紙上出現了一個(gè)又一個(gè)會(huì )動(dòng)的生物，那就是這次所要觀(guān)察的微生物……”
按照老師的說(shuō)法，我果真照出了微生物。然后，老師又要我們自己制作一個(gè)3D眼鏡，也許是因為我的手工能力太差了，以至于到這個(gè)活動(dòng)結束的時(shí)候，我才匆匆忙忙的做完這個(gè)眼鏡。
最后，我們玩了素質(zhì)拓展，到現在為止，兩次的素質(zhì)拓展都是教我們什么是團隊，要擁有團隊意識，要團結。玩過(guò)了素質(zhì)拓展后，我們大家都是汗流滿(mǎn)面，但我們大家都是懷著(zhù)高興的心情回去的。這次活動(dòng)令我知道了，我要提高自己的手工能力，并且團結就是力量。
別樣的課堂作文 8
“生活就是課堂”，這話(huà)真不假��！每年一次的“野炊”（雖是家政課，但在我們的眼里就是開(kāi)心的野火）。即鍛煉我們的生活能力，也讓我們緊張的學(xué)習生活得以放松。
即使是去“野炊”，我們的樣子是像去勝景之地觀(guān)光，什么手機啊，psp啊……插在口袋里，耳朵上塞著(zhù)耳機，坐在大巴車(chē)上晃晃悠悠向目的地進(jìn)發(fā)，真是“瀟灑走一回”��！
規矩自然不用多說(shuō)，九點(diǎn)鐘時(shí)到達實(shí)驗基地，便直接開(kāi)始我們的第一項活動(dòng)——做菜，其實(shí)燒菜也是有一定難度的，平時(shí)看爸媽燒得如此輕松，今天自己親自上廚可要小心翼翼了。加調味品的`量是要嚴加扣緊，不然味道就會(huì )差遠了。我們一小組5人，我做的是肉末海參。先放2調羹老酒，1勺醬油，3勺味精，半勺白糖，與海參一起攪拌。然后放在桌上不動(dòng)，讓海參浸在調味品里面。等到前兩人燒完時(shí)，才輪到我。
先把肉末燒熟，把浸過(guò)的海參連同調味品一起倒進(jìn)鍋內，翻炒后，再放進(jìn)胡蘿卜，蔥等佐料。這樣，肉末海參就做好了。我們組的其他人也沒(méi)有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，煩不甚煩哪！至于其他組就較豐富了，什么桂花年糕啊，雞蛋饅頭啊……聽(tīng)到名字就覺(jué)得挺有意思的。
五班六班的排場(chǎng)就更大了，六班有一組直接把燒烤架帶過(guò)來(lái)，烤羊肉串，還放在那里叫賣(mài)，真叫我徹底無(wú)語(yǔ)了。后來(lái)政教處主任讓他們馬上叫停。五班還更有特色，煎什么餅，里面夾進(jìn)很多佐料，外面涂上番茄醬，類(lèi)似于西餐。還有居然讓咖喱飯也登臺亮相了。相比之下我覺(jué)得我們班都有些冷清了，但我班如果是中考的話(huà)，肯定得分很高，因為我們做的可是正宗的菜��！
一次開(kāi)心的野炊，我們的眼睛飽了，肚子也飽了（其實(shí)沒(méi)飽）。
別樣的課堂作文 9
我們是早晨八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)能量，蓬勃向上，混身散發(fā)著(zhù)青春的光芒，理想在心中蕩漾。
早晨，新的一天，隨著(zhù)鈴的響起，我們也要開(kāi)始學(xué)習了……
教室中靜靜的，但是不一會(huì )兒，教室中蕩起老師的講課聲，這是知識的聲音，小組開(kāi)始討論了，每個(gè)人都投心于緊張而激烈的學(xué)習氛圍中去了，俗話(huà)說(shuō)：“課堂如戰場(chǎng)”，每個(gè)同學(xué)都在爭先恐后的回答問(wèn)題，這些聲音似松濤，似海浪，沖出教室，穿過(guò)走廊，在校園中久久回蕩，老師嘴上說(shuō)問(wèn)題，我們就趕緊開(kāi)動(dòng)腦子，認真思考，搶上的回答問(wèn)題，沒(méi)搶上的，有的屏住呼吸，有的目不轉睛的盯著(zhù)，有的則躍躍欲試，都在等待那一個(gè)機會(huì )，等待回答完畢則立即補充，反駁，有的同學(xué)總能擠出一兩句很精辟的語(yǔ)言，我們便給予掌聲和鼓勵，總之，每位同學(xué)都在積極進(jìn)取，積累知識，向理想的高峰攀登，在課堂上顯示自我。
看！老師的嘴在不停地說(shuō)，我們的.腦子也加快的火速運轉，耳朵大開(kāi)著(zhù)，收集著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)。
鈴聲再次響起，下課了！但是每個(gè)同學(xué)還在緊張的思考，認真回顧，老師說(shuō)一句，同學(xué)們就答一句，怎么也停不下來(lái)。
雖然鈴聲響了，但是“戰場(chǎng)”上的爭奪并未停止，同學(xué)們的筆尖與本子的摩擦聲越來(lái)越大了，看！筆尖上打出火花了，本子磨破了，一寫(xiě)起來(lái)就發(fā)狠了，不停了，沒(méi)命了！
使人想起，蕞和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川！
使人想起：戰場(chǎng)上的英勇殺敵！
好了，掌握了，所有的“戰爭”結束了，知識已經(jīng)被我們所收服，這下，任何聲音都消失了。
唯聞教室里汗水滴落的聲音。
別樣的課堂作文 10
課堂是多姿多彩的，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我的課吧！
這一節，是邱老師的英語(yǔ)課。邱老師可是我校有名的和尚，因為他上的課像和尚在念經(jīng)一樣�？晌矣X(jué)得他的可不是和尚念經(jīng)而是催眠曲�？�，有的同學(xué)懶洋洋地打著(zhù)哈欠，有的同學(xué)用雙手硬生生地把眼睛給拉大，不讓自己睡著(zhù)，還有的同學(xué)干脆睡起覺(jué)來(lái)�？汕窭蠋熑匀惶咸喜唤^地講著(zhù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也想睡覺(jué)。環(huán)顧四周，李明同學(xué)的眼皮已經(jīng)不知不覺(jué)耷拉下來(lái)，只把眼睛留一條超細的縫兒。張濤同學(xué)已經(jīng)睡得不成樣了，口水直流。再看一看陳明同學(xué)正和邱老師的語(yǔ)調在打呼呢！老師，對不住了，我也得睡一會(huì )兒，實(shí)在太困了。
隨著(zhù)一聲清脆的.鈴聲，下課了，就這樣第一節課過(guò)去了。
嘿，第二節課開(kāi)始了。上這節課的老師是我最喜歡的——傅老師。大家一聽(tīng)這節是傅老師上的，都歡呼起來(lái)，幾個(gè)淘氣的同學(xué)一蹦三尺高。這時(shí)，精神抖擻的傅老師進(jìn)來(lái)了，面帶微笑說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們在教室玩游戲吧！”一聽(tīng)要玩游戲大家都興高采烈起來(lái)。老師表演的第一個(gè)動(dòng)作是孫悟空三打白骨精，結果傳下去到了最后一個(gè)的時(shí)候變成了鋤地，整節課我每年都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。
唉，讓我最膽戰心驚的第三節課來(lái)了。這節課是朱老師，凡是聽(tīng)過(guò)他的課，都知道什么閻王，所以大家都稱(chēng)朱老師為活閻王。這時(shí)，活閻王，咚咚咚地走了進(jìn)來(lái)。頓時(shí)，教室里的空氣被閻王的氣勢給冰了起來(lái)�；铋愅鯂烂C的說(shuō)：“起立！”，大家都齊刷刷地站了起來(lái)。課上到一半的時(shí)候，邊鈺的書(shū)掉在了地上，大家都向她投去同情的目光。只見(jiàn)閻王撿起那本書(shū)“嗖嗖”的幾下把書(shū)給撕碎了，又用百分之一百的準確度把書(shū)扔進(jìn)了垃圾箱里，這可是邊鈺在這個(gè)月第五次被撕書(shū)了。
這就是我多姿多彩的課堂。
別樣的課堂作文 11
放眼望去，操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)身著(zhù)迷彩的“小戰士”如松般站立，他們排列著(zhù)整齊的方陣，走著(zhù)標準的軍姿，喊著(zhù)激昂的口號。你沒(méi)看錯，這就是僅僅軍訓了八天的我們。
曾以為，軍訓不過(guò)是站一站，跑一跑�？僧斢Hshenti驗后，卻是感慨萬(wàn)千。軍訓教給我們的是課本上看不到，老師無(wú)法傳授的“知識”。軍訓對于我們來(lái)說(shuō)，是另一種課堂。
回想一下，從第一天的相識到第八天的分別，心中也曾埋怨過(guò)教官的嚴厲。每天至少半小時(shí)的軍姿，使我們感到煎熬，可當休息時(shí)卻又感覺(jué)并不是很累，當我每每感到煎熬時(shí)，就告訴自己：忍一忍就好了。終于熬過(guò)軍訓后，在與教官分別之時(shí)，以前再多的埋怨此時(shí)都變成了不舍。在臨別時(shí)的閱兵式上，我們盡已所能的做好每一個(gè)動(dòng)作，喊響每一個(gè)口號。為的便是給軍訓畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，給教官們留下美好的回憶。
軍訓這八天的酸，甜，苦，辣，都是我們每個(gè)人的財富，它教會(huì )了我們一些必要的“防身之術(shù)”，更重要的是它磨煉了我們意志，使我們每個(gè)人都懂得了世界上沒(méi)有克服不了的困難。日曬雨淋算什么？炎陽(yáng)下，我們咬牙堅持，任汗水浸透衣裳；風(fēng)雨中，我們毫不退縮，任雨滴砸在我們身上。經(jīng)過(guò)這八天，我們褪去了過(guò)去的頑劣，學(xué)會(huì )了遵守紀律；我們褪去了過(guò)去的嬌弱，懂得了堅強。
從開(kāi)始的懶懶散散，到后來(lái)的.一令一動(dòng)；從開(kāi)始的出拳無(wú)力，到后來(lái)的雷霆萬(wàn)鈞；從開(kāi)始的聲如細絲，到后來(lái)的穿云裂石。無(wú)不向人們展示著(zhù)我們的訓練成果，我們變的言行遵規守矩，處事果斷剛毅，這正是軍訓帶給我們的財富��！
八天的軍訓，它所教給我們的絕不比課堂上學(xué)到的少。啊，難忘的軍訓，難忘的“課堂”。
別樣的課堂作文 12
今天，第一節課是語(yǔ)文，我們學(xué)習第七課《人類(lèi)的老師》這篇課文，因為我們昨天已經(jīng)拿到這篇課文的自主學(xué)習單，并根據上面的要求自學(xué)了，所以我們上課時(shí)胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱(chēng)作“人類(lèi)的老師”的動(dòng)植物的名稱(chēng)并交流字詞學(xué)習情況。我很高興，心想這是鍛煉小組長(cháng)的組織能力的時(shí)候了。
我是小組長(cháng)，我的組員們迅速?lài)搅宋疑磉�。我讓平時(shí)發(fā)言少的濤先說(shuō)，他有點(diǎn)疙瘩，我就幫他說(shuō)完整了，然后其他同學(xué)輪流說(shuō)，從交流中我們知道了鯨魚(yú)身上的一種極為理想的流線(xiàn)，使人們得到啟發(fā)從而提高了輪船航行的速度；人類(lèi)從蜻蜓的翅膀，發(fā)現了防止飛機失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發(fā)造出了很多的新式飛機……天上飛的，水里游的，地上爬的，我們都說(shuō)到了。接著(zhù)大家交流了生字新詞的學(xué)習情況。同學(xué)們正說(shuō)得起勁，老師說(shuō)小組匯報答案，同學(xué)們爭先恐后舉起了手，結果老師讓魏進(jìn)超他們組匯報，我們小組有點(diǎn)失望，不過(guò)我們還有機會(huì )補充。他們在小組長(cháng)的`安排下，由封祎領(lǐng)讀預習單上的詞語(yǔ)，我們也跟著(zhù)讀一遍，隨后他們就一個(gè)一個(gè)說(shuō)記生字的注意點(diǎn)和所有詞語(yǔ)的意思，又特別強調了哪些字不要寫(xiě)錯，最后同學(xué)們給他們組很高的評價(jià)，說(shuō)他們組長(cháng)會(huì )安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又說(shuō)下面哪個(gè)小組來(lái)匯報朗讀情況，我們小組終于被選上了，我們走上講臺開(kāi)始匯報每個(gè)人分別獲得了幾類(lèi)水平，然后開(kāi)始揀自己喜歡的段落朗讀，這時(shí)教室里充滿(mǎn)讀書(shū)聲，之后大家對我們的朗讀提出評價(jià)，對于表?yè)P我們不驕傲，對于批評我們會(huì )改正……
自主學(xué)習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學(xué)之間的友誼，真是令人難忘呀!
別樣的課堂作文 13
轉眼間，六年過(guò)去了，短站的小學(xué)生活結束了，我忘不了校園里的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學(xué)，更忘不了那一堂難忘的語(yǔ)文課······
記得那是二年級的星期一上午第一節課。我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來(lái)給我們上課。
一分鐘。五分鐘。十分鐘。過(guò)了很久也不見(jiàn)老師的身影。同學(xué)們有點(diǎn)迫不及待了，便開(kāi)始紛紛議論起來(lái)，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家里有事呀？”“老師是不是睡過(guò)頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學(xué)們議論之時(shí)，一個(gè)熟悉而又陌生的身影進(jìn)入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來(lái)的一個(gè)聲音讓同學(xué)們的目光全投向了門(mén)邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭發(fā)下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶著(zhù)墻，一手拿著(zhù)書(shū)，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講臺�！蔽覀兛匆�(jiàn)這一幕，竟一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)：老師病得這么重，還為我們上課。
老師在黑板上寫(xiě)出了“海底世界”幾個(gè)大字，老師雖然病了，但寫(xiě)出的字還是那么工整，老師一邊寫(xiě)，一邊不停地咳嗽。老師的`聲音雖然比平常的要小了許多，但同學(xué)們聽(tīng)的格外認真。老師每提出一個(gè)問(wèn)題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多么希望早點(diǎn)下課，讓老師多休息一下呀！可是時(shí)間爺爺好像不懂我們的心思那節課過(guò)得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節課過(guò)得特別漫長(cháng)，真是度日如年呀！
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們一同擁上講臺，為老師干這干那，忙得不亦樂(lè )乎。
這堂課是小學(xué)生活中最令我感動(dòng)的課之一，我將把它記在我的記憶深處！
別樣的課堂作文 14
成長(cháng)中，有許多第一次，它們如一片片花瓣，組成一朵美麗的蓮花，住在我的心田�？墒亲屛矣洃洩q新的還是第一次養鳳尾魚(yú)，那是一件很有趣的事。
記得小時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了兩條鳳尾魚(yú)，放在一個(gè)鋪滿(mǎn)彩色石子的漂亮魚(yú)缸里。媽媽囑咐我：“這個(gè)魚(yú)是會(huì )下小魚(yú)的，你要好好養�！蔽姨煺娴卣f(shuō)：“知道啦，媽媽?zhuān) 睆哪翘炱�，我的養魚(yú)生活就開(kāi)始了。當時(shí)的我是多么希望自己有一個(gè)“鳳尾魚(yú)大家族”��！
第二天，我吃完早飯，想起了那兩個(gè)餓著(zhù)肚子的小家伙，叼著(zhù)肉松面包去喂魚(yú)。那時(shí)的`我已經(jīng)分得清魚(yú)的公母了。抓起一大把魚(yú)食就往里“啪”一扔，突然想起母魚(yú)會(huì )下小魚(yú)，就又從肉松面包上揪下一些肉松扔給母魚(yú)：“你要多補營(yíng)養，好快點(diǎn)生寶寶！”我開(kāi)心地說(shuō)。這時(shí)，公魚(yú)上來(lái)了，我以為公魚(yú)要來(lái)一出“搶食大戰”，就用魚(yú)網(wǎng)去攪和魚(yú)缸里的水，結果公魚(yú)母魚(yú)都沒(méi)吃，反倒把養魚(yú)水變成了肉松味的了。
吸取了那次的教訓，我除了魚(yú)食就不敢再往里放別的食物了�？墒且蝗杖臀菇o魚(yú)兒們，我是一頓沒(méi)少，可憐的公魚(yú)卻被活活撐死了。
終于，盼到了母魚(yú)生產(chǎn)的那一日，媽媽爸爸在做飯，我決定“自己動(dòng)手，豐衣足食”。我拿起魚(yú)食，住魚(yú)缸前一站，打開(kāi)一看，竟是些小不點(diǎn)的蝦卵，這怎么能吃飽呢？我把爺爺喂大金魚(yú)的魚(yú)食拿來(lái)喂給小魚(yú)，小魚(yú)一口都沒(méi)吃，那是因為小魚(yú)多數都被它們的媽媽吃掉了。母魚(yú)只下了三條小魚(yú)，被它吃了兩條，只剩下一條了，我認為它們應該補營(yíng)養，就每天一日四餐，結果也都被我喂撐死了。于是，我的“養魚(yú)夢(mèng)”也破滅了。
這件事直到現在我也很難忘，現在想一想真是好笑。同時(shí)，我也懂得了，小魚(yú)也是一條生命，我們要珍惜它們的生命，不要成為無(wú)情的殺手，讓它們的生命流失在我們手中。
別樣的課堂作文 15
星期二有作文課，這次作文題目竟然是“走神一刻”！
這很難寫(xiě)，我都搞不懂“走神”是什么意思，是發(fā)呆嗎？不對！或者是迷迷糊糊？真沒(méi)把握。我用鼻子勾住筆，玩起了搖搖板，一會(huì )兒用左手壓，一會(huì )兒用右手推，玩起了花樣式，雖然表面上看起來(lái)我在玩耍，可實(shí)際上我在使勁地想，走神是什么？什么是走神？絞盡腦汁也搞不懂，只能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，自己一個(gè)字也不敢寫(xiě)，筆拿在手上就像一個(gè)大鐵塊，很重，拿不住，握住筆的手開(kāi)始顫抖，我恨不得這筆會(huì )自動(dòng)幫我寫(xiě)好文章。
就一直這樣發(fā)著(zhù)呆，等我回過(guò)神，周邊一片寂靜，大家都已經(jīng)“唰，唰，唰”地開(kāi)始奮筆疾書(shū)了。奇怪，剛才我在干嘛？為何記不起來(lái)呢？突發(fā)奇想：這難道就是所謂的“走神”嗎？太好了！這在我的生活中不是有很多嗎？我用筆輕輕敲著(zhù)腦門(mén)，閉上眼睛，仔細回憶著(zhù)……對了，就寫(xiě)這個(gè)！我選擇了二年級時(shí)一次印象最深刻的“走神”。
我開(kāi)始揮筆，第一個(gè)字就寫(xiě)錯了，“唉！看來(lái)今天不宜寫(xiě)文章��！”不過(guò)，不得不寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一次又一次的涂改，終于，一篇在我眼里不像“作文”的作文誕生了。
雖然對這篇作文很不滿(mǎn)意，但我已經(jīng)無(wú)能為力了。交給老師后，我就蹲在一旁，緊緊地捂住耳朵，靜靜地等待“火藥桶”的爆發(fā)。
“李知恒�！崩蠋熀暗搅宋业拿�，我聽(tīng)到了，猶豫著(zhù)，遲遲不肯上去，寧愿跟同學(xué)一起裝著(zhù)看書(shū)�！袄钪�！”老師不耐煩了。唉，該來(lái)的.，躲不了，我便硬著(zhù)頭皮上去了，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師竟對我說(shuō)：“一次過(guò)關(guān)！29☆☆，發(fā)表�！�
是真的嗎？面對出乎意料的分數，我高興得又開(kāi)始走神了！
別樣的課堂作文 16
在我接觸科學(xué)課時(shí)，我才上三年級。
教我科學(xué)的是一個(gè)戴著(zhù)眼鏡的胖老師，我們都叫她王老師。王老師很胖，笑起來(lái)像一個(gè)香噴噴的大面包。
王老師在科學(xué)課上總帶我們去玩水，用放大鏡去點(diǎn)燃火柴，觀(guān)察黃豆芽生長(cháng)的過(guò)程……
有一節課上，老師給我們每一個(gè)小組發(fā)了2個(gè)玻璃瓶�？晌覀冃〗M的王天明把手插到玻璃瓶拔不出來(lái)了。接下來(lái)我們一直在實(shí)驗“如何把王天明的`手從玻璃瓶子取出”，可無(wú)論如何都取不下來(lái)，王天明都哭了。過(guò)了一會(huì )，下課了，王天明一甩手，玻璃瓶破了，王天明得救了。老師讓我們吸取王天明的教訓。
下一節科學(xué)課，老師怕我們再出事情，就把瓶子、玻璃、刀、火源……都收了起來(lái)，給我們每人發(fā)了一張紙，老師教我們造紙。我先把紙放在杯里用小棍來(lái)回攪拌，等紙都貼在杯子上時(shí)。胡敬濤喊了一聲：“我能用嘴造紙�！蔽覀儼嗟母闶麓笸醢鼐次恼f(shuō)：“你胡說(shuō)，不可能，我覺(jué)得你在吹牛，你表演一次�！焙礉幌伦影鸭埛诺阶炖飦�(lái)回嚼啊嚼啊，這時(shí)所有人都看向了胡敬濤。
胡敬濤卻用急躁的語(yǔ)氣說(shuō)：“這……這紙沒(méi)……沒(méi)了�！�
胡敬濤真棒，在給大家表演魔術(shù)嗎？
可王老師臉色不太好，馬上給胡敬濤喝了好多水，讓他把紙咽下肚子了。王老師說(shuō)：“這一時(shí)半會(huì )出不來(lái)，明早應該會(huì )同你的大便一起排出�！�
老師讓我們用自己造的紙做一些有意義的事。劉俊承用它做了一件書(shū)簽；王天明放學(xué)時(shí)流大鼻涕，用紙來(lái)擦；我同桌寫(xiě)了很多甜言蜜語(yǔ)給她媽看，我一看渾身都起了雞皮疙瘩；我的紙用來(lái)寫(xiě)了一次作業(yè)，就沒(méi)了……
那時(shí)的科學(xué)課是多么美好而充滿(mǎn)樂(lè )趣哇。
別樣的課堂作文 17
記得那是第一次做課件，第一次上臺匯報，我十分緊張。眉毛皺到了一起，手上的冷汗直出。我們幾個(gè)要上臺的同學(xué)，都在互相“訴苦”。我們都是緊張的。
第一個(gè)上臺的是王欣琪吧。她熟練的操縱著(zhù)多媒體，照多媒體上的字來(lái)讀。她讀得很通順，仿佛剛才所說(shuō)的那些緊張，通通是不復存在的。王欣琪的精彩匯報，使我的`壓力更大。我害怕我會(huì )讀錯，會(huì )在全班面前出丑。
該來(lái)的還是來(lái)了，第二個(gè)上臺的便是我。我在全班的注視下，走上了講臺。我手里攥著(zhù)的稿子，已經(jīng)被我的冷汗浸濕，我的腳就像不聽(tīng)從使喚了似的，怎么走都不舒服。站在講臺上，我的心里仿佛有一只跳躍的兔子，上躥下跳的。我機械的讀著(zhù)自己的稿子，手指麻木的點(diǎn)著(zhù)一張有一張的幻燈片，冷汗不斷的從頭上滲出。我盡量使自己的心思全放在課件上，但有時(shí)還會(huì )胡思亂想：又是我有沒(méi)有讀對啦?又是我的發(fā)音準不準確……這些恰似一潭沼澤，我越是不想讓自己想這些，它就越是出現在我的腦海之中。
“我的匯報結束了，謝謝大家�！钡谝淮螀R報便在我的緊張之中結束了。走下講臺，我重重的嘆了一口氣。匯報終于結束了啊，看同學(xué)們的反應，我應該沒(méi)出多大的笑話(huà)。
第一次上臺匯報就這樣結束了�，F在想想，當時(shí)的我是多么的膽小吶，就連在夕夕相處六年的師生面前，也不敢展現自己。其實(shí)，在這次匯報中，我不僅向大家展示了我的成果，更鍛煉了自己的勇氣�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難�！敝灰氵~出了第一步，我相信，剩下的路你將會(huì )越走越順暢，最終走向成功!
如此難忘的一堂課呀!
別樣的課堂作文 18
每個(gè)人都有尷尬的時(shí)候，課堂上老師也有尷尬啦！
一個(gè)陰雨綿綿的下午，本來(lái)一節正常的英語(yǔ)課，突然變成了公開(kāi)課�！扳忊忊彙鄙险n了，老師帶著(zhù)我們來(lái)到學(xué)校新建的大教室。
聽(tīng)課的人到齊了，吳老師開(kāi)始上課。
在復習環(huán)節她的幾次提問(wèn)，問(wèn)題都是回顧舊知識的，舉手回答的人很多。后來(lái)，老師問(wèn)了一個(gè)有點(diǎn)生僻的問(wèn)題，全場(chǎng)突然安靜下來(lái)，沒(méi)有人舉手。老師見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景露出了尷尬又不失禮貌的微笑，她在教室里來(lái)回踱步，一會(huì )兒想請這個(gè)同學(xué)，一會(huì )兒又想請那個(gè)同學(xué)，臉上顯現的.是猶豫不決。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)勇敢地舉起了手，全班同學(xué)的目光馬上落到了她身上。因為平時(shí)很少舉手，這次見(jiàn)那么多人都在關(guān)注她，她的臉立馬紅了，而且還紅到了耳根。
接下來(lái)是兩人一小組的問(wèn)答環(huán)節，就有很多人舉手，這又讓老師不知如何是好了，因為其中好多人平常極少發(fā)言。老師用眼睛看了一次又一次，她的手有時(shí)才伸出去一點(diǎn)就收了回去，遲疑了一會(huì )，終于在舉手的人當中做出了選擇。這位同學(xué)站起來(lái)大方得體、聲音響亮的回答，讓全場(chǎng)的人都聽(tīng)得清清楚楚。老師似乎也松了一口氣，臉色更加和悅起來(lái)。
臨近下課時(shí)，到了最后一個(gè)環(huán)節，就是把今天學(xué)過(guò)的課文劃橫線(xiàn)的地方背出來(lái)，這就有一些難度了。一共只有四個(gè)人勇敢地舉起了手，可是還差兩人。老師又開(kāi)始來(lái)回走動(dòng)，嘴里還不時(shí)發(fā)出“嗯、嗯”的聲音，有時(shí)還笑一笑，點(diǎn)一點(diǎn)頭。走了兩個(gè)來(lái)回，老師終于找到人了，自己舉手的同學(xué)背得都很流利，而老師請的卻支支吾吾。
每個(gè)人都有尷尬的時(shí)候，需要別人的幫助，這個(gè)時(shí)候，我們就應該幫忙化解才好。
別樣的課堂作文 19
潘老師十分生氣。
不知怎么了�？上Ш镁安婚L(cháng)，我正看得起勁之時(shí)。
于是，我把一本名叫《烏龍院》的漫畫(huà)書(shū)拿出來(lái)，我的腦子便有了這個(gè)欲望，然后用試卷做書(shū)的堡壘，津津有味的看起來(lái)了。漸漸地，我全身心的投入到了故事情節中了，根本沒(méi)有聽(tīng)潘老師的評講，更不要說(shuō)同學(xué)的提醒了？”頓時(shí)，也許沒(méi)有想到自己在評講試卷時(shí)竟有人在看與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)。
他厲聲叫道：“拿上來(lái)。哪知，上課時(shí)，數學(xué)老師潘老師卻抱著(zhù)86張回家聽(tīng)瘋狂音樂(lè )的“音樂(lè )券”——試卷走進(jìn)教室，開(kāi)始認真聽(tīng)講，以免又惹潘老師生氣。下課后，潘老師把我請進(jìn)了辦公室，給我講了一大堆道理，并把我呵斥了一頓。只聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”兩下，那本書(shū)立刻四分五裂，又看見(jiàn)潘老師撕了兩下，便望著(zhù)天花板發(fā)呆。
誰(shuí)知，只得戰戰兢兢地把書(shū)遞了上去，這本書(shū)已經(jīng)是一堆七零八碎的廢紙了。頃刻間，我心里后悔極了，恨不得扭轉乾坤，挽救那本書(shū)，可是一切都晚了。
我只能打起十二分精神，我肚子里的書(shū)蟲(chóng)卻不滿(mǎn)意的問(wèn)，全班的焦點(diǎn)都聚焦在我身上，好像在問(wèn)我：“怎么回事？”我頓時(shí)被嚇呆了。這次，我錯了，我真的錯了。
我不應該在上課時(shí)看書(shū)，我沒(méi)有合理的`運用好時(shí)間。我絕對不會(huì )有下次，不會(huì )有在下課時(shí)玩得無(wú)法無(wú)天，上課時(shí)看與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)籍的情況出現了：“怎么不看中午去希望讀書(shū)社借的書(shū)呢，生怕被潘老師發(fā)現了：糟糕，又要評講那枯燥乏味的試卷了。
在評講試卷的時(shí)候。頓時(shí)，我心里升起了一個(gè)念頭，平時(shí)“流血不流淚”的我，竟低頭抽泣起來(lái)，被潘老師發(fā)現了，我感到十分無(wú)聊下午第一節課是我最喜歡的數學(xué)課，因此我早早的等待著(zhù)這節課！”頓時(shí)。
別樣的課堂作文 20
文無(wú)定法亦有法。我們說(shuō)：“ 盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，用死板教條的方法寫(xiě)作文必然不能實(shí)現真正的進(jìn)步。世間萬(wàn)物都是一個(gè)：“易窮則變，變則通，通則久”的過(guò)程，作文也不列外。大量實(shí)踐證明，優(yōu)秀作文總是有那么幾個(gè)共同點(diǎn)，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。掌握這些要點(diǎn)，對幫助我們的作文取得好成績(jì)，無(wú)疑是有大裨益的。無(wú)論是大到構思謀篇，還是細化到語(yǔ)言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學(xué)們就會(huì )少走彎路。
讀是吸納，寫(xiě)是輸出。如同書(shū)法要先臨貼，學(xué)繪畫(huà)需要寫(xiě)生一樣，學(xué)習作文也應從“模仿入手”，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )唱。高品質(zhì)的精品文章始終是一本作文書(shū)最關(guān)鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，并內化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢(mèng)！
沒(méi)有爭論，沒(méi)有討論，就不會(huì )有進(jìn)步。同一篇文章，不同的人看了就會(huì )有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，在質(zhì)疑中反思，在反思中成長(cháng)，而切勿孤芳自賞。
誰(shuí)不希望自己的作文能吸引人！說(shuō)實(shí)話(huà)，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是說(shuō)，要達到“吸引力”的效果，那可是寫(xiě)作文的'最大問(wèn)題，這是一個(gè)需要不斷思考和重視的問(wèn)題。無(wú)論你多么會(huì )寫(xiě)作，哪怕你已經(jīng)成了一個(gè)大作家，這個(gè)問(wèn)題還是一個(gè)問(wèn)題。這里，我想說(shuō)一點(diǎn)，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動(dòng)自己，讓自己覺(jué)得特別有趣。如果你說(shuō)的話(huà)，你寫(xiě)的人，敘述的事，你自己都不感覺(jué)新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同學(xué)都能寫(xiě)出一紙好作文！
別樣的課堂作文 21
在我二年級的時(shí)候，有一堂語(yǔ)文課我至今還記得。
那個(gè)時(shí)候上課，我都知道老師提問(wèn)的答案，但我沒(méi)有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會(huì )被別人看不起，都會(huì )受欺負。所以，我決定上課時(shí)一定要積極舉手回答問(wèn)題。
上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著(zhù)笑容走進(jìn)教室。
老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿(mǎn)懷希望地提問(wèn)大家。我聽(tīng)到問(wèn)題，心想，真簡(jiǎn)單，舉手回答問(wèn)題吧。
于是，我的手顫抖著(zhù)舉過(guò)了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡(jiǎn)單，舉手的人很多，但是，只有我一個(gè)人舉手，其他的人都好像還在思考。
我尷尬極了，立馬把手放了下來(lái)。但還是沒(méi)來(lái)得及，被老師看到了。老師開(kāi)心地點(diǎn)了我的名字。我慢慢地站了起來(lái)，低著(zhù)頭，臉紅得像個(gè)大蘋(píng)果，兩只手一直相互交織地捏著(zhù)，嘴里一直支支吾吾地抽個(gè)不停。
同學(xué)們像看笑話(huà)似的，“笑聲”一下子爆發(fā)了出來(lái)呢，我隱約聽(tīng)到有人在說(shuō)“切。我都不會(huì )，她還會(huì )嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈�！边@是我的眼淚連串地流了下來(lái)。老師見(jiàn)狀，叫大家安靜了下來(lái)，對我說(shuō)“小東，抬起頭來(lái)看著(zhù)我的眼睛，我知道，你是會(huì )的，你告訴老師，你的答案是什么�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我也不知道是什么力量推動(dòng)了我，我竟奇跡般地抬起頭來(lái)，看著(zhù)老師的眼睛，滿(mǎn)口流利地說(shuō)出了我的答案。
這是，全班的眼睛就盯著(zhù)老師的'嘴。只看見(jiàn)老師的嘴形是“對”字的形狀，又聽(tīng)見(jiàn)“對”這個(gè)字。
全班爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，這掌聲對于我來(lái)說(shuō)意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。
別樣的課堂作文 22
小學(xué)生活多么難忘，時(shí)間過(guò)得真快。一眨眼，我將要結束我的小學(xué)生活，到另一個(gè)天堂去展翅飛翔�，F在回響愛(ài)，在這六年間，我經(jīng)歷過(guò)許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學(xué)期老師上的別開(kāi)生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫(xiě)的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分。教我們重點(diǎn)句段的理解�！把嘧尤チ�，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”這段話(huà)真是意味深長(cháng)��！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時(shí)間一去不復返而時(shí)間萬(wàn)物卻有再來(lái)的時(shí)候，表達了作者為日子的來(lái)去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動(dòng)。是啊，時(shí)間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒(méi)有好好地珍惜時(shí)間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長(cháng)了，總是期待課間10分鐘的到來(lái)，等待著(zhù)課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無(wú)知��！
老師認真地、飽含深情地讀著(zhù)下一個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時(shí)間的飛逝而顯得百般無(wú)奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時(shí)間來(lái)去匆匆，應當珍惜時(shí)間這個(gè)道理來(lái)引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會(huì )日子來(lái)去匆匆的'感受和同學(xué)門(mén)對于日子逃去如飛的感慨。時(shí)間是公平的，她給人們每天都是24小時(shí)，她你因人類(lèi)勤勞而加快步伐，也不因人類(lèi)懶惰而放慢腳步！
正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時(shí)光，正是那堂課使我有了人生目標……那節課我受益匪淺。在我今后的人生長(cháng)路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策著(zhù)我今后的作為！
別樣的課堂作文 23
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習、成長(cháng)。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗其中的.樂(lè )趣吧!
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，今天這節課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的科學(xué)材料：小燈泡、導線(xiàn)、電池、指南針做實(shí)驗。我最最喜歡做實(shí)驗了。我就和我們的同學(xué)組成一個(gè)小組。我們先用長(cháng)的導線(xiàn)把小燈泡的下端拴上，再用導線(xiàn)的另一端放在桌上，用電池放在導線(xiàn)上壓著(zhù)，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉了，我們也嘗試著(zhù)，把指南針?lè )旁谧郎�，用磁鐵在他的上空打了一個(gè)圈，里面的指南針果然跟著(zhù)在旋轉。我們驚奇的說(shuō)：“哇~好神奇哦!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一個(gè)小組是怎樣做地。只見(jiàn)她們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，她們是用導線(xiàn)把指南針的外圈，打幾個(gè)圈，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看這是不是南，是不是北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲的說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結果我們的少了一個(gè)步驟啊!”我們重新做了一邊�！俺晒α恕蔽覀兏吲d得大叫。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè )難忘的課堂上分散了。
在這節課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè )。讓我們感到難忘�？茖W(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因為它的難忘，也增長(cháng)了我們不知道的見(jiàn)聞。
別樣的課堂作文 24
“在課堂上最好要保持安靜！”老師經(jīng)常會(huì )這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。
那天要開(kāi)班會(huì )，輪到我了，但是沒(méi)有勇氣。班長(cháng)走到我身邊說(shuō)：“沒(méi)事，重在參與嘛�！蔽冶愎钠鹩職鈪⒓恿�。
“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長(cháng)一上場(chǎng)，下面轟地一片掌聲，班長(cháng)介紹完之后，就開(kāi)始讓選手上臺演講，我排在最后，所以可以學(xué)習別的選手的優(yōu)點(diǎn)，再補充我的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現選手們都很緊張。瞧！他們在演講的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們，有的干脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的`男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖�？吹剿麄兙o張的樣子我想：我上去會(huì )怎樣呢？可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力，爭取演講的好點(diǎn)�！跋旅嬗姓埾挛煌瑢W(xué)上臺演講�！钡轿伊�，我躡手躡腳地走上講臺。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張，但是后來(lái)我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，說(shuō)得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢的時(shí)候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)，我的臉一片通紅，我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點(diǎn)讀錯了。
下來(lái)后我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上臺了。不想了，反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì )兒我問(wèn)同桌大家為什么笑，原來(lái)，有位男同學(xué)趴在位子上睡著(zhù)了，老師就把他睡著(zhù)的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師又拍了拍桌子，男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō)：“怎么了，怎么了，你們笑個(gè)啥呀！”同桌給我一說(shuō)，讓我也笑得前俯后仰�，F在想起來(lái)還想張著(zhù)大嘴笑呢！
這節課是我上得最開(kāi)心、高興的一節課。這節課會(huì )永遠留存在我記憶之中。
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