實(shí)用的描寫(xiě)課堂作文十篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的描寫(xiě)課堂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)課堂作文 篇1

　　丁零零……”伴隨著(zhù)一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著(zhù)兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室�！斑住�—王老師拿這個(gè)來(lái)干什么呢？”同學(xué)們都感到很好奇。

　　王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，今天的科技活動(dòng)課，我們來(lái)做一次科學(xué)小實(shí)驗�！闭f(shuō)到此，他不再往下說(shuō)了。聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗，大家都來(lái)勁了，目員睛齊刷刷地盯著(zhù)老師。

　　實(shí)驗開(kāi)始了�！皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿(mǎn)得幾乎要滋出來(lái)了，接著(zhù)又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉睛地看著(zhù)王老師的一舉一動(dòng)。

　　“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說(shuō)，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個(gè)杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。

　　“啊——”大家一起驚呼起來(lái)。

　　“別急，別急。大家再看！”他說(shuō)著(zhù)，把按在杯口的左手移開(kāi)了。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長(cháng)了脖子，瞪大了眼睛，注視著(zhù)他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時(shí)候，王老師的手已經(jīng)完全移開(kāi)了，奇跡也發(fā)生了：杯口的小紙片并沒(méi)有掉下來(lái)，杯中的水也沒(méi)有流出來(lái)。這是怎么回事呢？同學(xué)們你看看我，我望望你，都覺(jué)得莫名其妙。

　　“同學(xué)們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門(mén)說(shuō)，“在我們的周?chē)�，有一種無(wú)影無(wú)除、看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會(huì )落下來(lái)，就是杯中的水也不會(huì )流出來(lái)。它就是大氣壓力……”

　　這時(shí)，我們才松了一口氣。大家聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)�都滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗��！

描寫(xiě)課堂作文 篇2

　　記得二年級的開(kāi)學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開(kāi)始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)人舉手，過(guò)了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭搶著(zhù)回答問(wèn)題.

　　在這樣的學(xué)習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對了,辛老師還獎給我一個(gè)貼畫(huà),我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！

　　現在我的貼畫(huà)已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.

　　我與課堂內外的故事

　　空氣，那本不應該夾雜沉淀凌然旋律的氣體；

　　校門(mén)，那本不應該隱藏角落冷調失色的固體；

　　汗水，那本不應該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體，都成為不應該的應該事實(shí)

　　我想過(guò)很多應該，我應該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友，應該會(huì )灑脫的站在大塊大塊的草皮上跑，應該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應該......或許不應該。

　　“立正”又是教官的口令，那不太標準的普通話(huà)，一臉死寂的木訥和似懂非懂的黑色幽默。

　　抬頭看了看天，那枯燥的行隊整練中，我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來(lái)，我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默；它們的選擇是否意味什么，象征性還是比喻義？不過(guò)幸好，這里有云，輕盈的云朵，隨風(fēng)起，隨風(fēng)飄，隨風(fēng)散。

　　設想的太多，因為思緒無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋(píng)果很快被吃掉一樣，如果我是當時(shí)的帕里斯，在接過(guò)金蘋(píng)果是，會(huì )不會(huì )猶豫選擇，或者，我根本沒(méi)選擇的機會(huì )，眼前的訓練，只能繃緊一根弦。

　　“坐！”終于休息了，焦烈的太陽(yáng)，礦泉水順著(zhù)喉嚨流到全身最缺水的細胞，同樣的枯燥，倏地，隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲，爽朗而明媚，打破了死一樣的沉寂�！白釉唬很娪柨�，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何為？有道是列隊齊走，誰(shuí)人不會(huì )？依言行事，誰(shuí)人不曉？頭上有冠，手上有水，拒烈日與三千里外，何言苦也？

　　然眼冒金星，汗流浹背，教官之言如巨雷灌耳；炙熱，沙地，腿腳松軟，兒等之軀如風(fēng)中敗柳；后歸家，已七點(diǎn)，肚中空洞，腳發(fā)松，茶飯床鋪，此生誰(shuí)求？故嘗言彼之軍訓苦，而不知軍訓之所以苦。不知不覺(jué)聯(lián)想到了古文。呵呵！

　　很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來(lái)，有很多東西是可以?huà)侀_(kāi)的。

　　跑回隊列，整了整帽子，呼口氣，對自己說(shuō)：最后一天開(kāi)始了。抬頭望天，天空天藍。這就是我與課堂外的故事------軍訓！

描寫(xiě)課堂作文 篇3

　　今天有一節同學(xué)們特別喜歡的課—體育課，同學(xué)們之所以喜歡這堂課是因為在這堂課上可以做許多自已喜愛(ài)的項目，例如跑步、跳遠、扔實(shí)心球等等。今天這堂課上，體育老師給我們玩了一個(gè)趕鴨子的游戲。

　　老師告訴我們，趕鴨子可以幫助我們增強腿力，老師讓同學(xué)們一組一組地蹲在地上，雙手抱住雙腿走到對面的草地上，老師自已就拿著(zhù)一根繩子在我們后面趕著(zhù)我們這群小鴨子搖搖擺擺、歪歪扭扭走向對面的草地，還沒(méi)有輪到的同學(xué)看見(jiàn)這副模樣，都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“真像一群可愛(ài)的小鴨子�！�

　　走著(zhù)走著(zhù)，忽然一個(gè)同學(xué)不小心跌倒了，摔了個(gè)四腳朝天，后面的同學(xué)便產(chǎn)生了連鎖反應，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)往后倒了下去，這下，一旁的同學(xué)有的笑了，笑著(zhù)笑著(zhù)，有的同學(xué)捂住了肚子笑出了眼淚。這節課我們過(guò)得真快樂(lè )。

描寫(xiě)課堂作文 篇4

　　“砰——”這突如其來(lái)的一聲響，把我們都嚇了一跳，我們的目光都投向了她。

　　究竟是怎么啦？��！原來(lái)她把老師的茶具打碎了！

　　我們學(xué)校有茶藝興趣班，那天正好是俞老師單獨給我們班上了一堂茶藝興趣課。她那生動(dòng)有趣，清脆悅耳的聲音，使我們聽(tīng)得津津有呀味。俞老師先表演給我們看，我特別地感興趣，因為這是我從來(lái)都沒(méi)看過(guò)。老師熟練地擺弄著(zhù)茶壺茶杯，一邊講解，她的每一個(gè)動(dòng)作都是這么到位，像個(gè)真正的茶道師，我看得著(zhù)了迷。

　　我深深地吸了一口氣，沁人心脾的一股香味多么誘人呀！我情不自禁地咽了一口口水，多想親口嘗一嘗��！

　　哪位同學(xué)愿意來(lái)表演一下？“我”！她自告奮勇地舉起了手�！昂�！小呂同學(xué)，來(lái)吧�！�

　　她很激動(dòng)，手也有點(diǎn)發(fā)抖，只見(jiàn)她小心翼翼地用茶鑷子夾起了杯子，“砰——”的一聲，杯子從鑷子上滑下來(lái)。這下可慘了，她一定要被老師訓斥了，我不由地為她擔起心來(lái)。

　　俞老師見(jiàn)狀后，摸了摸她的頭，和顏悅色，輕聲溫柔地說(shuō)；“這算不了什么，沒(méi)有事，失敗是成功之母，要堅持到底就會(huì )勝利，繼續表演，老師對你有信心！”看了這課堂上發(fā)生的事，此時(shí)此刻，我的心里頓時(shí)涌出了一股暖流。多么好的老師��！不但絲毫沒(méi)有責備她，還親切地安慰她，鼓厲她。我深切地感受到一個(gè)辛勤的園丁——慈母般的愛(ài)。

　　我們有著(zhù)這么優(yōu)秀的良師益友，我堅信在她的帶領(lǐng)下，我們師生共同努力，定會(huì )更上一層樓。不但是茶藝課，而且在其它課上都會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)！

描寫(xiě)課堂作文 篇5

　　上課鈴聲早己響過(guò)，可不知為啥，何老師還是沒(méi)來(lái)上課。同學(xué)們議論紛紛：“老師是不是忘記了？”“何老師從來(lái)沒(méi)遲到過(guò)，一定是有事�！薄磅U妙塹，你趕快去找找�！痹诖蠹业拇叽傧�，我只好硬著(zhù)頭皮，又一次來(lái)到老師的辦公室，可是不見(jiàn)老師的身影。會(huì )去哪兒呢？真是急死人了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，連我自己也開(kāi)始懷疑起對老師的信任來(lái)了。我回到教室，小聲嘀咕：“還叫我有事請假呢，自己卻……

　　這時(shí)，教室的門(mén)被推開(kāi)了，只見(jiàn)何老師氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái)，額頭上掛滿(mǎn)了豆大的汗珠。她快步走上講臺，說(shuō)：“同學(xué)們，對不起！今天我遲到了，浪費了大家的時(shí)間，請原諒！”然后向大家深深地鞠了一躬。她沒(méi)顧得上擦把汗，就開(kāi)始給我們上課了�！斑@樣就算解釋過(guò)了？”旁邊的同學(xué)們還沒(méi)有原諒她。我的怨氣也沒(méi)有消失，決定放學(xué)后問(wèn)個(gè)究竟，也可以向大家有個(gè)交代。

　　快到放學(xué)時(shí)，我們正在抄寫(xiě)作業(yè)。忽然，門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，我抬頭一看，原來(lái)是朱全非同學(xué)。我這才想起，中午，朱全豐說(shuō)頭暈，老師叫我陪他去醫務(wù)室，醫生說(shuō)是發(fā)燒了，得馬上打吊針。

　　我把情況告訴了何老師，之后何老師就不見(jiàn)了，難道是……這時(shí)只見(jiàn)何老師的神情異常緊張，一步跨到朱全非面前，扶著(zhù)他問(wèn)：“怎么你自己回來(lái)啦？我不是說(shuō)放學(xué)后去接你嗎？”“老師，我已經(jīng)好多了�！焙卫蠋熯�是不放心，用手輕輕摸了摸他的額頭，略帶責備口氣地說(shuō)：“還這么燙，趕快坐下來(lái)，我給你去倒水！”

　　我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的，不知是內疚還是感動(dòng)，我鼻子一酸，眼淚禁不住奪眶而出……

描寫(xiě)課堂作文 篇6

　　老師正講得起勁，突然，她頓住了，用犀利的眼光瞄向了正在喝酸奶的“馬大哥”，可他全然不顧老師的眼神提醒，依舊低頭專(zhuān)心致致地喝著(zhù)酸奶。

　　老師真的生氣了，大喝一聲：“馬宇梟，站起來(lái)”

　　“馬大哥”猛然醒悟，“啪”的一下坐端正，老師連瞅都不瞅他一眼，再次重重地說(shuō)道：“馬宇梟，站起來(lái)，”

　　可憐的馬宇梟顫抖著(zhù)，慢慢地站了起來(lái)，他緊緊地抿著(zhù)嘴，眼神飄忽不定。

　　老師故作溫柔，輕聲地說(shuō)道：“呀！馬大哥這么喜歡喝酸奶，走上來(lái)，老師多給你幾瓶吧！”

　　馬宇梟僵硬地挪上來(lái)，老師先從講臺上拿出一瓶，問(wèn)道：“夠了嗎？”可他不知是有意還是無(wú)意，竟輕輕搖了搖頭，老師笑了笑，又拿了一瓶，“這下夠了嗎？” 馬宇梟沒(méi)有回答，“還不夠呀？那再給你一瓶吧！”他見(jiàn)大事不妙，趕緊吐出兩個(gè)字：“夠了�！�

　　馬大哥就這樣免費拿到了三瓶酸奶，老師讓他到門(mén)外去喝這三瓶酸奶，他不敢抗拒，拿著(zhù)三瓶酸奶，跑到門(mén)外去了。

　　我們的老師還算善良，不過(guò)一會(huì )兒，就叫他回來(lái)了，看他那滿(mǎn)臉的委屈，真是有趣極了。

描寫(xiě)課堂作文 篇7

　　“加油!”“加油!”教室里沸騰起來(lái)了，在干什么呢?原來(lái)，同學(xué)們在教室里玩“斗�！庇螒�。

　　老師請同學(xué)上講臺玩“斗�！庇螒�，男生一組、女生一組，每組各兩人。然后拿出準備好的紅黃兩條絲巾卷了幾下，絲帶竟然變成了“頭巾”，還有兩張紙條，分別寫(xiě)著(zhù)：“奮斗不止”和“勇往直前”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。老師讓葉新宇和李世杰“斗”。他們分別戴上不同顏色的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們背后，互相不知道背后寫(xiě)了什么。

　　“預備開(kāi)始”老師口令一喊，他們爭著(zhù)去看對方背后的字。同學(xué)們大聲喊“加油!加油!”只見(jiàn)葉新宇伸長(cháng)脖子想看李世杰背后的字，李世杰只好步步后退。他們都沒(méi)有害怕對方，反面進(jìn)攻的越來(lái)越激烈。他們就像玩“老鷹捉小雞”一樣，一會(huì )順時(shí)針跑，一會(huì )兒逆時(shí)針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“勇往直前!”老師眼睛笑得瞇成了一條縫，她看看大家，說(shuō)：“對，是‘勇往直前’�！�

　　最后，老師宣布男生“斗�！眱�(yōu)勝者葉新宇�！芭九九尽�………”同學(xué)們都為她鼓掌。

描寫(xiě)課堂作文 篇8

　　整整六年小學(xué)生活，我最難忘的是羅老師第一次給我們上的那四十五分鐘的課。

　　聽(tīng)說(shuō)，我們的班主任袁老師調走了，新調來(lái)一位非常厲害的年輕老師。這下子，可把我這個(gè)“調皮鬼”嚇得大氣不敢出。

　　上課鈴響了，我懷著(zhù)忐忑不安的心情坐在座位上，心里像十五只吊桶打水七上八下的。但是為了不失去往日的'威風(fēng)，我還是裝出一副得意的樣子，雖然心抨坪地跳不停，但我還是壯著(zhù)膽子，斜著(zhù)眼睛，想看一看這位非常厲害的老師到底是怎樣的。

　　不一會(huì )兒，只見(jiàn)一位個(gè)子略高、身子略胖、穿自色襯衣的年輕老師夾著(zhù)課本，面帶微笑地走進(jìn)教室。樣子可沒(méi)有他們說(shuō)的那樣可怕，我感到莫名奇妙。我們這個(gè)“亂班”今天卻出奇的靜，恐怕連掉根針也能聽(tīng)見(jiàn)。

　　開(kāi)始上課了，可是他并不急于上課，先介紹自己的姓名、愛(ài)好、缺點(diǎn)等，我覺(jué)得他講得特別風(fēng)趣，幾句樸實(shí)的話(huà)把大伙都逗樂(lè )了。我真不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥。這時(shí)我心情不再那么緊張了，倒有一種從沒(méi)有過(guò)的輕松的感覺(jué)。

　　接著(zhù)他要我們各自作自我介紹，幾個(gè)同學(xué)講完，該輪到我了。我不由得吸了一口冷氣，天啊，叫我怎么說(shuō)呢，優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)直沒(méi)有；缺點(diǎn)，少說(shuō)也有幾十條，說(shuō)起來(lái)不笑死人嘛。我正在沉思著(zhù)，忽然同桌碰了我一下。我下意識地拉了拉衣角，站著(zhù)，臉熱辣辣的�！霸趺�，怕丑啊，不愿跟我做朋友嗎！”羅老師微笑著(zhù)親切地摸著(zhù)我的頭說(shuō)，“這個(gè)……”我不好意思地瞧了瞧羅老師，怯生生地抬起頭來(lái)，鼓起勇氣說(shuō)：“我叫xxx，喜歡語(yǔ)文，可是成績(jì)比較差，缺點(diǎn)是頑皮、好玩……”還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們都笑起來(lái)，老師也笑了。

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，可是我們誰(shuí)也不愿離開(kāi)教室，每個(gè)同學(xué)都在回味著(zhù)。

　　這節課，溝通了羅老師和我們的心。

描寫(xiě)課堂作文 篇9

　　天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥(niǎo)在翱翔；幽深的海底，魚(yú)兒在遨游；我，這個(gè)世界的一個(gè)小分子，在課堂上找到了樂(lè )趣所在。

　　“上課講的內容是……，大家趕緊看��！”課代表聲嘶力竭地布置課前任務(wù)，無(wú)奈，這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議，根本不起任何作用。

　　這時(shí)，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無(wú)聲，靜得讓人心里發(fā)慌，慢慢轉身，抬頭——任課老師瞪著(zhù)銅鈴大眼，胸脯夸張的一起一伏，顯示著(zhù)內心的氣憤，來(lái)不及多想，趕緊回頭，裝作學(xué)習的樣子。

　　“鈴——”上課鈴終于敲響，英語(yǔ)老師夾著(zhù)書(shū)，邁著(zhù)方步，優(yōu)哉游哉地進(jìn)了門(mén)，拋下一句：“我看大家挺歡��！是不是？”“嘿嘿，……”幾個(gè)制造噪音的男生不好意思的陪著(zhù)笑臉，低下了頭�！澳�，你，還有你，包括那些沒(méi)有完成作業(yè)的，都蹲下！”

　　蹲下？這不是給那些人創(chuàng )造不認真聽(tīng)課的機會(huì )嗎？我們面面相覷。再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃著(zhù)“狡詐”的光，難道……

　　課上，那些“卑躬屈膝”的人們不時(shí)傳來(lái)幾聲呻吟或抱怨：“天哪，累死了�！薄安缓�，腿麻了！”“哎呦，哎呦，老師動(dòng)私刑了！”“要人命啦！”……看不出來(lái)，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！

　　這節課在我們的笑聲中結束了，而那些人呢？在老師的折磨”下霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養呢！

　　還沒(méi)有緩過(guò)勁來(lái)，語(yǔ)文老師踏著(zhù)模特步翩翩而至，用充滿(mǎn)磁性的男中音精力充沛地說(shuō)了聲：“同學(xué)們好！”便又跟著(zhù)他進(jìn)入了美妙的文字世界……

　　老師用加星的方式“引誘”我們積極回答，同學(xué)們熱情高漲，上到得力干將，下至無(wú)名小卒，都將手舉過(guò)了天，讓老師無(wú)法抉擇，不禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時(shí)，下課鈴終究是響了起來(lái)……

　　哦！下節課是數學(xué)，讓老師率領(lǐng)我們去敲響有趣的幾何世界的大門(mén)吧。

　　飛鳥(niǎo)在翱翔時(shí)，蔚藍的天空屬于它；魚(yú)兒在遨游時(shí)，幽深的海底屬于它；我在上課時(shí)，有趣的課堂屬于我！

描寫(xiě)課堂作文 篇10

　　生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要用心體會(huì )，都會(huì )讓我們受到啟發(fā)；只要用心感受，都會(huì )成為我們的老師。蝶舞花間

　　春天，我們經(jīng)�？梢钥吹揭恢恢幻利惖暮�蝶，盡情地在花間飛舞，釋放自己的美麗，但終究要與風(fēng)一同化去。它并不為自己短暫的生命而遺憾，至少它為生命拼搏過(guò)，美麗過(guò)。正如蝴蝶一般，我們也要在短暫的時(shí)光中去努力，去創(chuàng )造，去為自己的生命增添光彩。在蝴蝶為老師的課堂中，我們應該學(xué)會(huì )：珍惜生命中的每一分，每一秒，多做一些有意義的事，為世界增添一抹亮麗的色彩。秋夜秋雨

　　又是一個(gè)細雨潭潭的季節，窗外下起了溫柔綿長(cháng)的細雨。不久，風(fēng)似乎更大，更猛了。但秋雨依然那么和諧，依舊那么委婉，依舊透著(zhù)那么一股與世無(wú)爭與平和。但好景不長(cháng)，突然間綿綿細雨變成了狂風(fēng)暴雨。不過(guò)，最終雨夜又恢復到了最初的和諧。在雨水為老師的課堂中，我們應該懂得：人的一生就像一場(chǎng)雨，看似風(fēng)平浪靜，但平靜的背后有時(shí)也隱藏著(zhù)狂風(fēng)暴雨，可只要你勇敢、堅強地面對，雨后終將會(huì )出現彩虹……

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