【必備】課堂作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的課堂作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有相當重要的地位，它是語(yǔ)文知識點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一經(jīng)一緯積累的歸宿，語(yǔ)文新課程標準也明確規定了這一點(diǎn)。二年級的寫(xiě)話(huà)是作文教學(xué)的起點(diǎn)，教師應當逐步引導學(xué)生以文字為媒體，恰切地表情達意。
我在教蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊課文《月亮灣》之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，有的學(xué)生說(shuō)月亮灣很美，我想到那里做客;有的學(xué)生說(shuō)我想把它用水彩筆畫(huà)下來(lái)送給老師;有的說(shuō)我住的村莊也很美，也有小橋流水;等等。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。我在學(xué)生興趣盎然的談感受之時(shí)，因勢利導的提出回家以后仔細地領(lǐng)略家鄉的美景，把看到的和自己想說(shuō)的，仿照《月亮灣》的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
這時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)我住的地方景色一點(diǎn)也不美。于是，我對他們說(shuō)，其實(shí)我們的校園也是個(gè)景色怡人的地方。為幫助學(xué)生能有條理地進(jìn)行觀(guān)察，我隨即將學(xué)生帶出課堂，領(lǐng)著(zhù)他們參觀(guān)校園，噴水池，蘑菇亭，大花壇……在參觀(guān)的同時(shí)，我適時(shí)地給予點(diǎn)撥，有意識的提供相關(guān)的詞匯。我發(fā)現在這過(guò)程中，學(xué)生的情緒始終是愉悅的，不時(shí)地發(fā)出贊嘆，而且他們的想象力也豐富多了。
那天，我讓學(xué)生回家后用自己的語(yǔ)言描述一下你的家鄉或者校園。第二天，當學(xué)生把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我驚喜地發(fā)現，他們筆下的校園和村莊象月亮灣那樣充滿(mǎn)生機。 在修訂版大綱中，對低年級的作文明確提出：“對于寫(xiě)話(huà)有興趣，樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)”。應該注意到，大綱中回避了“作文”二字，而把它在低年級稱(chēng)之為“寫(xiě)話(huà)”，意在明確小學(xué)生的寫(xiě)作就是練筆，就是要傾吐所聞、所思和所想，而興趣則是這一目標實(shí)現的“催化劑�！碧K聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使學(xué)生的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。
小學(xué)生年齡小，對他們而言，只有感興趣的活動(dòng)才會(huì )積極地、自覺(jué)地去參與，才會(huì )有更為鮮明、深刻的情緒體驗。在上述的教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“用教材教，而非教教材”的教學(xué)思想，把學(xué)生帶出課堂，努力把學(xué)生對生活的濃厚興趣逐步遷移到觀(guān)察、寫(xiě)作上來(lái)。為此，我注意創(chuàng )造條件使作文教學(xué)的內容更貼近于學(xué)生感興趣的生活，讓作文訓練回到生活中去，讓孩子們寫(xiě)他們感興趣，樂(lè )于寫(xiě)的作文，為學(xué)生的自由寫(xiě)作，自由表達提供有利的條件和廣闊空間，解放了學(xué)生的聰明才智和心靈、精神，讓他們的才華、靈氣和創(chuàng )造力盡情地釋放出來(lái)。
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！蔽覀儽仨氁龑W(xué)生在廣闊的生活中擷取絢麗的浪花，引導學(xué)生以不拘一格的形式表達、不拘一格的思想，寫(xiě)上自己的、自然的作文。
課堂作文 篇2
秋風(fēng)陣陣，卷起了枝頭上的楓葉，也卷起了我腦海中的記憶。這些翩翩起舞的記憶上都印著(zhù)一個(gè)名字——蕭雨。
你就跟你的名字一樣，是溫柔的雨，潤物細無(wú)聲，默默地做著(zhù)自己的`事，從不奢望別人的關(guān)注和贊賞。
慢慢打開(kāi)記憶的糖罐，令人迷醉的馥郁香味撲面而來(lái)，五彩繽紛的糖果相互輝映，晶瑩剔透、華麗而又炫人眼目。在一片璀燦絢爛中，卻有一顆水藍色的糖果，遺世而獨立，透出清清涼涼的冰爽。拿起來(lái)，淺淺一嘗，記憶，便從腦海深處涌來(lái)。
那天，也是一個(gè)雨天，天上淅淅瀝瀝地下著(zhù)小雨。我冒著(zhù)雨，敲開(kāi)了你家的門(mén)。你看到我，眼里閃過(guò)一絲驚訝，卻沒(méi)問(wèn)出口，而是側身讓我進(jìn)屋，默默地拿出毛巾，擦干了我混合著(zhù)淚水和雨水的臉，然后安靜的坐在我身邊——這是我們獨有的默契。我傾訴，你傾聽(tīng)，我不想說(shuō)，你也不勉強。
這個(gè)星期，是我的舞蹈比賽。雖然我沒(méi)什么天賦，可是我一直很喜歡跳舞。但，這也許是我最后的一次比賽了。因為，如果我上了初中，可能就沒(méi)多少時(shí)間練舞了。所以我很珍惜最后一次的機會(huì )，也滿(mǎn)懷信心，努力的練習，希望最后留下的是美好的回憶。但是，比賽的前一天，我著(zhù)了涼。第二天比賽時(shí)，整個(gè)人頭昏腦漲，跳舞也是軟綿綿的，一點(diǎn)力度都沒(méi)有，結果在第一輪就被涮了下來(lái)。
我不甘心，真的很不甘心。這是我所能展現的，最后的機會(huì )了，它卻就如七彩的泡泡般，美麗卻不真實(shí)，輕輕一碰就破了。不是說(shuō)，只要付出了，就一定能得到回報嗎？為什么我那么努力，卻得不到肯定？
雨聽(tīng)完我的訴說(shuō)，小心的斟酌著(zhù)詞句，柔柔地說(shuō)：“也許，你是被評委否定了。但是，對于觀(guān)眾來(lái)說(shuō)，他們欣賞的不是你的成績(jì)，而是你的表演。只要你全力以赴了，他們肯定能感受到你的心意。我相信，你已經(jīng)將一場(chǎng)精彩的表演帶給觀(guān)眾了。那些掌聲，你一定也聽(tīng)到了，這也算是另一種美好的回憶�！彼斐鍪�，慢慢地將我的頭發(fā)撥到耳后，繼續說(shuō)：“這個(gè)世界上，很多事都不會(huì )一帆風(fēng)順，經(jīng)常會(huì )有許多不可抗拒的意外發(fā)生。也許努力了不一定有回報，但是不努力的話(huà)，就一定不會(huì )有回報！如果什么事都按照計劃中的進(jìn)行，那你的人生還能有多少樂(lè )趣？”
“……雨……”
“什么？”
“你真是不會(huì )安慰人�！�
雨望了我半餉，輕輕說(shuō)：“這不是安慰�！闭f(shuō)完，摸摸我的頭，對我笑了笑�！斑@是事實(shí)�！� 記憶中的最后影像，是雨那抹溫柔而又安定人心的淺笑。這段記憶，一直被我牢牢地刻在腦里，印在心里，永遠不曾抹去。
課堂作文 篇3
何處為課堂？答曰：“天下之大，處處有課堂�！薄}記
課堂只是在學(xué)校之中嗎？課堂只限于一室之內嗎？不，那一次，社會(huì )給我上了一堂記憶猶新的課…
那天早上，天有點(diǎn)陰，可惡的搗蛋鬼——烏云，擋住了太陽(yáng)公公的光芒�？伤�是感到不滿(mǎn)足，思考了一會(huì )兒，又叫起了風(fēng)弟弟。風(fēng)弟弟玩啊玩，走到哪兒，哪兒的落葉便滿(mǎn)天飛舞。喲，一直安靜的沙子也忍不住誘惑，到處飛呀，行人匆匆逃走，兔子似的直奔家門(mén)。唉，這該死的風(fēng)弄得我都睜不開(kāi)眼了。我悶悶地想。還是快點(diǎn)兒回家吧！接著(zhù)，我加快了行走的腳步�？斓郊议T(mén)的時(shí)候，我遠遠聽(tīng)見(jiàn)了一陣哭聲，小心翼翼地張眼望去，原來(lái)是不知誰(shuí)家的孩子因眼睛進(jìn)了沙子而哇哇大哭。一旁的行人冷漠地看了一眼，留下了一個(gè)個(gè)毅然而去的背影。我也正準備離去時(shí)，一聲清脆的叫聲響在耳畔：“小妹妹，你不要哭，眼睛進(jìn)沙子了是嗎？姐姐給你吹吹。乖呀，不哭，姐姐給你糖吃�！蔽肄D頭一看，原來(lái)是一個(gè)三四年級，頭發(fā)黑而長(cháng)的小女孩。此時(shí)那孩子也不哭了，在小女孩的安慰下笑了起來(lái)，這時(shí)風(fēng)好像小了，沙子不再飛舞了…
回到家后，我自愧自己不如一個(gè)小女孩。作為一個(gè)少先隊員，21世紀的接班人，竟然面對需要幫助的人無(wú)動(dòng)于衷！此后，我領(lǐng)悟到了這堂課的意義：人與人之間應揭開(kāi)心靈上的那面面具，多一些關(guān)心、愛(ài)護、幫助！
天下之大，處處有課堂，只要認真觀(guān)察，便可發(fā)現如鉆石般的啟示。
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