精選課堂作文五篇
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
今天，上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師讓我們讀課文，她去開(kāi)投影。
我們英語(yǔ)科代表讓我們先讀了：“a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a……”一聲巨響傳來(lái)過(guò)來(lái)！緊接著(zhù)，小碩在自己的座位上大叫：“��！��！”我們都被嚇了一跳！老師也被嚇了一跳！老師還是嘆了口氣，讓我們繼續讀書(shū)。
等我們讀完書(shū)后，老師先讓自己的心平靜了一會(huì )兒，對小碩說(shuō)：“你為什么要喊這么大聲？”小碩說(shuō)：“因為你開(kāi)投影，開(kāi)的聲音好大聲了！”老師又問(wèn)：“我又不是故意的�！毙〈T說(shuō)：“那又怎么樣！”老師十分無(wú)奈，讓小碩站了起來(lái)。老師又說(shuō)：“不管怎么樣！每個(gè)人都不能上課大驚小怪！要不然會(huì )影響上課的秩序，使老師上不了課，這是不對的，就像你一樣�！崩蠋熤钢�(zhù)小碩，“小碩，你下次可不能這樣了，這是不對的，坐下吧！”
我們又開(kāi)始了上課。我看見(jiàn)小碩羞愧地低下了頭。
這次上課，讓我明白了上課不能大驚小怪，要不然會(huì )影響老師的上課秩序。這些小知識，卻給了我們不少大能量！所以我們一定要記住喲！
課堂作文 篇2
高效的課堂，這個(gè)名字對教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠是教師的追求。在一個(gè)相當長(cháng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。最近，學(xué)校為老師購買(mǎi)了一本名為《高效課堂》的書(shū)籍，
雖然關(guān)于物理的內容較少，但看罷結合平時(shí)的一些教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。
課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命；隨著(zhù)課程改革的深入實(shí)施，各校對有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應答。
比較前衛的教師的課堂上，主要問(wèn)題大多是理念理解有偏差，教學(xué)組織、實(shí)施策略少，收放調控失度，合作探究效率低；對科學(xué)觀(guān)察、科學(xué)實(shí)驗的基本要求、規范了解少，試驗探究的目標不明確（很多時(shí)候試驗的目的僅僅是驗證結論，而不是培養科學(xué)探究的意識和能力），科學(xué)創(chuàng )新的核心素養得不到充分培養；對后進(jìn)生關(guān)注不夠，不能面向全體。
一般教師的課堂上，則更多的是在評估壓力下為應付書(shū)面考試而教，偏離了課程核心目標，違背學(xué)科教學(xué)規律，死記硬背課本上為數不多的概念、結論和試驗要點(diǎn)，課外觀(guān)察、試驗、科技活動(dòng)很少有人組織。
這樣的教學(xué)應該說(shuō)不是高效的課堂，什么才是高效的課堂呢，我查了一些資料，有說(shuō)所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。有說(shuō)所謂高效的課堂，是指在具體的一節課中學(xué)生能達到厚積知識，破難解疑，方法優(yōu)化，能力提高，學(xué)習高效的境界。有說(shuō)所謂高效的課堂，孩子們過(guò)得心情舒暢，有良好的安全學(xué)習心理環(huán)境。高效的課堂即學(xué)生學(xué)習的高效。
我覺(jué)得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè )學(xué)：不僅掌握了知識，更增長(cháng)了能力；老師樂(lè )教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養得到最充分的發(fā)展。我覺(jué)得我們可以努力做好這幾方面的工作：
(一)優(yōu)化課前準備，為提高課堂效率作保障。
首先，是教師加強備課質(zhì)量�？茖W(xué)課現在正是第一輪新教材使用中，我們可以把備課分初備、集體備和細備三種備課方式。初備是指幾位教師在學(xué)期初期鉆研教材，定好目標。初備過(guò)程中，教師除系統把握教材外，更要以身作則，探究學(xué)生該探究的內容，寫(xiě)下觀(guān)察日記，對相關(guān)的知識充分學(xué)習。集體備是指提前一周集體研究下周課堂的教學(xué)方案。細備是指教師根據各班學(xué)生實(shí)際情況和自己獨有的'思考充實(shí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節的細節。
其次，物理課充分的課前準備是提高課堂效率的關(guān)鍵，在教師自己認真備課的情況下，應做好充分的課前準備。
(二)優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng )建學(xué)習型課堂。
時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間，才能保證課堂的高效率。
教師在課堂上惜時(shí)如金，堅決杜絕浪費時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì )節約時(shí)間。比方說(shuō)科學(xué)運用信息技術(shù)手段，合理安排探究實(shí)驗等。上課守時(shí)，不遲到，更不允許拖堂。教師以自己的時(shí)間觀(guān)念影響學(xué)生時(shí)間觀(guān)念，幫助學(xué)生進(jìn)行分工合作，制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
(三)優(yōu)化學(xué)法指導，探究最佳教學(xué)途徑。
學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一群有著(zhù)良好學(xué)習習慣、會(huì )學(xué)、主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學(xué)生良好習慣的養成，與教師的平常的嚴格要求密不可分。同時(shí)，它還基于教師觀(guān)念的改變，基于對學(xué)生學(xué)習能力的信任，放手讓把學(xué)習、探索的權力返還給學(xué)生自己�？傊處熞μ嵘龑W(xué)生自主學(xué)習能力，使學(xué)生會(huì )學(xué)。每一位教師在新學(xué)期的第一堂課上，要注意向學(xué)生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習進(jìn)行方法指導。
特別是教師要樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂科學(xué)探究問(wèn)題的有效探究計劃。
(四)優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。
課堂上保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，同時(shí)必須有約束的機制。物理課堂，經(jīng)常進(jìn)行小組分工合作學(xué)習，在小組學(xué)習中，有時(shí)學(xué)生會(huì )因為意見(jiàn)分歧或探究時(shí)間過(guò)長(cháng)而浪費時(shí)間。每位教師依據自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習中去。
課堂作文 篇3
由于新冠肺炎疫情突發(fā)，讓這個(gè)假期變得分外特殊，本來(lái)到了開(kāi)學(xué)的時(shí)間，可我們卻去不了學(xué)校，但是這并不影響我們的學(xué)業(yè)，我們師生在空中課堂相見(jiàn)了。
早上09：10分，我理好作業(yè)，背起書(shū)包，從臥室出發(fā)，走過(guò)浴室，穿過(guò)客廳，繞過(guò)廚房，來(lái)到了“教室”——書(shū)房。打開(kāi)電腦，把耳機戴上，語(yǔ)文老師那熟悉的身影便出現在了電腦屏幕上，語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師帶著(zhù)我們認識了魯賓遜，走進(jìn)了魯賓遜的歷險世界……一節課上完了，我們還意猶未盡。休息了15分鐘，數學(xué)課開(kāi)始了，通過(guò)這節課的學(xué)習我認識了負數，了解了負數在生活中的實(shí)際運用，又增長(cháng)了不少見(jiàn)識。
最有意思的當然是體育課了，體育老師站在講臺前先和我們一起做熱身運動(dòng)，然后老師宣布，我們要來(lái)個(gè)全身運動(dòng)，老師把腿抬得高高地，慢慢地跑了起來(lái)，可惜沒(méi)了廣闊的操場(chǎng)跑道，體育老師的大長(cháng)腿也發(fā)揮不了他的作用，在這窄小的空間里怎么也跑不快！可體育老師仍然興致不減，揮舞著(zhù)兩只粗壯的手臂，邊跑邊喊：“同學(xué)們，別光發(fā)呆，跟著(zhù)我跑起來(lái)，跑起來(lái)呀！”看著(zhù)他滑稽的樣子，我不由得發(fā)笑，體育老師越跑越快，高聲喊著(zhù)：“一二一、一二一�！彼@著(zhù)講臺桌，一圈一圈跑著(zhù)，受到他情緒的感染，我也情不自禁地繞著(zhù)客廳跑了起來(lái)，幾圈下來(lái)，我感覺(jué)自己渾身的細胞都活躍起來(lái)了……十分鐘過(guò)去了，老師不跑了，我也氣喘吁吁地停了下來(lái)，體育老師靠著(zhù)講臺喘了一會(huì )兒粗氣說(shuō)：“同學(xué)們，現在來(lái)做拉伸運動(dòng)……”壓完腿，開(kāi)了肩，松了筋骨，也就下課了。我感覺(jué)精神抖擻，神清氣爽，運動(dòng)真是一味良藥��！
一天四節課，作業(yè)也不多，倒是輕松自在。當然，我更想念學(xué)校和同學(xué)們，希望我們能早日趕走病毒，打贏(yíng)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，也許，過(guò)不了多久，我們就能在校園里再次相見(jiàn)！老師，同學(xué)們，我想你們了！
課堂作文 篇4
每個(gè)人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個(gè)找臉游戲，一個(gè)有趣的游戲。
第一，就是用一張紙寫(xiě)出自己臉部最突出的地方。
老師只給了五分鐘時(shí)間，在這五分鐘時(shí)間里，大家安安靜靜地寫(xiě)著(zhù)自己的這張臉，五分鐘一過(guò)，老師準時(shí)收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。
老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把ab兩組的臉交換了，讓我們互讀。
我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒(méi)讀順，我就想這是哪個(gè)同學(xué)的，一個(gè)男生？可這上面的文字很明顯能表現出鄭好的頑皮勁，但她的書(shū)面有這么差嗎？算了，先聽(tīng)聽(tīng)我的“臉”在誰(shuí)手上吧。
嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒(méi)救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫(xiě)的不壞，他找到我了，我覺(jué)得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字數的吧！
輪到我了，我像別人一樣站起來(lái)讀手上的這張“臉”，可我讀的結結巴巴，不時(shí)瞪大眼睛看那張紙，讀的時(shí)候我就猶豫了，這張臉是誰(shuí)的？肯定是男生的吧。要不是我機靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。
我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點(diǎn)輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個(gè)班有人沒(méi)寫(xiě)好，讓大家都猜不到這是誰(shuí)的臉，那張臉就被丟了。
五張“臉”五次猜對，我們班未出“丟臉”的事。
最后一步是議“臉”，意思是談一談?dòng)螒蚋惺�，說(shuō)一說(shuō)臉上的重要特點(diǎn)。我一邊讀著(zhù)鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫(xiě)的不好，如果能抓住特點(diǎn)，我能猜的更快。
不過(guò)游戲很好玩，下次有機會(huì )我還想再玩一次！
課堂作文 篇5
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，從幼兒園開(kāi)始，我們就被送進(jìn)了學(xué)校，學(xué)習拼音，學(xué)習漢字來(lái)增加自己的文化知識。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對語(yǔ)文的學(xué)習越來(lái)越輕視，也就出現了偏科現象，每次語(yǔ)文成績(jì)變成了自己每次前進(jìn)的絆腳石，為了有效地提升我們的語(yǔ)文素養，我們要抓好課堂四十五分鐘。
雖說(shuō)課堂僅僅有四十五分鐘，課堂上只學(xué)書(shū)本上的東西，課堂上沒(méi)有大量的閱讀，但是，只要能夠有效地利用好這四十五分鐘，便會(huì )有豐碩的果實(shí)等著(zhù)我們去收獲。這對我們每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。有的同學(xué)課堂上不注意聽(tīng)講，課后發(fā)現自己當天的的東西沒(méi)有消化，晚上開(kāi)夜車(chē)，導致第二天在課堂上走神，長(cháng)此以往，既學(xué)不到知識，又損壞了身體。因此，要勞逸結合，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，達到事半功倍的效果。
課外閱讀與社會(huì )生活實(shí)踐也是提高語(yǔ)文素養的途徑，它們可以拓寬人們的視野，遨游知識的海洋，也可以增強自身的素養。但是這一切都是對有主動(dòng)性學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)的。對于沒(méi)有主動(dòng)性學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，若給他們提供很充足的時(shí)間讓他們去閱讀和實(shí)踐，他們因為懶得篩選，結果會(huì )導致走入歧途，既沒(méi)有獲得社會(huì )所需之人應具備的知識，又沒(méi)能獲得一些沒(méi)有用甚至是反動(dòng)的東西，久而久之就養成壞習慣。因此，為了讓我們每個(gè)人永遠都是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，青春永駐，能成為下一代當之無(wú)愧的接班人，我們要抓好課堂四十五分鐘。
在課堂上我們也能獲得除課本以外的知識，老師憑借著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗傳授給我知識，又教會(huì )我們如何成為有用之人。為我們指明前進(jìn)的方向。當我們遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以在課堂上很方便地向老師請教。若只是自己大量的閱讀，參加社會(huì )實(shí)踐，遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)老師請教，其為惑矣，將終不解。在課堂上有積極討論的環(huán)節，同學(xué)之間可以各抒己見(jiàn)，每個(gè)人也可以取長(cháng)補短。除此以外，課堂上老師頻繁的提問(wèn)，可以讓學(xué)生集中注意力，從而積極思考，發(fā)表見(jiàn)解。課堂上的知識是豐富多彩的，老師的指點(diǎn)，同學(xué)的幫助，更有助于我們的語(yǔ)文素養的提升。
大量的閱讀與社會(huì )生活實(shí)踐活動(dòng)也是我們學(xué)習中必備的途徑，拓寬自己的知識面，增強實(shí)踐能力，學(xué)習各種文化。所以也要注重自己的全面發(fā)展，在課余時(shí)間進(jìn)行大量閱讀，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
作為一名中國人，作為祖國建設事業(yè)的接班人，語(yǔ)文素養關(guān)系到我們一生的發(fā)展，為了提高語(yǔ)文素養，提高國家的軟實(shí)力與文化自信心，我們要抓好課堂四十五分鐘，促進(jìn)自己全面發(fā)展，提升語(yǔ)文素養，豐富課堂教學(xué)。
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