【推薦】課堂作文匯編9篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的課堂作文9篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見(jiàn)，教我們語(yǔ)文的淵明老師從辦公室里出來(lái)，可手里只拿了一本作文本?
同學(xué)們都很納悶：“老師平時(shí)都拿著(zhù)全班同學(xué)的作文，揀出好的作文讀了，然后把作文本發(fā)下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道??
老師走進(jìn)教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開(kāi)始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫(xiě)一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過(guò)關(guān)，當然，我不是悲觀(guān)主義者，我沒(méi)有為你們沒(méi)有過(guò)關(guān)的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發(fā)現一篇相當好的文章，那會(huì )是誰(shuí)寫(xiě)的呢，我暫時(shí)保密，好了，我們下面講講寫(xiě)想像的重點(diǎn)??”(淵明老師就是一個(gè)總是在關(guān)鍵鏡頭時(shí)，插上一段廣告的人，急死人了!)聽(tīng)了老師剛才的話(huà)，我便是“心潮澎湃”，我祈禱著(zhù)幸運女神能在這時(shí)候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱著(zhù)老師能在那本珍貴(物以稀為貴嘛!)的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈禱過(guò)了，就等著(zhù)老師的那句話(huà)了。
一分鐘后(那一分鐘此時(shí)就像一個(gè)世紀那樣的漫長(cháng))，淵明老師一字一頓的公布了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無(wú)法形容，一時(shí)間竟然有些手足無(wú)措了。
“王小剛同學(xué)的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集??”老師的話(huà)此時(shí)聽(tīng)來(lái)是那樣的動(dòng)聽(tīng)，就如天籟之音，我心中一陣竊喜(是啊，誰(shuí)說(shuō)武俠作品只是大人的專(zhuān)利?誰(shuí)說(shuō)他只是成人的娛樂(lè )?)
“他寫(xiě)的文章叫《金庸群俠傳后記》，由于文章篇幅較長(cháng)，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見(jiàn)四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時(shí)間，我都有些飄飄然了，真的開(kāi)始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。
老師讀完我的“杰作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過(guò)本子翻起來(lái)，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經(jīng)改過(guò)了，大到段落、句子，小到標點(diǎn)，老師都不厭其煩地幫我改過(guò)了，整篇作文已是紅通通一片了�？粗�(zhù)老師為我改得這樣細致，我的心情也沉重起來(lái)了，原來(lái)以為自己的寫(xiě)作水平是那樣的高，現在看來(lái)，這篇作文都是老師幫助我改好的呀!正當我陷入沉思的時(shí)候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭說(shuō)：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來(lái)的，誰(shuí)的習作道路都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷地修改，文章才會(huì )充實(shí)啊!”
“老師??”我的心頭涌起了一股暖流，真的開(kāi)始手足無(wú)措了，可此時(shí)，是因為感動(dòng)、羞愧??
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了，它或許只是我成長(cháng)經(jīng)歷中的精彩一瞬，可能很快就會(huì )如過(guò)眼云煙，消失得無(wú)影無(wú)蹤，但老師的那番話(huà)，以及那句話(huà)背后傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。那堂課讓我十分難忘，如今想來(lái)甚是想念！
課堂作文 篇2
今天，我讀了首屆河南最具成長(cháng)力教師李保國老師的資料介紹，感觸良多。
李老師是洛陽(yáng)市第二中學(xué)（高中）的一名生物教師，他從教14年，竟連續五年獲得全國中學(xué)生生物奧林匹克競賽優(yōu)秀輔導老師。畢業(yè)會(huì )考總成績(jì)排在最后的幾名學(xué)生中，總有幾個(gè)生物學(xué)科考九十多分的。他成功的密碼何在？看介紹說(shuō)是，他“不斷挖掘生物學(xué)科的獨特魅力，不斷改進(jìn)著(zhù)自己的課堂教學(xué)”，讓我說(shuō)就是，他“發(fā)酵課堂教學(xué)，為學(xué)生釀瓊漿�！�
像學(xué)習《遺傳的基本規律》時(shí)，他列舉了孟德?tīng)枮榱搜芯窟z傳與變異的規律，默默種植了8年的豌豆，一粒粒地數了8年的豌豆，從而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從孟德?tīng)柹砩峡梢詫W(xué)習哪些品質(zhì)和精神。
還列舉了相對性狀的，狗的短毛與兔的長(cháng)毛，人的身高與體重等。李老師讓學(xué)生感悟孟德?tīng)柨少F的科學(xué)精神，是課本上沒(méi)有的，它讓課堂與生活相聯(lián)，因而引發(fā)學(xué)生思考與微笑；讓生物學(xué)習與學(xué)生精神發(fā)展相融，因而學(xué)生能感受到知識背后的人文價(jià)值。李老師稱(chēng)之為變“用力教育”而“用心教育”。
李老師在學(xué)生第一節的生物課堂的開(kāi)場(chǎng)白，抓住本學(xué)科的特點(diǎn)并進(jìn)行高度概括，給學(xué)生注入學(xué)好生物的自信心。每一次測試，他對于每位學(xué)生總有分數以外的個(gè)性化評語(yǔ)。
李老師的課堂很是幽默，在《新陳代謝》課堂上，他讓學(xué)生明白自身處于高度和諧、統一、美妙絕倫的身體代謝機制后，讓學(xué)生好好學(xué)習科學(xué)知識，以報答自己的生命體！在《生殖與發(fā)育》的課堂上，他讓學(xué)生明白自己是3000億分之一，因而要珍惜生命和感恩。
另外，李老師的殺手锏還有“兩套可行的教學(xué)方案”，一個(gè)是收集陷阱類(lèi)試題，讓學(xué)生咬文嚼字“文起來(lái)”；一個(gè)是向學(xué)生滲透“五步做題法”，應對實(shí)驗設計和生物理論的題型。
1、認真讀題，迅速準確地從情境中提取有效信息；
2、找出所給信息與課本知識的聯(lián)系，考慮用哪些知識來(lái)解決該試題；
3、根據自己的獨立思考，把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)；
4、教師講評，學(xué)生把正確答案抄寫(xiě)在試題旁；
5、思路清晰時(shí)認真比較自己見(jiàn)解與標準答案的差距，感悟自己的缺陷等。
李老師用自己對教育、學(xué)科的熱愛(ài)發(fā)酵課堂，使學(xué)生在課堂上如飲玉宇瓊漿般地陶醉學(xué)習體驗。這是李老師對學(xué)科魅力挖掘與老師教學(xué)智慧的完美結合。
讀過(guò)這篇文章之后，我想到了博友萬(wàn)里無(wú)云在學(xué)習培訓時(shí)得到的專(zhuān)家老師的啟迪，老師走進(jìn)教室，站在講臺上，那么，可以大聲說(shuō)“我就是語(yǔ)文�！薄拔揖褪菙祵W(xué)”“我就是生物”。這些老師都是用生命在解讀本學(xué)科，用靈魂在呵護本學(xué)科。
我想：只要用心、傾心、赤心，傾情于自己所教的學(xué)科，那么不久的將來(lái)，人人都可以怯怯地、弱弱地說(shuō)：“我就是XX”。讓我們學(xué)習李老師用執著(zhù)和愛(ài)發(fā)酵課堂吧！
課堂作文 篇3
今天我要去上一堂課，這堂課很特別，是在一個(gè)公園里上的，上課的人有老有少，有男有女，有外國人，也有中國人。最特別的是在這堂課上，所有的人都是老師，所有的人又都是學(xué)生，你們肯定要問(wèn)了吧，這是什么課呀?不過(guò)別急，現在還不能告訴你們，先跟著(zhù)我去瞧瞧吧!
星期天早上，我和媽媽坐車(chē)興致勃勃地趕往上課地點(diǎn)，但不巧的是受臺風(fēng)的影響半路上突然下起了大雨，這可把我給急壞了，生怕這堂露天的課會(huì )被取消。不過(guò)我和媽媽還是抱著(zhù)一線(xiàn)希望，頂著(zhù)大雨，來(lái)到了目的地。果然不出意外，上課的人一個(gè)也沒(méi)有了。我和媽媽不死心地又在四周找了一圈也沒(méi)發(fā)現他們的身影。
正當我和媽媽帶著(zhù)失望準備回家時(shí)，卻意外地發(fā)現，參加上課的人正在對面的大廈里一邊避雨一邊上課，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費功夫”呀!我悄悄地走近他們，發(fā)現幾個(gè)中國學(xué)生正用不是很流利的英語(yǔ)圍著(zhù)一個(gè)外國老人聊天。我因為是第一次來(lái)這兒上課，心里沒(méi)底有點(diǎn)害怕，只敢在外圍看著(zhù)他們。真是怕什么來(lái)什么，只見(jiàn)那位外國老人微笑著(zhù)朝我招招手，示意我過(guò)去。我的腦子霎時(shí)間一片空白，不知道他會(huì )問(wèn)我什么。只見(jiàn)他先對我做了自我介紹，然后問(wèn)我叫什么名字，我緊張得連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不知道該如何回答了，老師教過(guò)的知識我全想不起來(lái)了。正當我擔心耳邊會(huì )傳來(lái)嘲笑聲時(shí)，卻看到了一個(gè)個(gè)鼓勵的眼神。于是，我回過(guò)神來(lái)，結結巴巴地把問(wèn)題回答了。接著(zhù)，他又問(wèn)了我一些問(wèn)題，如果我聽(tīng)不懂，邊上馬上會(huì )有人伸出援助之手，把問(wèn)題翻譯給我聽(tīng)。最好玩的是，為了鼓勵我，他就像圣誕老人似的從他隨身帶來(lái)的口袋里摸出一顆果凍獎勵給我，受到鼓勵的我膽子越來(lái)越大，回答問(wèn)題也不那么結巴了，聲音也大起來(lái)了。不一會(huì )兒雨停了，外國朋友也要回家了，我們紛紛向他告別。
這堂課真有趣!同學(xué)們，寫(xiě)到這里你們也應該才到了吧。對，那就是位于六公園的英語(yǔ)角。有興趣的話(huà)，一起來(lái)吧，記得要在星期天的早上喲!
課堂作文 篇4
今年6月28日我畢業(yè)了。
剛剛考完試，我還沉寂在畢業(yè)考試的緊張之中時(shí)。班主任老師走進(jìn)屋來(lái)說(shuō)：我剛接到通知，你們以后不用來(lái)了今天就畢業(yè)了 。這個(gè)消息不知是好是壞，但我還是認為這一定是夢(mèng)。事實(shí)證明這是真的，老師把畢業(yè)通知書(shū)地到我手上的時(shí)候我沒(méi)有興奮的蹦蹦跳跳。而是在秒鐘留下了眼淚。當我大哭時(shí)我聽(tīng)到我的同桌也哭的很厲害，過(guò)了一會(huì )，就成了兩個(gè)人抱在一起哭，老師在講臺上和我們說(shuō)了許多話(huà)，我到現在還記憶猶新。大約哭了多長(cháng)時(shí)間我也不知道了，我剛要站起來(lái)起來(lái)時(shí)發(fā)現我的后桌調皮蛋竟也摸著(zhù)眼角。老師說(shuō)今天晚上同學(xué)們可以義務(wù)值日。話(huà)音剛落，就看見(jiàn)同學(xué)們一窩蜂的涌向垃圾角，拿著(zhù)掃把，墩布開(kāi)始打掃屋子。我也毫不猶豫的加入了這個(gè)團隊，屋子打掃干凈了。我們卻臟了，每個(gè)人大汗淋漓，地上濕濕的，不知道是我們的眼淚還是汗水。我們這次統一發(fā)配到鎮中也有個(gè)別的同學(xué)去了外地上學(xué)，臨走時(shí)我和同學(xué)們拉了勾一定要常聯(lián)系，不能忘了彼此，如果忘了就是小狗小豬。當我們走到學(xué)校外時(shí)，聽(tīng)到離別這首歌，有事一頓大哭。自己也覺(jué)得很沒(méi)出息但是還是忍不住想哭。我走出校門(mén)時(shí)想上車(chē)子回家，但腳就是不聽(tīng)使喚，怎么也登不上自行車(chē)，聽(tīng)著(zhù)一句句動(dòng)人的歌詞，回想著(zhù)以前同學(xué)們對我的幫助。老師對我的指導和教誨，我還是挪不開(kāi)腳步�；仡^一看我的好朋友們也在校門(mén)口站著(zhù)遲遲不肯離開(kāi)。
學(xué)校使我成長(cháng)，老翅使我明白事理，同學(xué)給予我幫助，我將永遠記住這片燦爛輝煌的土地上，我還懷揣著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)想。
課堂作文 篇5
在一個(gè)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的季節，我們坐在一個(gè)截然不同的教室里。
這里，有鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)動(dòng)聽(tīng)而又美妙的叫聲，有混合著(zhù)各種果子清香的空氣，有一大片一大片的昏黃樹(shù)葉。今天，我們將在這里迎來(lái)一次獨一無(wú)二的課堂。
各班師生分別坐在三棵大樹(shù)下，傾聽(tīng)著(zhù)不同老師安排的任務(wù)。生物老師帶領(lǐng)生物興趣小組在小溪邊觀(guān)察魚(yú)兒身上的鱗片，正當我看得出神時(shí)，生物老師卻拋出了一個(gè)問(wèn)題：“大家想一想，小魚(yú)兒的鱗片有哪些特點(diǎn)呢？”“在光的反射下會(huì )閃閃發(fā)光”“很光滑而且是透明的”。大家你一言我一語(yǔ)向老師陳述自己觀(guān)察到的。此時(shí)老師把我們領(lǐng)到一塊空闊的草坪上，拿出事先準備好的魚(yú)鱗一人一個(gè)，并給我們分析。
此時(shí)，語(yǔ)文老師在干嗎？原來(lái)在讓同學(xué)們觀(guān)察楓葉。同學(xué)們輪流上前去朗讀自己描寫(xiě)楓葉的文章。大家的想象力此時(shí)放飛了翅膀，靈感源源不斷進(jìn)入腦海。語(yǔ)文老師這時(shí)輕輕地瞇上了眼睛，身子靠在大樹(shù)上，嘴角不自覺(jué)地微微上揚，待同學(xué)們一一朗讀后，老師激動(dòng)地豎起大拇指，為他們點(diǎn)了贊。按著(zhù)他們又放起了風(fēng)箏，原來(lái)老師想測一下他們動(dòng)作描寫(xiě)的能力。只見(jiàn)老師和一名同學(xué)一前一后地抓住風(fēng)箏，待老師說(shuō)一聲：“起！”他們便奮力向前跑去，又一聲“放”，后面的那一名同學(xué)便迅速將風(fēng)箏放開(kāi)。不一會(huì )兒，一只黑白相交的的紙燕就在空中展翅高翔。不久，空中便飛滿(mǎn)了“燕子”，出時(shí)的山中回響起老師與學(xué)生的陣陣笑聲。
“叮叮�！蔽缢徛暣蚱屏宋业拿缐�(mèng)，當我睜開(kāi)雙眼，發(fā)現我還處在相同的地方時(shí)，心中的火焰們同被潑了盤(pán)冷水，霎時(shí)就滅了。
夢(mèng)中的課堂雖然不真實(shí)，但卻牽托了我對它的向往；夢(mèng)中的課堂不僅讓我們近一步走進(jìn)了自然，而且讓我們能更自然地融入課堂。
夢(mèng)中的課堂，盡管沒(méi)有那些高科技的設施，但也是一節五彩繽紛的課堂！
課堂作文 篇6
午后的陽(yáng)光，透過(guò)窗簾的間隙，白晃晃的耀眼，賴(lài)在床上淚從眼角淌出，拭去淚捧起那縷輝灑的陽(yáng)光，注視著(zhù)，光漸漸移到小表姨早上睡過(guò)的地方消失了。如同似曾相識的記憶里千絲萬(wàn)縷，仿若夢(mèng)中，難以置信。
每天，我都用心去記載，迫不及待地與“朋友”分享我所有的心情�！皦拿 钡酿B成，也許是從五年級和班主任老師合作當班群主開(kāi)始，習慣做完事后述說(shuō)心情和感受。至于說(shuō)些什么我會(huì )說(shuō)些什么，我沒(méi)有想過(guò)，內容也記不清楚。因老師善于聆聽(tīng)，可以容忍我顛三倒四古靈精怪的性格。
一天查資料時(shí)，一本小升初吸引了我的眼球，無(wú)意上了E度的教育網(wǎng)站，認真填好個(gè)人郵箱，隨便起了丫丫的網(wǎng)名，打開(kāi)日志寥寥無(wú)幾地寫(xiě)下幾句話(huà)，湊夠金幣買(mǎi)下了那本書(shū)，沒(méi)有搞清怎樣得到這本書(shū)的時(shí)候，精力疲倦便迅速離開(kāi)了這個(gè)網(wǎng)站。
本來(lái)已經(jīng)忘得干干凈凈。但是，有一天，上Q的時(shí)候，突然跳出一個(gè)陌生人的信息，具體說(shuō)什么不記得。反正是關(guān)于論壇金幣的事，我發(fā)現E空間玩農場(chǎng)加好友等游戲，可以賺取積分，然后用積分兌換金幣，10積分可以換幾千金幣，當時(shí)，我只用少量的積分兌換金幣，要用全部積分兌換的話(huà)可以換幾十萬(wàn)金幣。
就這樣我認識了第一個(gè)聊天的網(wǎng)友。激發(fā)了我在E度記載日志的習慣，然后等著(zhù)他去寫(xiě)評語(yǔ)。曾問(wèn)過(guò)，習慣了他的評語(yǔ)，如果有一天生活中少了他會(huì )不習慣的，他說(shuō)，不會(huì )的，因為工作關(guān)系他認識很多像我一樣的小朋友……漸漸固執地認定網(wǎng)友是我唯一的朋友。那晚，寫(xiě)了日志，沒(méi)有等到評語(yǔ)。失去平衡，瘋狂的心情彌漫著(zhù)情緒。
三毛說(shuō)“愛(ài)如禪，不能說(shuō)，不能說(shuō)，一說(shuō)就錯�！本驮谧蛱熘形缛页燥埖臅r(shí)候，小表姨說(shuō)，她的qq號資料連性別都是假的，問(wèn)我為什么寫(xiě)真實(shí)的資料，我說(shuō)名字是假的，全家都哄堂大笑，接著(zhù)小表姨說(shuō)，認識你的人一看就知道是你，我不服氣地說(shuō)，一樣的人一樣的事多的很。用余光看見(jiàn)爸爸推了推媽媽?zhuān)匆?jiàn)媽媽不出聲，爸爸接著(zhù)說(shuō)，是不是你住十六樓告訴別人你住十七樓別人就找不到你了。突然明白被小表姨耍了。也就毫不顧忌地說(shuō)，我喜歡真實(shí)的。喜歡有人愛(ài)我。媽媽說(shuō)，好樣的，敢作敢當。喔，去把以前寫(xiě)的日記抱來(lái)給小表姨和我們看看。準確地觸動(dòng)了我的痛楚，身體暈乎失語(yǔ)，媽媽笑著(zhù)說(shuō)�？斐韵挛邕�要考試。那刻，心里亂極了，晚上又出現過(guò)一些事，終于明白有些事永遠不能問(wèn)，有些話(huà)永遠不能說(shuō)。沉默是金。這個(gè)夏季無(wú)論是對是錯——人生的答卷無(wú)法更改。
課堂作文 篇7
上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪叫的聲音，引起老師的注意。 “誰(shuí)把小狗帶進(jìn)教室了！”正在板書(shū)的老師回過(guò)頭，扶了扶眼鏡，嚴厲地問(wèn)道。 大家面面相覷，小聲的議論著(zhù)。 “怎么能把狗狗帶進(jìn)來(lái)呢？” “ 帶狗來(lái)的那人死定了，老班可是一向痛恨別人違反紀律的��！” “安靜！”老師敲了敲桌子，“帶狗進(jìn)來(lái)的同學(xué)給我自覺(jué)站起來(lái)，否則以后永遠別進(jìn)這個(gè)教室！” 這招果然有效，不一會(huì )兒，李剛緩緩站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，是我�！� “你為什么要帶狗進(jìn)來(lái)？” “我??” “還要狡辯？！給我和那只狗一起滾出去！”老師打斷了李剛的話(huà)。教室變得安靜起來(lái)，所有同學(xué)都看著(zhù)李剛。 只見(jiàn)李剛愣了一下，張了張嘴，沒(méi)有說(shuō)出話(huà)，便轉身去收拾書(shū)包，抱起小狗，走出門(mén)去，走過(guò)講臺時(shí)，他對老師說(shuō)了一句“老師再見(jiàn)”。老師呢，老師氣得臉色煞白，也懶得去理他，繼續上課。 這是，一個(gè)叫王同的男生站起來(lái)說(shuō)：“老師，你誤解李剛了�！� “哦，我怎么誤解他了，你說(shuō)�！� “是這樣的。李剛早上和我一起來(lái)學(xué)校的時(shí)候，看見(jiàn)有好些孩子在欺負一只小狗，我們把那些小孩趕走后，發(fā)現那是一只剛出生幾天的小狗，李剛想把它送回家，可沒(méi)時(shí)間了，他就只好把小狗帶到學(xué)校，我告訴他老師回生氣的，可他說(shuō)，如果老師生氣他也沒(méi)辦法，總不能把小狗在留在這里任人欺負吧，后面的事您都知道了�！� “這??”老師有些驚訝，“真的？” “是�！� “快去把李剛追回來(lái)呀！”老師著(zhù)急了。 老師癱坐在椅子上，有些自責的喃喃自語(yǔ)：“哎，我怎么不問(wèn)清事實(shí)再說(shuō)呢，我??唉” 此后，這件事受到了校長(cháng)的表?yè)P,不禁為李剛的愛(ài)心，也為老師的學(xué)會(huì )自責、知錯能改。
在課堂上
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽(tīng)見(jiàn)了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書(shū)與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問(wèn)李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來(lái)地？”李剛聽(tīng)見(jiàn)了老師地嗓音，抬起了頭，望著(zhù)老師嚴峻地臉，吞吞吐吐、結結巴巴地說(shuō)：“我??我??我是從家中拿來(lái)的，其實(shí)李剛拿小狗來(lái)，如果不是親眼所見(jiàn)的話(huà)，我根本就不能相信，因為李剛是尖子生，是我的一個(gè)很強的競爭對手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學(xué)校規定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來(lái)試火——自取滅亡嗎？這時(shí)，老師又問(wèn)李剛：“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對你太失望了，你又什么解釋?zhuān)俊崩蠋熞欢�，再而三地�?wèn)李剛，而李剛她卻一聲也沒(méi)哼，好像是默認，老師惱火了，說(shuō)：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊長(cháng)的職位，甭當了！”這時(shí)，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。 我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢(xún)問(wèn)著(zhù)她，她什么也沒(méi)說(shuō)，我清楚看見(jiàn)了，她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然，小明走了過(guò)來(lái)，對李剛說(shuō)：“李剛，對不起，其實(shí)，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說(shuō)出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當�！�
“別別”李剛拉住了小明，對她說(shuō)：“我不想讓你因此賠上了班長(cháng)的位置，讓我來(lái)承擔吧”。 這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒(méi)想到她居然會(huì )這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢(mèng)寐以求的中隊長(cháng)。
有人說(shuō)：“世上友誼可貴�！笨�，有誰(shuí)能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。 這時(shí)，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見(jiàn)這樣一個(gè)情景，大聲說(shuō)：“別慌！大家別慌！”同學(xué)們聽(tīng)到老師的話(huà)聲，本來(lái)喧鬧的教室，轉眼間變得鴉雀無(wú)聲。老師站在講臺上，看見(jiàn)李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說(shuō)：“李剛，是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎？”李剛站起來(lái)，猶豫了一會(huì )兒，他心想：我到底是說(shuō)，還是不說(shuō)呢？說(shuō)了的話(huà)，老師一定會(huì )把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰(shuí)能告訴我？ 經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說(shuō)：“老師，小狗是我帶進(jìn)來(lái)的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話(huà)，它就會(huì )死的！”李剛的話(huà)音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來(lái)，同學(xué)們都在議論著(zhù)，有的人說(shuō)：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進(jìn)教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說(shuō)：“這李剛真有愛(ài)心��！可是，不知道老師會(huì )不會(huì )和他一樣有愛(ài)心？”老師聽(tīng)到了這些議論后，說(shuō)：“李剛，你真的很有愛(ài)心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說(shuō)也不應該把小狗帶進(jìn)教室里來(lái)呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎么辦？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒(méi)有地方去的話(huà)，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來(lái)把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛(ài)的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來(lái)喂小狗！ 愛(ài)心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個(gè)條件，是一顆永不褪色的明珠！
在課堂上
在上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。
老師并沒(méi)有批評李剛，而是繼續上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時(shí)間，讓李剛講述了為什么會(huì )帶一只小狗進(jìn)教室。李剛說(shuō)，他今天早上在上學(xué)的路上，忽然聽(tīng)到垃圾桶邊隱約傳來(lái)“嗚嗚”的聲音。李剛覺(jué)得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原來(lái)是一只小狗！李剛很同情這一只小狗，便用自己的零花錢(qián)為小狗在小賣(mài)部買(mǎi)了一根火腿腸，看著(zhù)小狗狼吞虎咽的樣子，李剛由衷地笑了�？匆�(jiàn)小狗吃得正香了，李剛就放心地往學(xué)校走，然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸，拔腿就追。李剛走幾步，小狗追一程，終于追上了李剛，李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣，小狗跟著(zhù)李剛一前一后地走到了學(xué)校，李剛也不知道如何安頓這個(gè)小精靈，只好把小狗裝進(jìn)書(shū)包里，帶進(jìn)了教室。
早上第一節課就是語(yǔ)文課，于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。
老師與同學(xué)們聽(tīng)完李剛的講述，覺(jué)得小狗既可憐又可愛(ài)，于是召開(kāi)了一個(gè)班隊會(huì )。會(huì )上，同學(xué)們決定為小狗起一個(gè)名字�？粗�(zhù)在講桌上爬來(lái)爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，兩只圓溜溜的眼睛仔細上下打量著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，鼻子黑得能照出人影來(lái)�！熬徒兴诤诎�！”“叫大黑”“還能叫小黑呢！”??通過(guò)同學(xué)們的`舉手表決，大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個(gè)溫馨舒適的新家。
經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們打聽(tīng)到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局，由于小黑各方面素質(zhì)都非常好，所以警察們很歡迎小黑來(lái)當警犬。就這樣，小黑如愿以?xún)數卣业搅恕靶录摇�。大家都有些依依不舍，還特意為小黑舉行了一次送別會(huì )。
小黑是不幸的，它失去了天然的家園；可是小黑卻是幸運的，因為它有擁有了一個(gè)更加溫馨的家園。在那里，它能獲得更多的關(guān)心與呵護；在那里，它能夠更加健康快樂(lè )地成長(cháng)。相信不久的將來(lái)，小黑一定會(huì )憑借它那出色的工作業(yè)績(jì)成為蓉城人民心中的“明星警犬”。
課堂作文 篇8
課堂，并不一定需要一面寬敞的黑板，也不一定需要一座神圣的教室，也不一定要有鋪滿(mǎn)文字的教科書(shū)。只需要老師、學(xué)生還有知識。
我難以忘記初一時(shí)拜訪(fǎng)福利院的情景。我和媽媽決定周末準備一些玩具以及食品去看望福利院里的老人和孩子。我們與管理人員說(shuō)明來(lái)意后，福利院的工作人員便熱情的帶我和媽媽進(jìn)去。
首先，我們去拜訪(fǎng)福利院里的老人家。管理員阿姨介紹道，在福利院居住的老人一般是沒(méi)有子女，沒(méi)有親人的老人。所以老人們缺少關(guān)愛(ài)，不過(guò)現在社會(huì )上的好心人越來(lái)越多，老人們便時(shí)時(shí)刻刻都能享受到關(guān)愛(ài)。我們隨著(zhù)管理人員的介紹進(jìn)入了一個(gè)并不是很大的房間，里面有幾位年過(guò)大半百的老爺爺和老奶奶，他們在悠閑的喝茶。幾位老人見(jiàn)到我們后便激動(dòng)萬(wàn)分，握緊我們的手，老淚縱橫：“謝謝你啊，孩子。謝謝您們來(lái)探望我們這些老人�，F在，我們有社會(huì )這個(gè)大家庭，再也不會(huì )感到孤單了�！蔽铱粗�(zhù)這幾位老人家，心中想道：社會(huì )中的好心人越來(lái)越多，老人家們教導了我一個(gè)很好的知識，如果要讓這個(gè)世道成為一個(gè)理想化的社會(huì )，就需要每一個(gè)人的愛(ài)心和同情心。這樣，就會(huì )讓社會(huì )各層的人都享受到美好的生活呀！我們和老人聊了一會(huì )天，放下我們準備好的禮物，便離開(kāi)，向另一個(gè)房間（福利院中小孩的房間）走去。
推開(kāi)門(mén)，并沒(méi)有我想象中，淘氣的小孩子頑皮時(shí)的吵鬧聲。原來(lái)，福利院里的孩子在安靜的寫(xiě)字、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。他們的身邊有一位老師，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)女老師是專(zhuān)門(mén)培育福利院里的兒童的。老師和藹可親，她告訴我們，這幾個(gè)孩子是打小就被父母親拋棄的，好心人把他們送到福利院。聽(tīng)到這時(shí)，我心酸極了：雖然他們身體上有小小的先天性殘疾，可是作為父母的，為何能忍心把自己的孩子丟棄呢，何必讓孩子受到身體和心理上的傷害呢？孩子們見(jiàn)到了像我一樣年齡較相仿的人，便蹦蹦跳跳的來(lái)到我們的面前，時(shí)不時(shí)打探著(zhù)我。然后，我把事先準備好的一些漂亮的文具，精美的圖書(shū)遞給他們時(shí)，它們還懂得禮貌的說(shuō)一聲謝謝姐姐。我十分感動(dòng)，因為這些聰明懂事的孩子還可以得到教育，有社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)。
這次去福利院的拜訪(fǎng)，福利院的老人和孩子當了一回我的老師，他們用行動(dòng)，話(huà)語(yǔ)教育了我，要使“老年而有所終，壯年而有所用，幼年而有所長(cháng)：就要動(dòng)員起我們，乃至社會(huì )所有人的關(guān)愛(ài)和動(dòng)力，讓那些“鰥、寡、孤獨、殘疾者既有所養�！边@樣，我們便能在孔夫子所說(shuō)的大同社會(huì )中生活了。
我難以忘記那次在福利院作教室，福利院中的老人和小孩作老師的那一堂讓我永遠銘記在心的課堂……
課堂作文 篇9
上課鈴聲一響，江老師準時(shí)走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她在黑板上大大的寫(xiě)下了“打廣告”三個(gè)字，大家都開(kāi)始小聲議論起來(lái)，嗡嗡嗡的聲音頓時(shí)充滿(mǎn)了教室的每個(gè)角落，就好像這里變成了“蜜蜂集中營(yíng)”一樣。
江老師轉過(guò)身，用洪亮的聲音宣布：“同學(xué)們，今天我們這堂課的內容就是‘打廣告’，大家學(xué)著(zhù)模仿平時(shí)看到的廣告里面的人、臺詞和動(dòng)作�？凑l(shuí)最大方，模仿得最像�！痹�(huà)音剛落，好多同學(xué)都開(kāi)始把手舉得高高的，躍躍欲試了！
首先表演的是我們班“最佳喜劇演員”——陳家俊。只見(jiàn)他快速地跑上講臺，頓了頓，為自己的表演醞釀著(zhù)感情。正當我們以為他要表演什么嚴肅題材的廣告時(shí)，他突然開(kāi)懷大笑，蜷縮著(zhù)身體和雙手，邊唱邊跳道：“袋鼠媽媽?zhuān)袀�(gè)袋袋，袋袋就是為了為了保護乖乖！”活脫脫變成了小袋鼠，那可愛(ài)的摸樣惹得大家捧腹大笑。
接下來(lái)是曹夕和的二人組合，也許是太激動(dòng)，曹夕一上臺就忘詞了，一個(gè)勁兒的摸腦袋。急得胡芝瑋臉通紅，不知該怎么辦好。江老師叫大家用最熱烈的掌聲鼓勵他們，這招還真管用。兩個(gè)同學(xué)頓時(shí)來(lái)了精神，變身成兩個(gè)“美女“用手劃過(guò)腰，又劃過(guò)腿，最后雙手捂著(zhù)肚子，搖頭晃腦的念道：“美寶媛減肥茶——瘦腰瘦腿瘦肚子……”最后還不忘加上一句：“不要太瘦喲！”這兩個(gè)“美女”活靈活現的表演真是樂(lè )壞了大家，有的同學(xué)甚至笑得鉆到課桌底下。
同學(xué)們紛紛上臺展示自己的看家本領(lǐng)。我也不例外喲！大家都盡情享受著(zhù)這有趣的游戲。
下課鈴聲響了，這堂課怎么過(guò)得這么快呀！我們都還沒(méi)有玩夠呢。江老師看穿了大家的心思，告訴我們：“同學(xué)們可不能光顧著(zhù)玩呢。通過(guò)游戲大家要明白平時(shí)要學(xué)會(huì )觀(guān)察，更要積累，這樣自己的本領(lǐng)會(huì )越來(lái)越多，展現在大家眼前的也會(huì )越來(lái)越多喲�！�
這真是一堂妙趣橫生的實(shí)踐課，我已經(jīng)開(kāi)始期待下次實(shí)踐課會(huì )是什么樣的呢？
【【推薦】課堂作文匯編9篇】相關(guān)文章：
大自然的課堂作文09-15
哲理作文：這也是課堂09-19
社會(huì )公德的課堂作文11-22
【推薦】姐姐作文匯編五篇03-03
【推薦】姐姐作文匯編9篇03-02
【推薦】姐姐作文匯編6篇02-26
【推薦】姐姐作文匯編九篇02-24
【推薦】姐姐作文匯編六篇02-03
【推薦】五一作文匯編10篇03-26
【推薦】哥哥作文匯編4篇03-26