有關(guān)課堂的作文(15篇)
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的有關(guān)課堂的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)課堂的作文1
今天下午，媽媽帶著(zhù)我和月月姐姐去小新星英語(yǔ)學(xué)校試聽(tīng)了一節英語(yǔ)課。
給我們上課的是一個(gè)女老師，她的英文名字叫“琳達”。她讓我們每個(gè)小朋友跟她擊掌，再喊她的名字跟她打招呼。結果，有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強調說(shuō)：“我叫琳達，不叫鈴鐺，琳達、琳達、琳達�！蔽覀冇指盍撕脦妆�。
接著(zhù)，老師把我們分成了A、B兩組，我被分到了B組。老師說(shuō)：“A、B兩組進(jìn)行比賽，獲勝的一組獎勵一張貼畫(huà)和一支鉛筆，輸的那組只能得到一張貼畫(huà)�！蔽蚁耄何乙欢ㄒJ真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，努力爭取獲勝。課堂上，琳達老師帶我們玩了很多有趣的小游戲，在游戲中我們學(xué)習了“dog、cat、bird、duck"這四個(gè)英語(yǔ)單詞。我最喜歡的一個(gè)游戲是：“猜卡片”。琳達老師拿了兩張動(dòng)物卡片，把它們換來(lái)?yè)Q去后，放在凳子上，然后讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動(dòng)物，說(shuō)出它的英語(yǔ)單詞。我們B組前面的幾個(gè)小朋友都很棒，都猜對了。輪到我猜的時(shí)候，我心里很緊張，不知道該猜什么。老師讓A組的小朋友先猜，A組的小朋友猜的是“dog”。后來(lái)，我也猜的是“dog”，因為我也覺(jué)得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來(lái)，我趕緊看，真的是“dog”,我猜對了，我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢，琳達老師還為我們組添了兩顆星。
最后，我們組一共得了22顆星，A組才得了19顆星。太好了，我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來(lái)!琳達老師給我們組每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)貼畫(huà)和一支鉛筆，好高興呀!
我非常喜歡今天的英語(yǔ)課，因為這是一節快樂(lè )的英語(yǔ)課!
有關(guān)課堂的作文2
今天早上，雨過(guò)天睛，太陽(yáng)公公掀開(kāi)青灰的天空向大地揮灑自己的光輝。我踏著(zhù)輕快的腳步，走走玩玩地來(lái)到作文班里學(xué)作文。班里已經(jīng)有一半的人到了，過(guò)了一會(huì )兒，人已經(jīng)全部到齊了，快樂(lè )的作文課堂開(kāi)始了。
一節課過(guò)后，我們休息十分鐘，我們在教室里談?wù)撓乱还澯螒蛘n玩什么游戲，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，每人的意見(jiàn)不同，這時(shí)我過(guò)來(lái)說(shuō)：“下節做什么游戲得上課才知道�！�
就在我們議論紛紛的時(shí)候，老師拿著(zhù)口哨使勁吹了幾聲，上課了，在院子里玩耍的人們各自來(lái)到教室里上課。
這節是游戲課，老師先讓我們談兩段繞口令，然后拿來(lái)了一袋瓜子，給比賽的同學(xué)十六顆瓜子，讓同學(xué)們比賽吃瓜子。
比賽規則是這樣的：每位同學(xué)發(fā)十六顆瓜子先轉一個(gè)圈，再比賽吃瓜子，把瓜子分成四組，每吃完一組就再轉一個(gè)圈再吃下一組瓜子，依此類(lèi)推，先吃完瓜子者勝利，而最后吃完的那人就要接受懲罰——把剛才讀的繞口令讀一遍。
比賽開(kāi)始了，每位同學(xué)都鼓足了腮幫子，飛快地把瓜子往嘴里放，上下兩塊嘴皮子，飛快地工作著(zhù)，瓜子殼也勢如暴雨般向外噴出，不一會(huì )兒各位參賽者手中 的瓜子已經(jīng)所剩無(wú)幾，很快就有一位把瓜子都給吃完了。成為了此次比賽的冠軍，其他參賽者也都快完成了比賽，不到幾秒鐘的時(shí)間，全部的參賽都都完成了比賽， 整個(gè)比賽時(shí)間不到一支煙的工夫，冠軍就產(chǎn)生了，觀(guān)眾們?yōu)楣谲姎g呼。
緊張激烈的比賽已經(jīng)落幕，這真是一場(chǎng)有趣的比賽游戲��！
有關(guān)課堂的作文3
不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個(gè)道理。
在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著(zhù)，家里更是熱的像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著(zhù)看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線(xiàn)斷了，我想把線(xiàn)接上，可我沒(méi)接過(guò)電線(xiàn)，該如何才能把斷了的電線(xiàn)接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線(xiàn)接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結果沒(méi)轉，心想到底是怎么回事呢？難道是電線(xiàn)沒(méi)接對嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線(xiàn)、零線(xiàn)什么的，難道電風(fēng)扇的線(xiàn)路也是如此嗎？我再仔細地觀(guān)察了電風(fēng)扇的構造，發(fā)現兩根線(xiàn)中有一根是紅的，一根是黑的，心想應該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話(huà)，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉了，但是我突然發(fā)現忘記把電線(xiàn)從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線(xiàn)拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí)，也讓我從中悟出了一個(gè)道理：無(wú)論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認真觀(guān)察。
有關(guān)課堂的作文4
說(shuō)起理想課堂，每個(gè)人都有著(zhù)自己的看法和見(jiàn)解。正如莎士比亞所說(shuō)：“一千個(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”。我們不能左右別人的想法，所以便把我心中的理想課堂與你們分享。
課堂是一種溝通，是一種分享。而老師則是喚醒，引領(lǐng)這學(xué)生。因此我覺(jué)得在老師和學(xué)生的配合下，課堂應是時(shí)時(shí)涌動(dòng)著(zhù)生命的活力，洋溢著(zhù)生命的熱情。
我心目中的理想課堂是生動(dòng)有趣的。我想沒(méi)有人會(huì )喜歡枯燥無(wú)味的課堂。那樣的課堂既生硬，有無(wú)趣。會(huì )讓同學(xué)聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)感覺(jué)很煩躁，那種干巴巴的文字就如同斷了線(xiàn)的珍珠。同學(xué)們怎么會(huì )提得起興趣呢？都說(shuō)興趣是最好的老師，一旦有了興趣還怕同學(xué)們不好好學(xué)習嗎？所以，營(yíng)造一種好的氛圍十分重要。
我心目中理想課堂是自由輕松的。課上我們能很放松，積極舉手發(fā)言，體會(huì )其中的樂(lè )趣，讓課堂更加活躍。老師不要批評學(xué)生，更多的是鼓勵引導。當然，內容要幽默風(fēng)趣，最好加入一些游戲元素，那樣學(xué)生可以更加深刻地記住課上的內容。
我心目中理想課堂是充分尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心，培養學(xué)生的自信心。因為學(xué)生們的基礎以及其他一些元素，每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)或多或少的差異。從而設計出不同層次的問(wèn)題給不同水平的人做，這樣的話(huà)，就不會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)許多壓力，雖然壓力也是要有的，但是如果太多，便會(huì )適得其反。
我知道，這樣的課堂并不是一天天就可以實(shí)現的。但是，時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，終有一天，在老師和學(xué)生們的努力下，一定會(huì )實(shí)現的。
有關(guān)課堂的作文5
在課堂上，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。
這時(shí)，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見(jiàn)這樣一個(gè)情景，大聲說(shuō)：“別慌!大家別慌!”同學(xué)們聽(tīng)到老師的話(huà)聲，本來(lái)喧鬧的教室，轉眼間變得鴉雀無(wú)聲。老師站在講臺上，看見(jiàn)李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說(shuō)：“李剛，是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎?”李剛站起來(lái)，猶豫了一會(huì )兒，他心想：我到底是說(shuō)，還是不說(shuō)呢?說(shuō)了的話(huà)，老師一定會(huì )把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰(shuí)能告訴我?
經(jīng)過(guò)了一番思想斗爭后，李剛還是決定向老師坦白，她說(shuō)：“老師，小狗是我帶進(jìn)來(lái)的，老師，請你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話(huà)，它就會(huì )死的!”李剛的話(huà)音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來(lái)，同學(xué)們都在議論著(zhù)，有的人說(shuō)：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進(jìn)教室，咬到人怎么辦?真是太不懂事了!”有的人說(shuō)：“這李剛真有愛(ài)心啊!可是，不知道老師會(huì )不會(huì )和他一樣有愛(ài)心?”老師聽(tīng)到了這些議論后，說(shuō)：“李剛，你真的很有愛(ài)心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說(shuō)也不應該把小狗帶進(jìn)教室里來(lái)呀，有些女生的膽子小，嚇到她們怎么辦?你這次的做法老師很不贊同!這樣吧，如果這只小狗真的沒(méi)有地方去的話(huà)，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來(lái)把它領(lǐng)回去吧!就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛(ài)的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來(lái)喂小狗!
愛(ài)心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個(gè)條件，是我們人生的一堂課，也是一顆永不褪色的明珠!
有關(guān)課堂的作文6
今天李品樂(lè )來(lái)上課了，大家都問(wèn)他這幾天是怎么過(guò)的。我關(guān)心的是他治病的過(guò)程痛不痛苦。他告訴我，一點(diǎn)都不痛苦。
還有一件事，今天課堂上數學(xué)的練習題正確率不是太高，有些同學(xué)即使做對了，也被張老師要求擦掉重寫(xiě)，那是因為他們的字跡不工整。只有三個(gè)人全對并且也不需要擦掉重寫(xiě)，其中一個(gè)是女生李奕涵，還有兩個(gè)恰恰就是我和我的同桌張茗奕。我覺(jué)得張茗奕的字寫(xiě)的挺好看的，要比我寫(xiě)的好看。老牛讓我下次帶一本他的寫(xiě)字本回家，看看到底有多好。
對了，張茗奕上次的魚(yú)刺其實(shí)并沒(méi)有拔出來(lái)，昨天又吃帶魚(yú)了，他害怕不敢吃。然后就把帶魚(yú)給了我。我呢，也把我的烤肉給了他。其實(shí)我還是喜歡吃魚(yú)更多一點(diǎn)的，不管在家里還是在學(xué)校。
今天我還有一件丑事，就是語(yǔ)文書(shū)沒(méi)帶。然后語(yǔ)文課上，我就和張茗奕同看一本語(yǔ)文書(shū)。郁老師好像批評過(guò)我了，但是我沒(méi)記得究竟是怎么批評的了。老牛說(shuō)，對我這樣的糊涂蛋，不批評的狠一點(diǎn)，簡(jiǎn)直就等于沒(méi)說(shuō)。
課文刺勒川里面的最后一句，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊，”見(jiàn)“是個(gè)多音字，以前我并不知道。但我能夠想象得出，那邊遼闊的草原上有蒙古包，有成群的牛羊，也有牧馬人揮著(zhù)皮鞭騎著(zhù)駿馬，飛奔在美如畫(huà)的陰山腳下。當然，別忘了，一定也會(huì )有躲在一邊的灰太狼和紅太狼。
有關(guān)課堂的作文7
我理想的課堂，不再是老師講，學(xué)生聽(tīng)，而是學(xué)生講，老師聽(tīng)。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學(xué)生之間的交流。對此我倒是十分想念小學(xué)時(shí)的課堂，學(xué)生們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，老師則在一旁靜靜地傾聽(tīng)，不時(shí)加以鼓勵和改正，使每個(gè)學(xué)生都不再膽怯，踴躍發(fā)言，課上經(jīng)常是妙語(yǔ)連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實(shí)驗可以有更多手動(dòng)操作的機會(huì )，在實(shí)際操作中與同伴合作探索、學(xué)習。遺憾的是，學(xué)校的實(shí)驗室大概常年是空著(zhù)的，器材貌似也不足。在實(shí)驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂(lè )趣與自由，而不是被動(dòng)地記下一堆筆記。
其實(shí)我的理想課堂并不是空想，只是希望上過(guò)的幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會(huì )貫通一下，取其精華，去其糟粕。
像那節語(yǔ)文課，學(xué)的是《范進(jìn)中舉》，老師讓兩組同學(xué)上臺演了一出“課本劇”，同學(xué)們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會(huì )心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節課圓滿(mǎn)結束。玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂(lè )與知識，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎？
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我理想的課堂，應更親近自然。學(xué)習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學(xué)春天的一節語(yǔ)文活動(dòng)課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學(xué)校附近的公園中觀(guān)察。每發(fā)現一種植物，我們都會(huì )興奮得叫起來(lái)。陽(yáng)光之下，春風(fēng)徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學(xué)習為主，學(xué)習之中再來(lái)點(diǎn)樂(lè )趣與一定的自由，便是錦上添花。
有關(guān)課堂的作文8
今天是星期三，天氣晴朗，我們迎來(lái)了一周一次的班隊活動(dòng)課。
我們的班主任錢(qián)老師帶領(lǐng)全班同學(xué)在課堂上玩了一個(gè)有趣的游戲叫“擊鼓傳花”。
首先，我們選出了一個(gè)“擊鼓人”，其他同學(xué)圍成一個(gè)圈。
錢(qián)老師大喊一聲：“開(kāi)始!”，周?chē)臍夥詹挥傻镁o張起來(lái)，同學(xué)們手上的球也變得很不聽(tīng)話(huà)。
它在空中飛來(lái)飛去，好像不想被我們拿到。
這時(shí)，一個(gè)同學(xué)緊緊地把球摟住，好像生怕被搶走似的，而下個(gè)同學(xué)被這一舉動(dòng)急得滿(mǎn)頭大汗，因為他不知道球什么時(shí)候會(huì )傳過(guò)來(lái)。
只見(jiàn)緊抱球的那個(gè)同學(xué)，用眼睛偷偷斜瞄了一下“擊鼓人”那兒，見(jiàn)“擊鼓人”手緩慢了下來(lái)，就不慌不忙地把球傳給下個(gè)同學(xué)，下個(gè)同學(xué)見(jiàn)球向自己拋來(lái)，就用飛快的速度接過(guò)去，可擊鼓的聲音卻消失了，他“中招”了!只見(jiàn)他狠狠地“瞪”了一下傳球給他的那位同學(xué)，而那位同學(xué)卻在背后暗暗地一邊扮鬼臉一邊呵呵地笑，好像在幸災樂(lè )禍。
周偉鑫，來(lái)一個(gè)!周偉鑫，來(lái)一個(gè)!”全班同學(xué)異口同聲地要求那位同學(xué)表演一個(gè)精彩節目。
只見(jiàn)那位同學(xué)摸著(zhù)腮幫子思考了一會(huì )兒，走上講臺與錢(qián)老師嘀咕了幾句，又叫上幾位同學(xué)排列成一個(gè)三角形隊形，做好騎馬的動(dòng)作，這可讓我們疑惑不解。
這時(shí)，在我們耳邊響起了最近火爆的流行歌曲【江南style】，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )，那位同學(xué)領(lǐng)頭跳起了騎馬舞，一板一眼地表演惹得我們哄堂大笑，而那位同學(xué)的臉瞬間也變成了個(gè)大蘋(píng)果，漲得通紅通紅……
就這樣，我們在笑聲中結束了一堂有趣的班隊課。
怎么樣，這堂課你覺(jué)得有趣、快樂(lè )嗎?
有關(guān)課堂的作文9
上午第四節課是數學(xué)課，上到一半，我就有些困了，愈發(fā)地感覺(jué)無(wú)聊，腦子不知不覺(jué)地就跑神了。
人坐在教室，表面上看著(zhù)在聽(tīng)課，附和著(zhù)老師，其實(shí)滿(mǎn)腦子想的都是下午體育課長(cháng)跑的事。長(cháng)跑，就是圍著(zhù)操場(chǎng)跑三、四圈，基本上是1200米——1600米，看似簡(jiǎn)單卻累的半死。自從昨天長(cháng)跑后，我對體育課就有了一絲害怕和畏懼，那種累，好像泰山壓頂一般，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，更何況我的`強敵賈天宇還要和我一決高下，看最后沖刺時(shí)誰(shuí)最先到達終點(diǎn)。我聯(lián)想翩翩：一會(huì )兒想著(zhù)我跑到中途跑不動(dòng)了，拖著(zhù)沉重的步伐走回來(lái)，是最后一個(gè)到達終點(diǎn)的，遭到同學(xué)們嘲笑;一會(huì )兒又……我想著(zhù)想著(zhù)，竟然忘了上著(zhù)數學(xué)課，自顧自地嘆起氣來(lái)。不巧被數學(xué)老師發(fā)現，說(shuō)：“尹金婉兒上去寫(xiě)隨堂練習第一題，楊一鳴寫(xiě)第二題�！蔽胰鐗�(mèng)初醒似的，一下站了起來(lái)，嚇死我了，我輕輕地舒了一口氣，還好，這道題不算太難，我走上講臺按照老師前面講的方法，一步步寫(xiě)出來(lái)。到最后寫(xiě)答案時(shí)，我發(fā)現這道題讓求的是日期，也就是只求x就行了，可我卻把其余幾個(gè)量也求了出來(lái)。解非所問(wèn)，最后我終于發(fā)現錯誤了，自己把不該求的項也求了!趕緊拿板擦擦掉。老師見(jiàn)我擦，幽默地說(shuō)：“尹金婉兒剛才犯病了，現在好了!”惹得下面同學(xué)大笑不止，我也羞愧地臉變紅了。
唉，這都是上課開(kāi)小差惹得禍呀!
有關(guān)課堂的作文10
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，盼來(lái)了周五的作文活動(dòng)課。我們都端坐在教室里等著(zhù)王老師一展身手。
今天的作文活動(dòng)題目是什么呢，你肯定想不到，主題接龍。正當大家一頭霧水的時(shí)候，王老師發(fā)話(huà)了：請一位同學(xué)隨便說(shuō)一個(gè)主題，后面的同學(xué)圍繞著(zhù)這個(gè)主題往下接詞語(yǔ)或句子，要求切合主題內容。班級里立刻炸開(kāi)了鍋，這個(gè)新玩法還是頭一回聽(tīng)說(shuō)。
齊宸祥先發(fā)話(huà)了“六神”，“花露水”不知是誰(shuí)反應這么迅速，立刻想到了國貨名牌�！扒鍥鏊w”、“養顏”、“止癢”、“去痱”“美容”......大家的思路一下子被打開(kāi)了，思如泉涌，秒妙語(yǔ)連珠。
有了第一組的拋磚引玉，第二組的思維更加開(kāi)闊了。唐柯馨細聲細氣地首先來(lái)了一聲“哎呀”，讓人聽(tīng)著(zhù)就心疼。沒(méi)想到她卻緊跟了一句“牙齒掉了”！全班哄堂大笑。史雨萌可憐兮兮地說(shuō)“太悲慘了”。蘇靜涵腦子一轉：“讓我們一起看《悲慘世界》吧”。真是有文學(xué)素養，就這么短短幾句話(huà)就和世界名著(zhù)聯(lián)系在一起了。
看著(zhù)大家這么熱鬧，我也忍不住躍躍欲試。說(shuō)點(diǎn)什么好呢？讓同學(xué)們既有話(huà)可說(shuō)，還能說(shuō)出深度來(lái)。我眼珠一轉，計上心來(lái)：“中國釣魚(yú)島”。這下班級沸騰了，場(chǎng)面一時(shí)間好像要失控一樣，大家七嘴八舌，顧不上秩序了。我一看形勢大好，心里光忙著(zhù)激動(dòng)了，竟然連同學(xué)們說(shuō)的什么內容都不記得了，只記得彭家壯搖頭晃腦地賦詩(shī)一首。
王老師通過(guò)活動(dòng)讓我們明白了，博覽群書(shū)，心系天下，千萬(wàn)不能死讀書(shū)、讀死書(shū)。
有關(guān)課堂的作文11
快樂(lè )，無(wú)處不在，世界不缺少快樂(lè )，只缺少發(fā)現快樂(lè )的眼睛。
課堂帶來(lái)的快樂(lè )
在課堂里，老師給予我知識。講課時(shí)，通過(guò)一次次的回答問(wèn)題，培養了我的勇敢，令我從以前那個(gè)不敢舉手發(fā)言的我變得煥然一新起來(lái)。課堂上，我們通常用小黑板來(lái)表達自己想說(shuō)的話(huà)，在我們組，負責寫(xiě)小黑板的是我，這培養了我的寫(xiě)字能力，讓我從一個(gè)寫(xiě)字歪歪斜斜的人變成了一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的人。課堂上，我收獲繁多，令我感到分外高興。
同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )
在這六年里，我收獲了不少朋友，一起瘋過(guò)，一起開(kāi)心過(guò)，也一起哭過(guò)。我們經(jīng)常聚在一起來(lái)玩耍，打鬧，有時(shí)調皮的連老師都拿我們沒(méi)有辦法。這些朋友每天都會(huì )主動(dòng)跑來(lái)跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在周末時(shí)，我們會(huì )約在一個(gè)地方見(jiàn)，然后便會(huì )去逛街，一起買(mǎi)東西，這令我們每個(gè)人的友誼更深。在我不開(kāi)心的時(shí)候，這些“損友”便會(huì )一齊過(guò)來(lái)安慰我，講笑話(huà)給我聽(tīng)，希望我不要難過(guò)，樂(lè )觀(guān)向上，過(guò)好每一天。同學(xué)帶給我的不僅僅是快樂(lè )，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學(xué)會(huì )珍惜他們帶給我的歡樂(lè )。
大課間帶來(lái)的快樂(lè )
在大課間里，我們都要做操，這鍛煉了我的身體，還提高了我對遠動(dòng)的興趣。我很高興，應為我再也不是以前那個(gè)行動(dòng)笨拙的人，做完操后，我們會(huì )進(jìn)行活動(dòng)。我最?lèi)?ài)的莫過(guò)于踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受著(zhù)大課間活動(dòng)的樂(lè )趣。在踢毽子中，我們會(huì )以淘汰的方式?jīng)Q出勝負，我總是玩到最后，我很開(kāi)心，因為在加入毽球隊的時(shí)間里，我付出的汗水和努力得到了證實(shí)。
生活中處處都藏著(zhù)快樂(lè )，只要你肯細心觀(guān)察，便一定能夠享受這快樂(lè )。是啊!學(xué)校給我的快樂(lè )，更是難以忘懷。
有關(guān)課堂的作文12
在本期新的教室里，新的班主任和新的科教老師下，我又有了新的感受。其中和以前最大不同的就是課堂上了。以前的課上我基本上還能聽(tīng)的進(jìn)去一些，最起碼最基本的知識點(diǎn)還是掌握了的�？涩F在，課基本聽(tīng)不進(jìn)去了。最關(guān)鍵的原因就是心靜不下來(lái)，我也無(wú)可奈何�，F在，在數學(xué)課上最喜歡的就是沒(méi)事和旁邊的伙計們閃閃白話(huà)，扯扯懶談。在外語(yǔ)課上，最喜歡的就是看那些譯文，課基本沒(méi)聽(tīng)，反正英語(yǔ)的聽(tīng)了也搞不懂，反而有時(shí)想睡覺(jué)。語(yǔ)文課呢，就是我發(fā)呆的時(shí)間了，有時(shí)一發(fā)就是一節課。生物課上更不用說(shuō)了，好不容易走了一個(gè)萎縮男，又來(lái)了個(gè)山炮哥，傷嘎懶噠�；瘜W(xué)老師我沒(méi)什么好說(shuō)得，除了托堂以外�？晌锢碚n是老班上的，俗稱(chēng)滅絕師太，我一般都只能強打起精神來(lái)聽(tīng)，可不要幾分鐘，磕睡蟲(chóng)就來(lái)光顧了，我真的有時(shí)候懷疑老班以前是不是催眠師？
至于文科的課呢，都跟和尚念經(jīng)一樣的，都讓我用來(lái)畫(huà)漫畫(huà)了。唉，傷，正如我們數學(xué)老師說(shuō)的差不多，我們的學(xué)習氛圍相比以前，實(shí)在是差了很多，學(xué)習也不像以前那么積極了，實(shí)在是我們的一大悲哀。其他那些不作用的東西搞好了，可我們真正的任務(wù)一一學(xué)習，卻是一落千丈，實(shí)在是悲哀。
眨眼間，月考即將來(lái)臨，我們還拿什么去應對呢？這是一個(gè)另人深思的問(wèn)題……
有關(guān)課堂的作文13
學(xué)習，是學(xué)生的天職。我們所得的一切，全都來(lái)自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習，在自己的理想課堂中，暢游學(xué)海。
我承認，我是貪心的，什么都追求完美。
我一直期望，能有一個(gè)像家一般溫暖的課堂。就像，那天……
老師也不知怎的，心情特別好，說(shuō)話(huà)就好像歌唱般，委婉動(dòng)聽(tīng)。興致高時(shí)，發(fā)幾塊小糖。嗨，那個(gè)蜜，甜到了心頭。
“接下來(lái)呀，老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇部落�！边汉�！這開(kāi)場(chǎng)白，說(shuō)得像真的似的，神秘感十足。
“那，哪位同學(xué)告訴我，這個(gè)怎么解釋?zhuān)俊眳�，這就帶起了學(xué)生的互動(dòng)，有時(shí)嘛，學(xué)生不給力，不過(guò)也無(wú)事，找個(gè)臺階，自問(wèn)自答，也能讓學(xué)生松口氣。當然，我還是提倡互動(dòng)的。畢竟，學(xué)生才是課堂的主人！
哦，對了！我還比較喜歡實(shí)驗，親自動(dòng)手，眼見(jiàn)為實(shí)，才更能體會(huì )自然中的奧妙哇！說(shuō)到這點(diǎn)，咱班老師做得一點(diǎn)也不差，與理想中也差不多了呢。
還記得，他被公認為表情包，眼睛大大的，瞪起來(lái)，可嚴肅了。老師的動(dòng)作總是那么花哨，惹得笑聲不斷，不知道的，哎那個(gè)納悶，上課呢，笑得這么開(kāi)懷，成何體統？其實(shí)呀，學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習，那樣記憶更深刻。
我還期望著(zhù)，老師可以多跟我們講講經(jīng)驗。就像英語(yǔ)老師那樣。每到那時(shí)，全班都會(huì )靜悄悄的，目光匯聚在同一個(gè)方向，聽(tīng)得津津有味，只是盼望著(zhù)時(shí)間再慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，永遠定格才好嘞！說(shuō)到這兒，我倒想起一句“授人以魚(yú)不如授人以漁�！笨梢�(jiàn)，經(jīng)驗多么重要，是不？
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我心中理想的課堂全都源自于生活中點(diǎn)滴。
是啊，理想并不是夢(mèng)，他們一直在我身邊，陪伴著(zhù)，等待我們挖掘的一天。
那如家般溫暖，也洋溢著(zhù)笑意，帶有經(jīng)驗的豐富課堂，就在我們身邊，只是等待，我們的發(fā)現與品位。
有關(guān)課堂的作文14
那些成群結隊的螞蟻，蒼翠的樹(shù)木，飽滿(mǎn)的稻穗，雪白的梅花……這些都是大自然的杰作。大自然中的一切都時(shí)刻牽引著(zhù)我們，啟示著(zhù)我們，為我們提供了各式各樣的課堂。
春，悄悄地來(lái)了，螞蟻們也活躍起來(lái)，都想趁著(zhù)這大好春光多儲備一些過(guò)冬的糧食�？�！一只小螞蟻找到了一塊很大的面包，（是他身體的若干倍）它試圖移動(dòng)面包，可動(dòng)了半天，費了九牛二虎之力，面包紋絲不動(dòng)。小螞蟻著(zhù)急起來(lái)，趕忙跑回蟻穴，不大一會(huì )兒，在小螞蟻的帶領(lǐng)下，開(kāi)來(lái)了一只浩浩蕩蕩的螞蟻隊伍，他們來(lái)到面包周?chē)�，團團圍住面包，用觸角頂起面包，踏著(zhù)整齊的步伐，慢慢向前挪移了。在他們齊心協(xié)力下，面包順利地運回了蟻穴。多么可愛(ài)的螞蟻！多么可敬的螞蟻！他們告訴我們：做事要同心協(xié)力。難道這不是給我們上了很好的一課嗎？
夏天來(lái)了。郁郁蔥蔥的樹(shù)木給人們遮風(fēng)擋雨，提供新鮮的氧氣，遮擋驕陽(yáng)。任憑風(fēng)吹雨打他們也絕不動(dòng)搖，一如既往的為人民服務(wù)。默默無(wú)聞的大樹(shù)告訴我們：做人重在奉獻。難道不是給我們又上了很好的一課嗎？
秋來(lái)了，在希望的田野上，稻穗黃燦燦的。一陣微風(fēng)吹過(guò)，他們翩翩起舞，在慶祝豐收的喜悅�？傻舅氩⒉或湴�，而是謙虛地低下了頭。多么崇高的稻穗！他在啟示我們：做人要謙虛！這難道不是又給我們上了很好的一課嗎？
冬天來(lái)臨，大地和天空仿佛都在沉睡，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。在瑟瑟的寒風(fēng)中，我看見(jiàn)了一棵努力成長(cháng)的梅花樹(shù)。在風(fēng)雪的洗濯下，梅花開(kāi)得更鮮艷了�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞�(lái)”，古代大詩(shī)人啟迪我們：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。在逆境中，我們應該奮力拼搏，有不屈不饒的精神。
在神奇的大自然中，只要你留心，我們就會(huì )看到更多的有趣的動(dòng)西，就會(huì )學(xué)到更多的東西。因為生活處處是課堂！
有關(guān)課堂的作文15
說(shuō)起我們班的“小抄”他可是大名鼎鼎，在年級里也是出了名的“明星”。
他之所以叫“小抄”，是因為他老愛(ài)抄別人的作業(yè)。
今天的的作文課：“我們來(lái)學(xué)寫(xiě)人的作文，可以寫(xiě)媽媽、爸爸或爺爺和奶奶。寫(xiě)人首先要抓住人的特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)來(lái)舉例子……”老師講得繪聲繪色，同學(xué)們也聽(tīng)得聚精會(huì )神，而“小抄”卻低著(zhù)頭在抽屜里折紙飛機。老師講完了，同學(xué)們都開(kāi)始動(dòng)筆了，只有“小抄”咬著(zhù)筆頭，，托著(zhù)腮，苦苦地思考著(zhù)……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，半堂課過(guò)去了，“小抄”沒(méi)辦法，拿出了“獨門(mén)絕技”。
他抬著(zhù)屁股，斜著(zhù)眼睛看同桌位的作文。他“嘻嘻”一笑，想：“他寫(xiě)奶奶，我就寫(xiě)爺爺，這樣老師就不會(huì )懷疑我是抄來(lái)的了”。
第二堂作文講評課，老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室說(shuō)：“今天我主要把幾篇作文進(jìn)行講評�！蓖瑢W(xué)們一雙雙期待的目光，都希望聽(tīng)到老師的表?yè)P�！靶〕钡淖魑氖状伪焕蠋熌贸鰜�(lái)讀。同學(xué)們你們猜他寫(xiě)得有多妙？“我的爺爺戴著(zhù)一副老花鏡，他平時(shí)愛(ài)穿一件大花連衣裙，一雙高跟鞋……”哈哈哈……老師還沒(méi)讀完，全班同學(xué)笑得前俯后仰，有的捶桌子，有的笑著(zhù)坐在地上了，我笑得連腰都直不起來(lái)了。
老師讀完“小抄”的作文，又好氣又好笑，再看“小抄”——滿(mǎn)臉通紅，低著(zhù)頭。
這堂作文講評課，老師并不是讓我們笑“小抄”，而是告訴我們學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)虛假，要有真材實(shí)料，這樣才不會(huì )鬧出笑話(huà)。
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