優(yōu)質(zhì)作文：這也是課堂_小學(xué)生作文
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于老師的演講稿，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于老師的演講稿1
感恩是中華民族的傳統美德之一，每個(gè)人都應懷揣一顆感恩之心。我要感恩很多很多的人，感激給我生命的父母；感激讓我成長(cháng)的多彩生活；感激給我友情的同學(xué)，但我更要感激給我精神財富的教師，因為是她們打開(kāi)了我心靈的窗戶(hù)，給了我騰飛的翅膀，讓我在知識的海洋里盡情遨游。
如果教師是枝繁葉茂的大樹(shù)，我就是破土而出的幼苗；如果教師是廣闊無(wú)邊的藍天，我就是自由自在的小鳥(niǎo)；如果教師是辛勤耕耘的園丁，我就是嬌嫩芬芳的花朵。教師就像母親一樣時(shí)刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我，讓我不斷茁壯健康成長(cháng)。
記得三年級的時(shí)候，我第一次參加演講比賽，看著(zhù)臺下那么多教師和同學(xué)，心里直打鼓，十分害怕：如果說(shuō)錯怎樣辦？如果沒(méi)說(shuō)好怎樣辦？我的.心就像一團亂麻。這時(shí)班主任劉教師看著(zhù)我，眼中充滿(mǎn)著(zhù)肯定與鼓勵。我似乎聽(tīng)到她在為我喊“加油”！那眼神就像快刀一樣斬斷了我心中的那團亂麻，讓我重新找到了自信。比賽最終結束了，我獲得了一等獎的好成績(jì)，心中那顆大石頭才總算落地了。這時(shí)教師的眼中是多大的欣慰��！教師，多謝您的目光，是您給了我最大的鼓勵與支持。
劉教師的教學(xué)水平也很棒。為了制作出栩栩如生的課件，她不明白犧牲了自我多少的休息時(shí)間，但她卻從不知疲倦，毫無(wú)怨言。她從來(lái)都是用靈活的方法來(lái)教學(xué)，寓教于樂(lè )，讓我們學(xué)習起來(lái)更有勁，效果也更好。比如學(xué)課文時(shí)，以課本劇的形式讓同學(xué)們分主角進(jìn)行表演，讓我們身臨其境，快速提高認識，加深理解；劉教師還經(jīng)過(guò)制作發(fā)放陽(yáng)光幣的形式，鼓勵同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，逐漸養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。劉教師的這些教學(xué)方法，都取得了很好的效果，使每次語(yǔ)文考試我們班在級部都能名列前茅。我感激劉教師讓我喜歡上了語(yǔ)文。
教師的恩情說(shuō)也說(shuō)不完，敬愛(ài)的教師，您燃燒了自我，照亮了他人。我要對您說(shuō)一聲：感激您，我的教師，感激您為我們所做的一切！
關(guān)于老師的演講稿2
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸�！�，內容雖短卻很精彩，老師關(guān)于愛(ài)崗愛(ài)生的演講稿。做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸�！钡娜�，其實(shí)很簡(jiǎn)單：公共汽車(chē)上，你為一位老人讓座，這位老人就會(huì )因為你而感到生活在這樣一個(gè)文明的社會(huì )環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱心地回答一位外地人問(wèn)路，他就會(huì )因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸�！液芟矚g這句話(huà)，同時(shí)也把它送給了我的學(xué)生：做一個(gè)“讓人們因我的存在而感到幸�！钡娜�！在家里，你聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做自己力所能及的事，父母會(huì )覺(jué)得因為有了你而感到幸福；同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問(wèn)候，他也會(huì )感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；在教室里，你認真聽(tīng)講不影響他人，為班上的每一位同學(xué)創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，老師會(huì )因為有你這樣的學(xué)生感到幸�！悦繋б粋�(gè)班的學(xué)生，我都會(huì )讓他們記住這句話(huà)，然后細細去品味它的真正含義。
而我，也時(shí)常問(wèn)自己：“我能做一個(gè)讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的英語(yǔ)老師嗎？”作為小學(xué)的英語(yǔ)老師，想必都有同感：一個(gè)老師要帶幾個(gè)班的課，同一節內容的課一周要重復幾節。每天還要面對性格不同，接受能力有差異的學(xué)生。要說(shuō)班主任的工作是勞累的，零碎的，繁瑣的，英語(yǔ)老師更要有統領(lǐng)“千軍萬(wàn)馬”的精神和吃苦耐勞的本領(lǐng)。我作為英語(yǔ)教師的體會(huì )是，能讓我的學(xué)生因我的存在而感到幸�！�，喜歡上英語(yǔ)課，喜歡我這個(gè)英語(yǔ)老師，自己吃的那點(diǎn)苦也就不算什么了，師德師風(fēng)演講稿《老師關(guān)于愛(ài)崗愛(ài)生的演講稿》。
這學(xué)期，我帶的是四年級英語(yǔ)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已慢慢失去了新鮮感，只是按部就班地完成著(zhù)老師布置的任務(wù)，而課堂游戲對于他們來(lái)說(shuō)也只剩下三分鐘熱度的吸引力。對于四年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習逐步由字母、單詞、句型的識記與掌握，這對于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。到底如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡可能的使每個(gè)學(xué)生保持一份學(xué)習的主動(dòng)和熱情呢？
為此，我采取了靈活多樣的方法，首先，注意培養得力的小助手，發(fā)揮小助手的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，成立”一對一”幫扶對子。讓優(yōu)生輔導后進(jìn)生，把補差工作落在實(shí)處；其次注重鼓勵，能針對不同層次的學(xué)生布置分層作業(yè)。對考試、聽(tīng)寫(xiě)、作業(yè)取得優(yōu)秀成績(jì)的發(fā)放免寫(xiě)作業(yè)券，極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。
第三，針對特別差的'學(xué)生，不但能在思想上予以啟發(fā)，指導，我還親自為其輔導功課，四(7)班的小宇，小瑞同學(xué)平時(shí)成績(jì)一直很不理想，而且平時(shí)很頑皮，作業(yè)經(jīng)常少些、遲交、不寫(xiě)。我先了解其學(xué)習，家庭等相關(guān)情況，從思想上，生活上予以幫助和鼓勵，利用每天課余的時(shí)間單獨為他們輔導，在我真誠的幫助之下，漸漸地，他們對學(xué)習英語(yǔ)有了濃厚的興趣，上課聽(tīng)講也變得十分的認真，每次的作業(yè)也是不折不扣的完成。最終，功夫不費有心人，本學(xué)期期末考試取得了105分、102分的好成績(jì)。
我感謝我的學(xué)生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教學(xué)一步一步的走向成熟。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導，是你們給了我機會(huì )、鼓勵和關(guān)心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進(jìn)步！在今后的日子里，我將會(huì )在新的起跑線(xiàn)上繼續努力和各位老師共勉，做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸�！钡睦蠋�！
關(guān)于老師的演講稿3
尊敬的姜老師：
您好！
姜老師，如果您是園丁，我們就是花園里的一朵小花；如果您是一顆蒼天大樹(shù)，我們就是小樹(shù)苗；如果您……總之，您為我們操碎了心，付出了很多很多。姜老師正是有您的悉心教導，我們才能更好地遨游在知識的海洋、孜孜不倦地努力學(xué)習快樂(lè )成長(cháng)。
姜老師，您從三年級開(kāi)始做我們四（1）班的班主任老師，到現在已經(jīng)快到兩年了。您在辦公室里為我們批改作業(yè)的'身影總是浮現在我的腦海中。
作業(yè)本中一處處都是批改和翻閱的痕跡，這都是您對我們的關(guān)愛(ài)。我們把您叫姜媽媽?zhuān)且驗槟拖翊认榈膵寢屢粯訉Υ覀�，關(guān)心我們。
姜老師，我想對您說(shuō)：您就像辛勤的園丁一樣，澆灌著(zhù)我們每一朵小花，讓我們茁壯成長(cháng)。每天早晨您很早就來(lái)到學(xué)校，下班您很晚才離開(kāi)。每當我們做錯了事，您會(huì )用親切地話(huà)語(yǔ)給我們講道理，讓我們明白自己錯在哪里；您總是用贊賞和鼓勵的目光告訴我們，只要我們認真對待每一件事情，我們都可以做得更好。不斷鼓勵我們一步一步向前走……。
記得有一次，下課的時(shí)候我和同學(xué)在天橋上瘋鬧。您看見(jiàn)了，把我們叫到辦公室。當時(shí)，我們還莫名其妙。您用溫柔可親的眼神看著(zhù)我們說(shuō)：“知道為什么叫你們來(lái)嗎？天橋上是不能瘋鬧的，這樣多危險��！這樣跑來(lái)跑去的會(huì )撞到路過(guò)的其他同學(xué)，也有可能不小心撞到欄桿、柱子，自己也會(huì )受傷，而且打打鬧鬧的也不文明�！�
我們恍然大悟，原來(lái)老師是關(guān)心我們、怕我們受傷。當時(shí)叫我們去辦公室時(shí)，我們還覺(jué)得姜老師太小題大做，下課玩玩也要管，這都體現了老師對我們的關(guān)愛(ài)。
姜老師，您是最有耐心的老師，每當我們的作業(yè)有錯誤，您都一遍又一遍的給我們講解，直到我們真正地理解。課堂上，您有聲有色地給我們描述課文中的情節，帶著(zhù)我們走進(jìn)每個(gè)故事中快樂(lè )地體驗學(xué)習的快樂(lè )。
姜老師，您是我們最敬重的班主任老師，我們班有您真好！
祝您工作順利！
關(guān)于老師的演講稿4
那一天，陽(yáng)光是那么燦爛，天空是那么湛藍，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒同往常一樣唧唧喳喳地叫著(zhù)、跳著(zhù)、唱著(zhù)還是同往常一樣，他們夾著(zhù)書(shū)本準時(shí)來(lái)到了教室。
他們想把這一堂課上得生動(dòng)活潑，妙趣橫生。
他們想把這一堂課講得深入淺出，條清理晰。
然而，突然間，搖晃的大地挾著(zhù)漫天飛揚的塵土將他們的豪情、夢(mèng)想統統撕成了碎片……于是，他們就這樣離開(kāi)了他們珍愛(ài)的學(xué)校，離開(kāi)了可愛(ài)的學(xué)生，離開(kāi)了他們的親人和朋友，離開(kāi)了“我們”，于是，我們在懷著(zhù)敬意記住他們的名字譚千秋、王光香、向倩、吳忠紅……的同時(shí)，更記住了中國教師在災難來(lái)臨時(shí)表現出的英勇、頑強、奮不顧身、舍生取義。
我一個(gè)平凡的人民教師被深深地震撼了：保護學(xué)生是老師的責任和義務(wù)，是無(wú)法推卸的職責，但是，在極其短暫的瞬間里，在那生死時(shí)速的危急之中，如果有些許的閃念，如果有絲毫的膽怯，都足以讓人選擇逃避，責任并不總是壯烈的理由，而存在于一個(gè)師者心目中無(wú)比崇高的道德良知，卻都是永恒的，卻是在任何時(shí)候都最有力量的，而這崇高的師德絕非一朝一夕形成，他們早已在平時(shí)的工作中，在任何時(shí)候都把學(xué)生放在了心中最主要的位置，正是平時(shí)瑣碎的“小愛(ài)”，才鑄就了危難之時(shí)無(wú)言的“大愛(ài)”。
我想要同大家講述一個(gè)平凡老師的故事。
她在結完婚后的第三天，就堅定而果決的剪掉了一襲長(cháng)發(fā)，這被她戲稱(chēng)為“生活從頭開(kāi)始”，而且決定將短發(fā)的事業(yè)進(jìn)行到底，豈不知，她是為了隨時(shí)清除掉那早生的華發(fā)，更何況長(cháng)發(fā)是需要花時(shí)間去打不理的，她沒(méi)有時(shí)間，你說(shuō)她傻不傻！她很喜歡冬天，因為穿上厚實(shí)棉衣的感覺(jué)，溫暖得就像和她的學(xué)生們在一起一樣，她喜歡冬天，還因為會(huì )有白雪降臨，那潔白無(wú)瑕，銀裝素裹的世界就好像她的學(xué)生們的心靈一樣，但是，2004年的冬天她卻害怕下雪，因為如果下了雪，又上了凍，那6：40分就要趕往學(xué)校上早讀的路就會(huì )十分難行，她怕，可是那一年的大雪卻下了一場(chǎng)又一場(chǎng)，于是，在每天的這個(gè)時(shí)候，在通往學(xué)校的`路上，你都能看到，有一對母女相互依偎著(zhù)上路，準確地說(shuō)，是年近六十歲的母親用力攙扶著(zhù)正處于非常時(shí)期的她，她們小心地走在被各種車(chē)輛軋得平坦發(fā)亮的冰面上，母親是個(gè)好性情的老人，她怕女兒走快了危險，可女兒卻是個(gè)急脾氣的人，她怕走得太慢誤了上早讀，她心里更牽掛別人的孩子，而忘了她腹中已經(jīng)七個(gè)月大的“他”，冬日里的寒風(fēng)呼嘯，似乎在說(shuō)，你真傻！就這樣從1998年至今，十年來(lái)，她沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她的學(xué)生們一天，沒(méi)有休息過(guò)一個(gè)雙休日，在她心里，那些遠離父母的寄宿生們永遠占據著(zhù)她幾乎全部的身心，她是個(gè)合格的老師，卻絕不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，她的丈夫那幾年都在外地求學(xué)，現在又常年出差，已經(jīng)讓孩子缺少了太多的父愛(ài)，她本該給孩子更多的母愛(ài)的，可是……她的兒子兩歲半的時(shí)候才第一次去了公園，因為陪孩子的時(shí)間太少，她只能利用每天中午做飯的間隙看一看孩子那可愛(ài)的笑臉，多給孩子幾個(gè)深情的擁抱，多陪孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，她甚至連孩子“媽媽哄我睡覺(jué)”的要求都不能滿(mǎn)足，每晚只能親親孩子那睡夢(mèng)中的小臉，只能在寫(xiě)給孩子的日記中無(wú)數次地表達自己的歉疚之情：念兒，對不起，念兒，對不起，只能用一位老前輩的話(huà)安慰自己——一位智慧型的班主任也一定能成為一個(gè)智慧型的母親，對孩子的教育并不在于陪伴時(shí)間的長(cháng)與短。
十年，十年如一日，校園里的梧桐樹(shù)見(jiàn)證著(zhù)她辛苦勞作的身影，也許你要問(wèn)，到底是什么促使她如此執著(zhù)地忘我工作，十年如一日呢？原因有兩個(gè)：作為今年才被洛陽(yáng)市接收的最后一所企業(yè)學(xué)校，那些年他們的辦學(xué)經(jīng)費全部都要自籌，而寄宿生就成了他們主要的經(jīng)濟來(lái)源，毫不夸張的說(shuō)，黨齡比教齡還長(cháng)的她有強烈的責任感和自我犧牲的精神去挑起寄宿班的重任，而她本身又是那么喜歡孩子。()如果硬要去找尋第三個(gè)原因的話(huà)那就是她的學(xué)生們愛(ài)她，多年來(lái)，她一直珍藏著(zhù)學(xué)生們寫(xiě)給她的作文和書(shū)信，而最讓她感動(dòng)的卻是那個(gè)上至校友下至教工都曉得的最頑劣的雨豪寫(xiě)的考場(chǎng)作文。
您總是對我說(shuō)：“什么時(shí)候你才能真正長(cháng)大��？”我靦腆一笑，瀟灑地揚長(cháng)而去，您的話(huà)語(yǔ)仿佛是耳邊的風(fēng)，灑落在無(wú)人問(wèn)津的曠野，飄散在九霄云外的天穹。
我是一個(gè)很不讓人省心的孩子，隨便、蠻橫、不討人喜歡、不被人記起、更不被人談?wù)��？捎腥藚s說(shuō)我心底善良、感情細膩，超過(guò)了班上所有的男生和大部分的女生，而只有真正到過(guò)那里的人才能明白，才能讀懂，原來(lái)，我也被人重視過(guò)、提起過(guò)、贊揚過(guò)，傷口一點(diǎn)點(diǎn)縫合，心門(mén)被這位有心人輕輕打開(kāi)，讓我也看到了世界的多彩。
您是每天來(lái)學(xué)校最早的一個(gè)教師，也是每天走得最晚的一個(gè)，60多個(gè)孩子，你舍不得任何一個(gè)。那一次，我把您氣哭了，您對著(zhù)墻落淚，淚水灑在冰涼的地上，卻溫暖了我年少的心。
我們本不是骨肉，卻勝過(guò)骨肉。把別人的孩子當作自己的，把別人的義務(wù)拿來(lái)自己盡，這樣的人，是怎樣的偉大？曾經(jīng)的曾經(jīng)您在我心中是一位老師，曾經(jīng)的曾經(jīng)您在我心中播種希望，曾經(jīng)的曾經(jīng)您用淚和汗換來(lái)種子的萌發(fā)，曾經(jīng)的曾經(jīng)您又化作春泥更護花地去關(guān)照他。而現在，您不再是老師了，請允許我叫您一聲“媽媽”。
今天，當這個(gè)老師站在這里吐露心聲的時(shí)候，一直困擾著(zhù)她的疑惑終于解開(kāi)，師德之魂到底是什么？不正是“愛(ài)與責任”嗎？沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而我們的責任不就是給學(xué)生可以把堅冰融化的陽(yáng)光般的愛(ài)嗎？不就是給學(xué)生能讓枯萎的小草發(fā)芽的春雨般的愛(ài)嗎？不就是給學(xué)生可以點(diǎn)石成金的神奇的愛(ài)嗎？
親愛(ài)的同行們，對逝者最好的紀念就是實(shí)現其未竟的事業(yè)，借著(zhù)今天這個(gè)機會(huì )的請允許我許下我愛(ài)的誓言：作為生者，我要以更加積極的心態(tài)和行動(dòng)去從事教師這一平凡而偉大的事業(yè)，我將全身心的置身于教育燦爛的星空中，因為我相信在這片閃爍的星光中，你，我，我們一定能找到清澈如山泉般的真、善、美。
關(guān)于老師的演講稿5
各位同學(xué)，各位老師：
大家好，
日子在不經(jīng)意間匆匆流過(guò)，留下的是游絲般的回憶!轉眼間，我將小學(xué)畢業(yè)，望望母校的一草一木，一樹(shù)一花，敬愛(ài)的老師的音容笑貌一次次回蕩在我的眼前，讓我熱淚盈眶，心潮澎湃。老師，我想對您說(shuō)幾句話(huà)，來(lái)表達我對您無(wú)比的敬愛(ài)吧!
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的`下午，您布置完了家庭作業(yè)。同學(xué)們便背著(zhù)書(shū)包，像一群群快樂(lè )的小燕子，奔出了教室，我走在熱鬧的人流中，您叫住了我：“郭馨鈺，你去我家一趟�！甭�(tīng)了這話(huà)，我驚慌失措，臉嚇得慘白，心里像有一只小兔子，七上八下：難到，我又做錯了什么?想一想，沒(méi)有干什么呀!我不禁偷偷的瞅了一眼您，您紅光滿(mǎn)面，笑容慈祥，這才使我一顆懸著(zhù)心落了地。
來(lái)到您的家，您從書(shū)房給我取出了一本復習資料，撫摸著(zhù)我的頭，微笑著(zhù)說(shuō)：“這是一本閱讀復習資料，相信對你一定有用，你是一名好學(xué)生，老師真心希望你通過(guò)自己的努力，更加優(yōu)秀，不要辜負老師對你的無(wú)限期望!”頓時(shí)，我覺(jué)得有一道光芒撒入我的心田，一股暖流涌出心頭，無(wú)名的感動(dòng)，讓我覺(jué)得如果世界上有天使那您便是其中的一位，我激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只是狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛隨之濕潤了。
回到家，我望著(zhù)那本復習資料，不禁落淚了，想想從小到大，您為了我們的學(xué)習，早起晚歸;為了我們的成長(cháng)，您縈繞腦汁地為我們修枝剪葉，熬白了兩鬢的發(fā)稍;您為了我們，付出了無(wú)數辛勞，卻不求有一絲理解與回報，想著(zhù)想著(zhù)，我仿佛看見(jiàn)了一枝鮮艷的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……
老師，您辛苦了!我沒(méi)有任何辦法來(lái)回報您對我的教育之情，所以，我只有好好學(xué)習，用一個(gè)好成績(jì)進(jìn)入初中來(lái)報答您這再生父母的愛(ài)子之情!老師，您不怨恨我們吧!我知道，在你心目中，我們的成功，就是您的微笑;我們的優(yōu)秀，就是對您的回報;您覺(jué)得，我們開(kāi)心您就快樂(lè )!
天依然藍，水依然綠，老師您依然在播種著(zhù)自己愛(ài)護的果實(shí)，什么言語(yǔ)也表達不了您對我們的期望，最后，我想對您說(shuō)：
老師，我愛(ài)您、老師你辛苦了。
關(guān)于老師的演講稿6
各位評委、各位老師：
大家好！
我演講的題目是《愛(ài)在這方心田》。
今天，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情又一次的重溫了李忠培教師的先進(jìn)事跡。她帶傷上課的精神已傳遍中牟�！白蠲琅處煛崩罾蠋熓论E在感動(dòng)中牟的同時(shí)，也給了我最真實(shí)、最震撼的感動(dòng)。我決心以李老師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到為學(xué)生服務(wù)的工作中去，努力在平凡的崗位貢獻自己的光和熱。
我要向李老師學(xué)習，學(xué)習他無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷。
無(wú)論在學(xué)習中，還是在生活中，李忠培老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責任。自己的腿骨折了，正逢清明節，她只在家待了三天，第二周一開(kāi)學(xué)就悄悄地來(lái)到了學(xué)校，帶著(zhù)丈夫、女兒和被褥！校長(cháng)強命她回家養傷，老師們都勸她再回家休息一周，她笑嘻嘻地說(shuō)：“在家歇著(zhù)心里老是空落落的，放不下我們班的孩子們，還是來(lái)學(xué)校踏實(shí)，你們放心，我有堅強后盾，我可是帶著(zhù)‘保姆’來(lái)的�！崩罾蠋熅瓦@樣帶著(zhù)夾板，拄著(zhù)拐杖，工作生活都不下樓，來(lái)學(xué)校上課，盡職盡責，李老師走進(jìn)孩子心里，使孩子們感受到班老師的愛(ài)。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我們常常掛在嘴邊的一句話(huà)。一名教師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。一名教師，唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。教師的'一言一行，一舉一動(dòng)，對學(xué)生都是潛移默化的教育。教師一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)心的，老師是真心地愛(ài)他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情�！苯處熓菒�(ài)的使者，因為“愛(ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛(ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友；因為“愛(ài)”，我們的人生之路上才溢滿(mǎn)陽(yáng)光。
我要向李老師學(xué)習，學(xué)習李老師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格。
今年我和李老師調入了同一個(gè)學(xué)校，百聞不如一見(jiàn)，和李老師一塊工作，我深深地為她高尚的品格折服，記得有一下雨天，一個(gè)學(xué)生沒(méi)帶雨具，不知什么原因家長(cháng)一直沒(méi)來(lái)接她，李老師看到了就毫不猶豫的把這個(gè)孩子送到了家里，第二天，家長(cháng)找到王校長(cháng)，對王校長(cháng)說(shuō)，你們學(xué)校的高個(gè)老師太負責了，你們應該在全校師生面前表?yè)P他，老師的做法我特別感動(dòng)，把孩子交給這樣的老師，我一百個(gè)放心！”。
李老師除了教五年級語(yǔ)文，還教小班，他跟兩個(gè)老老師一塊兒教，他經(jīng)常對它們倆說(shuō)，我這節沒(méi)課，你們不用去了，只要他五年級沒(méi)課，他就主動(dòng)去小班上課，李老師這樣的事，舉不勝舉，有李老師的影響，我們的內心就會(huì )生發(fā)更多的希望和鼓舞，我們的生活才會(huì )擁有溫暖和感動(dòng)，我們頭頂的天空就會(huì )更加湛藍，我們大孟鎮的教育事業(yè)也就會(huì )變得更加和諧美好。
我沒(méi)有絢麗的彩筆，繪不出關(guān)于李老師的大美大愛(ài)；我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，唱不出關(guān)于李老師的華美音符。但是我相信，通過(guò)學(xué)習，我要學(xué)習李老師的大愛(ài)精神，以她為榜樣，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，關(guān)心他們的成長(cháng)，把他們培養成為有本領(lǐng)、有素質(zhì)的人才，為家鄉的發(fā)展作出貢獻�！�
我的演講完了，謝謝大家！
關(guān)于老師的演講稿7
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是xx年級xx班的xx，今天我演講的題目是xxxx。請問(wèn)同學(xué)們，是誰(shuí)用淵博的知識，把我們帶入知識的殿堂，讓我們感受文明與希望是誰(shuí)用寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓是誰(shuí)用慈善的目光，讓我們由懦弱變得堅強是老師，是老師當同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，老師在我們心田播種希望，當我們取得成功，老師衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅，并及時(shí)開(kāi)出“驕兵必敗的良方。老師總是笑語(yǔ)盈盈，讓大家充滿(mǎn)力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓我們感到親切與盼望。老師是多么偉大“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩人更要學(xué)會(huì )感恩，感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事。
課堂上，一道堅決的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專(zhuān)心的聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)，這依然是對老師的感恩，遵守紀律，文明有禮，保護環(huán)境這些都是感恩，因為在這點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的`園丁呢讓我們，在試場(chǎng)上，認真應試，仔細答題，牢守紀律；讓我們，在教室里，把教室清掃得干干凈凈，給班級一個(gè)整潔的環(huán)境；讓我們，在校園里，看到地上有果皮紙屑，能夠毫不猶豫地將它們拾起我想，這一切的一切正是老師對我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)是我們對老師平時(shí)淳淳教導的一種的回報。
同學(xué)們，感恩老師從點(diǎn)滴做起，感恩老師從現在做起最后我衷心地向所有老師道一句“敬愛(ài)的老師，謝謝你們你們辛苦了祝你們永遠幸福安康謝謝大家。
關(guān)于老師的演講稿8
我心中有個(gè)好老師，她長(cháng)的瘦瘦高高的，帶著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)，她就是張云老師。
張老師只教了我們三年，可是對我們很好，很關(guān)心我們，大家都很喜歡她，我們一年級的時(shí)候對張老師還很陌生，不太熟悉。上課的時(shí)候，大家都很少舉手發(fā)言，因為怕說(shuō)錯答案被張老師罵。大家一邊思考問(wèn)題，一邊還低著(zhù)頭，怕被老師點(diǎn)到名起來(lái)回答問(wèn)題。我也很緊張，怕張老師點(diǎn)到我，張老師要喊人來(lái)回答問(wèn)題了：“何飛絮，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題”。我一下子緊張的心都要跳出來(lái)了，我慢慢地從座位上站了起來(lái)，小聲地回答著(zhù)問(wèn)題，聲音小的只有螞蟻才聽(tīng)的見(jiàn)，回答完了，張老師說(shuō)：“答的很好，下次聲音大一點(diǎn)就更好了�！蔽业男慕K于平靜了下來(lái)，原來(lái)張老師也不是那么兇，很和藹的`呢。從那以后我就再也不怕被老師點(diǎn)到名回答問(wèn)題了。
我印象最深的一次是我上四年級的時(shí)候，教師節就要到了，別的老師我都送過(guò)禮物了，就剩張老師沒(méi)送了，我和幾個(gè)同學(xué)約好了放學(xué)一起去看張老師，我們把禮物送給張老師后，張老師給了我們每人兩顆巧克力，我們和張老師聊的開(kāi)心極了。
我喜歡張老師，她就是我心中的好老師。
關(guān)于老師的演講稿9
同學(xué)們，老師們：
大家好，
有許許多多的老師給我傳授了知識，我十分感謝他們。
仔細想來(lái)，在這六年里，對我們最好的是現在的班主任—李老師。
李老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，他當我們的班主任有三年了。他個(gè)子不算高，胖胖的，有時(shí)說(shuō)笑的時(shí)候，眼睛瞇成一條縫，十分有趣。他的才華使同學(xué)們羨慕，工作十分認真，很負責任，對同學(xué)們是寬容對待。上課時(shí)，總是全身心的投入到課堂上，用流利的普通話(huà)給我們講課。有一次放假，李老師放學(xué)前給我們布置了一大堆任務(wù)，由于太多了，記也記不住。對于我來(lái)說(shuō)是記住了一半的家庭作業(yè)，而另一半作業(yè)沒(méi)有記住，也就因此沒(méi)有完成。
周一到來(lái)了，我背著(zhù)書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校。聽(tīng)到同學(xué)一提起作業(yè)來(lái)，我立刻慌了神。直到中午時(shí)，老師才發(fā)現我的作業(yè)沒(méi)有完成。我向老師承認了錯誤，不應該忘記重要的任務(wù)，可李老師并沒(méi)有生氣，只是親切地說(shuō)：“不要緊，補起來(lái)吧，以后要注意方法，你可以把作業(yè)記在本子上，這樣就不會(huì )忘記了，要注意!”從那次以后，我幾乎不再忘記作業(yè)了。李老師上課經(jīng)常教我們有感情地讀書(shū)，平常叫我們做人的道理，和同學(xué)一直溝通。他很了解我們，一直體諒著(zhù)我們。
上課他一直一本正經(jīng)地融入到課堂，課外他一直努力的備課，李老師給我們改作文也是一絲不茍，十分的仔細。他一個(gè)字一個(gè)字的看，細心地瞧，他可以將不連貫不通的句子，改成一句精練的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句，真讓我敬仰!多年來(lái)，李老師最體諒我最了解我，他語(yǔ)言流利、通暢，教學(xué)方法也獨特，真是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，是我最敬愛(ài)的班主任!
謝謝大家，我的演講完畢。
關(guān)于老師您好的演講稿500字篇
“老師，您好!”在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我懷著(zhù)深深的敬意，向辛勤培育我們的老師問(wèn)好!
老師，是多么光榮而崇高的稱(chēng)號!古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰將、豪杰，哪一個(gè)不是出自老師的培養?理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造，哪一件不飽含老師的辛勞?新的紀錄，先在老師的眼前超越;宏偉藍圖，先從老師的心中描繪。
老師，雖然在勤勞冊上沒(méi)有您的名字，但誰(shuí)能否認您的貢獻!您像一顆鋪路的石子，為一代新人的崛起，默默地鋪筑起飛的跑道;您像一縷和煦的春風(fēng)，無(wú)私地滋潤萬(wàn)物;您像大樹(shù)的根，一點(diǎn)一滴吸來(lái)知識的水分和營(yíng)養，卻輸送給嫩枝新蕾，讓我們在陽(yáng)光下?tīng)幤娑菲G;您像一顆熾熱的火種，把青春的火焰奉獻給堆薪，讓他們潛藏的`智慧熊熊燃燒……不，老師，這些形象遠遠無(wú)法比喻您的光榮，您的艱辛，您的崇高，您的偉大，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱(chēng)號!
嚴寒酷暑，您從來(lái)閑不住自己的腳步;月沉星移，您還在把教學(xué)推敲。您整日操勞，用自己的理想，品德、知識和智慧，把一代新人的完美形象塑造。在探求的漫長(cháng)征途上，您留下一串串腳印，為青少年修筑了一條通向理想的金橋!每當您學(xué)生展翅高飛，您望著(zhù)他們離去的背影滿(mǎn)意地微笑。啊，老師!您的一舉一動(dòng)，一言一行，不正體現了我們中華民族那高尚的情操嗎?
謝謝大家，我的演講完畢。
關(guān)于老師的演講稿10
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
小時(shí)侯以為你很神氣，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”每當這首歌在耳畔響起，都會(huì )有一個(gè)熟悉的身影在我心中泛起漣漪。
你似乎還只是一個(gè)“孩子”，卻已開(kāi)始教我們這群孩子；你似乎還在接受著(zhù)愛(ài)，卻已開(kāi)始奉獻著(zhù)你的愛(ài)；你似乎還很脆弱，卻已在我們面前表現出堅強。
自從上學(xué)期你接受了我們這群乳臭未干的孩子，你義無(wú)返顧的充當了三個(gè)角色——老師，母親和朋友。為了這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)角色，你燃燒著(zhù)你的青春，播撒著(zhù)你的智慧，奉獻著(zhù)你的激情。
嬌小的身軀里包裹著(zhù)圣潔的靈魂，明亮的眸子里閃爍著(zhù)動(dòng)人的真誠，得體的舉止里蘊含著(zhù)高雅的素質(zhì)。這就是你，留給我們的第一印象。記得當弱不禁風(fēng)的你，站上了那神圣而莊嚴的講臺時(shí)，你是那么的迷人。這時(shí)，你快樂(lè )得像一只找到了大花園的蜜蜂，在我們這45朵燦爛的花兒中飛舞、歌唱。整個(gè)課堂都好似洋溢著(zhù)你的熱情，每個(gè)人的身上都奔騰著(zhù)你帶動(dòng)的熱血，每一個(gè)細胞都隨著(zhù)你輕盈地跳躍著(zhù)。你是一個(gè)快樂(lè )的精靈，課堂便是你的快樂(lè )天堂。你把每一束知識的陽(yáng)光盡情灑落在了我們身上。
這就是你，快樂(lè )精靈——老師的角色。
還清楚的記得你匆忙地往返于各個(gè)寢室之間的身影，你總是說(shuō)：“抓緊點(diǎn)，別累著(zhù)，早點(diǎn)睡覺(jué)，晚安！”說(shuō)得像春風(fēng)拂柳那么自然，那么沁人心脾，雖然每天晚上只有那么短短的幾分鐘，卻足以讓我們清晰地感受到父母般無(wú)微不至的愛(ài)。在你眼中我們每一個(gè)都同是你的孩子，我真的很佩服你，能把一個(gè)人的愛(ài)同時(shí)那么均勻地分成45份，也只有你能做到了�；蛟S多年后，在我腦海中浮現的最清晰的印象依然是，那個(gè)奔走于各個(gè)寢室之間，噓寒問(wèn)暖，不知疲憊的背影。
這就是你，溫柔百合——母親的角色。
永遠忘不了那雙溫暖而嬌小的“大手”�？荚囋嚲戆l(fā)下以后，當我獨自一人走在彳亍在昏暗的'樓道里，手中的試卷早已被我揉碎，紅色的數字卻還是那么刺眼。不知不覺(jué)中，你走到了我的身旁，你那纖細的手緊緊握著(zhù)我的手，一股暖流匯入我的心中。這雙手好嬌小，好纖薄，瞬間卻又似乎好寬大，好厚實(shí)，好溫暖！隨后，你陪我走在回寢室的路上，如水的月色照在你微笑的臉頰上，我的心中蕩起陣陣漣漪，我暗下決心，老師，我一定戰勝失敗，再創(chuàng )輝煌！老師，你的笑像是我心海中的一張帆，時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我。
這就是你，美麗天使——朋友的角色。
可是，有一天，那個(gè)快樂(lè )精靈卻流淚了。當看到你為了一個(gè)當面頂撞了你的學(xué)生在講臺上流淚時(shí)，我多想上去抱抱你，你就像一個(gè)受傷的孩子一樣需要你的學(xué)生的安慰，我看得出更體會(huì )得出你是在多么用心甚至是多么癡心地愛(ài)著(zhù)我們。
老師，如果說(shuō)我的人生是一次旅行，那么你就是一個(gè)路標，只停留在旅程中的小站；如果說(shuō)我的人生是一片天空，那么你就是一朵彩云，只漂移 我天空的角落；如果說(shuō)我的人生是一片森林，那么你就是一棵林木，只生長(cháng)在我森林中的邊緣。
再不愿見(jiàn)你流淚，你笑起來(lái)真的很美；再不愿見(jiàn)你生氣，生氣會(huì )讓你很快變老；再不愿見(jiàn)你煩惱，你很年輕并不是該煩惱的時(shí)季；再不愿見(jiàn)你受傷，因為，為了我們你付出了太多太多，也犧牲了太多太多……
大地被雨露滋潤著(zhù)，花朵被園丁照料著(zhù)，我們被你深深地愛(ài)著(zhù)……
關(guān)于老師的演講稿11
在我成長(cháng)的道路中,有許多伴我長(cháng)大的好老師.那么多的好老師關(guān)心學(xué)生,教育學(xué)生的鏡頭,像放電影一樣,在我眼前閃過(guò).我們班的宋老師就是其中的一個(gè).
宋老師教學(xué)生動(dòng),感情豐富.她上的課,時(shí)間過(guò)得總是很快.宋老師講課非常詳細,不論是分析課文,還是講解詞語(yǔ),宋老師都旁征博引,講得生動(dòng)有趣,我們聽(tīng)得津津有味.隨著(zhù)老師臉上表情的變化,同學(xué)們時(shí)而凝神沉思,時(shí)而神采飛揚,時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭微笑……宋老師批改作業(yè)也非常認真,一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò).
宋老師也非常關(guān)心學(xué)生,有一次我突然肚子疼,那時(shí)宋老師剛來(lái),聽(tīng)到我肚子疼的消息時(shí)立刻趕來(lái)了,她詢(xún)問(wèn)了我的'一些情況之后就給了我一杯熱水,然后就給我的家長(cháng)打了電話(huà),看著(zhù)我被接走之后才安心的給同學(xué)們上課.
啊!敬愛(ài)的宋老師,您的汗水不會(huì )白流,您的心血不會(huì )白費,我們一定努力學(xué)習,爭取用自己優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您
關(guān)于老師的演講稿12
我是一棵幼苗，老師就是一位辛勤的“園丁”，由一顆小苗苗長(cháng)成一朵艷麗的花兒�！皥@丁”的辛勤培養。
記得有一次，您的喉嚨啞了，也按時(shí)為我們上課。您真是一個(gè)吹不散的蠟燭，照亮我們，浪費自己的時(shí)間和生命。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)古人的一句話(huà)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
記得還有一次，您總會(huì )讓我們多穿一件衣服，別感冒了，您關(guān)照著(zhù)我們生活中的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生怕我們受一點(diǎn)點(diǎn)傷害，您就是我們的再生父母。每次受到傷害，您總會(huì )送我們去醫院。而我們卻不明白您的苦心，還做了許多壞事，使您的皺紋和白發(fā)越來(lái)越多……
每次謝老師批評我們，表?yè)P四(1)班，您總會(huì )安慰我們，說(shuō)：“同學(xué)們，別失望了，其實(shí)我們班的壞事比(1)班少了許多，表現在好，做壞事再多，長(cháng)大以后也會(huì )進(jìn)牢的�！�
啊!我的好老師!我一定好好學(xué)習，天天向上，用成績(jì)來(lái)回報您的諄諄教誨。
關(guān)于老師的演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好!
今天我演講的題目是《我身邊的好老師》，在演講之前，我想先給所有的老師們深深地鞠一躬，因為在我的眼里，你們都是好老師。
“桃李不言，下自成蹊�！眱�(yōu)秀的老師才能塑造出優(yōu)秀的學(xué)生。我們許衡實(shí)驗中學(xué)就有許多優(yōu)秀教師，這些老師成
為我人生中的良師益友！他們是智慧的代表，是高尚人格的化身�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到深夜。
楊老師任教數學(xué)，課堂上字字珠璣，鏗鏘有力。她嚴中有愛(ài)，嚴中有法，嚴中有度。她經(jīng)常收集資料，為我們精心挑選試題；為了讓我們有更大提高，她竟然自己出資，為我們印制卷紙。她在傳授知識的同時(shí)，更注重學(xué)生的行為習慣，教授我們做人的道理。她用自己的模范作用，為我們樹(shù)起前進(jìn)的'旗幟，指明前進(jìn)的方向！正是她堅毅的性格，點(diǎn)燃了我們心中的火種，增強了我們追求更高目標的信心和勇氣！
語(yǔ)文老師平時(shí)注重基礎知識的傳授，基本技能的培養；她雖然不是班主任，但是平時(shí)非常注重語(yǔ)文教學(xué)和德育教育的結合。母親節那天的晚自習，老師讓我們觀(guān)看了一段感恩視頻，全班同學(xué)都落淚了！老師讓同學(xué)們一定要給媽媽大聲說(shuō)，“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”，她告訴我們：“愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，要心存感恩！”她用愛(ài)心呼喚真情，用靈魂塑造靈魂！老師，您是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。
班主任張老師善于抓住我們身上的 “閃光點(diǎn)”，鼓勵我們，讓我們充滿(mǎn)信心！她，關(guān)愛(ài)我們，她愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。她的“愛(ài)”以理解、尊重、信任為基礎；她的“愛(ài)”一視同仁，持之以恒；她的“愛(ài)”面向我們全體學(xué)生。張老師任教英語(yǔ)，但對我們的各科成績(jì)都非常關(guān)注。期中考試前，為了讓我們在排球考試中能考出好成績(jì)，她親自學(xué)習排球技巧，手把手輔導我們。想到老師累得汗流浹背，怎能不讓我們感動(dòng)？如
果我們不好好練習，怎能對得起親愛(ài)的老師？
張老師用科學(xué)的方法引導我們做人、做事，在繁忙的學(xué)業(yè)中她帶給我們快樂(lè )，讓我們忘卻心中的煩惱，真正讓我們在學(xué)習中獲得了快樂(lè )，真正讓我們在快樂(lè )中獲得知識。人們都說(shuō)：老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；老師是蠟燭——燃燒自己照亮別人，可我覺(jué)得，老師，您更像媽媽?zhuān)?/p>
我們學(xué)校的領(lǐng)導、各科老師都各司其職、各盡其責，給我們營(yíng)造出了教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍，并開(kāi)創(chuàng )出了各項工作蒸蒸日上的良好局面！我為有這樣優(yōu)秀的老師而感到驕傲！我為能成為一名許衡實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生而感到自豪！
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。我們許衡實(shí)驗中學(xué)的老師在平凡的工作崗位上，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)無(wú)悔樂(lè )章！
謝謝大家！
關(guān)于老師的演講稿14
19xx年5月，我開(kāi)始了地理教學(xué)生涯。滿(mǎn)懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和理論學(xué)習，我領(lǐng)悟到要改變現狀、走出困境，必須走出傳統的注入式教學(xué)模式，應以興趣為誘因，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開(kāi)始了“初中地理趣味教學(xué)改革實(shí)驗”，探索出以“趣導—趣講—趣結—趣練”為主線(xiàn)的初中地理趣味教學(xué)模式。19xx年11月，該課題順利通過(guò)一汽子弟教育處專(zhuān)家組的驗收。教改實(shí)踐表明，實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習地理的積極性明顯高于非實(shí)驗班，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。統計資料表明，實(shí)驗班的各項指標也明顯高于其他班級。19xx年8月，我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍，深化教改研究。我將教改實(shí)驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育”，并被省教研室確立為“九五”重點(diǎn)教改課題。在教改實(shí)踐過(guò)程中，我以自己嚴謹的科研態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實(shí)驗教師，使她們在教改實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉和成長(cháng)。19xx年11月，課題以豐碩的果實(shí)迎接了來(lái)自全省的地理教育專(zhuān)家與同行們的檢驗，得到了專(zhuān)家的肯定，并建議在全省推廣。
主持“初中地理互動(dòng)、合作教改實(shí)驗”，探索深化學(xué)科領(lǐng)域素質(zhì)教育之路
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，但還不能體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應以學(xué)生的發(fā)展為本，樹(shù)立學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。應徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動(dòng)吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動(dòng)”轉變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習，在愉悅的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺(jué)做學(xué)習的主人�；谏鲜稣J識，我根據我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習理論和社會(huì )學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規劃課題。
通過(guò)兩年來(lái)的課題實(shí)驗，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深刻意義——教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
1、平等的師生關(guān)系
長(cháng)期以來(lái)，在傳統的“師道尊嚴”和統治我國現行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學(xué)過(guò)程中的絕對主宰、課堂上至高無(wú)上的權威，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹(shù)。在這樣的`課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認師生都是具有獨立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過(guò)互動(dòng)，相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”；人人參與、平等對話(huà)，教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”�？梢哉f(shuō)，通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
2、和諧、生動(dòng)的課堂氣氛
傳統的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸的過(guò)程中感到的是枯燥、單調所帶來(lái)的身心的疲憊。
而在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，其學(xué)習目標的制定、學(xué)習方式的選擇、學(xué)習過(guò)程的調控、學(xué)習結果的評價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習的興趣也隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程的展開(kāi)和學(xué)習結果的豐富而逐漸濃厚起來(lái)。教師是學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和引導者，其作用體現在學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)積極的旁觀(guān)；體現在創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞；體現在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當及時(shí)的協(xié)調、恰如其分的贊揚之中；體現在培養學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng )造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。
3、信息的生成與交流
傳統的課堂教學(xué)中，教師是知識的擁有者和傳遞者；學(xué)生是知識的被動(dòng)接受者。信息傳遞路線(xiàn)是從教材到教師、到學(xué)生，是單向、線(xiàn)性的。而在互動(dòng)的教學(xué)系統中，信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復雜的、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )式交流，而且在師生的互動(dòng)過(guò)程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展，這對培養知識經(jīng)濟時(shí)代人才所必需具備的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，無(wú)疑是大有裨益的。
4、知、情、意、行和諧發(fā)展
與傳統教學(xué)相比，互動(dòng)的教學(xué)情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個(gè)體認知的發(fā)展，促使學(xué)習者參與更多的智力活動(dòng)，使其思維敏捷，靈感迸發(fā)。同時(shí)，由于每一個(gè)問(wèn)題的提出與解答，都能更多地受到周?chē)榈年P(guān)注與尊重，因此極大地增強了學(xué)習者的自信心，從而減少了競爭()所帶來(lái)的心理壓力等負面影響，促使其勇于參與競爭，迎接挑戰，促進(jìn)其認知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調發(fā)展。
總之，互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生掌握了終身學(xué)習的本領(lǐng)；通過(guò)互動(dòng)，教師經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我實(shí)現的生命過(guò)程；通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。這就是激情與智慧相伴的互動(dòng)的課堂教學(xué)魅力之所在。
回顧十五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我一直在為成為一名專(zhuān)家型的教師和專(zhuān)家型的教研員而不懈努力。為了這一目標，我一直在要求自己抓緊一切時(shí)間和機會(huì )去學(xué)習；要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng )造中體味著(zhù)快樂(lè )和幸福。
關(guān)于老師的演講稿15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!今天我要演講的題目是：我心中的好老師!
我的心目中，有一位好老師，一位負責任的老師，一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師，一位充滿(mǎn)智慧的老師，更是一位對我影響深遠的啊哦老師，他，就是二年級教我的范青陽(yáng)老師。
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為老師是一束光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。
如果把人的記憶比作底片，那么某些人事，是歲月留下的光影，當翹首回望，一切恍如在昨日。我將會(huì )永遠記得他，那和藹的微笑，鼓勵的眼神，肯定的點(diǎn)頭，還有那時(shí)常響在耳邊給我無(wú)限勇氣的話(huà)語(yǔ)。記得我剛進(jìn)入二年級時(shí)，由于個(gè)子小，總是被同班同學(xué)取笑為學(xué)前班的小朋友，那個(gè)時(shí)候，我總把頭深深地低下去，坐在角落里，怯怯地望著(zhù)其他同學(xué)，他們嬉笑打鬧，他們被老師表?yè)P，他們討論的熱火朝天，可是，都沒(méi)有我，當學(xué)到《丑小鴨》這篇課文時(shí)，我的心里酸酸的，哦，這不就是可憐的我嗎?唉�！罢l(shuí)能把體現丑小鴨孤獨，可憐的句子有感情地讀出來(lái)?”老師提問(wèn)了，我當時(shí)正在心里默默的`想，它趴在冰上都凍僵了也無(wú)人過(guò)問(wèn)，心里該多涼啊�！巴踔蟹健崩蠋熢诮形覇�?我沒(méi)聽(tīng)錯吧?要知道，我是從來(lái)都不舉手的，我只好怯生生的站了起來(lái)，蚊子哼嚀似的讀了起來(lái)，好容易讀完了，似過(guò)了一萬(wàn)年�！澳茉俅簏c(diǎn)兒聲嗎?讓全班同學(xué)都聽(tīng)到”我抬起頭，他正望著(zhù)我，笑盈盈的，溫柔的，我沉溺在這種老師給我的溫情里，不知怎的，我好像用盡了全身的力氣，大聲地讀了起來(lái)，“可憐的他，再怎么努力�？蛇�是被凍僵了，趴在了冰上......”當我讀完后，耳畔響起了老師的掌聲，他說(shuō)：“你的聲音很洪亮，讀書(shū)很有感情，希望你能多鍛煉自己，上課多舉手回答問(wèn)題”，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭!該怎么形容當時(shí)自己的心情呢?欣喜，感動(dòng)，興奮?我得到肯定了!我得到贊揚了!我得到了自己做夢(mèng)都不敢想的!從那以后，我上課一旦舉手他都會(huì )提問(wèn)我，不管回答的是否正確，他總是帶頭鼓掌。
一句平凡的話(huà)語(yǔ)，成就了如今自信的我;一個(gè)普通的眼神，給了我無(wú)限溫暖;一陣并不熱烈的掌聲，是我見(jiàn)過(guò)的最美的禮物!
他，對我們民主公平，無(wú)論優(yōu)等生，后進(jìn)生一視同仁;他，充滿(mǎn)智慧，針對班級同學(xué)的小摩擦，擺事實(shí)講道理，靈活處理，讓家長(cháng)同學(xué)心服口服;他，是老師，又是嚴父，若是遇到考試作弊，小偷小摸等，絕不姑且饒恕。這樣的老師，我們愛(ài)戴他，家長(cháng)尊重他，這樣的老師，誰(shuí)能不稱(chēng)贊是好老師呢?
我的演講完了，謝謝大家!
【優(yōu)質(zhì)作文：這也是課堂_小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
這，也是課堂作文01-21
這，也是課堂作文11-28
這，也是課堂03-20
（精）這，也是課堂作文04-23
這，也是課堂作文范例（2篇）04-23
【通用】這，也是課堂作文2篇04-23
也是課堂作文09-15
這也是課堂作文《大自然也是課堂》07-19
生活也是課堂作文03-13
作文這也是課堂07-15
- 相關(guān)推薦