讓課堂因生成而精彩五年級作文

　　程老師臨時(shí)編了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把這幾個(gè)單詞放到語(yǔ)境里和孩子們對話(huà)。同學(xué)們饒有興趣，很快的記住了單詞，程老師又讓孩子們加上動(dòng)作和表情，師生一同表演，強化記憶，孩子們興趣更加高昂，有的同學(xué)們嘴里說(shuō)著(zhù)“生氣”，臉上卻笑嘻嘻的，笑的那樣彩爛。最后在聽(tīng)課文錄音時(shí)，發(fā)現錄音機沒(méi)壞，老師高興地說(shuō)：“I am very very ……h(huán)appy�！�

　　這節課教師恰當處理預設和生成的關(guān)系，可謂是一場(chǎng)生命與生命的激情對白，預設與生成是那么天然的融合，創(chuàng )造出了未曾預約的精彩，課堂上刻意追求的總是不那么美，自然的、真實(shí)的，才最美、最精彩。

　　課堂因生成而精彩。首先我覺(jué)得應該弄清楚課堂上哪些時(shí)候、哪些地方是知識的生成點(diǎn)，知道了這些，我們就有可能避免在生成出現時(shí)因毫無(wú)準備而束手無(wú)策，白白浪費掉極好的教育資源。一般來(lái)說(shuō)一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分是知識的生成點(diǎn)，教師在備課的時(shí)候要多花一點(diǎn)功夫，多預設一些意外，課堂上就不會(huì )手忙腳亂。

　　其次，在課堂上教師要注意創(chuàng )設寬松的氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言。學(xué)生的一個(gè)回答，一個(gè)提示，一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，會(huì )激發(fā)教師的教學(xué)靈感，傾聽(tīng)學(xué)生的`發(fā)言不失為一種有效的教學(xué)策略。同時(shí)，在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )捕捉，課堂中學(xué)生呈現出來(lái)的一些思維亮點(diǎn)，是教學(xué)中稍縱即逝的寶貴資源，如果不及時(shí)捕捉，就會(huì )與重要的“動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)”擦肩而過(guò)，就會(huì )在富有成效的學(xué)習時(shí)刻失去良機。我們應努力創(chuàng )造有利于生成的外部環(huán)境，努力創(chuàng )設平等、和諧、互動(dòng)對話(huà)的氛圍，創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的平臺，讓學(xué)生敢做、敢說(shuō)、善說(shuō)、會(huì )說(shuō)。這樣才能充分暴露學(xué)生原生態(tài)的思維，才有利于課堂生成，課堂會(huì )因生成而精彩。

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