實(shí)用的記憶作文6篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的記憶作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶作文 篇1
今天又下起雨來(lái)，這雨對我來(lái)說(shuō)憂(yōu)傷寂寞的。我很冷，所以到了十一點(diǎn)鐘還沒(méi)有起床，隨手找了一本小說(shuō)看了起來(lái)。宿舍里沒(méi)有一個(gè)人，只有一個(gè)我�！杜餐纳帧肺覞u漸地被這本書(shū)的故事情節所吸引，憶及從前，我曾經(jīng)渴望用自己手中的筆去寫(xiě)出美麗的文字，讓更多的人來(lái)讀我的心聲�？涩F在看來(lái)是不可能了，因為我文學(xué)水平實(shí)在太爛！我起了床，一個(gè)人在這陌生的城市晃蕩，只是不知道何去何從？細絲般蒙蒙凌亂的雨，任城市里冬季特有的風(fēng)拂動(dòng)我頭發(fā)，百無(wú)聊賴(lài)的走在馬路上。
是��！這樣的天總是容易勾起人的傷心往事，此時(shí)我的心情就像一汪驚不起半點(diǎn)漣漪的死水，平靜的幾近于木訥。我是一個(gè)失敗的人，我的失敗不僅來(lái)源于我的無(wú)知，還來(lái)源于我的處事哲學(xué)。幼時(shí)的我很想寫(xiě)書(shū)，誰(shuí)想人生幾經(jīng)失意，內心里那些靈動(dòng)的優(yōu)美的語(yǔ)言似乎被什么東西堵住，再也沒(méi)有那股涌動(dòng)的激情�，F在的我，猶如一個(gè)年過(guò)半百的老人，我似乎在風(fēng)吹雨打的蒼白中看透了世間的種種，或許有些事我們確實(shí)不應該想的太深，有些事和我們之間確應該保持適當的距離。我曾經(jīng)試著(zhù)很努力的去忘記一些事，可是無(wú)論怎樣努力，殘存在我心中的那些蒙朧的仿佛空氣般的記憶又會(huì )浮起�；蛟S這就是人，一種感性的動(dòng)物。我不知道我究竟想得到什么，我又在苦苦追尋著(zhù)什么，我所做的一切究竟是為了什么？從開(kāi)始到現在都是一個(gè)錯誤，無(wú)論是逃避還是努力都是無(wú)濟于事，我無(wú)法改變故事的結局，正如我無(wú)法改變我的人生一樣。然而我一直把這個(gè)錯誤延續著(zhù)~~~痛苦的延續著(zhù)，我恨自己的懦弱：討厭自己把什么事都看的太認真：厭惡一個(gè)缺乏自信的我。
我的愛(ài)，我的思念，還有那對著(zhù)星星許的愿，被一些人踐踏在腳底又重新拾起，沒(méi)有人會(huì )體會(huì )我的感受，那似一把把傷心小箭直射穿我的心臟，心碎的感覺(jué)，心痛的滋味，那種淚水擦干又流出悲觀(guān)絕望的心情，我一生也難以忘卻！那時(shí)一種隱隱的怨`~憤怒的恨！愛(ài)情到底是什么��？為什么我的愛(ài)是那么的苦那么的澀，我藍色的夢(mèng)也被這殘酷的現實(shí)打的支離破碎，我的希望似乎也在這蒙蒙細雨中變的渺茫。我總是失去太多，一個(gè)很在乎的我，一個(gè)沒(méi)有結局的結局，一段凄美的愛(ài)情。
記憶作文 篇2
在每個(gè)人的記憶深處，總是會(huì )有些觸人心弦的感人肺腑的故事，而那個(gè)唯美而又蕭瑟的故事，像一粒種子，在我記憶深處扎根開(kāi)花。
在我心底的那朵花，她是一朵永不凋零，永不爭艷的花骨朵兒，在葉與大地的呵護下，快樂(lè )而又幸福著(zhù)……
這是一個(gè)真實(shí)而又令無(wú)情世界詫異，發(fā)生在我身旁的故事：
那一天，大雪紛飛，雪早已沒(méi)過(guò)了膝蓋。一位婦人剛從醫院回來(lái)，因為照顧了一夜的婆婆，疲憊到了極點(diǎn)，當他頂著(zhù)疲憊的身軀快到家門(mén)口時(shí)。突然看到大門(mén)外石凳上沒(méi)有了厚厚的雪，卻有了一個(gè)哭聲已微弱的嬰兒，嬰兒旁邊有兩袋面包和一封沒(méi)有郵票的信封，他沒(méi)有思考，準確的說(shuō)是他的憐愛(ài)之心讓他失去了思考的時(shí)間。他抱起嬰兒，便回到了家，為嬰兒熬了米油，又哄著(zhù)她進(jìn)入了夢(mèng)鄉。婦人再拿起信之前，就已想好要做她的監護人，真正的去疼愛(ài)她。他本想不去看那封信，結果還是……信很簡(jiǎn)短：好心人，希望能好好對我孩子，我們是真有難處，請諒解。就僅這一句話(huà)更加深了這位婦人的決心。
這位婦人不顧自己公婆的反對，不聽(tīng)好友的勸說(shuō)，毅然和自己的老公抱著(zhù)撿來(lái)的嬰兒去登記。生活本不算拮據，養活一個(gè)孩子并不是什么難事，可是有誰(shuí)能肯定會(huì )這個(gè)孩子有沒(méi)有疾病，到底能不能成人，這又會(huì )不會(huì )是一個(gè)圈套……這位婦人頂著(zhù)這些流言蜚語(yǔ)，像對自己親生孩子一樣，甚至比親生孩子還好……
就這樣，這個(gè)孩子慢慢長(cháng)大了，她很懂事也很聽(tīng)話(huà)，這個(gè)婦人也隨之老了，他很是偉大。他將他的青春花費在一個(gè)本素不相識的孩子身上，讓人敬佩。他用他的美好時(shí)光去渲染了一個(gè)青春少女，卻讓時(shí)光烘托了他的年邁，讓人為之感動(dòng)。他用溫暖是孩子的發(fā)變黑快樂(lè )成長(cháng)，卻讓勞累是的發(fā)已斑白，令人不舍。他奉獻了他的青春，用他的青春換來(lái)了孩子的青春期，卻使的自己不如更年期。令人佩服。馬上，這個(gè)孩子就要結婚了，要組成他自己的家了，沒(méi)有可遺憾的了。他這輩子缺少了親生父母，卻擁有了無(wú)比幸福的家，這也許是上天對他最好的安排，你說(shuō)對嗎？上天？
我一直覺(jué)得自己可悲，不能守在自己父母身旁，一年只能見(jiàn)幾次面，但我現在一點(diǎn)也不覺(jué)得可悲因為我至少知道自己父母是誰(shuí)，在哪？可她不知……我現在住在那位老婦人家里覺(jué)得很溫暖，因為這是一個(gè)很富有的家，它蘊含了很多的愛(ài)與幸�！�
他是一個(gè)善意的謊言，永遠是開(kāi)在大家記憶深處的花朵兒。
記憶作文 篇3
我的成長(cháng)的記憶在小學(xué)二年級的時(shí)候，依稀記得好像是二年級的語(yǔ)文課。伴隨著(zhù)鈴聲的響起，上課了。
老師說(shuō)：“同學(xué)們我們這節課畫(huà)器官，于是老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓，讓我們在上面畫(huà)鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴。畫(huà)這些器官并不容易，因為我們畫(huà)的時(shí)候都是蒙著(zhù)眼睛畫(huà)的。
老師說(shuō)：”大家誰(shuí)想來(lái)試試?同學(xué)們紛紛舉手。我來(lái)!我來(lái)!這時(shí)大家的屁股早已離開(kāi)了座位。老師看同學(xué)們這么積極，張老師的心里也樂(lè )開(kāi)了花。老師突然叫我起來(lái)畫(huà)，同學(xué)們說(shuō)畫(huà)左一點(diǎn)，不對，在向右畫(huà)一點(diǎn)，七嘴八舌的議論充滿(mǎn)整個(gè)教室。過(guò)了一會(huì )，睜開(kāi)眼睛，才看見(jiàn)自己畫(huà)的亂七八糟。接著(zhù)很多同學(xué)上來(lái)畫(huà)，可能那時(shí)的勝負早已忘記，但我覺(jué)得那時(shí)很開(kāi)心、快樂(lè )。
這塊黑板上，也許現在已經(jīng)被密密麻麻的習題所覆蓋，或許被陳舊的黑板擦消抹，但是那堂課永遠定格在我的心里。
我們大概已經(jīng)找不回那份純真、只有在記憶里慢慢摸索，盡力回想。但是卻不能真實(shí)的出現在我們現實(shí)生活中，我們的生活已被煩惱、繁重的思想覆蓋了，已經(jīng)永遠找不回那份純真——一份真真切切的幸福。
相對于現在的一個(gè)初二的初中生，我們不會(huì )再為這種游戲而歡樂(lè )，而叫喊的時(shí)候，那天真純潔的我們也許也是一份曾經(jīng)在黑板上留下的寶貴回憶吧!
記憶作文 篇4
童年的時(shí)候，我在周?chē)恍┐笕藗兊难壑惺莻�(gè)好孩子。他們認為我不調皮、不惹事，因而常常要求自己的孩子以我為榜樣。其實(shí)，我也有淘氣的時(shí)候，比如“手指捅燈頭”，比如“擰自行車(chē)氣門(mén)芯”，還比如“走路不避水坑”，都是很淘氣的表現，只是我不搗亂、不搞惡作劇而已，多數的時(shí)候不是有意淘氣而已，比一般的孩子淘氣少一點(diǎn)而已。
除了上述幾件記錄在案的淘氣經(jīng)歷之外，真要細數起來(lái)，我還有一些淘氣事件。
一年級時(shí)，我逃過(guò)一次學(xué)。
那天是個(gè)陰天，前一天剛下過(guò)雨。我們幾個(gè)孩子上學(xué)途中來(lái)到了一塊寬敞的平地。有人提議：時(shí)間還早，可以來(lái)一盤(pán)“摳鱉”游戲。提議立即得到多數同學(xué)的響應�！皳各M”當時(shí)很盛行，大家經(jīng)常玩，并隨身帶著(zhù)游戲的用具。那時(shí)我人小，上學(xué)總是喜歡跟著(zhù)大一些的孩子一起走，因為我不敢一個(gè)人單獨走有很多水塘和水溝的田埂小路，更不敢過(guò)那條小河，大家要玩“摳鱉”，我也只好跟著(zhù)一起玩。
大家興致勃勃，一盤(pán)游戲結束了，接著(zhù)又來(lái)第二盤(pán)，不知不覺(jué)中，時(shí)間流逝了。等大家回過(guò)神來(lái)，早過(guò)了上課的時(shí)間。怎么辦？去學(xué)�？隙ㄟt到，免不了要挨老師的批評。想到此，大家商定索性不去學(xué)校了，繼續玩“摳鱉”。于是，在我的讀書(shū)生涯中留下了這一逃學(xué)紀錄。
二年級時(shí)，我被老師罰站了一節課。
在農村老家上二年級時(shí)，一次課間休息，我與鄰座的一男孩發(fā)生了爭執。我們兩人大聲地爭吵著(zhù)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。要上課了，老師讓我們停下來(lái)，但我們誰(shuí)也不肯罷休，繼續爭吵。老師火了，讓我們兩人離開(kāi)教室，到對面屋子靠墻站著(zhù)。這時(shí)，我們才知道后果嚴重了，后悔沒(méi)及時(shí)停止爭吵，但為時(shí)已晚。我們被罰站了一節課。這是我一生中唯一的一次罰站。
三年級時(shí)，我拿了父親的5毛錢(qián)，差點(diǎn)挨了父親的一頓揍。這話(huà)說(shuō)起來(lái)可就長(cháng)了。
在老家讀完了二年級后，暑假里爺爺送我回礦上。臨行時(shí)，三伯父給了我1塊錢(qián)，給了爺爺兩塊錢(qián)。
那時(shí)候，爺爺已經(jīng)70多歲了，患有嚴重的白內障，眼睛不好使。走在路上，我怕?tīng)敔斂床磺迓�，總想攙扶著(zhù)爺爺走，可爺爺總是催我在前面走，他說(shuō)自己在后面跟著(zhù)不礙事。山間小道和田埂路，兩個(gè)人攙扶在一起也確實(shí)不好走，我只好聽(tīng)從爺爺的話(huà)在前面走。我走著(zhù)走著(zhù)，一回頭發(fā)現爺爺落在后面了。爺爺發(fā)現面前的路有溝坎，腳步正遲疑不決。我趕緊折回，跑到爺爺跟前去攙扶。一路上，這樣的情形不知道重復了多少次。60多里路，我和爺爺走了差不多一天的時(shí)間。
記憶作文 篇5
那條說(shuō)過(guò)的古街隔著(zhù)一條街的地方是我們租住的地方。從小學(xué)的第一年開(kāi)始，到現在的第十四年頭。即使期間搬過(guò)一次家，也還在府前街的范圍內。這片老城區，我一個(gè)人走路去上小學(xué)，騎著(zhù)自行車(chē)上初中，開(kāi)著(zhù)電瓶車(chē)上高中，除了最后的大學(xué)，我幾乎將生活都留在了這片不是家卻久居的地方。
4歲-6歲
應該是這樣的吧，4歲我在小學(xué)的對門(mén)讀的幼兒園，但這不是我印象里讀的第一個(gè)幼兒園。老爸工作的需要，小時(shí)候我家里的生活是跟著(zhù)老爸的工作地點(diǎn)來(lái)的，我曾在馬路邊的幼兒園里呆過(guò)，而在那里我失去了我人生中最重要的那只大狗，之后再也沒(méi)喜歡上過(guò)動(dòng)物。也在農田里的幼兒園呆過(guò)，因為不愛(ài)睡午覺(jué)不是一個(gè)人坐著(zhù)搖搖馬，就是被管家的老阿公帶到農田里種蔬菜抓小蟲(chóng)子玩，不知道是不是小時(shí)候的膽子大的用完了，現在即使是一只螞蟻爬到皮膚上，也能驚跳起想用力甩掉。換過(guò)的幼兒園其實(shí)還有，據我媽和我說(shuō)大概只讀了一兩天的原因印象沒(méi)那么深，我有時(shí)在想，我大概那個(gè)時(shí)間點(diǎn)里上過(guò)最多學(xué)的孩子吧。
這些幼兒園的記憶都是我自己如何的頑劣，唯一留在最后安穩上完學(xué)的就是小學(xué)前的那個(gè)僅有四個(gè)房間的幼兒園。當時(shí)的幼兒園不像現在的設備那么完善，一個(gè)幼班，一個(gè)中班，一個(gè)大班，再加一個(gè)吃飯的房間，四個(gè)房間是連在一起的，門(mén)口將近2米寬的地方用鐵柵欄圍上，比每個(gè)小朋友的身高2倍高，就是大家學(xué)習最初3年的地方。每天一貫的中午坐兩個(gè)長(cháng)小桌吃飯，粥和菜的放在兩個(gè)大盆子里，由老師拿大鐵勺舀上一勺菜放在一碗粥上，讓孩子們端過(guò)去吃。當時(shí)僅僅一份蔬菜和一碗粥，對于孩子來(lái)說(shuō)也很合胃口。孩子的想法是大家能坐在一起吃飯，是很幸福的一件事，挑食的小習慣也不在重要。午飯后回到班級寫(xiě)一面數字，然后就是集體午睡。印象比較深刻的是，中午睡不著(zhù)的我有三分之一的時(shí)間因為種種原因被罰站，而其他的孩子都在教室里睡得七仰八歪（睡覺(jué)的地方就是班級里桌子移開(kāi)在地上鋪上被褥）。
相比吃飯睡覺(jué)的事來(lái)，整個(gè)幼兒園里最印象深刻的只那么一件事。在家里的自己是任性的，希望所有人都能隨自己的意，但是奇怪的事，在學(xué)校里的時(shí)候，性子自己會(huì )變的格外乖巧，希望得到老師的夸獎，下課了拿一朵小紅花。一個(gè)小小的貼紙，摁在小小額頭的正中央，開(kāi)心的仿佛一天都是太陽(yáng)。
在大班的一天里，我們老師好像是給班級里比較聽(tīng)話(huà)的孩子發(fā)了個(gè)黃色的圓圓的胸章。那天的天氣是個(gè)大晴天，我穿了件天藍的背帶裙坐在班級的伙伴中。班級里有一個(gè)孩子是老師的侄子什么的，大概是親戚的原因，當時(shí)班級里的小班長(cháng)就是他，他在孩子堆里也是一副不可一世的樣子，覺(jué)得所有的孩子都聽(tīng)他的話(huà)。那天的.老師有事情去了，把班級里的小管理工作交給他。許是孩子的優(yōu)越感在作祟，他說(shuō)：有小圓章的孩子坐著(zhù)，沒(méi)有小圓章的孩子站著(zhù)。氣氛很糟糕，沒(méi)有圓章孩子氣氛的想要和他打架，不滿(mǎn)憑什么這么對待他們，但是最后還是站在了一邊。
我的心情挺簡(jiǎn)單的，就是覺(jué)得這樣子會(huì )被老師責罵，而且比較好的朋友也站在那里。猶豫不決下，有點(diǎn)坐立不安。不曉得自己那時(shí)候怎么想的，總之最后我也站了起來(lái)。那個(gè)男孩子說(shuō)：你有小圓章的，是我們這邊的，你和我們坐一起。而我做的是把小圓章摘下放在椅子上，選擇和站著(zhù)的孩子一起，而理由是什么也忘了。只是在老師回來(lái)的時(shí)候，那個(gè)小男孩被罵了一頓，手平舉一字站了一節課，印象也就在這里結束了。
在大班里，大家下課喜歡做的一件事就是討論去哪個(gè)小學(xué)。說(shuō)的最多的就是幼兒園馬路對面的那個(gè)學(xué)校，當時(shí)它還叫“中心小學(xué)”。和這個(gè)僅有四個(gè)房間的學(xué)校比，對面的小學(xué)顯得好大，有個(gè)大大的黃沙的操場(chǎng)，還有三座教學(xué)樓。最主要的是，它離幼兒園比較近，大家說(shuō)的最多的就是下一年我們要上那個(gè)幼兒園。而我也在想要不要去那個(gè)學(xué)校，別人問(wèn)我的時(shí)候，都回答：要和媽媽先說(shuō)下，還不知道會(huì )不會(huì )去這里。
7歲-13歲
7歲是我幼兒園結束的第一個(gè)分界口，當時(shí)還有學(xué)前班這個(gè)班級設置在小學(xué)里。我是農村里的孩子，一個(gè)好的學(xué)校意味著(zhù)我可能比別的孩子學(xué)到的東西比較好。因為如果在6年級的時(shí)候我不能憑自己的成績(jì)考上初中，我就得回老家那個(gè)沒(méi)多少人的偏僻初中上學(xué)。但是那時(shí)候的自己是不知道這些后續的事。
物色小學(xué)的時(shí)候，爸媽帶我去過(guò)好幾個(gè)當地還算可以的學(xué)校。一個(gè)巾山小學(xué)和一個(gè)之前說(shuō)過(guò)的中心小學(xué)是最后做決定的選擇。兩個(gè)學(xué)校對比，前者名氣在我們城市的小學(xué)排名較為靠前的。說(shuō)實(shí)話(huà)，我爸媽一直以為我選擇中心小學(xué)的原因是那里的小伙伴比較多。其實(shí)不是，幼兒園較好的那幾個(gè)在小學(xué)前的那個(gè)暑假后就斷了聯(lián)系，最后一定要去那里，是聽(tīng)到老爸說(shuō)巾山小學(xué)買(mǎi)讀一年要1萬(wàn)3，而中心小學(xué)只要8千多點(diǎn)。他們不知道，我當時(shí)在意的只是這么一句話(huà)。
在小學(xué)之前還有一場(chǎng)考試，爸媽是覺(jué)得我可以上一年級，而學(xué)校里的那個(gè)副校長(cháng)覺(jué)得我還是要經(jīng)歷下學(xué)前班。當時(shí)給我的題目只有一道：3加8等于多少。習慣的拗手指計算數學(xué)題目了，一瞬間的腦子是空白的。爸媽好像提前交代過(guò)什么還是自己的不好意思，那時(shí)我是說(shuō)讓我想想，然后背著(zhù)身子跑到辦公室門(mén)口，扒著(zhù)陽(yáng)臺的欄桿拗手指。一雙手就十個(gè)手指，來(lái)來(lái)回回幾次，這個(gè)小動(dòng)作還是沒(méi)讓我過(guò)關(guān)，又多了一年學(xué)前班的日子，屬于一班子96，少有的95年的孩子。學(xué)前班學(xué)的就是寫(xiě)字，那時(shí)候我的字方方正正，比劃清晰，每次都會(huì )被表?yè)P到。
學(xué)校里設有學(xué)前班，但是和一年級這種還是被區別開(kāi)來(lái)，上完那一年就不管了。到一年級，我們有了個(gè)新的班主任，這個(gè)班主任是個(gè)新來(lái)的老師，教學(xué)經(jīng)驗淺，年紀較小，脾氣不太好，但是帶了我們六年。
我仍記得一年級我本來(lái)分到的班級因為起晚，被一個(gè)同名的女孩占了名額。因為一個(gè)班級有兩個(gè)名字一樣的學(xué)生會(huì )帶來(lái)不便，學(xué)校給我調整是去一班或者二班。爸媽是傾向我去一班的，那個(gè)老師年紀比較大，不知道帶出了幾屆學(xué)生。但是二班的老師教的課本是不一樣的，當時(shí)處在教學(xué)改革階段，在我們學(xué)校有兩個(gè)班級是用新的教科書(shū)教學(xué)，課本內容相對比較新穎。
小小年紀的我開(kāi)始相起了面相，總覺(jué)得一班的班主任人老老的，一看就是很兇的性格，死活和爸媽說(shuō)我要去二班，而給的理由也很逗，我喜歡在二樓的教室里，一班在一樓。實(shí)際上，小學(xué)的班級每年都會(huì )換一個(gè)，第二年還是第三年我就換了個(gè)教室。在一年級，我穿著(zhù)公主裙在走廊里被隔壁班家里賣(mài)餅的小男孩送過(guò)兩毛錢(qián)，和一個(gè)喜歡脫鞋子，胖胖的經(jīng)常發(fā)脾氣的男孩子做過(guò)同桌，和班里一個(gè)六年的閨蜜家住在附近2年，住在隔壁兩年，在一個(gè)班級里一起到畢業(yè)。
那個(gè)學(xué)校在一年里改成了“古城小學(xué)”，那個(gè)送給我兩毛錢(qián)的孩子，在被我拒絕之后沒(méi)多久也沒(méi)和我說(shuō)過(guò)話(huà)，二年級之后一直是個(gè)陌生人。那個(gè)幼兒園的男孩子也在這個(gè)學(xué)校里，但是我們一直不交流的狀態(tài)，一年級起就是見(jiàn)面擦身而過(guò)。
那個(gè)胖胖的男孩子，一生氣就像憤怒的牛，砸桌子，拿頭撞人。我媽媽剛開(kāi)始是接送我的，在大門(mén)口等我的時(shí)候和他媽媽成了牌友，偶爾也會(huì )去他家串門(mén)，所以他對我還是很好的，當他開(kāi)始發(fā)脾氣，只要我去攔著(zhù)，他就會(huì )冷靜下來(lái)。而那個(gè)六年的閨蜜，真的是小學(xué)里我除書(shū)本外最重要的人。
一個(gè)教室里，回家和上學(xué)也在一起，難免會(huì )把對方當成自己最重要的。剛開(kāi)始她是住在阿姨家里，和我們就隔了也就不到100米的距離。放學(xué)后我們就坐在一起寫(xiě)作業(yè)，玩游戲。當她買(mǎi)了溜冰鞋，我看著(zhù)可有趣，讓老爸也給我買(mǎi)一雙，她那雙是四個(gè)輪子并排的粉色的，我那雙溜冰鞋是老式的樣子，一個(gè)腳有兩排兩輪的滑輪，綠綠的可難看，玩過(guò)一次后現在還放在家里的角落里，當然之后她也不玩溜冰。那時(shí)每天晚上的八點(diǎn)鐘，都是要媽媽去她阿姨家催著(zhù)回家里。
在她爸媽也一起住的時(shí)候，是搬到我家隔壁的房子里，每次在四樓的陽(yáng)臺上，我們看不見(jiàn)對方，但是能聽(tīng)到對方說(shuō)的話(huà)。偶爾好玩的也會(huì )由陽(yáng)臺的欄桿空隙里互相傳遞，在這些禮物里，珍藏到現在的是一顆紅紅的，鵪鶉蛋樣子，里面有著(zhù)水波紋的雨花石，那是她出去旅游給我帶回來(lái)的最美的禮物。我們就在門(mén)前的空地上玩捉迷藏，角色扮演，大部分是帶上她阿姨家的兩個(gè)小表妹去挖石頭。門(mén)前的地被人買(mǎi)走了，起新房子的時(shí)候混合的石子堆里有許多乳白的的石頭，我們會(huì )去挑自認為最好看的拿回來(lái)放在水盆里。當時(shí)都以為，這些是在石子堆里的寶石，帶回家藏起來(lái)以后會(huì )變的很值錢(qián)。媽媽可討厭那段時(shí)間的自己，臟兮兮的帶回一盆子石頭，放著(zhù)放著(zhù)水都臭了，現在想想天真的自己也是可笑。有時(shí)候我會(huì )把家里不用的東西在四樓空的地方堆個(gè)小疙瘩屋，兩個(gè)人躲在里面當帳篷。那時(shí)候凡是能想到的都能憑自己做出個(gè)不倫不類(lèi)的東西來(lái)，雖然媽媽說(shuō)那時(shí)候的自己很傻，但是我卻覺(jué)得我的創(chuàng )造和想象力那時(shí)候是最棒的。
住了段時(shí)間，她爸媽找到更好租的房子，就帶著(zhù)她搬到稍遠的地方。我能讓媽媽送我去她家的理由只有她家有電腦，做作業(yè)不會(huì )的時(shí)候有需要，做手抄報字體不會(huì )的時(shí)候有需要。說(shuō)起來(lái)，手抄報的靈感還是她帶給我的，把紙放在電腦的屏幕上，將原本設置好的字體印著(zhù)臨摹下來(lái)。而這也成了媽媽會(huì )送我去她那里的唯一借口。
班級里的同學(xué)只是同學(xué)，她是我小學(xué)里唯一算的上是朋友這個(gè)概念的人。當新的人靠近她和她成為朋友的時(shí)候，我會(huì )嫉妒，會(huì )和她鬧脾氣。但那時(shí)候是直白的，我能直接的和她說(shuō)我不喜歡你的新朋友，她會(huì )搶走你，現在的自己大概怎么也說(shuō)不出來(lái)，只能任雙方越走越遠。
小學(xué)里的她是那種中等不上不下的。清楚的記得有次班主任拿書(shū)砸了她的頭，那件事就成了她一直努力的最初原因。她回來(lái)很堅決的說(shuō)班主任因為成績(jì)看不起她，她以后會(huì )變得很好，給她看看小學(xué)不能決定一切。你覺(jué)得差學(xué)生對她不好，但我會(huì )讓她后悔這個(gè)想法�，F在她真的是很優(yōu)秀。我從好走到壞，她從壞走到好，再努力下就是律師這樣有前景的行業(yè)。
14歲-16歲
大概是傻人有傻福，在爸媽看來(lái)當初不管是選擇古城小學(xué)還是二班這個(gè)結果來(lái)看都是不理想。偏偏我在小學(xué)自己班的成績(jì)里尚數的著(zhù)，在年級段里也能看，在小升初的過(guò)程中算在保送的名額里。當時(shí)為了以防萬(wàn)一，還是參加了那所學(xué)校的考試，幸運的是又過(guò)了，那是城市里最好最出名的學(xué)校。而那個(gè)最好的朋友卻是不在一所學(xué)校里，我們逐漸走開(kāi)了，但不是陌生的，即使五六年沒(méi)見(jiàn)，我們第一句話(huà)說(shuō)出來(lái)都不會(huì )不流利的尷尬，這大概就是從小的感情。
整個(gè)初中是我幸福又黑暗的時(shí)期。說(shuō)幸福是我的弟弟在06年的時(shí)候降生，在初中是最可愛(ài)的時(shí)候。初中的第一年是我媽接送的，那時(shí)候弟弟穿著(zhù)毛毛的黑衣服站在電瓶車(chē)最前面踏板那里，天天來(lái)接我，人瘦瘦小小的，被衣服裹得圓滾滾，模樣有趣極了。話(huà)也說(shuō)不利索，一逗就縮著(zhù)頭躲，可俊俏害羞的小男孩。那時(shí)候在家里，我弟弟可以說(shuō)是我唯一的玩伴，想知道他長(cháng)大看他變成優(yōu)秀的男人。
記憶作文 篇6
一個(gè)人走在操場(chǎng)上，看著(zhù)那周?chē)囊磺�，都那熟悉，可又似乎非常的陌生�？粗?zhù)周?chē)囊磺�，有的在欄桿旁玩耍，有的在操場(chǎng)上打籃球，有的在跑步，也有許多人一起手拉手在散步，手挽著(zhù)手，似乎嘴邊在說(shuō)些什么，笑得那么開(kāi)心。那笑聲，多么的刺耳，原本是愉悅的笑聲，可在我看來(lái)，這笑聲多么刺耳。
抬頭仰望那天空，一片漆黑，沒(méi)有月亮，也沒(méi)有星星，不知怎么的，突然，感覺(jué)嘴里苦苦的。才知道，原來(lái)我的眼睛又在流淚了。我們之間到底發(fā)生了什么？我做錯了什么？又是什么事情讓我們之間的距離越來(lái)越遠？我也不知道，幾乎每次都是這樣。如果我真的做錯了什么事，那請你說(shuō)出來(lái)好不好，幫助我改正，不要讓我一錯再了。如果你不和我說(shuō)，那么，我只有無(wú)盡的去猜想，去反省自己，可最終我還是不解，你這樣，只會(huì )讓我更加的茫，更加的無(wú)知與無(wú)措。
雖然我們有時(shí)還是會(huì )在一起玩耍，但是我知道，我們之間的情感，是越來(lái)越淡。我們的友情是越來(lái)越弱，有的時(shí)候，我真的想放棄，放棄我們這份曾經(jīng)美好的友情，可我知道，放棄，是一種懦弱的表現，不過(guò)我真的累了�，F在，只要我們之間還有一點(diǎn)，一絲的友情，我都會(huì )去爭取，我不再輕易的放棄任何東西�，F在就讓我們對方停下來(lái)冷靜冷靜吧。
寒冷的狂風(fēng)從我的臉頰劃過(guò)，花壇里的花，草在盡情的搖擺，似乎都在嘲笑我。世界泵沒(méi)有因為我們而停止前進(jìn)，你沒(méi)用因為我們而……
我們曾經(jīng)有過(guò)美好的記憶，現在回憶起來(lái)，卻再也回不去了。
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