關(guān)于描寫(xiě)春天景色的作文「小學(xué)」

　　案例分享：

　　學(xué)習小班音樂(lè )活動(dòng)《小小廚師》時(shí)，我穿上圍裙、戴上廚師帽，將自己打扮成小廚師的樣子。以此吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　反思總結：

　　本次的音樂(lè )活動(dòng)，我將打擊樂(lè )演奏更改為更適合小班幼兒的律動(dòng)活動(dòng)。由于活動(dòng)前已與家長(cháng)溝通帶幼兒體驗不同的烹飪方式，并觀(guān)察家長(cháng)的動(dòng)作，因此把平時(shí)爸爸、媽媽做菜的情景再現，并讓幼兒裝扮成小廚師，把做菜結合在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )當中，體驗做菜時(shí)的那種喜悅心情，感受勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )，幼兒的經(jīng)驗得到了進(jìn)一步的提升。

　　本次活動(dòng)不僅僅是讓幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更重要的是讓幼兒體會(huì )活潑向上的情緒和歡樂(lè )積極的情感。做到了《綱要》中情緒情感占第一位的新理念。運用賞識教育，賞識鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創(chuàng )造中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。

　　這節《小小廚師》我是用一課時(shí)來(lái)完成的，整個(gè)課程過(guò)程時(shí)間是很緊的，對于時(shí)間的把握要求較高。所以有些同學(xué)很想來(lái)嘗試也沒(méi)有時(shí)間，當然班級學(xué)生多也不可能每個(gè)學(xué)生都來(lái)體驗，但是如果用兩課時(shí)來(lái)完成，或者下一節課進(jìn)行新內容之前來(lái)復習煮飯找同學(xué)來(lái)煮。不但可以檢查這節課的學(xué)習效果也可以給學(xué)生更多的機會(huì )。

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