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他說(shuō)那里有他的命，如果離開(kāi)了，命就沒(méi)了。
通過(guò)采訪(fǎng)的鏡頭，我認識了一個(gè)叫做盧安克的，他在廣西板烈陪伴著(zhù)那里的幾代留守兒童。然，在訪(fǎng)問(wèn)中，我看到了深深嵌在眼眶的那雙淡藍色的眸上鋪蓋著(zhù)一層薄薄的霧，那似乎包裹著(zhù)太多、太復雜的情感，而其中的不舍和無(wú)奈又太過(guò)于濃郁，仿佛穿過(guò)了眼前的屏幕，直接地穿透過(guò)我的心弦。他金色的眉毛也已淡白，不知是歲月太過(guò)于不留情面，還是心事太重縱使他一夜愁白，眼前不過(guò)四十多歲的盧安克身子已略顯佝僂且瘦削，他晃晃蕩蕩從稻田邊上走過(guò)來(lái)，晃著(zhù)那身薄薄的籃球服，整個(gè)人似有種病態(tài)的蒼白。
采訪(fǎng)中，盧安克總是不太愿意說(shuō)話(huà)，總是沉默。他一路來(lái)拜訪(fǎng)了他班里最沉默寡言的小羅和最?lèi)?ài)鬧的韓運在他們的一路走訪(fǎng)，我被那一群純樸善良的留守兒童所感動(dòng)、更為這位真誠熱愛(ài)著(zhù)這發(fā)山區里孩子的志愿者盧安克所感動(dòng)。
他為成了板烈三代孩子的依靠，他們的朋友，他們的權威，與這片熱土早已難舍難離了，仿佛是骨與肉般不可分割了。他說(shuō)：＂如果一個(gè)人為了自己的兒女，那兒女便是他的后代；如果一個(gè)人為了自己的學(xué)生，那么學(xué)生便是他們的后代；如果一個(gè)人為了自己的國家，那么孩子便是他們的后代。＂他給了這大山的孩子們一個(gè)歸屬，以此給予他們力量，讓他們有足夠的能力創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的空間，讓他們有屬于自己的未來(lái)-更強、更穩定的未來(lái)。然天下無(wú)不散之筵席，多年的相伴，終有一別，他知道每次離開(kāi)都是對孩子的傷害，卻又不得不如此......
也能通過(guò)這次的采訪(fǎng)，作一個(gè)告別罷。
這亦是人生的無(wú)奈，無(wú)法避免的，作為一個(gè)教育工作者，卻無(wú)力于生活所迫，被逼要為五斗米而折腰，此乃何等哀哉！此不僅是個(gè)人無(wú)法實(shí)現理想之悲，更是整個(gè)社會(huì )之哀！
最后就借用一段話(huà)作結吧--教育，是人與人之間，也是自己與自己之間發(fā)生的事，它永不停止，“就像一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，只要這樣的傳遞和喚醒不停止，我們就不會(huì )告別盧安克”。
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