我的第一次工作經(jīng)歷作文

　　時(shí)間到了年尾,終于斷斷續續地讀完了《巨流河》。之所以不想很快讀完，是因為這是一本很好的書(shū)，讓人動(dòng)情處很多，許多情節和文字需要反復品味和揣摩，有些段落必須要用筆記的形式留下來(lái)。面對已近90高齡的齊邦媛老師溫和有力又樸實(shí)無(wú)華的講述，覺(jué)得自己沒(méi)有能力寫(xiě)好讀后感，沒(méi)有更好的文字來(lái)評論該書(shū)，也沒(méi)有更好的語(yǔ)言來(lái)表達自己內心的感受。

　　巨流河是清代稱(chēng)呼遼河的名字，她是中國七大江河之一，遼寧百姓的母親河。埡口海位于臺灣南端，是鵝鑾鼻燈塔下的一泓灣流。據說(shuō)洶涌海浪沖擊到此，聲消音滅。這是一個(gè)并未遠去的時(shí)代，關(guān)于兩代人從巨流河流落到埡口海的故事。

　　作者齊邦媛是臺灣文學(xué)家，該書(shū)是作者在80多歲時(shí)花費4年時(shí)間寫(xiě)下的回憶錄。她作為舊時(shí)代的女子有幸遇到開(kāi)明并重視教育的父親，她前半生在戰火硝煙中的大陸顛簸流離，后半生在風(fēng)雨飄搖的臺灣潛心治學(xué)，一生都投入地讀書(shū)教書(shū)，從而獲得豐滿(mǎn)的享受；執著(zhù)地教書(shū)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就；勇?lián)�使命去編�?shū)，對臺島文學(xué)和教育卓有建設、革新和推廣的意義。其間，她和張伯苓、朱光潛、吳宓和錢(qián)穆等大家亦師亦友的醇厚經(jīng)歷，讓人欣羨不已。齊邦媛先生用一種虔誠、謙虛、忠于事實(shí)的態(tài)度敘述自己一生的經(jīng)歷及所感。從出生于東北遼寧，回望家鄉的的巨流河，到接受教育，在中國正處于抗日戰爭的苦難環(huán)境中成長(cháng)而來(lái)。然后去往臺灣，定居長(cháng)達六十余年。走過(guò)一路風(fēng)風(fēng)雨雨，齊先生都是娓娓道來(lái)。宛如發(fā)生在昨日的故事，十分的真實(shí)和明朗。

　　這是一部巨著(zhù)，也是個(gè)人傳記文學(xué)，用鴻篇巨著(zhù)來(lái)形容一點(diǎn)都不過(guò)分。2010年在中國大陸以簡(jiǎn)體中文出版，三年間增刷10次。喜歡這本書(shū)的不僅是作者同年代的人，還有很多可以稱(chēng)作者為祖母的年輕人。

　　齊邦媛自幼流離，故鄉淪陷，親人逝去，她的人生從小就打上了悲劇的色彩，所以全書(shū)的基調就是悲傷的�？墒沁@種悲傷在齊邦媛云淡風(fēng)輕的筆墨下，則顯得十分優(yōu)雅，但是這種優(yōu)雅卻更添悲傷。她的筆下不僅有慷慨激昂的烈士，開(kāi)啟民智的書(shū)匠，也有懷揣浪漫的少女。即便戰火連天，大學(xué)校園依然可以安放書(shū)桌；英雄壯烈赴死，校園依然可以云雀夜鶯。在作者的筆下，剛強的青年學(xué)生高歌中國有我不亡，更難能可貴的是那個(gè)年代的知識分子，動(dòng)亂中仍然辦雜志開(kāi)書(shū)店，在艱苦的條件下堅持教育，生命不止，弦歌不輟。在戰火延燒的歲月，師長(cháng)們聯(lián)手守護這一方學(xué)習的凈土，堅毅、勤勉，把莘莘學(xué)子從稚氣孩童拉拔成懂事少年，在惡劣的環(huán)境里端正的成長(cháng)，當年幾乎所有學(xué)校集會(huì )時(shí)校長(cháng)和老師說(shuō)的同一席話(huà)是：一個(gè)國家在困難當頭，家園喪失的時(shí)候，保住了孩子們的書(shū)桌就是保住了這個(gè)國家的未來(lái)和前途。讀到這樣的描寫(xiě)，內心充溢著(zhù)滿(mǎn)腔激情，隨同齊先生一起，感受著(zhù)年輕學(xué)子們在內憂(yōu)外患、風(fēng)雨飄搖的境地如何讀書(shū)報國，如何舍生取義。作者也用了很多筆墨描述了朱光潛、吳宓等那一代文化大師的點(diǎn)滴風(fēng)范，讓人肅然起敬。這才是真正的八年抗戰，這才是真正的歷史。

　　現在歷史上普遍承認，從1927年到1937年這十年里是中國歷史上的“黃金十年”，而那段時(shí)間出現了到目前為止各學(xué)科最好的學(xué)者，他們的各類(lèi)論著(zhù)在那個(gè)艱苦年代達到了巔峰，那個(gè)年代出生的學(xué)者不論功底還是知識與情懷修養俱是一流。不管歷史的走向如何，從任何角度看待那些晦暗的時(shí)段，都是有德才兼備的導師，以關(guān)心國家命運勝于生命的行動(dòng)啟迪了學(xué)生一顆顆敏感的心靈，才促使中華文明經(jīng)歷烽煙仍得于傳承一代又一代，直至5000年。

　　齊邦媛先生何其不幸，生在一個(gè)紛亂的年代；又何其有幸，親歷那些風(fēng)云流徙，并能在最不可能的條件下接受了完整的，且是舉國最高水準的教育。當我讀到她在英詩(shī)課上看到恩師朱光潛噙不住的那一顆傷懷之淚；讀到她在四川樂(lè )山三江交匯之處誦讀“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”時(shí)都會(huì )充滿(mǎn)羨嫉和崇拜。

　　女主人公齊邦媛和飛虎隊上尉張大飛的愛(ài)情蕩氣回腸，眼前總出現一幕，是那個(gè)四月天的下午，在南開(kāi)操場(chǎng)的一隅，他穿著(zhù)寬大的軍用雨衣從遠處大步向她走來(lái)，臉上是她熟悉的溫熙的笑。他說(shuō)：“你怎么一年就長(cháng)大了，這么好看了呢�！彼鞂⑺龜堖M(jìn)大雨衣里，這是他們唯一的一次親密舉動(dòng)。她聽(tīng)得見(jiàn)他年輕的心，激跳如鼓。而那一面，竟成訣別。半個(gè)世紀后她得以重返故土，在南京抗日航空烈士墓園內找到張大飛的墓碑，在暮色里良久追憶他“那般燦爛潔凈，那般無(wú)以言說(shuō)的高貴”的靈魂……

　　齊邦媛在臺數十年，經(jīng)歷了相夫教子，踏足校園，留學(xué)海外，大學(xué)從教，編纂教科書(shū)等重要過(guò)程�？此祈樌麉s也經(jīng)受很多波折與磨難，這一切在齊先生寫(xiě)來(lái)皆平淡無(wú)奇，但又令人心生感想，念念不忘。她為臺灣文學(xué)、教育費盡心思，其中重新修訂中學(xué)國文教科書(shū)，讀后感面對保守分子扣上的動(dòng)搖國本的帽子和排山倒海般的攻訐，依然堅持以增進(jìn)閱讀興趣和語(yǔ)文知識為方針，不以政治掛帥，對教育事業(yè)功莫大焉。由此看來(lái)即使在最晦暗的時(shí)刻，一位好老師、一本好教材也能啟迪一顆顆敏感的心靈。

　　到最后，齊邦媛先生回到了大陸，見(jiàn)到了闊別已久的巨流河與家鄉的親人，印證了其一生不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，最終得到了回歸，也為那渡不過(guò)的巨流河作了一個(gè)了斷，具有深遠的意義。

　　齊邦媛之父齊世英先生為人寬厚仁和，是真正中國精神的代表，他從無(wú)營(yíng)營(yíng)名利之心，因而也從未到達權力的中心。他至死念念不忘當年巨流河敗北，自己的家鄉東北慘遭外族入侵，而他后半生再也沒(méi)有機會(huì )回去看一眼那滾滾東逝的巨流河�；夭坏綋碛芯蘖骱拥募亦l，憾恨于東北，隱恨于流亡到的臺灣。溫和潔凈的齊先生一生滿(mǎn)腔的熱血不得志，最后充滿(mǎn)憤慨的郁郁而終老臺灣。渡不過(guò)的巨流河永遠是齊先生心中的惆悵與癥結，也是中國臺灣與大陸遙海相望不能回歸的苦楚與事實(shí)。

　　本書(shū)的意義，早已超越了對齊家兩代人從東北巨流河到臺灣啞口海的個(gè)體經(jīng)歷的記述，如齊先生自言，這是對“歷史的溫情和敬意”。也如先生的忘年交錢(qián)穆先生語(yǔ)，“能追憶者，此始是吾生命之真�！庇行┤�，有些事，是不能忘卻的。

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