去郊游作文十篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的去郊游作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

去郊游作文 篇1

　　早晨，陽(yáng)光明媚住在森林里生動(dòng)的猴子想去郊游，媽媽對小猴說(shuō)：“你長(cháng)大了，自己去吧�！�

　　小猴一溜煙地跑了出去，它連背包、食物、指南針也不拿。媽媽大聲喊：“孩子!回來(lái)!背包沒(méi)拿！”可小猴子不理媽媽。

　　小猴在去的路上走著(zhù)走著(zhù)就迷路了，小猴子哭了，突然，一只狡猾的'狐貍躲在樹(shù)后面。狐貍悄悄地自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哇!這只猴子好生動(dòng)呀，如果我吃了我一定做事很快的�！庇谑�，它就走過(guò)去，說(shuō):“小猴弟弟，你怎么了？”小猴字說(shuō)：“我迷路了，而且肚子又餓�！苯苹�的狐貍說(shuō)：“你到我家吧，我家有很多東西:米飯、蘋(píng)果、豬肉.............，

　　還有一個(gè)指南針呢�！毙『镒勇�(tīng)了直流口水，連忙就答應了。狐貍裝著(zhù)正經(jīng)的樣子給小猴子帶路，兩位河馬警察捉起狐貍，河馬警察說(shuō)：“你知不知道它是殺人犯嗎？它殺了多少平民啊!!�！薄昂玉R大哥!你可不可以借一個(gè)指南針，我迷路了�！毙『镒诱f(shuō)�！敖o你，以后不要這么愚蠢了。不要輕易相信別人�！毙『稂c(diǎn)點(diǎn)頭。他朝指南針指的方向走去，它看到一塊石頭，就坐了一下，又摸摸自己的肚子，突然，一只善良的兔子跳了出來(lái)，說(shuō)：“你是不是餓了？我這里有些點(diǎn)心，拿去吃吧�！毙『镒有〉臅r(shí)候***媽說(shuō)兔子是一種可愛(ài)又善良的動(dòng)物，小猴子就相信了小兔，小猴子說(shuō)：“謝謝你�！薄安挥弥x，我們是朋友嘛�！�

　　兔子一邊拿出點(diǎn)心一邊說(shuō)。小猴子雖然被騙了，不過(guò)它還是很高高興興地回家，因為小猴子懂得了，不可以輕易相信別人。

去郊游作文 篇2

　　今天，爸爸帶著(zhù)爺爺、媽媽、我和哥哥一起去玩。我們來(lái)到了一座小山上，山下有河溝，河里的水不深，還很清，河里有小魚(yú)、小蝦、螃蟹。

　　我玩著(zhù)玩著(zhù)感覺(jué)腳很癢，我一看有只蟲(chóng)子在我腳，哥哥喊來(lái)爸爸媽媽一起拍掉了這只蟲(chóng)子，哥哥說(shuō)：“那是水蛭，只能拍不能拽要不然就鉆進(jìn)身體里了�！蔽覈樍艘惶�！不敢下河了。爸爸抓了一些螃蟹，我們回家了。

去郊游作文 篇3

　　今天，媽媽領(lǐng)我和哥哥去郊游。我們在路上看到了一排排整齊的玉米，就像戰士一樣，筆直地站在那里。我還看到了一樹(shù)樹(shù)紅彤彤的石榴，它們還沒(méi)有咧開(kāi)小嘴呢！我還看到了紅楓樹(shù)，它們是深綠，變 為深紫，最上面是鮮紅色。我還看到一地的棉花，棉花正在開(kāi)花結桃，我就對媽媽說(shuō)：“我長(cháng)大要發(fā)明一種五彩棉花，好讓農民伯伯不用染色，直接就可以織出五彩布， 今天我依依不舍的'回家了。

去郊游作文 篇4

　　放假了!早上醒來(lái)，連陽(yáng)光都變得金光閃閃。我伸了個(gè)懶腰。

　　“叮咚”老爸下班了，我苦苦的“磨”著(zhù)老爸，讓他告訴我。老爸拿起沙發(fā)上的一本書(shū)擋著(zhù)臉，我正要把書(shū)拿掉，老爸突然把書(shū)轉過(guò)來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)大字“郊游”�！癎oodidea(好主意)!”我情不自禁的喊了一聲�！安贿^(guò)，去哪里好呢?”“去了你就知道了�！焙�，老爸你這可是在故意吊我胃口呀!

　　我回到房間，拿出一個(gè)特大號的袋子，小心翼翼的從不起眼的`柜子里拽出我珍藏沒(méi)多久的心愛(ài)的零食我東搜搜，西拿拿，不一會(huì )兒，袋子裝得鼓鼓囊囊。老爸大笑起來(lái):“你還真富裕啊!”

　　我把這些“家底”小心的放好，就等著(zhù)明天飽餐一頓了。

　　早晨的陽(yáng)光美得無(wú)與倫比，看一眼，都會(huì )讓人覺(jué)得賞心悅目，而陽(yáng)光也好像在跟我打招呼，仿佛在說(shuō)：“快出來(lái)和我一起玩吧!”我急忙應道，拉爸爸媽媽起來(lái)，一直催促他們快點(diǎn)。

　　我們坐著(zhù)車(chē)飛快的在公路上行駛，似乎沒(méi)有什么可吸引人的，可到了郊外，景色就出現了大的變化。一路上的花花草草都美得讓人陶醉，我高興極了。

去郊游作文 篇5

　　媽媽說(shuō)10月4日帶我出去郊游，可是那幾天老是陰沉沉的，我盼著(zhù)那天天氣能轉好。

　　10月4日早上起來(lái)一看，哇！老天好像聽(tīng)到了我的祈禱，太陽(yáng)出現了，我的心情頓時(shí)好了起來(lái)。吃完早飯，我和爸爸媽媽就開(kāi)車(chē)出發(fā)了。一路上看的路邊的景色很快我們就到達了目的地—南山竹海。來(lái)游玩的人很多，我們買(mǎi)了票進(jìn)門(mén)后就拿了張地圖，看著(zhù)導游圖一點(diǎn)一點(diǎn)玩。首先我們來(lái)到小鳥(niǎo)天堂，好多小鳥(niǎo)在這飛來(lái)飛去，我還讓媽媽買(mǎi)了包鳥(niǎo)食喂小鳥(niǎo)，看著(zhù)小鳥(niǎo)吃著(zhù)我手中的鳥(niǎo)食真是好玩。喂完小鳥(niǎo)我們又來(lái)到了壽星園，和老壽星拍照留影了。接著(zhù)我們又去徒步登山了，一邊爬山一邊欣賞周?chē)�的景色。我對媽媽說(shuō)：“我終于知道為什么叫南山竹海了，因為這里的竹子多得像大海一樣，看不到邊呀！”爸爸媽媽聽(tīng)了都笑了。下山的.時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)累了，我們就坐了小火車(chē)下來(lái)了。傍晚，我們帶著(zhù)依依不舍的心情離開(kāi)了南山竹海�；丶业穆飞�，我對媽媽說(shuō)：“南山竹海真好玩，我下次還要來(lái)�！眿寢屇贸鲑I(mǎi)的竹筍說(shuō)“我們不是把南山竹海的竹子帶回家了嗎？這樣你回家也可以嘗到南山竹海的味道了�！�

去郊游作文 篇6

　　今天，我和同學(xué)們一起去了嶺南印象園和廣州科技館。

　　我們先去了嶺南印象園，那里非常好玩。我們進(jìn)去之后一直往前走就會(huì )看到一個(gè)瀑布，瀑布里有許多小魚(yú)。有一個(gè)同學(xué)捉了幾條小魚(yú)放在了他的盒子里。還有一個(gè)我最喜歡的表演，就是一張桌子上先站一個(gè)人，那個(gè)人拿著(zhù)一張椅子，然后一個(gè)人站在上面再拿一張椅子，就這樣反復做了八次。然后他們一起一只手拿著(zhù)手上的椅子，一只手按著(zhù)下面的'椅子，再一起倒立過(guò)來(lái)，再拿著(zhù)椅子一起倒著(zhù)跳下來(lái)。

　　后面我們又到了廣州科技館，我們先去了二樓，那里有恐龍世界，兒童世界。兒童世界里有一個(gè)可以和我們自動(dòng)對話(huà)的機器人，還有指向哪里或說(shuō)往哪里走就往哪里走的汽車(chē)。我們又去了一樓，那里有可以讓你一碰就煬手的或一碰就冷得不行的濕度測試儀，學(xué)習唱歌的唱歌器，可以看見(jiàn)微生物的顯微鏡，可以找到生命的生命測試儀。

　　我很喜歡這次旅游，因為我又交到了更多的朋友了，學(xué)習到了更多知識。

去郊游作文 篇7

　　今天，我和媽媽去郊游。

　　我們來(lái)到小河邊，河水很清很清像一面鏡子，旁邊種著(zhù)金燦燦的油菜花，還有五顏六色的油菜花。我們來(lái)到石家菜場(chǎng)，看見(jiàn)了一條條很大的.魚(yú)。我們走在回家的路上，忽然發(fā)現了許多馬蘭草。我讓媽媽去摘，自己在那里盡情地玩。

去郊游作文 篇8

　　今天，我們學(xué)校去百萬(wàn)葵園郊游。

　　排隊的時(shí)候，我發(fā)現這里的景色非常迷人。樹(shù)上，紅艷艷的木棉花綻開(kāi)了笑臉。水邊，一條條小船停在了水邊。地上，開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花，有的`白、有的紅、有的紫……和那些活潑機靈的小松鼠。不過(guò)，給我印象最深刻的，是那并不引人注目的玫瑰花。

　　它那美麗的花瓣，一片包在另一片的上面，好像在說(shuō)悄悄話(huà)。

　　玫瑰花的顏色有很多種：有紅的，藍的、黑的、粉的……各種各樣的玫瑰，真是讓我看得入了迷。

　　只要更了解玫瑰，我就會(huì )更喜歡它了

去郊游作文 篇9

　　[作文題目與要求]

　　1、 自命題。

　　2、 適合小學(xué)三年級下學(xué)期采用。

　　[設計理念]

　　新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

　　1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學(xué)模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話(huà)、作后點(diǎn)評之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習作狀態(tài)。

　　2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內心真情，確實(shí)把課堂當作一種情感體驗與交流的場(chǎng)所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現。

　　[導寫(xiě)過(guò)程]

　　一、憶郊游——創(chuàng )設情境，引發(fā)真情

　　1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。

　　2.引發(fā)回憶。

　　師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)

　　3.閉目想象。

　　師：閉上眼睛，伴著(zhù)音樂(lè )，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè )。)

　　二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情

　　1.小組交流。

　　師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話(huà)，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)

　　2.集體交流。

　　師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進(jìn)行補充、評議。

　�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補充、評議)

　�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果怎么樣?

　�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。

　�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內容?

　　3.教師小結：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。

　　三、寫(xiě)郊游——引導習作，抒發(fā)真情

　　1.習作導入。

　　還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話(huà)，吐真情。

　　2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。

　　四、品郊游——評析習作，交流真情

　　1.小組評析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評議，有沒(méi)有把意思表達滿(mǎn)楚。

　　2.集體評析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習作，讓全班同學(xué)評議。

　　3.小結延伸:

　　同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達形式，選擇真實(shí)的`事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣。課后，請大家把習作念給家長(cháng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學(xué)習。

　　[學(xué)生習作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F在，就讓我當小導游，帶你們去參觀(guān)吧!

　　首先，我們渡船過(guò)對岸。東江水波浪滾滾，唱著(zhù)歡樂(lè )的歌。我們說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，不知不覺(jué)泊岸了�！耙�上岸了，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。

　　瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè )地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著(zhù)大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著(zhù)，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!

　　這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺。

　　多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(cháng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著(zhù)，又如表演者揮動(dòng)手中的長(cháng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅強，它一年四季穿著(zhù)綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話(huà)故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè )會(huì )上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護自己，在葉子的邊沿長(cháng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(cháng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。

　　大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì )錦上添花。

　　我們的生命來(lái)源—樹(shù)木

　　小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著(zhù)我，直到今天，我終于明白了。

　　今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。

　　走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著(zhù)它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著(zhù)它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗�(zhù)看著(zhù)，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著(zhù)園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對我們多有好處啊!

　　這就是樹(shù)木對我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。

　　[習作點(diǎn)評]

　　這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對人類(lèi)的好處，提醒人們應保護環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識。

　　小靜的心事

　　同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝?zhù)旅游的事。老師說(shuō)：“現在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�

　　同學(xué)們熱烈地討論著(zhù)，只有小靜獨個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?

　　老師看見(jiàn)了，對小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì )要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì )跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著(zhù)的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì )怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì )說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同學(xué)跟著(zhù)老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。

　　[習作點(diǎn)評

　　這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線(xiàn)索，說(shuō)明同學(xué)之間應團結友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開(kāi)情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。

去郊游作文 篇10

　　今天，我們和老師去影視城玩。

　　我到影視城。那里都是名勝古跡。導游先給我們講了神農嘗百草，伏羲，朱雀神，青龍神，白虎神還有玄武神。

　　有周王宮墻，玉帶橋還有眼睛湖……

　　我們到最后一個(gè)景點(diǎn)。那里還有表演呢。我一出來(lái)，就發(fā)現王照旭穿的衣服很奇怪，非�？尚�，讓我快把肚皮笑破了。

　　走的時(shí)候，我說(shuō) ：“來(lái)到這讓我懂了很多知識，這一次沒(méi)白來(lái)�！�

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