六年級一幅剪紙作文
理想是事業(yè)之母。
生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一。
以教人者教已，在勞力上勞心。
讀書(shū)忌死讀，死讀鑽牛角
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
讓學(xué)生走上創(chuàng )造之路，手腦并用，勞力上勞心， 這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解
放頭腦， 四解放嘴，五解放空間，六解放時(shí)間。
讓受教育者“疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自?shī)^，高精能自探，成為一個(gè)能‘自得’的人”。 ……就
是說(shuō)咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
葉圣陶談語(yǔ)文學(xué)習方法： “所謂學(xué)習方法，無(wú)非是參考、分析、比較，演繹(一般個(gè)別)，歸納(個(gè)別一般)，
人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數弱小的心團結而為大心，是文學(xué)獨具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。
所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。
無(wú)論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
盡量運用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現代公民所必須具有的一種生活能力。
各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著(zhù)學(xué)生學(xué)習的一串過(guò)程。
只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
教師工作者的全部工作就是為人師表。
把依賴(lài)性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。
教訓對于兒童，冷酷而疏遠;感情對于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。
唯有老師善讀善寫(xiě)，乃能導引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫(xiě)。
國文是兒童所需要的學(xué)科，國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，必令學(xué)生運其才智，勤其練習，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎。
培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，才會(huì )成功。
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