精選活動(dòng)的作文合集九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的活動(dòng)的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)的作文 篇1
“砰砰砰”九龍灣公園傳出一陣陣槍聲，一群身穿迷彩服，手持機槍的小士兵正在“槍林彈雨”中穿梭，這不是電視中的畫(huà)面，而是我們德州日報小記者正在參加御美健真人CS活動(dòng)。
在老師講完比賽的基本規則后，我們換上服裝開(kāi)始比賽。
一開(kāi)始，我在荷花池的建筑旁被襲擊，差點(diǎn)兒“犧牲”。我趕緊跑到幾塊石頭后面，用石頭掩護回擊。由于寡不敵眾，不一會(huì )兒就“犧牲”了。等我退回集合地點(diǎn)，發(fā)現其他隊友也被“打死”了，真是出師不利。
在第二輪比賽之前，我們總結了失敗的原因，主要是我們不團結，全部分散開(kāi)了。于是，第二輪比賽的時(shí)候，我們重新部署了作戰計劃，先由兩個(gè)隊友做前鋒，吸引對方注意，其他人從側面包抄圍攻。
這個(gè)方法很管用，我們在涼亭前遇到兩個(gè) “敵人”。前鋒左右交叉地跑，浪費他們的子彈，我們趁其不備很快就將他們射中出局。緊接著(zhù)，我在一棵樹(shù)后發(fā)現了另一個(gè)“敵人”，還沒(méi)等我開(kāi)火，對方就打中我一槍。我一怒之下，舉起長(cháng)槍?zhuān)瑢仕砩系母袘c(diǎn)，“砰砰”地一頓掃射。很快，他被我“干掉”了。
這時(shí)，隊友傳來(lái)好消息，我們勝利啦！我情不自禁地對著(zhù)天空開(kāi)了勝利的一槍。這次活動(dòng)真過(guò)癮！
活動(dòng)的作文 篇2
“呼，好瞌睡呀！”我打了一個(gè)哈欠，本來(lái)今天中午可以睡一會(huì )兒，但卻因為下午有啦啦操比賽，中午很早就得去學(xué)校了。
我一路走，一路瞌睡地到了教室，女孩子們有的在補妝，有的才開(kāi)始化妝。腮紅找不到了，眉筆拿反了，亂成一片！終于，我們都畫(huà)好了妝，但一會(huì )兒眼睛十分癢，一會(huì )兒嘴巴又十分干，鼻子一吸氣就聞到了化妝品味兒，真難聞！跳啦啦操的不用上體育課，我們趁這個(gè)時(shí)間趕緊換衣服，我找了好久才找到一件看似合適的上衣和裙子，回到自己座位上，開(kāi)始換衣服，穿好了才發(fā)現裙子挺合適，但是上衣太大了，剛想換一件上衣，就聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)衣服了！沒(méi)衣服了！”“沒(méi)衣服了？”我奇怪了，“不是預定好的每人一套衣服嗎？怎么會(huì )少？沒(méi)衣服的同學(xué)可怎么上臺呀？”我又為那些沒(méi)演出服的同學(xué)著(zhù)急，排練好的節目，如果少了她們，怎么演呢？過(guò)了十幾分鐘，聽(tīng)見(jiàn)大家說(shuō)衣服找到了，我安心了，開(kāi)始專(zhuān)心準備演出。
我們的演出服是粉紅色的，上面綴著(zhù)好多閃亮的晶片，在陽(yáng)光下非常艷麗，風(fēng)一吹過(guò)，衣服就會(huì )發(fā)出沙沙的聲音，又好看，又好聽(tīng)。穿著(zhù)漂亮的衣服來(lái)到比賽現場(chǎng)，我看見(jiàn)好多啦啦隊。有的穿著(zhù)黑短袖、黑短褲；有的穿著(zhù)綠上衣、白短裙；有的穿著(zhù)銀色長(cháng)裙；有的戴著(zhù)黑色網(wǎng)球帽；有的帶著(zhù)彩色手鏈，五彩斑斕的，但是在操場(chǎng)上最耀眼的還是我們班的啦啦操隊伍！
比賽開(kāi)始了，我非常緊張，生怕自己出錯，連累大家。我全神貫注地跳著(zhù)、跳著(zhù)，雖然一直在跳這個(gè)操，但是我因為害怕、緊張，跳完操后全身依然冰涼、手腳麻木。
通過(guò)這次比賽，我體會(huì )到了團體比賽需要每個(gè)人都全神貫注、全力以赴，只有每個(gè)人都做好了，整個(gè)團體才是優(yōu)秀的。
活動(dòng)的作文 篇3
今天我跟劉文韜去蝴蝶峪爬山，剛到那覺(jué)得山很平，走著(zhù)走著(zhù)山變陡了，而且越來(lái)越陡峭，那是我爬過(guò)的最陡的山，但是很輕松就爬上去了，但是聽(tīng)爸爸說(shuō)我們的進(jìn)度才是百分之一，因為我們要穿過(guò)20座山，大約要走15六公里，我很擔心我們能不能完成，剛走了不到半小時(shí)，我們就走了2公里多，這讓我感覺(jué)十幾公里也不算遠，有時(shí)要從灌木從里穿過(guò)去，全身都要碰到枝葉，有時(shí)要走幾乎上不去的小路，而我們連登山杖都沒(méi)有，但是我們還是走在隊伍的前面，這里雖然地名叫西流泉，但是我們沒(méi)有看到泉，那里還叫蝴蝶峪，我們看到了蝴蝶，但沒(méi)有想象中那么多。
沿途的風(fēng)景很好，路邊有各種花草，還有各種果樹(shù)，伸手就能摘到桃子，可惜桃子還不熟。我還看到了蜥蜴，山上的禪叫個(gè)不停，因為數量眾多，遠遠就能聽(tīng)到，跟城市很不一樣�？斓缴巾敃r(shí)我們來(lái)了次野餐，可能是餓了，吃的很香，休息了一會(huì )，我們就開(kāi)始繼續往前走，下山的路也很陡峭，我覺(jué)得自己能走，爸爸非要拉著(zhù)我，因為周?chē)际菓已�，路很窄，我們很艱難的下了山，終于到達了蝴蝶峪，看到了一種黑蝴蝶，跟小鳥(niǎo)一樣大，我想捉住它，但是大蝴蝶飛的太快了，我捉到了一只普通的小蝴蝶，一邊玩一邊走，我們就跟著(zhù)旅行團回家了。
活動(dòng)的作文 篇4
在許多天以前，同學(xué)們就開(kāi)始期待這一次的學(xué)工活動(dòng)，可我卻絲毫沒(méi)有什么期待，甚至希望它晚點(diǎn)到來(lái)——學(xué)工活動(dòng)只剩最后一次了！這就好比你小時(shí)候得到了一盒特別珍貴，特別好吃的糖，吃著(zhù)吃著(zhù)只剩幾顆了，你不會(huì )把它一次性都
吃光吧？現在學(xué)工活動(dòng)就像這盒糖，雖然吃的時(shí)候依依不舍，可也享受著(zhù)甜味。如果不能阻止它失去，那就在使用時(shí)好好珍惜吧！
運載我們的巴士車(chē)一路飛馳，轉眼我們就已來(lái)到了青少年活動(dòng)中心的教室里了。第一項內容是無(wú)線(xiàn)電信號。立刻分好小組，我們拿著(zhù)信號收集器，向搜索信號發(fā)射器的路途走去。剛下去不久，我們就發(fā)現了一個(gè)人群盤(pán)踞的地方，加之我們的信號搜集器也在那里有所發(fā)現，于是，小組三人就像見(jiàn)到胡蘿卜的豬一樣飛奔過(guò)去，果然有所發(fā)現。之后，我們也在其它地方找到了其它的目標。
羅馬戰車(chē)這個(gè)名字一聽(tīng)就十分有吸引力，它的趣味也非同凡響。組裝一輛戰車(chē)，并且在六個(gè)組之間比拼，的確讓我充滿(mǎn)了斗志。同時(shí)，在我們組內部，也是有著(zhù)一場(chǎng)權力之爭——我和王銘慧的組長(cháng)之戰。由于一時(shí)我們相持不下，就決定先將此事擱置一旁，等待活動(dòng)中事情的轉機。所謂的羅馬戰車(chē)，其實(shí)就是投石車(chē)。由于它是羅馬人發(fā)明的，就稱(chēng)為羅馬戰車(chē)。這次我們的任務(wù)就是用木棍和繩子造一個(gè)簡(jiǎn)易投石車(chē)，并用它來(lái)投靶。從活動(dòng)伊始，我們組的制作速度就名列前茅，這個(gè)優(yōu)勢一直保持到制作結束。而我和王銘慧的組長(cháng)之爭也新生變數。當老師講完投石車(chē)的使用方法時(shí)，說(shuō)：“組長(cháng)來(lái)拿投擲用的球�！边@時(shí)一個(gè)支持我的同學(xué)就說(shuō)：“金宬凌，上！”哪還用得著(zhù)他提醒，憑我豐富的社會(huì )和政治經(jīng)驗，我就知道這時(shí)應該先下手為強，所以在王銘慧還在用問(wèn)詢(xún)的目光疑惑地看著(zhù)我時(shí)，我就大步流星地以組長(cháng)的名義拿走了那個(gè)海綿球。
海綿球一個(gè)又一個(gè)的發(fā)出去，每當我看見(jiàn)自己的組員沒(méi)投中一個(gè)時(shí)，我心里就一沉，同時(shí)又緊張地看著(zhù)我的對手。當我的對手也沒(méi)有投進(jìn)時(shí)，我沉下的心又恢復了。等我投時(shí)，我想著(zhù)投球的方法，一按投桿，這時(shí)，我清楚地看見(jiàn)，球在空中劃過(guò)一道拋物線(xiàn)，最后滾進(jìn)了靶子。正是這一球，使我們組戰勝了對手，還成了第一名。在這種情況下，王銘慧也不得不承認，我的確應該是組長(cháng)了。
這次學(xué)工活動(dòng)，這顆珍貴的糖，我認為它并沒(méi)有浪費，我的珍惜使我在品嘗
它時(shí)得到了別樣的滋味。
活動(dòng)的作文 篇5
一年一度的“六一”兒童節又到了，學(xué)校里為了慶祝我們小朋友這一節日，專(zhuān)門(mén)舉行了一場(chǎng)豐富多彩、趣味十足的游園活動(dòng)。
下午的校園陽(yáng)光燦爛，同學(xué)們各個(gè)興高采烈。游園的項目有：踩腳印、盲人摸象、夾球跳、筷子入瓶、青蛙過(guò)河等共8個(gè)。我先玩的是自己班的“筷子入瓶”，這個(gè)項目的游戲規則是：地上放著(zhù)5個(gè)裝飾好的空瓶子，每人三根筷子，我們要趴在桌子上快速地將筷子丟入瓶中，三根都入瓶則為滿(mǎn)分。我排在隊伍的中間，看著(zhù)有些同學(xué)沒(méi)丟進(jìn)去的時(shí)候，就在想：“這不是很簡(jiǎn)單嗎？等下看我的�！睕](méi)過(guò)多久，就輪到我了，我深深地吸了口氣，沉著(zhù)地拿起筷子瞄準瓶口快速地丟了下去，“耶！”筷子準確地進(jìn)入了瓶子，隨后的兩根也被我輕輕松松地給送進(jìn)了瓶子，得了滿(mǎn)分10分。
懷著(zhù)興奮的'心情我去了二（1）班，它們的游戲是“踩腳印”，規則是：地上兩排腳印，必須準確無(wú)誤地踩著(zhù)這腳印過(guò)去，全部踩中就得滿(mǎn)分。這也太簡(jiǎn)單了，我又順利地拿到了10分。
隨后我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地來(lái)到了二（8）班，他們的游戲是“打保齡球”。前方放著(zhù)5個(gè)罐子，利用手里的皮球瞄準扔出去，全部打倒滿(mǎn)分，打中幾個(gè)算幾分，我雙腳跪在地上，雙眼瞄準前方的罐子，因為太想打中了，猶豫了好久才把皮球滾出去，果然方向偏了一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)都沒(méi)打中，得了個(gè)零蛋，好可惜啊。
后來(lái)我又把剩下的5個(gè)項目都玩遍了，最后總分得了61分，拿到了獎品10顆糖果，吃到嘴里甜甜的。雖然成績(jì)不是很理想，但是我玩的很開(kāi)心，真希望每天都能過(guò)“六一”。
活動(dòng)的作文 篇6
當前，兒童的生活質(zhì)量出現了“三大三小”現象：生活的欲望越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小;住房的空間越來(lái)越大，生長(cháng)的空間越來(lái)越少;外來(lái)的壓力越來(lái)越大，內在的動(dòng)力越來(lái)越少。他們手中那支寫(xiě)作的筆怎么會(huì )不沉重!想寫(xiě)，無(wú)東西可寫(xiě)，編假話(huà);想說(shuō)，不敢吐真言，說(shuō)假話(huà)。學(xué)生的作品哪有童趣、童真可言?作文教學(xué)的改革在呼喚：還孩童以童心、童真、童趣、童言，還兒童作品本來(lái)的面目。
我校是一所九年一貫”走寄并存”的實(shí)驗學(xué)校，有５０%以上學(xué)生寄宿。讓學(xué)校成為“溫馨大家庭”是“大成”人的心愿。為此，學(xué)校開(kāi)展了《豐富校園生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的實(shí)踐研究》課題研究，”課堂生活、課外生活、休閑生活、食宿生活、家庭生活、社會(huì )生活“六位一體多維度的”豐富校園生活”的新概念由此產(chǎn)生，極大地豐富了校園生活的形式及內涵，充分發(fā)掘了教育教學(xué)的豐厚資源，為學(xué)校作文教學(xué)開(kāi)辟了一片廣闊的、快樂(lè )的天地。孩子們在“溫馨大家庭”中找回“童趣”，找到了取之不竭的寫(xiě)作素材。
一、在環(huán)境中營(yíng)造童趣
１．視覺(jué)環(huán)境顯示童趣
一組有“ＤＣ”(ｄａｃｈｅｎｇ的帶頭字母)變形圖案的立體花壇，每天把孩子們迎進(jìn)校園。校園里目及之處都是綠草鮮花，如同置身于花園一般。陽(yáng)春三月，杜鵑花兒嫣紅嫣紅;炎炎夏日，月季爭相怒放;涼爽的秋日，金桂飄香，彩菊斗妍;茶花更在冬日顯出她的美姿。綠樹(shù)紅花間豎著(zhù)寫(xiě)有濃濃童意“花兒嬌美人兒心美”“給我一點(diǎn)愛(ài)還你一片綠”的小牌牌。那份童趣的采擷，自然而然地融于鮮花綠草之中。
２．聽(tīng)覺(jué)環(huán)境蘊含童趣
孩子們從小在《搖籃曲》中長(cháng)大，音樂(lè )給他們帶來(lái)童年的無(wú)限歡愉。針對他們生性好動(dòng)、喜歡蹦蹦跳跳、說(shuō)說(shuō)唱唱的特點(diǎn)，學(xué)校構建了一套完整的音控系統，讓音樂(lè )伴隨每位孩子。聽(tīng)!早晨，校園透著(zhù)晨曦，著(zhù)名演奏家、教育家趙松亭的笛子曲《早晨》把孩子們帶入小鳥(niǎo)飛躍歡唱的情境之中，孩子們充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)希望的一天又開(kāi)始了;在《步步高》的樂(lè )曲聲中，孩子們踏進(jìn)課堂，精神抖擻地跨上新的知識臺階;下課時(shí)《溜冰圓舞曲》把他們引到與小伙伴嬉戲、交流的場(chǎng)所，童心碰撞，盡情傾談，其樂(lè )無(wú)窮;《春江花月夜》的《夕陽(yáng)簫鼓》又把孩子們帶入夢(mèng)鄉，做著(zhù)他們甜蜜而又天真浪漫的美夢(mèng)。由此一篇篇動(dòng)情之作從心窩窩里涌出。
３．活動(dòng)環(huán)境
體現童趣操場(chǎng)、教室、圖書(shū)館、寢室是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，這里充滿(mǎn)了童趣。朱紅色塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，激起孩子們自由奔放的熱情。音樂(lè )、美術(shù)教室更有幾分兒童活潑、天真的情趣，精美的十二生肖布工藝品，色彩艷麗的裝飾畫(huà)統統收進(jìn)孩子眼簾。教室的環(huán)境獨具“匠心”，出自孩子靈巧小手的一件件作品，淋漓盡致地展示了孩子的靈性，營(yíng)造了濃濃童意的生活氛圍。而圖書(shū)館則伴隨孩子在童趣濃濃書(shū)海里遨游，收集他們喜愛(ài)的語(yǔ)言信息。
二、在生活互動(dòng)中發(fā)掘童趣作文是表情達意的交際工具，具有交際功能
把豐富的校園生活引進(jìn)作文課堂教學(xué)改革這塊基地，促使“師生”之間，”生生”之間的交流，積累源于生活、富有真情實(shí)感的素材。
１．形成課堂師生“情感交融”的氛圍
作文課堂教學(xué)是師生交往雙向互動(dòng)的過(guò)程，如何互動(dòng)得諧調、高效，關(guān)鍵是教師。教師必須實(shí)施愉快教學(xué)，做到師生平等，相互尊重，真正與生同“樂(lè )”。在相互傳遞信息時(shí)，教師要真心誠意地當好“聽(tīng)眾”，當好“導師”，拉家常般與孩子進(jìn)行交流，盡量縮短心理距離。課間教師可參與學(xué)生的嬉戲，孩子會(huì )擁至而上，還敢于與你“對陣”。你被他們所接受!這樣形象“光輝”的“老天真”又將會(huì )出現在“小天真”的作品里。
２．提供便于生生“情感溝通”的機會(huì )創(chuàng )設寬松、和諧、愉悅的作文教學(xué)環(huán)境
鼓勵孩子學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，讓每個(gè)孩子積極主動(dòng)參與。當然，這是一種互動(dòng)的行為，單向行為是不能構成真正意義上的情感溝通。只有在互動(dòng)中認識對方，了解對方，相互包容，才能使彼此間的那份充滿(mǎn)童真的情感得到理解。寫(xiě)文章時(shí)無(wú)需“遮遮掩掩”、筆頭“留言”，大膽率直地寫(xiě)出想說(shuō)的話(huà)，充分自然地抒發(fā)這份“同窗”之情。如組織氣氛熱烈而寬松的“班級辯論會(huì )”。學(xué)生為表明“我方”觀(guān)點(diǎn)，“駁倒”對方，會(huì )毫無(wú)顧忌，直言不諱，振振有詞，為“真理”而雄辯。這樣的辯論，辯出了能力，辯出了真情。當然，那一篇篇“觀(guān)點(diǎn)鮮明”“論據充足”而又不失兒童稚氣的、辯論“火藥味”濃濃的文章，不得不叫人刮目相看。又如“看表演猜成語(yǔ)”。教師選擇幾個(gè)適合表演的成語(yǔ)，讓孩子即興自編、自演、自評。在這過(guò)程中，個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)相結合，“表演”為個(gè)人行為，“看表演猜成語(yǔ)”為群體行為。這樣練筆的形式融洽了“生生”的關(guān)系，打開(kāi)了他們那扇封閉“以我為中心”的心靈大門(mén)，融進(jìn)了集體，交結了伙伴，促進(jìn)了友誼。
３．擴大與生人”情感交流”的圈子
學(xué)校教育要引導孩子走出家門(mén)、班門(mén)、校門(mén)去了解社會(huì )中的人與事，找回人與人之間的真情。我校曾開(kāi)展模擬“社會(huì )化”形式的“市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)”活動(dòng)，在校園內擺設“跳蚤市場(chǎng)”，擴大了生生之間交往范圍，陌生的同學(xué)之間成了“賣(mài)主”與“買(mǎi)主”的關(guān)系。在“公平買(mǎi)賣(mài)”中，他們跨年段地交往，結識了不少新伙伴。有親身經(jīng)歷、真切體驗的文章顯得生動(dòng)、有趣。雖然作品不乏稚氣，然而，這是他們從實(shí)踐中獲得的真情實(shí)感，通過(guò)語(yǔ)言?xún)然磉_出來(lái)的感受，體現了兒童階段觀(guān)察、思維的特點(diǎn)，值得贊賞。又如帶孩子去”敬老院”送溫暖，他們放開(kāi)童聲，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，送上精美小禮品，用愛(ài)心去關(guān)懷年邁的老人。孩子們的深情，感動(dòng)著(zhù)老人，老人們關(guān)愛(ài)下一代的言語(yǔ)感化了孩子，喚起兩代人情感上的共鳴。這種”超親情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的筆下。
活動(dòng)的作文 篇7
社會(huì )實(shí)踐是作文的源泉。作文訓練，要指導學(xué)生把著(zhù)眼點(diǎn)放在實(shí)踐上。通過(guò)實(shí)踐，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內容，擴大學(xué)生的知識視野。學(xué)生廣泛地接觸自然、接觸社會(huì )、就會(huì )從中汲取大量的知識，為作文積累更多的感性材料。
1．開(kāi)展參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)
我們應有意識地組織學(xué)生參加一些貼近自然、貼近社會(huì )、貼近生活的活動(dòng)�？梢缘焦S(chǎng)、農村、部隊、醫院、商業(yè)區、居民區等地方去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。我校在創(chuàng )建省級綠色學(xué)校時(shí)，我組織學(xué)生去調查訪(fǎng)問(wèn)，當學(xué)生看到小河被污染了，看到河面的漂浮物，發(fā)出了內心的呼喚，“救救小河吧！”，寫(xiě)出了一篇篇生動(dòng)詳細的作文。當學(xué)生參觀(guān)完縣消防隊時(shí)，看到消防員叔叔們整齊的床鋪，整齊的消防設備，看到一張張消防員叔叔奮不顧身的救火場(chǎng)面，都覺(jué)得他們非常了不起，是人們的保護神，寫(xiě)出來(lái)的作文立意相當高。當學(xué)生看到古鎮西塘的古老建筑，看到那窄窄的弄堂，看到那風(fēng)格各異的石橋，一種想寫(xiě)的愿望不由地流露出來(lái)。因此，我們要讓學(xué)生走出去，這樣學(xué)生既學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，又豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，不再為寫(xiě)作而愁。
2．開(kāi)展制作實(shí)驗活動(dòng)
小制作小實(shí)驗不但能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也能激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣。我們可讓學(xué)生做一些養花、養蠶、制作動(dòng)植物標本、搞科技小制作等養殖、制作、實(shí)驗的活動(dòng)。有的學(xué)生參加了小發(fā)明小制作的活動(dòng)，不僅得了獎，而且也給他留下了深刻的印象，由此寫(xiě)出的作文，感情真實(shí)，體會(huì )真切。有的學(xué)生在家里養了金魚(yú)，在爸爸媽媽的指導養殖下，寫(xiě)下了生動(dòng)詳實(shí)的觀(guān)察日記。在這些有益的活動(dòng)中，學(xué)生不僅會(huì )獲得豐富的表象，還會(huì )得到廣泛的知識，同時(shí)也培養了學(xué)生的探究能力，也提高了寫(xiě)作能力。
3．開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)
結合課外閱讀組織學(xué)生舉行故事會(huì )、朗誦會(huì )、演講會(huì )，講述、朗讀、表演讀過(guò)的讀物，反映讀物內容。如在學(xué)了《掛兩支筆的孩子》后，我們可組織學(xué)生舉行一個(gè)小小辯論會(huì )“陸小亮到底該不該掛兩支筆”，通過(guò)討論，學(xué)生明白了掛筆是為了更好的幫助人，同時(shí)，也只有學(xué)好知識，才能更好地為別人服務(wù)。這樣，也加強學(xué)生之間的交流與合作，使他們互相取長(cháng)補短，共同發(fā)展。有的學(xué)生寫(xiě)下了深刻的體會(huì )，也有的學(xué)生寫(xiě)下了激烈的辯論場(chǎng)面。同時(shí)，我們也可辦閱讀園地，出墻報、手抄小報介紹讀物，交流讀書(shū)心得；舉行讀書(shū)知識競賽，促使學(xué)生主動(dòng)、認真讀書(shū)；展覽讀書(shū)筆記，檢閱、交流讀書(shū)成果；舉行讀書(shū)經(jīng)驗、心得交流會(huì )，表?yè)P讀書(shū)收獲大的學(xué)生等等。
走出去解放了學(xué)生的眼、口、手、腦、空間和時(shí)間，讓他們參與社會(huì )實(shí)踐，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)于筆下，寫(xiě)出自己想寫(xiě)的東西，展示出自己的才能，發(fā)揮出自己的創(chuàng )造，再現人生的折光。通過(guò)活動(dòng)，既為學(xué)生提供了描寫(xiě)美的事物的典型材料，又使學(xué)生深深地感受到美的韻律，激發(fā)起強烈的表達愿望。
活動(dòng)的作文 篇8
近日，作為評委之一，我參加了沂源縣舉行的幼兒園優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)評選暨選拔縣學(xué)前教育研究員活動(dòng)，感受頗多，這樣的比賽活動(dòng)好。
首先，這樣的活動(dòng)才是真正促進(jìn)教師大練教學(xué)基本功，提高教育教研水平的有效途徑。
初評，要求現場(chǎng)組織教育活動(dòng)，活動(dòng)結束當場(chǎng)說(shuō)教學(xué)反思。參加初評的教師，是在全鄉（鎮）層層選拔的基礎上推薦的。也就是說(shuō)，參加初評的教師，至少經(jīng)過(guò)本園和鄉鎮兩級的活動(dòng)設計、聽(tīng)課、說(shuō)課、活動(dòng)評析兩輪選拔賽。這期間，既有自己的精心鉆研，又有大家的集體智慧，討論、交流、修改、試講，實(shí)現了真正意義上的教育教研活動(dòng)，無(wú)論是教師自己本身，還是教研員、參加活動(dòng)的領(lǐng)導，都受益匪淺。
復評，現場(chǎng)抽簽確定課題限時(shí)寫(xiě)活動(dòng)設計并說(shuō)課；看教育活動(dòng)錄像限時(shí)寫(xiě)活動(dòng)評析。在初評的基礎上，按照1：1.5的比例確定了參加復評的教師。比例之所以確定大，目的是不想漏選各方面發(fā)展平衡理論修養較高又具有一定的教育教研能力的優(yōu)秀教師。因為在初評時(shí)是分學(xué)科領(lǐng)域選拔的，有的教師受限制只能報一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。復評的內容是所有學(xué)科領(lǐng)域中的課題。這樣，就要求參加復評教師必須全面熟悉吃透教材，學(xué)習《綱要》并體會(huì )其精神，學(xué)習幼教理論，園長(cháng)之友《這樣的比賽活動(dòng)好》。這一學(xué)習過(guò)程一定是全身心的投入，獲得的知識量大且記得牢。難怪有的老師說(shuō)“做夢(mèng)都備課講課”。
參賽過(guò)程本身就是收獲。教師之間的合作精神得到了進(jìn)一步的加強�！耙粋�(gè)好漢三個(gè)幫”，參賽教師感受到集體的力量和智慧，感受到他人的關(guān)心。教師本身也是一次難忘的鍛煉。一次次的登臺演講，既鍛煉了膽量，端正了臺風(fēng)，又加強了心理素質(zhì)的培養，同時(shí)又豐富了各方面的經(jīng)驗。即使比賽結果不理想，也看到了自己的不足，明確了以后努力的方向。這難道不是收獲嗎？！
其次，也看到了不足。
各鄉鎮之間教師的業(yè)務(wù)能力發(fā)展欠平衡�！坝^(guān)念是行動(dòng)的先導”，觀(guān)念陳舊導致教法落后。有的鄉鎮教師年齡老化，也是導致教育教學(xué)水平發(fā)展不平衡的原因之一。
重實(shí)踐活動(dòng)輕理論學(xué)習。有的教師能夠備好課，上好課，但設計的依據、目的和好的原因卻說(shuō)不出來(lái)，即不能很好的說(shuō)課和評課。教育教學(xué)理論知識匱乏和《綱要》精神理解不透徹，自己的實(shí)踐上升不到一定的理論高度，缺乏理論指導。
建議：業(yè)務(wù)主觀(guān)部門(mén)加強專(zhuān)項業(yè)務(wù)培訓和指導；教師自己加強業(yè)務(wù)學(xué)習尤其是對先進(jìn)的教育教學(xué)觀(guān)念、理論和《綱要》精神的學(xué)習；注重教育教研活動(dòng)的經(jīng)常性開(kāi)展，并有實(shí)效性，譬如像本次比賽活動(dòng)。加強鄉鎮之間的業(yè)務(wù)學(xué)習交流和互動(dòng)。
總之，本次比賽活動(dòng)既增強了各鄉鎮之間的競爭意識，也掀起了教師之間的比學(xué)趕幫的熱潮，相互之間競爭意識也得到了加強。實(shí)實(shí)在在鍛煉了老師，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)清醒得看到了自己的不足與差距。我認為此次活動(dòng)的最大收獲不是比賽結果，是比賽過(guò)程的體驗和收獲。這樣的比賽活動(dòng)好！
活動(dòng)的作文 篇9
丁零零！下課了，同學(xué)們奔向操場(chǎng)。有的在拔河、有的在跑步、有的在踢足球、有的在打乒乓球、還有的操場(chǎng)上處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。
操場(chǎng)中間有拔河比賽的幾位同學(xué)，他們雙方互不相讓?zhuān)钩隽顺阅痰牧馔约哼@邊拉，中間的紅條一會(huì )兒移向這邊，一會(huì )兒又移向那邊。瞧！他們的臉漲得通紅！臉上的腮都鼓了起來(lái)，一時(shí)半會(huì )兒難以分出勝負。往前一看，看見(jiàn)了，幾位同學(xué)正在打羽毛球，他們手拿羽毛拍。接球時(shí)動(dòng)作敏捷，身子靈巧，引起了旁邊同學(xué)的注意，并且跑過(guò)來(lái)為他們鼓掌加油呢！當然，操場(chǎng)中間還有拍球，跳高和打乒乓球。他們嘴里各自念著(zhù)：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)。
再往操場(chǎng)旁邊一看，還有同學(xué)在激烈的打籃球，他手拿籃球，用手一拋，又用腳一蹬，球進(jìn)了，隊員們大喊一聲：好球！操場(chǎng)的跑道上，還有幾位同學(xué)在比賽跑步，他們大汗淋漓，都想跑個(gè)第一名。最后，跑道旁邊的足球比賽，讓人興奮不已，他們全神貫注地踢著(zhù)足球，各個(gè)都想進(jìn)球呢？
操場(chǎng)上的活動(dòng)真精彩呀！
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