【熱門(mén)】讀書(shū)活動(dòng)作文3篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)活動(dòng)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)活動(dòng)作文 篇1
6月10日，我班的讀書(shū)交流活動(dòng)在星慧同學(xué)的主持下順利進(jìn)行，可在班級里找出書(shū)中人物原形這個(gè)環(huán)節，由于星慧同學(xué)在挖掘書(shū)中人物特點(diǎn)時(shí)，在PPT上出示了這么一段話(huà)：當你貧窮、成績(jì)不好、名字古怪、受同學(xué)冷漠與歧視，向同學(xué)說(shuō)謊的時(shí)候，你就是旺達。雖然星慧同學(xué)對說(shuō)謊加引號進(jìn)行了解釋?zhuān)砂嗬锏暮⒆觽兛吹截毟F、成績(jì)不好、受同學(xué)冷漠與歧視，這些字眼的時(shí)候，都不愿意找出班里的旺達。其中浩志同學(xué)是這樣說(shuō)的：我班沒(méi)有這樣的旺達，沒(méi)有同學(xué)受到冷漠和受到歧視。浩志同學(xué)說(shuō)的特別到位，我班確實(shí)沒(méi)有這樣的旺達。是因為星慧同學(xué)總結不全面，沒(méi)有引導到說(shuō)中的細節描寫(xiě)，所以在班里找出書(shū)中人物原型時(shí)找不到上面出示的旺達。
《一百條裙子》中的旺達雖然家境貧困，經(jīng)常受到同學(xué)的歧視和冷漠，但旺達她有憧憬和美好的夢(mèng)想，安靜、勤勞、愛(ài)干凈、聰明、執著(zhù)、大度。星慧同學(xué)把這些主題都拋開(kāi)了。百分之九十的孩子都把自己和馬蒂埃聯(lián)系起來(lái)了：認為自己沒(méi)有勇氣，怕失去朋友，害怕別人嘲笑，所以想干的事情都放棄了。
由于交流只有一節課時(shí)間，星慧同學(xué)對作者的簡(jiǎn)介、封面的介紹，及文中的情節梳理比較細致，孩子們對星慧出示的檢測題完成的相當不錯。問(wèn)題就出在了挖掘人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有對照書(shū)中的細節描寫(xiě)進(jìn)行分析，所以造成孩子們不喜歡旺達這個(gè)角色。明天繼續挖掘小說(shuō)中的細節，讓孩子們對旺達有一個(gè)新的認識。
這次交流我放手讓星慧同學(xué)大膽地制作PPT，引導孩子們去交流，PPT的制作非常精美，并且全面，只是在最后環(huán)節出了問(wèn)題。我明天我繼續引導孩子們重新認識旺達，孩子們一定會(huì )喜歡旺達這個(gè)角色，一定會(huì )向旺達學(xué)習的！
讀書(shū)活動(dòng)作文 篇2
今天讀書(shū)節活動(dòng)，老師們講話(huà)好后，我們來(lái)到教室，進(jìn)行了緊張激烈的數學(xué)第一單元考試。
我懷著(zhù)很緊張的心情考起了試，（大概是因為這次考試是本個(gè)學(xué)期的第一次考試的緣故吧）在考試期間，很多同學(xué)（包括我）都被李老師叫去訂正作業(yè)了，李老師說(shuō)：“錯掉的同學(xué)，考試考好去訂正！”這句話(huà)讓我更緊張了，我的臉上冒起了粒粒豆丁大的汗珠。
下午，我在合唱隊訓練，不知道考試成績(jì)。到休息時(shí)間（4點(diǎn)多）才到教室拿作業(yè)，看到了我的考試卷，我驚呆了：一個(gè)很不理想的成績(jì)出現在了我的`面前，88。5分!這是我考得最差的一次了，我頓時(shí)有一股清涼的。淚水從眼睛里流出，落到嘴巴里，咸咸的。
我看了試卷，全都是落在了粗心的手里，我決定，下次不再會(huì )考得那么差了！
讀書(shū)活動(dòng)作文 篇3
現在，我們班開(kāi)啟了班班有讀的讀書(shū)活動(dòng)，我們都很開(kāi)心。
活動(dòng)啟動(dòng)之前，我們已經(jīng)在線(xiàn)上聆聽(tīng)了幾位作家的分享。作家字正腔圓、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，深深地吸引了我們，讓我們覺(jué)得她們就在眼前講課一樣。王永躍老師講到熊貓的習性時(shí)，我們通過(guò)閱讀都了然于胸；作家講到熊貓出生時(shí)跟老鼠一般大小，很容易死亡，我才知道原來(lái)憨態(tài)可掬的大熊貓，剛出生時(shí)是那么嬌小脆弱，這應該也是熊貓很珍貴的原因吧。
我們不只是了解了熊貓，我們還聽(tīng)尹瑋作家和程瑋作家的書(shū)目分享。作家尹瑋講到《心底的歌聲》的時(shí)候，我們仿佛進(jìn)入了書(shū)本中的世界，跟著(zhù)主人公體驗了成長(cháng)路上的愛(ài)與哀愁；作家程瑋給我們講《海龜老師》時(shí)，她告訴了我們要讀美好的書(shū)，做美好的人這句話(huà)讓我很受觸動(dòng)。
作家們深入淺出的分享，使原本對這些書(shū)不感興趣的我，也開(kāi)始渴望閱讀這些書(shū)。
真是想什么來(lái)什么呀！記得那天，陳老師搬來(lái)了一個(gè)大箱子，里面全是書(shū)，當陳老師把書(shū)給我們時(shí)，我才發(fā)現，有些書(shū)是前幾天作家們分享過(guò)的，我們都很驚喜。我立刻捧起書(shū)，津津有味地讀起來(lái)，投入到書(shū)籍的海洋中。果然好書(shū)能滋養人的心靈。
讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)可以讓人獲得更多的知識。班班有讀，點(diǎn)亮了我們的童年。
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