活動(dòng)課作文合集八篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的活動(dòng)課作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)課作文 篇1
活動(dòng)設計理念：
學(xué)生是課堂的主人，這次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節，體現了用生活中的教育資源來(lái)教育感染學(xué)生，讓學(xué)生走出課堂，將語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的觀(guān)察、搜集、制作的能力，小學(xué)作文活動(dòng)課教案。培養學(xué)生樂(lè )于交流，勇于想象，大膽創(chuàng )造的習慣，提高學(xué)生表達想象和創(chuàng )造的能力。采用多種形式選擇多種角度讓學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，培養學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )新能力。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增進(jìn)學(xué)生對昆蟲(chóng)世界的認識和了解，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、保護有益昆蟲(chóng)的情感。從而讓學(xué)生更愛(ài)關(guān)注生活、更愛(ài)學(xué)習表達。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、苯涣髯约核鸭�、制作的昆蟲(chóng)標本及有關(guān)的知識。
�、蚕胂箨P(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事。
活動(dòng)準備：
⒈課前布置學(xué)生：
�、偎鸭�、兩種昆蟲(chóng)標本，或制作昆蟲(chóng)標本。
�、谒鸭P(guān)于這種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。
�、壑谱鬟@種昆蟲(chóng)的頭飾。
�、芩伎缄P(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事。
⒉制作課題：漫游昆蟲(chóng)王國
⒊（投影片）要求：
說(shuō)話(huà)要求：
(1)講清楚你是什么時(shí)間，在什么地方搜集到這些資料，作文指導《小學(xué)作文活動(dòng)課教案》。
(2)既要講清楚這種昆蟲(chóng)的形狀，又要講清楚它的生活習性。
創(chuàng )作要求：
(1)要根據自己搜集的昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)、生活習性來(lái)編故事。
(2)要大膽想象，故事要有一定的情節。語(yǔ)言要盡量有趣，還可以配動(dòng)作表演自己編的故事。
匯報要求：
(1)說(shuō)話(huà)時(shí)要聲音響亮，態(tài)度大方，有一定的順序，突出重點(diǎn)。
(2)聽(tīng)的時(shí)候要專(zhuān)心，并能評價(jià)別人的發(fā)言。
⒋寫(xiě)話(huà)本紙一張、鋼筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入新課：
你了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)王國嗎?
二、交流所搜集制作的昆蟲(chóng)標本及有關(guān)知識：
�、蹦銈儾杉谱髁四男├ハx(chóng)標本呢?
(一生答)，你還準備了××的頭飾，對吧!好，請把××的頭飾戴在頭上。
(其余生飛快地答完后均馬上戴上頭飾)
請孩子們都把自己準備的頭飾戴在頭上，讓我們大家都了解你收集的昆蟲(chóng)是什么。呀，真是太豐富了!這千姿百態(tài)、豐富多彩的昆蟲(chóng)構成了一個(gè)趣味十足的“昆蟲(chóng)王國”。
�、铂F在，就讓我們一起去(貼課題)“漫游昆蟲(chóng)王國”
�、倌隳軌蚪榻B一下你搜集的昆蟲(chóng)嗎?(一生說(shuō))
學(xué)生評價(jià)他的發(fā)言。
師相機指導，歸納出介紹昆蟲(chóng)資料的要求：(投影)
請大家齊讀介紹要求。
�、谡埡⒆觽儼凑者@個(gè)要求在小組內介紹自己搜集制作的昆蟲(chóng)，其它同學(xué)認真聽(tīng)，并給出評價(jià)意見(jiàn)。
�、壅埫恳唤M的同學(xué)派出代表來(lái)介紹。(投影屏幕展示標本及標本介紹)
(介紹完后應請同學(xué)評價(jià)自己介紹的情況，或提出問(wèn)題考查同學(xué)聽(tīng)的情況，或請同學(xué)向自己提問(wèn)，自己解答。)
三、想象關(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事：
其實(shí)，昆蟲(chóng)王國的臣民們，它們也有憂(yōu)愁、有煩惱、有喜悅、有歡笑。昆蟲(chóng)世界也充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，悲歡離合。
�、闭埬愀鶕约核鸭谱鞯睦ハx(chóng)的特點(diǎn)、生活習性大膽想象，講一個(gè)關(guān)于這種昆蟲(chóng)的故事來(lái)，好嗎?注意，老師也對大家提出了要求。(投影)
�、� 默讀要求;
�、诔樽x要求;
�、舶匆蟠竽懴胂�，自由練說(shuō)后再同桌交流�？梢约由蟿�(dòng)作表演。
�、硡R報交流，可以加上恰當的動(dòng)作，把自己編的童話(huà)故事表演給大家看。
�、春⒆觽冐S富的、奇特的想象讓老師深深地感動(dòng)了。是呀，五朋繽紛的昆蟲(chóng)王國里有著(zhù)太多的故事，也有著(zhù)太多的樂(lè )趣。
四、你想對昆蟲(chóng)王國里的什么昆蟲(chóng)說(shuō)一句什么話(huà)呢?想一想，把它寫(xiě)下來(lái)，再告訴我們大家。
(學(xué)生寫(xiě)完后在投影上展示，寫(xiě)得好的大家齊讀。)
五、布置課外作業(yè)：
是的，昆蟲(chóng)王國知識多，故事多，樂(lè )趣多。讓我們把我們了解的這些知識，想象的這些故事，感受到的這些樂(lè )趣在我們課后將要開(kāi)展的“昆蟲(chóng)王國博覽會(huì )”中展示出來(lái)，讓更多的朋友來(lái)認識昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)，讓大家一齊來(lái)“保護益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)”!
活動(dòng)課作文 篇2
教學(xué)理念
主體性和主動(dòng)性是語(yǔ)文課的核心，“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計。在語(yǔ)文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標志。設計語(yǔ)文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標。
2．“自我實(shí)現”的學(xué)習動(dòng)機。
3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關(guān)系。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作
2、鍛煉學(xué)生的合作能力，及語(yǔ)言表達能力
3、使學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，加強對生活的熱愛(ài)，以及能夠說(shuō)出自己的心情
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )按活動(dòng)的順序寫(xiě)作
教具準備：
若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形等圖形
設計流程
一、談話(huà)入題
同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《“拼圖比賽”作文活動(dòng)課教學(xué)設計》。好不好？
[以情境導入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強烈的興趣，加強學(xué)習的欲望]
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)生自由談?wù)摫荣愐巹t。
2、宣布比賽規則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。
3、比賽開(kāi)始。
各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計時(shí)。
4、比賽結束，宣布比賽成績(jì)。
5、同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的心情。
[充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師不是教學(xué)生怎樣學(xué)，而是提供學(xué)習手段，由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)。教師不以“指導者”而以“方便者”自居，要鼓勵學(xué)生“自我實(shí)現”，而不是“自我戒防”]
三、回顧過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始
2、活動(dòng)過(guò)程
3、活動(dòng)后的心情
[讓學(xué)生形成有序的思維]
四、按上面的過(guò)程練說(shuō)
1、提出要求
2、先自己說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班說(shuō)。
[鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫(xiě)作的思路，以及學(xué)生的思維能力]
五、動(dòng)筆練寫(xiě)。
六、互相點(diǎn)評。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力，是非能力，以及語(yǔ)言的運用能力]
七、總結
今天的這節作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫(xiě)得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。
活動(dòng)課作文 篇3
活動(dòng)目標：
一、培養學(xué)生認真觀(guān)察周?chē)挛�，多角度思考�?wèn)題。
二、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。
活動(dòng)準備：一個(gè)雞蛋，一把鐵錘
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)試驗，叫“鐵錘錘蛋錘不碎”，你們相信嗎？
二、學(xué)生討論
1．討論：“鐵錘錘蛋錘不碎”你相信嗎？為什么？
2．學(xué)生發(fā)表自己的看法。
三、動(dòng)手操作
1．請一位同學(xué)上講臺“錘蛋”。
2．觀(guān)察：看到什么？
3．你想說(shuō)什么？其他同學(xué)表現怎樣？
四、明確原因
1．“鐵錘錘蛋錘不碎”有幾個(gè)意思？（①用鐵錘子錘蛋，蛋不碎。②用鐵錘子錘蛋，錘子碎不了。）
2．這時(shí)你想說(shuō)什么？
五、練習應用
1．小結：像“鐵錘錘蛋錘不碎”這樣一句話(huà)從不同角度理解有兩種或多種意思，這種現象叫“語(yǔ)言歧義”，平時(shí)要注意。
2．應用。
�。�1）你能用藍墨水寫(xiě)出紅字來(lái)嗎？
�。�2）講故事。從前有一人要請甲、乙、丙、丁四人來(lái)做客，可是到了開(kāi)飯時(shí)間了還沒(méi)來(lái)，主人便嘮叨起來(lái)：“該來(lái)的，還不來(lái)�！辈磺�，這話(huà)被甲聽(tīng)見(jiàn)了，心想：怎么，我不該來(lái)��？就走了。過(guò)一會(huì )兒，主人問(wèn)乙：“甲哪兒去了？”乙便如實(shí)相告，主人急了：“我沒(méi)說(shuō)他呀！不該走的走了�！币衣�(tīng)后，心想：“甲不該走，他走了，那么是我該走卻沒(méi)走啦？”于是乙也走了。主人再次進(jìn)屋，一看乙走了，非常著(zhù)急，連聲說(shuō)：“唉！誤會(huì )，誤會(huì )，我沒(méi)說(shuō)他們倆，該來(lái)的不來(lái)，不該走的走了�！北宦�(tīng)：“沒(méi)說(shuō)他們，那是說(shuō)我了�！北沧吡�。
3．聽(tīng)了上面的故事，你懂得了什么？
�。ㄐ〗Y：我們祖國的語(yǔ)言豐富，有的語(yǔ)言能表達不同的意思，應用時(shí)要注意。）
六、寫(xiě)成片段
把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)成片段。
附：學(xué)生習作
鐵錘錘蛋錘不碎，你相信嗎？
今天，在作文活動(dòng)課上，老師給我們做了這個(gè)試驗。當老師拿出一個(gè)雞蛋和一把鐵錘，說(shuō)“鐵錘錘蛋錘不碎”時(shí)，同學(xué)們都議論紛紛，多數人說(shuō)絕對不可能。我想，老師今天是怎么了？難道要變魔術(shù)？反正我們感覺(jué)挺新鮮的。實(shí)驗開(kāi)始了，只見(jiàn)老師叫一位同學(xué)拿起錘子，往雞蛋上用力一錘，“嘩！”蛋汁流了一桌子，同學(xué)們哈哈大笑，齊聲問(wèn)老師：“這是怎么回事？”老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們看，不是鐵錘錘蛋錘子不碎嗎？”同學(xué)們恍然大悟，原來(lái)“鐵錘錘蛋錘不碎”中包含兩個(gè)意思。我怎么沒(méi)想到呢？
接著(zhù)老師又講了兩個(gè)類(lèi)似的故事，有趣極了。
沒(méi)想到我們祖國的語(yǔ)言文字這么有趣！
活動(dòng)課作文 篇4
傍晚，我漫步在街頭，偶爾看見(jiàn)個(gè)小攤販在兜售棉花糖，不是小時(shí)常吃的.那種純白色，竟是紅色和藍色的，還有彩色的。棉花糖的氣味，揉散在光影含混的夜色中。一點(diǎn)一點(diǎn)的將記憶的糖絲抽取出來(lái)，匯成甜蜜的海洋。猶記得第一次看見(jiàn)棉花糖的景象，一根普通的細木棒，在一個(gè)小販手中，慢慢的裹上一圈又一圈的糖絲，宛若一個(gè)純白的、裹得大大的蠶繭�？粗�(zhù)別人吃時(shí)那陶醉的神情，便吵著(zhù)鬧著(zhù)也想擁有一個(gè)，但媽媽卻讓我不可奈何。
第二次則是和好友一起出去玩，當時(shí)大約已是冬季了，風(fēng)在人群中穿梭，天空中飄著(zhù)輕盈的雪花。路上看見(jiàn)小販手中那一朵朵白色的棉花糖，兩人毫不猶豫的買(mǎi)了下來(lái)。輕輕用舌尖碰碰那糖絲，轉瞬，糖絲便已融入在一片溫暖之中，化作一點(diǎn)點(diǎn)的甜蜜，讓心慢慢的淪陷。偶爾在輕舔時(shí)，下巴不經(jīng)意的會(huì )沾上些白色的糖絲，彼此互望時(shí)，都忍不住為對方滑稽的模樣而開(kāi)懷大笑，笑容很清澈，很明朗，為寒冷的冬日帶來(lái)一絲不易的溫暖。街上的行人只有稀稀拉拉幾個(gè)罷了，走在街上顯得有些空闊，有些靜謐。兩個(gè)人手里拿著(zhù)純白色的棉花糖，和著(zhù)腳踩雪地發(fā)出的“嘎吱嘎吱”的響聲，一步步向遠處走去。消逝在一片純白色中。刺耳、喧鬧的買(mǎi)賣(mài)聲，將我從幻境拉回現實(shí)。跟著(zhù)眾人將錢(qián)掏出，接過(guò)那一朵彩色的棉花糖，是藍色，很深邃的藍色。用舌尖舔著(zhù)那藍色的糖絲，盡管還是帶著(zhù)絲絲的甜味，卻總覺(jué)得少了些什么，心里空落落的。只知道機械化的點(diǎn)頭舔糖，卻再也沒(méi)有了兒時(shí)的那份喜悅。
夕陽(yáng)西下，一個(gè)人的影子被拉得很長(cháng)很長(cháng)，嘴角邊似乎仍殘留著(zhù)些棉花糖的痕跡。
我愛(ài)吃棉花糖，就像我愛(ài)吃糖一般甜蜜！
活動(dòng)課作文 篇5
有一次作文課，在最后的幾分鐘，老師告訴我們上活動(dòng)課，名字叫：擊鼓傳兔！
原先名字叫：擊鼓傳花，但是沒(méi)有花，有玩偶兔！所以傳兔子。老師也沒(méi)有鼓，但是有杯子和尺子，老師來(lái)敲，我們來(lái)傳，老師敲的快，我們傳的就快，當然，敲的慢就自然傳的就慢唄！
第一輪，老師開(kāi)始敲，一開(kāi)始敲的有點(diǎn)慢，但是后來(lái)就有點(diǎn)快，傳到我手里的時(shí)候，我很慌張，一下子就傳到我后面的人手里，最后傳到了一個(gè)人的手里——那就是我朋友于湛。
于湛走了出來(lái)，老師讓他用頭寫(xiě)自己的名字，他寫(xiě)完之后，全部同學(xué)都笑了，他也笑了。又往后傳，傳了好幾輪，有一位同學(xué)連續被傳了2次，她的運氣比于湛還不好，第一次，老師讓她伴舞，老師唱歌，結果又笑場(chǎng)了，第二次，她唱歌，老師伴舞，你們猜怎么著(zhù)，又笑場(chǎng)了！
這真是一個(gè)有趣的活動(dòng)課呀！
活動(dòng)課作文 篇6
星期五的春游活動(dòng)被延遲了，有人歡喜有人憂(yōu):有一小部分同學(xué)根本就不想去春游，現在延遲了，當然高興。而有大部分同學(xué)都因為春游被延遲了而難受。真恨這天氣，如果不下雨，那我們就已經(jīng)在去影視城的途中了，真是白忙活了一場(chǎng)，并且地面上積水太多，不能坐在地面上了。校長(cháng)已經(jīng)把所有的車(chē)全部回絕了，就是不下雨也去不了了。
為了干掉這些零食，組織委員們把班隊活動(dòng)課和體育活動(dòng)課連在一起，舉行一次大型“零食活動(dòng)課”！
大家都咽了咽口水，忍耐著(zhù)這最后兩節課的到來(lái)。因為老師不讓我們在教室里吃零食，我們只能到外面去干完這堆食物，不然把東西放壞了那可得不償失��！
到了“零食活動(dòng)課”，我們就向著(zhù)北門(mén)水庫那兒吃零食、放風(fēng)箏去。
因為我沒(méi)有帶食物和風(fēng)箏，所以我并沒(méi)有吃過(guò)一口零食，放風(fēng)箏也沒(méi)放，只是幫同學(xué)拿一下風(fēng)箏或幫他們把風(fēng)箏飛上天去，連線(xiàn)都沒(méi)碰過(guò)。
我很無(wú)聊，根本沒(méi)有什么事情干，真想快點(diǎn)上完這兩節課，不然只能在有限的空間里隨便逛逛，看看兩個(gè)釣魚(yú)的人是怎么釣魚(yú)的。
這兩個(gè)人，在釣魚(yú)時(shí)根本沒(méi)有發(fā)出過(guò)聲音，連我們叫他們，他們都沒(méi)有答應，真是“怕得魚(yú)驚不應人”��！只見(jiàn)他把魚(yú)桿一揮，魚(yú)餌和浮標都掉進(jìn)了水中，等了好長(cháng)一段時(shí)間，我們都等得不耐煩了，可那個(gè)釣魚(yú)者好像一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，耐心地等著(zhù)，過(guò)了一會(huì )兒，他啦起了魚(yú)鉤，竟然釣起了一根小小的彈涂魚(yú)，在遠處看，根本就是一個(gè)小黑點(diǎn)，因為實(shí)在太小了。
突然，我看見(jiàn)我們的同學(xué)跑到了對面的一個(gè)岸邊上在放風(fēng)箏，我一想：不如到那兒去吧，反正沒(méi)事兒干，去對面看看風(fēng)景也好��！
我走到了那兒，這時(shí)，已經(jīng)有很多人跑到了對岸，放起了自己的風(fēng)箏，天上，風(fēng)箏飛來(lái)飛去，有些風(fēng)箏，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就掉了下來(lái)，停在了草坪上，有些已經(jīng)飛得很高了，但為了不會(huì )被電線(xiàn)綁住，所以在過(guò)電線(xiàn)時(shí)她們把風(fēng)箏放得矮些，過(guò)了電線(xiàn)就又讓風(fēng)箏“展翅飛翔”了！
不知不覺(jué)中，已經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)，要排隊回教室了！不過(guò)在這么短的時(shí)間里，我們還是玩得很開(kāi)心。
活動(dòng)課作文 篇7
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生觀(guān)察、體驗、感悟、咀嚼生活，解放兒童的嘴和手，讓語(yǔ)言成為心靈的釋放，能表達出自己真切和獨特的感受。
2．領(lǐng)悟老師設計活動(dòng)的用意，鍛煉克服心理障礙、挑戰自我的勇氣。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，已經(jīng)是今天上午的最后一節課了，餓了，也有點(diǎn)累了。那我們先來(lái)做個(gè)小游戲熱熱身，放松放松，好嗎？
江蘇少兒頻道有個(gè)節目叫寶貝爭霸賽，
動(dòng)畫(huà)片主人公生肖灰太狼
�。ń裉煸蹅兙鸵弦还澚曌髡n，在這一節課看哪些同學(xué)小眼睛最會(huì )看，小腦袋最會(huì )想，小嘴巴最會(huì )說(shuō)，小手最會(huì )寫(xiě)。）
一、激趣導入
1.取出盒子，告訴我看到了什么？
2.怎么想的呀？
二、猜“尿”
1.老師的盒子里邊可藏著(zhù)一個(gè)神秘的寶貝喲！想不想見(jiàn)識一下？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心情，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容最好，講得好，老師就把禮物送給你們。
2.老師的禮物呀就在下面的幾個(gè)關(guān)鍵詞中，猜一猜吧。
3.出示裝在飲料瓶中的“尿”。
說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
4.聞一聞�？赡苁鞘裁茨�？
四、說(shuō)“尿”
1.“尿”的真實(shí)面目及主要成分。
2.介紹“尿療”。
五、嘗“尿”
1.鼓勵學(xué)生挑戰自我，上來(lái)嘗試喝“尿”，其余同學(xué)仔細觀(guān)察嘗試者的表情、動(dòng)作，注意自己的心理等。
這是我一位在醫院工作的朋友送我的禮物，他說(shuō)這是一種神奇的東西，還讓我拿到班上給你們見(jiàn)識見(jiàn)識。
2.說(shuō)明此“尿”的成分。其實(shí)剛才老師只是給你們開(kāi)了個(gè)玩笑。尿，的確是個(gè)很神奇的東西，它的奧妙還需要你們長(cháng)大后好好探索一下。只不過(guò)，你們今天喝的“清熱清火茶”倒的確可以讓我們一整天都神清氣爽呢�。ㄕf(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受）
同學(xué)們，在日常生活中，我們要勇于挑戰自我，克服心理上的恐懼，才能獲得更多的機會(huì )和成功。
回顧上課過(guò)程，完成板書(shū)猜、識、嘗、品。
六、寫(xiě)“尿”
鼓勵自由表達，傾吐真情。
大家此時(shí)一定有好多話(huà)要說(shuō)，現在就請拿起你的筆，用你的智慧去記錄這難忘的過(guò)程，你可以選擇自己感觸最深的一個(gè)小環(huán)節寫(xiě)下來(lái)。
七、評賞、擬題。
1.指名朗讀，共同評賞。
重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們的表現，自己的內心活動(dòng)。
2.擬題。題目是文章的眼睛，根據你“最難忘的”，你準備給你的習作確定個(gè)什么題目？
3.出示老師的下水文。
4.課后進(jìn)一步完成習作并認真修改。
集成暑期作文班因教學(xué)需要特在教學(xué)期間籌劃戶(hù)外大型活動(dòng)課程�，F將具體方案規劃如下
活動(dòng)目的：
1、實(shí)際運用在生活中尋找寫(xiě)作素材的方法，切實(shí)操作觀(guān)察法、把握場(chǎng)面描寫(xiě)的要點(diǎn)。達到讓
學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念。
2、歷練我校老師的實(shí)際操控能力和考驗教師對活動(dòng)的組織管理能力。
3、間接宣傳我曉得知名度，為吸引招生做鋪墊。
活動(dòng)時(shí)間：（待定）
活動(dòng)地點(diǎn)：文筆山公園-太極廣場(chǎng)
活動(dòng)人員：
金筆作文全體學(xué)員及相關(guān)代課教師（負責組織引導教學(xué)課程的展開(kāi)）、管理人員（負責組織協(xié)調紀律和保障安全），共計學(xué)生33人、教務(wù)人員5人（范德亮、謝歡、唐丹、張帝榮、魏吉軍）
活動(dòng)用具：
干凈蛇皮袋3個(gè)、塑料繩20根，筷子20支，大豆10枚。旗幟不同色澤的3個(gè)、礦泉水38瓶、鼓勵小獎品若干
活動(dòng)流程：
1、提前一天告知學(xué)生活動(dòng)課安排及注意事項
2、相關(guān)負責人負責將學(xué)生組織為3分隊向目的地進(jìn)發(fā)，確保沿途安全及教學(xué)知識的順利進(jìn)行
3、到達目的地后安排休息兩分鐘，有教學(xué)老師安排途中相關(guān)教學(xué)內容的講授
4、組織游戲競賽活動(dòng)（袋鼠跳）
5、利用實(shí)際感受觀(guān)摩，講述作文要點(diǎn)并由學(xué)生展示口頭作文
6、組織游戲競賽活動(dòng)（綁腿運豆）
7、利用實(shí)際感受觀(guān)摩，講述作文要點(diǎn)并由學(xué)生展示口頭作文
8、組織學(xué)員安全反校并布置作業(yè)
9、召開(kāi)總結反思會(huì )議
活動(dòng)準備：
1、安排部分學(xué)員調課
2、活動(dòng)用具的準備
3、活動(dòng)金費的籌算領(lǐng)取及用作開(kāi)支方案
4、規劃安全往返線(xiàn)路圖（商議）
5、取材取景的安排，便于教學(xué)及后期公開(kāi)課、宣傳等用途
活動(dòng)課作文 篇8
星期五下午，老師走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“今天我們要進(jìn)行一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)！”語(yǔ)音剛落，同學(xué)們連聲叫好，紛紛鼓掌。
老師首先在黑板上寫(xiě)了幾道字謎：手心手背都是肉（打一字）、紅樓夢(mèng)（打一字）……同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)出自己心中的謎底，可老師都搖頭。這下就難了，中國漢字這么多，哪個(gè)才是謎底��？同學(xué)們抓耳撓腮，無(wú)從下手。
老師看了看我們，轉身在黑板上又寫(xiě)了幾個(gè)謎底字供我們參考。這下同學(xué)們就像黑夜中看到北極星一樣，找到思考的方向。大家紛紛猜起來(lái)了。只見(jiàn)小昊摸了摸鼻子，雙眼瞪著(zhù)黑板，好像要把黑板上的題給收進(jìn)腦子里；小玲嘴里小聲地念著(zhù)謎面，好像把謎語(yǔ)在嘴里咀嚼一番就會(huì )有謎底吐出來(lái)；小瀅一邊摸著(zhù)下巴，一邊搖頭晃腦，好似一位老夫子。大家都陷入了沉思中。
過(guò)了一會(huì )兒，小俊第一個(gè)舉手，老師請他回答，他大聲地說(shuō)：“‘毫無(wú)半點(diǎn)虛情假意’打‘慎’字。因為‘毫無(wú)半點(diǎn)虛情假意’就是‘真心’，‘心’等于‘忄’，合起來(lái)就是‘慎’字�！崩蠋熜χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“正確！”大家紛紛鼓掌。小俊同學(xué)得意地坐下去。
舉手的人越來(lái)越多。老師請小佳接著(zhù)回答。小佳說(shuō)：“‘紅樓夢(mèng)’打‘妙’字�！崩蠋煋u了搖頭，說(shuō)：“不對�？磥�(lái)你不了解《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)�！边@時(shí)，小凱把手舉得高高的，甚至要站起來(lái)了。就在老師想請小凱回答的一剎那間，小琳在座位搶著(zhù)說(shuō)：“老師，應該打‘碌’字。因為《紅樓夢(mèng)》又叫《石頭記》，‘石頭’等于‘石’，‘記’就是‘記錄’，‘石’和‘錄’合起來(lái)就是‘碌’字�！毙×照f(shuō)完，用等待的眼神看著(zhù)老師。老師故意停頓了一下，然后大聲說(shuō)：“正確！”我們恍然大悟，紛紛向小琳投去佩服的目光。
看著(zhù)黑板上的謎語(yǔ)一條條被破解，我急了，心想：“三星期”就是二十一天，而“昔”字可以拆解成，“廿一日”，不就等于“三星期”嗎？我馬上舉手，說(shuō)出了我要回答的謎面，還說(shuō)了我的思路。果真對了！老師表?yè)P了我，同學(xué)們也朝我堅起大拇指，我的心里美滋滋的。
很快字謎就猜完了。老師讓我們上臺講有關(guān)漢字的笑話(huà)。我想起昨晚在練習上看到的一個(gè)笑話(huà)，印象極為深刻。我趕緊舉手，老師又請我上臺。我一本正經(jīng)地講了起來(lái)。當我講到仆人把“買(mǎi)竹竿”錯聽(tīng)成了“買(mǎi)豬肝”時(shí)，大家都已經(jīng)哈哈大笑了，小嬅和小霞更是忍不住拍起了桌子。
下課鈴響了，這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就在我們的歡聲笑話(huà)中結束了。這是一節多么有趣的活動(dòng)課，我們從中感受到中華漢字的博大精深。
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