關(guān)于興趣活動(dòng)作文4篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的興趣活動(dòng)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
興趣活動(dòng)作文 篇1
我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期舉辦了社會(huì )活動(dòng)興趣課，有英語(yǔ)口語(yǔ)、足球、跆拳道、作文、樂(lè )器類(lèi)和美術(shù)，還有奧數……都應有盡有，非常豐富。
當同學(xué)聽(tīng)到老師說(shuō)這個(gè)好消息的時(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)欣然雀躍，高興地個(gè)個(gè)歡呼起來(lái)，都踴躍報名，但是，每個(gè)同學(xué)只能參加一個(gè)活動(dòng)課。每個(gè)星期二下午的時(shí)候，有的同學(xué)穿上了白色亮麗的跆拳道服。有的帶上了樂(lè )器，還有的到寬闊的.操場(chǎng)上踢足球。
我選擇了奧數課，是每個(gè)班選了幾個(gè)同學(xué)，在鄭老師的班級上課，奧數課是一個(gè)智力興趣社，是大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出各種辦法來(lái)解決數學(xué)難題的課。剛上課的時(shí)候，老師說(shuō)：“上課要積極發(fā)言，好好表現�！崩蠋熛冉o我們講了幾個(gè)關(guān)于數學(xué)業(yè)的小故事。這節奧數我受到了老師的表?yè)P，因為我想出了二種答案，老師還給我一個(gè)小禮物，做為獎勵，我當時(shí)心里很高興，有一種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè )。
我對奧數課非常有興趣，它是在游戲中很到收獲和快樂(lè )，我喜歡奧數，一定好好學(xué)習。
興趣活動(dòng)作文 篇2
今天我們第一次搞興趣小組活動(dòng)，我是奧數組，和我一起留在我們三0八班教室的有：李俊濤、余泓宇等，另外還來(lái)了許多別班的小朋友和一位新老師，老師高高的，瘦瘦的，看上去很有學(xué)問(wèn)。上課時(shí)，有幾個(gè)小朋友經(jīng)常發(fā)言，雖然有些錯誤，但老師說(shuō)，只要發(fā)表了自己的想法就是好的。
下課后，我們三0八班的小朋友就有大任務(wù)了，因為有幾個(gè)同學(xué)比較好動(dòng)，時(shí)不時(shí)地翻動(dòng)教鞭和書(shū)，其中有個(gè)特別調皮的，不僅不聽(tīng)勸阻，還頂撞我們呢！希望他們下次能有所改變吧！
第二節課，我們仍然做老師出的“找規律填數”，不過(guò)，題目比第一節課難一些，舉手的`人越來(lái)越少了，但還是有同學(xué)把題目解答出來(lái)了。終于下課了，其他班的同學(xué)都走了，我們班又恢復了平靜。
今天第一次興趣小組活動(dòng)我表現得不太活躍，因為我不常舉手發(fā)言，但我想起老師說(shuō)過(guò)：只要發(fā)表了自己的想法，不論對錯都是好的。我想：下次搞興趣小組活動(dòng)時(shí)一定要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，多發(fā)表自己的意見(jiàn)。
興趣活動(dòng)作文 篇3
小學(xué)三年級是作文教學(xué)的起步階段，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)總是困難重重，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，成為普遍現象，久之形成的寫(xiě)作恐懼心理更是教學(xué)中的障礙。為了學(xué)生作文起步順利，學(xué)校組織了三年級作文興趣小組，由我負責教學(xué)。新課標指出中年級段的作文教學(xué)對學(xué)生提出的要求是能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容，愿將自己的習作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )�？偨Y作文興趣小組的活動(dòng)，我做了以下嘗試：
一、培養習作的興趣。
“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生有了興趣，就能使注意力集中，積極思維。習作也不例外，學(xué)生如果有了習作的興趣，就能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。三年級的學(xué)生是學(xué)習習作起步階段，課標已經(jīng)降低了習作的難度，我主要引導學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的.情，寫(xiě)出自己的快樂(lè )，寫(xiě)出自己的煩惱，這就是心情作文，生活作文，讓孩子覺(jué)得作文并不可怕，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情�！坝梦沂謱�(xiě)我心”是我對學(xué)生習作的要求，我注意從激發(fā)興趣著(zhù)眼，多渠道地指導學(xué)生觀(guān)察想象、訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)作文，使學(xué)生不再畏懼，把作文當成一件趣事。
二、閱讀中積累語(yǔ)言。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，讓學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言是第一位的，也是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的有效手段。三年級的學(xué)生積累的素材有限，要想提高三年級學(xué)生的習作水平，就必須增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。我給學(xué)生提供課外閱讀的書(shū)目，要求培訓班的學(xué)生每人手頭上要有兩三本的作文書(shū)，把學(xué)生的閱讀興趣從課內遷移到課外，讓學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中，不斷增加自己的詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
三、生活中積淀素材。
生活中蘊涵著(zhù)豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。但對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往不知道應該怎樣去運用生活中的材料，因此我引導學(xué)生通過(guò)以下幾種方式積淀素材。
1、在“讀、看、聽(tīng)”中積累詞匯。
俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”。我要求學(xué)生對于優(yōu)美詞句、精彩片斷要養成做摘錄的好習慣，鼓勵學(xué)生在理解、記憶的基礎上，有意識地移植到作文或說(shuō)話(huà)中去。
2、教會(huì )學(xué)生捕捉生活的鏡頭。
生活是作文的源泉，我注重引導學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì )出現的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來(lái)，如課堂中隨機發(fā)生的事情，校園、班級里開(kāi)展的各項活動(dòng)，鄰里間的故事等，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，去觀(guān)察生活，去發(fā)現生活，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到生活中有數不盡的新鮮事。
四、教學(xué)中提高技藝。
作文興趣小組的每次課堂教學(xué)，我都有具體設計，不僅明確每次作文要學(xué)生寫(xiě)什么內容的要求，而且要明確讓學(xué)生學(xué)什么寫(xiě)作知識和寫(xiě)作技巧方面的要求。重點(diǎn)通過(guò)以下方面提高學(xué)生作文的技巧：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生理解教學(xué)過(guò)程并主動(dòng)參與全程訓練，作文與做人結合，養成良好的作文習慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)地、獨立地、創(chuàng )造性地學(xué)習。
2、在評價(jià)與修改方面下功夫。
引導自評
�。�1）概況總述：引導學(xué)生回顧作文要求，概述作文情況，做好針對性評析引導。
�。�2）逐條評析：
�、賹W(xué)生回顧本條要求；
�、诮處熍e出正、反例子，學(xué)生評析；
�、壑笇гu析病例文，運用規定的批語(yǔ)符號將旁批、總批符號打在恰當位置，選準修改點(diǎn)。
�、軐W(xué)生自評習作，將“目標”落實(shí)情況用批語(yǔ)符號標記在“目標表格”的“自評欄”或習作相應位置。這樣先“評他”后“評己”，由模仿到獨立，易于接受。（3）綜合評價(jià)：在逐條評析基礎上，讓學(xué)生按評價(jià)要求綜合評價(jià)改前病例文的得失，學(xué)會(huì )綜合評價(jià)的方法，明確“己文”得失，進(jìn)而明確修改點(diǎn)和修改方法。
指導修改
�。�1）指導自改。學(xué)生循“作文目標”順序，修改“己文”。教師巡視，重點(diǎn)指導。
�。�2）互改交流�；蛐〗M或結對互改，交談修改方法和修改根據。
�。�3）習作再改，鑒賞總結。教師對學(xué)生作文審視“把關(guān)”，用批語(yǔ)符號作旁批或總批，以調動(dòng)學(xué)生積極性。
交流欣賞。由篇到段到句，使每個(gè)學(xué)生有發(fā)言機會(huì )。要有重點(diǎn)地引導學(xué)生運用目標評篇評段，說(shuō)出得失根據。允許爭辯，促進(jìn)目標內化，上升理性認識。對偶有較深的理論問(wèn)題不做硬性結論�？蛇x出精篇、精段或閃光段，讓大家欣賞。
興趣活動(dòng)作文 篇4
本學(xué)期我們開(kāi)設了作文興趣小組，作文興趣小組的學(xué)習是培養同學(xué)們的學(xué)習熱情，是讓同學(xué)們能有機會(huì )再進(jìn)行學(xué)習，而且在這些興趣者的指引下讓學(xué)生們在學(xué)習中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，對寫(xiě)作積累一定的經(jīng)驗。通過(guò)本階段的組織教學(xué)，我們很快認識到開(kāi)展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：
一、培養了興趣。
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。本階段積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考討論、對話(huà)、等活動(dòng)，引導學(xué)生在寫(xiě)作的活動(dòng)中，發(fā)展自己獨討論、對話(huà)、等活動(dòng)，引導學(xué)生在寫(xiě)作的活動(dòng)中，發(fā)展自己獨特的見(jiàn)解。在老師的指引下更多的學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣。
二、訓練了技能。
在興趣小組活動(dòng)中，針對學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫(xiě)作技巧，很多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，知識面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì )。
由于興趣小組不僅有理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機會(huì )，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫(xiě)作上，而更多是表達自己的感受，表達對生活的體會(huì )，真正做到寫(xiě)“眼中景，心中情，胸中事，腦中理”使他們意識到學(xué)習作文的用處。當然也更增加他們的學(xué)習興趣。
四、豐富了課余生活。
開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內容，訓練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng )造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的'學(xué)習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣，更有興趣學(xué)習了。作文尖子的產(chǎn)生，對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習，都有積極作用。
五、目前開(kāi)展活動(dòng)中還存在的問(wèn)題
在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現有部分學(xué)生并不能很好地融入進(jìn)來(lái)，主要原因是性格上的差異。有的學(xué)生比較膽怯，不敢也不擅長(cháng)表達。鑒于此，我們認為在今后的工作中對這部分學(xué)生要進(jìn)行著(zhù)重關(guān)注，加強心理輔導，給予更多地關(guān)心和教育，使其有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期的興趣小組活動(dòng)在學(xué)習，探索和總結下告一段落，這過(guò)程中有困難，有歡樂(lè )，有不足，有進(jìn)步。相信在大家的共同努力下，不斷吸取教訓，總結經(jīng)驗，我們今后的興趣小組活動(dòng)會(huì )進(jìn)展的更加順利。
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