有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文（精選31篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇1
“叮鈴鈴……”老師踏著(zhù)輕快的鈴聲滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。我們盼望已久的語(yǔ)文活動(dòng)課終于拉開(kāi)了帷幕�！敖襁@節課的內容是猜字謎，�！崩蠋煹�.話(huà)音剛落，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛拿出自己精心準備的資料，躍躍欲試。
老師首先在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字謎，老師一寫(xiě)完，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地舉起手來(lái)，我也不甘示弱，也把手舉得筆直筆直的。老師見(jiàn)這么多人舉手，干脆讓我們一起回答：“日�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)到，“嗯”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“不過(guò)這只是開(kāi)始，真正的好戲還沒(méi)上場(chǎng)呢！”老師接下來(lái)又在黑板上畫(huà)了一面鐘，時(shí)針和分針同時(shí)指向十二。這可難倒了我們了，有的同學(xué)抓耳撓腮，像只猴子；有的同學(xué)一手托著(zhù)下巴，像一位思考者；有的同學(xué)抬起頭，雙眼直直地盯著(zhù)天花板，仿佛要把它看穿似的……一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……鄭翰延猶猶豫地舉起手來(lái)，小聲地問(wèn)：“是睡覺(jué)的‘睡’嗎？老師搖搖頭，鄭翰延像一只斗敗了的公雞，垂頭喪氣地坐了下來(lái)。老師見(jiàn)我們愁眉苦臉的樣子，給了我們一點(diǎn)提示，“鐘面上指的是幾點(diǎn)？”“十二點(diǎn)！”那十二點(diǎn)又是個(gè)什么字呢？”談子昊胸有成竹地站了起來(lái)，清了清喉嚨，回答道：是“斗”字！”說(shuō)完，他馬上跑到講臺上，給我們解釋了一番后，我們恍然大悟，向他投去贊許的目光。
……
“叮鈴鈴……”歡快的下課鈴聲響了，可我們還有一個(gè)字謎沒(méi)猜出來(lái)呢，謎面是：“有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(cháng)草難收拾，遇食就可餐�！蹦阒乐i底嗎？
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇2
記得上個(gè)星期五語(yǔ)文課，老師讓我們做活動(dòng)。這次活動(dòng)是有關(guān)于“我愛(ài)漢字”的主題，開(kāi)展了一次有趣的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，老師首先讓我們來(lái)猜字謎。老師說(shuō)：“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(cháng)�！币晃煌瑢W(xué)馬上站起來(lái)說(shuō)：“曰”字。老師聽(tīng)了，說(shuō)：“給你加十分�！蹦俏煌瑢W(xué)高興的.坐下，別的同學(xué)很羨慕他，希望也能加十分，大家都仔細地聽(tīng)題。老師又說(shuō)：“千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好�！贝蠹夷憧次�，我看你都猜不出來(lái)，班長(cháng)站了起來(lái)，胸有成竹說(shuō)到“香”。老師豎起大拇指說(shuō)對了。還給班長(cháng)加二十分，同學(xué)們帶著(zhù)疑問(wèn)去問(wèn)老師：“干嗎要給班長(cháng)加二十分呢！”老師說(shuō)道，因為只有班長(cháng)回答出，再加上只有這道題比較難，所以給班長(cháng)加了二十分�；顒�(dòng)繼續，同學(xué)們都摩拳擦掌，躍之躍試。
第二個(gè)活動(dòng)，是對歇后語(yǔ)。老師說(shuō)：“孔夫子搬家……”這回，我的同桌逮住了機會(huì )，得意地說(shuō)：“盡是書(shū)�！崩蠋熥屗先�(xiě)下來(lái)。一位同學(xué)看了他寫(xiě)錯了字，說(shuō)：“老師，他寫(xiě)錯了，”老師讓那位同學(xué)上去改正，“孔夫子搬家——盡是輸（書(shū)）。老師饒有興趣地說(shuō)：“這就叫做諧音歇后語(yǔ)，也是中國文字的魅力�！苯又�(zhù)我們對了許多這種諧音歇后語(yǔ)。
這次活動(dòng)，讓我知道了漢字是多么有趣，多么神奇，今后我一定要學(xué)好祖國文字。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇3
“丁……”老師透過(guò)輕快的鈴聲，面帶喜色走進(jìn)教室。期待已久的語(yǔ)文活動(dòng)課終于開(kāi)始了。
"這門(mén)課的內容是填字游戲"老師的話(huà)一落，教室突然爆炸，學(xué)生們拿出精心準備的材料，躍躍欲試。
老師首先在黑板上寫(xiě)了一個(gè)縱橫字謎。老師寫(xiě)完之后，學(xué)生們一個(gè)個(gè)舉手。我也不甘示弱，也是雙手直舉。老師看到這么多人舉手，我們一起回答：“天�！蔽覀儺惪谕暤卣f(shuō)：“嗯，”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“但這只是開(kāi)始，真正的好戲還沒(méi)演呢！”然后老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)鐘，時(shí)針和分針同時(shí)指向十二點(diǎn)。這難住了我們，有些學(xué)生像猴子一樣撓頭。有的同學(xué)一手托著(zhù)下巴，像個(gè)思想者；有的同學(xué)抬頭直勾勾地盯著(zhù)天花板，好像要把天花板看透似的'……一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……鄭遲疑地舉起手，低聲問(wèn)：“是不是睡著(zhù)了？老師搖搖頭，鄭沮喪地像只落敗的公雞一樣坐了下來(lái)。老師看到我們皺著(zhù)眉頭，就給了我們一個(gè)提示：“鐘面上幾點(diǎn)了？”“十二點(diǎn)！“十二點(diǎn)這個(gè)詞是什么？”譚子豪信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)，清了清嗓子，答道：“竇”！”說(shuō)完，他立即跑到講臺上，向我們解釋?zhuān)覀兓腥淮笪�，向他投去贊許的目光。
“丁……”歡快的上課鈴響了，但我們還有一個(gè)謎題要猜。謎題是：“有心走快，完不成水，長(cháng)草難收拾。遇到菜就能吃�！蹦阒来鸢竼�？
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇4
今天下午第四節是語(yǔ)文的活動(dòng)課，我們按照上學(xué)期的老規矩，來(lái)玩種組于組PK的游戲，如果答不上了，就會(huì )像違反了交通規矩會(huì )給答不出來(lái)的那個(gè)組開(kāi)罰單，而組又可以將罰單轉移給我們被嫁禍組，可能是因為平常太調皮了點(diǎn)，結果被“光榮”地加入被嫁禍組，只能眼睜睜的看著(zhù)罰單迎面而來(lái)，說(shuō)到被嫁禍組，我在下面做詳細介紹。
要說(shuō)我們被嫁禍組，也不是想象中的那樣被人家“欺負”，我們也可以拿到罰單后把罰單推給別的組，只不過(guò)是少了一個(gè)“防護殼”，和名字不好聽(tīng)罷了，不過(guò)也不是想說(shuō)轉就能轉的，別的組的人都比我們被嫁禍組所了解的東西更廣泛，給別人回答問(wèn)題也是有時(shí)間限制的，可以防止別人“打電話(huà)”，不過(guò)打不出也不用緊，剛才在上面也介紹了他們有防護殼保護著(zhù)，所以最終還是我們收單的，而且被罰的幾率非常高。
這次我記得一個(gè)有趣的場(chǎng)面，就是雅組被許多組用問(wèn)題壓迫著(zhù)她時(shí)刻動(dòng)著(zhù)腦筋，但還是錯了很多問(wèn)題，每次她推給我們被嫁禍組的時(shí)候，我們都心驚肉跳的，生怕被當成活靶子了，不過(guò)我算是漏網(wǎng)之魚(yú)，竟然3次都沒(méi)推給我，正心里暗暗高興沒(méi)被嫁禍時(shí)，竟然有個(gè)人把罰單推給了我，但因為剛好看到了語(yǔ)文書(shū)上有個(gè)叫唱臉譜的.戲曲，我當時(shí)靈機一動(dòng)就仔細地看了看，發(fā)現作曲竟是過(guò)年時(shí)常常在星光大道中和別的綜藝節目中看到他，這個(gè)人教閆肅，光從名字上就覺(jué)得這個(gè)人很特別，竟沒(méi)想到作曲人竟是他，我馬上將罰單推給了我的死對家—馬組，結果他沒(méi)有回答上來(lái)，所以我就推出成功了，我心里非常的高興。
不過(guò)時(shí)間也慢慢流去，很快，就下課了，可我們還沉浸在活動(dòng)課中，最后依依不舍的結束了這次活動(dòng)，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)以后每個(gè)星期都有這樣的活動(dòng)，我們都很高興，盼望著(zhù)下次的活動(dòng)……
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇5
太好了！我喜歡上的語(yǔ)文活動(dòng)課又要開(kāi)始了。我想今天的這節語(yǔ)文活動(dòng)課肯定特別有意思，因為課題就很有趣——“動(dòng)詞碰碰車(chē)”。
我們玩的第一個(gè)游戲是“說(shuō)說(shuō)辯辯”。游戲規則是：老師給出三個(gè)字，讓?zhuān)�，Ｂ，Ｃ組的同學(xué)說(shuō)出關(guān)于這個(gè)字的動(dòng)詞，哪一組說(shuō)得最多，就哪一組取勝。游戲終于開(kāi)始了，同學(xué)們又緊張又興奮，都想自己的組取勝。先是Ａ組同學(xué)答題，老師給出一個(gè)“手”字， A組同學(xué)開(kāi)火車(chē)說(shuō)出了一連串相關(guān)的動(dòng)詞“洗！”“摸！”“擦！”“拉！”……一個(gè)個(gè)響亮的回答回蕩在我們耳邊。哇！真棒！一共說(shuō)了12個(gè)�？墒荁組更厲害，他們以說(shuō)出20個(gè)相關(guān)動(dòng)詞的成績(jì)獲勝了，他們喊的.喊，呼的呼，激動(dòng)得不得了。而我們A組和C組的同學(xué)呢，只有垂頭喪氣地眼巴巴地望著(zhù)他們歡呼。
游戲繼續進(jìn)行著(zhù)，我們共玩了三個(gè)游戲。最令人開(kāi)懷大笑的當然是“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”這個(gè)游戲了。我們組的霍志輝被推選上臺表演動(dòng)作，他就像電視劇上的憨豆先生一樣滑稽，又像那森林里頑皮的小猴一樣可愛(ài)，真是搞笑極了！特別是他裝游泳的樣子，把頭縮得像縮頭烏龜一樣，手左右擺動(dòng)，真是好笑得不得了�？吹剿臉幼�，我們都哄堂大笑起來(lái)，有的笑得眼睛都瞇成一條線(xiàn)，有的笑得眼淚都流出來(lái)了，有的笑得直不起腰，有的笑得捂著(zhù)肚子笑……經(jīng)過(guò)了一番激烈的斗爭，B組以高分獲得了擂主。
這真是一次有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課，在這節課上，我們都是笑容滿(mǎn)臉的開(kāi)心果，整個(gè)課堂都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇6
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著(zhù)歡快的鈴聲滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。
“同學(xué)們”！老師清清嗓子便繼續說(shuō)到：“同學(xué)們！今天這節課來(lái)玩搶答題比賽，好嗎？頓時(shí)，剛才那些無(wú)精打彩的同學(xué)也跟著(zhù)其他同學(xué)熱情高呼起來(lái)：好！好！好！……”過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)看到老師停止了說(shuō)話(huà)時(shí)全班鴉雀無(wú)聲。老師才繼續說(shuō)：“今天的游戲規則是；一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來(lái)發(fā)言，甲說(shuō)完問(wèn)題乙來(lái)回答，然后到乙來(lái)問(wèn)問(wèn)題甲來(lái)回答，答對和問(wèn)題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時(shí)間做好充分準備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開(kāi)始了。甲組先提問(wèn)，羅嘉樂(lè )第一個(gè)舉手，所以老師就把機會(huì )給了她，她問(wèn)：“三過(guò)家門(mén)而不入的人是誰(shuí)？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個(gè)人也不甘落后，幾乎異口同聲的說(shuō)：“是大禹！”輪到我們乙組問(wèn)了，我迅速的把手舉起來(lái)，老師叫到了我，我說(shuō)：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的.人在快速翻書(shū)�？吹竭@里我有點(diǎn)沾沾自喜，一分鐘、兩分鐘、緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個(gè)人——張迎龍，他說(shuō)：“是在陶片上�！卑�！頓時(shí)我呆若木雞不敢相信第一個(gè)人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書(shū)上的一個(gè)“隱蔽”才發(fā)現的。時(shí)間飛快流逝，下課鈴響了，老師說(shuō)我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節難忘的語(yǔ)文活動(dòng)課，通過(guò)這節課我明白了，只要積極舉手發(fā)言，就有許多知識大禮包等著(zhù)你，讓我們積極舉手發(fā)言，從中獲得更多知識和快樂(lè )吧！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇7
“今天下午我們的語(yǔ)文活動(dòng)課將進(jìn)行一個(gè)游戲，”什么？張老師說(shuō)進(jìn)行一個(gè)游戲，我們鴉雀無(wú)聲，期待著(zhù)老師接下來(lái)的話(huà)�！斑@游戲就是讓四人小組相議，并派一個(gè)代表描述一個(gè)我們班的某個(gè)同學(xué)，好嗎？”“好……”我們不約而同地回答。接著(zhù)老師說(shuō)游戲規則�！巴瑢W(xué)們知道答案就站起來(lái)說(shuō)回答，答錯兩次要扣一個(gè)優(yōu)，答對一次加一個(gè)優(yōu)-，每人只可答兩次。那每小組就要準備好啦！”……
“�！鄙险Z(yǔ)文活動(dòng)課了，我暗暗自喜：我們小組準備的東西大派用場(chǎng)了。一開(kāi)始，張老師對同學(xué)們說(shuō)：“每個(gè)小組都準備好材料了嗎？”“準備好了！”“那就開(kāi)始了，第一組先來(lái)�！钡谝唤M由李南�！吧详嚒�，聽(tīng)完了她的話(huà)，我在想，“胖、高、壯”這幾個(gè)詞都是“重點(diǎn)”，我冥思苦想，忽然靈機一動(dòng)，是歐偉杰，他符合以上的條件。我馬上站起來(lái)，說(shuō)：“歐偉杰�！绷_穎琳也不甘落后，壯起膽子說(shuō)：“劉……曉宏�！薄�5，4，3，2，1�！睆埨蠋煹箶灯饋�(lái)了，接著(zhù)說(shuō)�！傲涸�(shī)韻對了，是歐偉杰�！蔽页闪恕巴踔型酢绷�。同學(xué)們不再顯得若無(wú)其事了，我提心吊膽，只有一次機會(huì )了。嘩！張靖說(shuō)得太明確了吧！“愛(ài)和女孩玩�！边@還不是劉曉宏嗎？我胸有成竹，回答劉曉宏，大家也全力以赴，有的回答黃子浩，有的回答楊嘉樂(lè )，嘩！也真不少��！連平時(shí)很少回答問(wèn)題的.楊藹琳也“站起來(lái)”了，哦！我又對了，哈！天下無(wú)敵了吧。到程嘉敏那組了，他葫蘆里買(mǎi)的究竟是什么藥呢？好成績(jì)，愛(ài)笑……怎么越來(lái)越像在講我��？什么？真的是我��！接著(zhù)到我們那組，我說(shuō)：“他是個(gè)男孩，他瘦瘦的，高高的，做事一點(diǎn)兒也不緊張……”我還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就站起來(lái)了。唉！是福不是禍，是禍躲不過(guò)，他們都答對了。蔡灝林說(shuō)的這個(gè)我知道，我一站起來(lái)，忽然想起已經(jīng)回答了兩次了，只好坐下，高掛“免戰牌”……
這次的語(yǔ)文活動(dòng)課不僅讓平時(shí)不太喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)了，還提高了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，真是一舉兩得��！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇8
“啪”的一聲，齊同學(xué)使勁地拍著(zhù)大腿，嘴里喊著(zhù)：“誒，沒(méi)搶到！”突然，他的旁邊又有人舉起了手！兩只，三只這是在哪呢？原來(lái)是優(yōu)加加的人生拍賣(mài)會(huì )上。
拍賣(mài)會(huì )是這樣開(kāi)始的，荷老師介紹規則：
1、每人手中100萬(wàn)元虛擬貨幣。
2、每樣拍品的底價(jià)都是10萬(wàn)元。
“拍賣(mài)會(huì )，開(kāi)始！”隨著(zhù)荷老師的話(huà)音落下，同學(xué)們都打起了精神，準備隨時(shí)喊價(jià)�！暗谝患锲肥�，名牌大學(xué)的博士學(xué)歷�！贝蠹乙幌抡×�，場(chǎng)面居然很尷尬，大家都靜靜地坐在座位上，沒(méi)有人喊價(jià)。突然，“十萬(wàn)元！”大家循聲望去，原來(lái)是張同學(xué)，“博士”毫無(wú)懸念地落入張同學(xué)手中。第二件“巨富”，一看就是我喜歡的，沒(méi)有等任何開(kāi)口，我首先10萬(wàn)元起價(jià)，好像大家對“巨富”沒(méi)有多大興趣，“巨富”也毫無(wú)懸念地落入我的手中，我滿(mǎn)心的歡喜。
老師繼續拍賣(mài)著(zhù)第三件，第四件，第五件，第八件，“精湛的'技藝”，大家瞬間來(lái)了精神，身體往前傾，舉起手喊著(zhù)：“我要這個(gè)，我要這個(gè)！”一陣陣聲音如同海浪在班內翻滾著(zhù)，直到老師喊道：“精湛的技藝，起拍價(jià)10萬(wàn)元！”“20萬(wàn)元”，“30萬(wàn)元”，“40萬(wàn)元”，如同一支支離弦的箭，向教室的空中不斷地分散地發(fā)出去，直到“100萬(wàn)元！”喬同學(xué)這一聲發(fā)出，大家立馬安靜下來(lái)，只留下喬同學(xué)徑直豎起的手在空中傲然挺立著(zhù)，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)他，有欽佩，有羨慕，還有的小聲地嘀咕著(zhù)：“誒呀，我沒(méi)有拍到，可是，那么多錢(qián)，不拍也是好事，沒(méi)準還有更好的拍品呢！”儼然一副自我安慰的樣子。當然，“技藝”就被喬同學(xué)穩穩拿下。
又經(jīng)歷了幾輪競拍后，荷老師說(shuō)：“拍賣(mài)到此結束！”大家有的說(shuō)：“哎呀，我什么都沒(méi)有拍到，拍品也太少了！”臉上露出后悔的神情；有的說(shuō)：“怎么這么快就結束了！”還有的說(shuō)：“我拍的都是我喜歡的！”我看看自己的收獲，巨富，寫(xiě)字機，真誠！心想這都是我想要的，心里特別滿(mǎn)足。
想想，為什么好多同學(xué)都能拍到自己想要的東西呢？無(wú)非就是看到想要的，抓住機會(huì )就拍，絕不讓機會(huì )擦身而過(guò)。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇9
今天，我們學(xué)了《草原》一文，按照要求這篇課文的第一段是要背誦的。在午后的語(yǔ)文活動(dòng)課上，老師說(shuō)：“我們班上的男女同學(xué)有過(guò)好幾次比賽，但都未曾分出勝負，現在我再給大家一個(gè)機會(huì )，咱們來(lái)個(gè)背書(shū)比賽，希望這次能決出個(gè)高低來(lái)�！贝蠹叶颊f(shuō)：“好！”平日語(yǔ)文老師可是我們的“頭”，連體育活動(dòng)她也帶頭；這次，也不例外。只聽(tīng)老師說(shuō)，先讓我們聽(tīng)她背，如果她一字不錯，那么我們也必須背得一字不錯；她錯幾處，我們也可以錯幾處，她開(kāi)始背了，我們把眼睛睜得大大的，希望她能背錯幾處，好讓我們能夠背得輕松些�？墒堑胶髞�(lái)，我們竹籃打水一場(chǎng)空，她一個(gè)字也沒(méi)錯，我們只好提高“警惕”了。
比賽開(kāi)始了，先是我們女生，俗話(huà)說(shuō)：“女士?jì)?yōu)先”嘛！我們首先派出的'是“大將”薛霞芳，她是班上的“大”干部——班長(cháng)。只聽(tīng)她非常流利地背著(zhù)，很快就完成任務(wù)坐下了。我頓時(shí)得意洋洋，心想：這回我們女同學(xué)可要露臉啦！輪到他們男生了。他們派出的是背書(shū)能手許峰打頭陣。他果然不負眾望，不一會(huì )兒，也“安然無(wú)恙”地坐了下去。
最緊張的一輪比賽算是黃瓊和龔建明了。黃瓊可能是太緊張的緣故，背了幾句就愣住了。我的心也隨之而緊張起來(lái)：如果她背不出，我們女生可是輸定了。幸好經(jīng)過(guò)努力，她終于也“平安”地坐了下來(lái)。男生龔建明起來(lái)背誦了，他平時(shí)學(xué)習并不好，這次背書(shū)也愣住了好幾處，但最后竟然也過(guò)了關(guān)。這輪比賽又是一個(gè)“不分勝負”。
比賽一輪一輪地進(jìn)行下去，將近20分鐘的時(shí)間過(guò)去了，可我們的男女背書(shū)對抗賽還沒(méi)有個(gè)結果，最后還是下課鈴聲結束了這堂既緊張又有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課。
唉，不知什么時(shí)候老師又“�！笔裁础盎ㄕ小眮�(lái)讓我們男女生決出個(gè)高低來(lái)？我們都期盼著(zhù)。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇10
9月30號那天，在語(yǔ)文課上老師安排下，我們班舉辦了一次名為濃濃的鄉情的實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了，嘰嘰喳喳的聲音源源不斷。但活動(dòng)進(jìn)行得非常的順利。其中最讓我難忘的節目有兩個(gè)，分別是《方言展示》和《舌尖上的家鄉》。
方言展示是我參加的節目。有7個(gè)同學(xué)參加，我是其中之一。有講客家話(huà)的`，湖南話(huà)的，重慶話(huà)的，還有講潮州話(huà)的。在幾天前我就讓媽媽教我用家鄉話(huà)念：而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這一頭 ，大陸在那頭。而且，負責人在前一天已經(jīng)把誰(shuí)念那一段，全部分配好了�，F在，參加的同學(xué)用不同的家鄉話(huà)表演一段，底下就發(fā)出一陣陣爆笑聲。
最熱鬧的節目是《舌尖上的家鄉》。許多同學(xué)都帶來(lái)自己家鄉的美食。同學(xué)們瞬間變成吃貨，爭先恐后的搶著(zhù)爭著(zhù)吃美食。有臘肉，豆腐花，餅，各類(lèi)糕點(diǎn)，柚子水果等等······每位同學(xué)都吃的津津有味。每看到一道菜，口水都會(huì )禁不住流下來(lái)。每道菜都色香味俱全。有些菜吃得一點(diǎn)不剩，有些好吃的菜特意留了一點(diǎn)，準備給老師們嘗嘗。
時(shí)間過(guò)得飛快，大家還沉浸在歡樂(lè )中。真希望以后還能開(kāi)展多一點(diǎn)這樣的活動(dòng)！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇11
看到這個(gè)題目，你也許會(huì )問(wèn)"語(yǔ)文課有什么好喜歡的神經(jīng)病"不過(guò)，你要把題目看完呀！是"語(yǔ)文活動(dòng)課"，不是"語(yǔ)文"課喔！
那節"語(yǔ)文活動(dòng)課"使我至今記憶猶新。杜老師對我們說(shuō)"我們下面來(lái)做一個(gè)實(shí)驗！做這個(gè)實(shí)驗的材料有：瓶、沙、水、大石頭和小石頭�？�，我都準備好了！"說(shuō)著(zhù)，像變戲法似的從講臺下面提了幾個(gè)塑料袋子出來(lái)。在同學(xué)們的驚訝聲中，杜老師又說(shuō)："要求是設法把這些東西全裝進(jìn)瓶里。你們說(shuō)，應該先裝什么"
唐維優(yōu)同學(xué)說(shuō)："應該先裝沙！"嚴雪峰同學(xué)說(shuō)："應先裝水！"我也跟著(zhù)嚷嚷"應該先裝大石頭！"
杜老師做了個(gè)像打蛇拳樣的`動(dòng)作讓我們靜了下來(lái)，說(shuō)："好！我先裝沙。"杜老師說(shuō)著(zhù)便把沙倒了進(jìn)去，望著(zhù)這差不多半瓶的沙，唐維優(yōu)失望地搖了搖頭。"好我又來(lái)裝水試一試。"結果還是不行。杜老師又說(shuō)"由此可見(jiàn)，只有先裝大石頭了""對！"同學(xué)們齊聲回答。
然后同學(xué)們又回答了杜老師提的疑問(wèn)，順利地完成了這個(gè)實(shí)驗。順序基本上是：先裝進(jìn)大石頭；再裝進(jìn)小石頭搖一搖，讓小石頭塞到大石頭的縫隙中；接著(zhù)裝沙，又搖一搖；最后將水慢慢滲進(jìn)瓶里。
看著(zhù)這裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的瓶子，杜老師又說(shuō)話(huà)了："這個(gè)實(shí)驗讓你想到了什么——"這下教室像個(gè)麻雀林了。不一會(huì )兒，有人舉手了，杜老師讓他們一一說(shuō)了。不過(guò)我倒覺(jué)得楊桐說(shuō)得好——這瓶子就像我們的大腦，應先裝主要的，如語(yǔ)文、數學(xué)外語(yǔ)等知識；再裝次要的，如音樂(lè )、美術(shù)等；最后再裝一些其他什么的。不然，該裝的沒(méi)裝，不該裝的卻塞滿(mǎn)了，主要的就裝不進(jìn)去了。
這堂語(yǔ)文活動(dòng)課不但讓我高興，更讓我懂得一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，做前都要先思考一下。就因為這，使我喜歡這堂語(yǔ)文活動(dòng)課了。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇12
我喜歡的語(yǔ)文活動(dòng)是猜字謎。
我們身邊有趣的事有很多，豐富多彩，就像春天的花兒那么多�，F在，我就選一朵最大最美的花兒，給你說(shuō)說(shuō)吧!
一次語(yǔ)文課，劉老師走進(jìn)教室，對我們說(shuō):“今天這節課，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，叫做猜字謎。這是我們課本上有的內容 ”
接下來(lái)，我們開(kāi)始了猜字謎活動(dòng)�！耙蝗詹怀鲩T(mén)。有誰(shuí)知道是什么字嗎?”劉老師叫我們搶答，有同學(xué)說(shuō)是“間”，劉老師說(shuō)“對了”。又一題:“二日在其中”,同學(xué)們還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，我搶答說(shuō)是“亙”，劉老師說(shuō):“正確�！辈伦种i活動(dòng)火熱進(jìn)行中。
后來(lái)，劉老師換了一種方式，叫我們自己出謎面讓大家猜謎底。我們班干部商量了一下，推選了三個(gè)同學(xué)出謎。第一道是我出的:一口吃半斤；第二、三道是另兩個(gè)同學(xué)出的:木偶、不正�！澳銈冎栏魇鞘裁醋謫�?”劉老師問(wèn)道。劉暢暢同學(xué)舉手答我那道題，她上黑板寫(xiě)的是“聽(tīng)”，曽藝同學(xué)上黑板寫(xiě)的是“休”，劉璐同學(xué)上來(lái)寫(xiě)的.是“歪”。爾后,同學(xué)們紛紛舉手答題,可是這里面只對了一道題(第三題)，是“歪”。
我來(lái)告訴你其它的答案吧，第一題是“匠”，第二題是“林”，這些你都猜對了嗎?
忽然下課鈴響了，語(yǔ)文課不知不覺(jué)地過(guò)去了。我們都非常喜歡猜字謎，大家都希望今后能再有一次猜字謎活動(dòng)。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇13
語(yǔ)文課要“磨礪自強”
出自于師心，服務(wù)于預設的課堂提問(wèn)再精心，也是“請君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z(yǔ)文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線(xiàn)木偶。問(wèn)自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應該是匹諾曹，無(wú)數次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話(huà)可以這樣說(shuō)：“學(xué)生像彈簧，看你強不強。你強他就弱，你弱他就強�！彼岳蠋熞欢ㄒ獙W(xué)會(huì )示弱，甘當配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節課上完，聽(tīng)課者不是評論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現真出色。將教師的能力在線(xiàn)轉換成學(xué)生的能力的課堂，才稱(chēng)得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng )新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮時(shí)，它才會(huì )撒著(zhù)歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責無(wú)旁貸!鼓勵學(xué)生放膽提問(wèn)，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭辯，老師要做的`是打造一條好的導火索，讓課堂因學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái)，“放火燒山”，才會(huì )造成燎原之勢，成就一片種啥長(cháng)啥的沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。朱永新教授說(shuō)：童書(shū)，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書(shū)屋到百草園，請給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥(niǎo)，老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗，打開(kāi)一道又一道門(mén)，然后坐在路邊真誠地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”，韓興娥的海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說(shuō)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇14
星期四下午，第二節課是語(yǔ)文課。
老師一走進(jìn)來(lái)，我以為像平常一樣學(xué)語(yǔ)文，可是老師說(shuō)：“現在我們學(xué)怎樣把日記寫(xiě)得更好�！崩蠋熛戎v了一些寫(xiě)日記中需要注意的地方，然后在黑板上寫(xiě)了“我”、“經(jīng)過(guò)”等很多詞語(yǔ)。老師把“經(jīng)過(guò)”圈起來(lái)，
然后說(shuō)：“寫(xiě)日記，事情的經(jīng)過(guò)是最重要的，一定要把經(jīng)過(guò)寫(xiě)好�！比缓�，叫了幾個(gè)同學(xué)上來(lái)念了他寫(xiě)的`日記，讓同學(xué)們向他們學(xué)習。幾個(gè)同學(xué)念完了以后，我覺(jué)得他們寫(xiě)得真好呀！
下課后，我想：“我一定要好好地練習寫(xiě)日記，養成每天寫(xiě)好日記的習慣�！弊髡�:孫淑瑋
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇15
初中第一次家長(cháng)會(huì )回來(lái)，媽媽說(shuō)可以用一個(gè)詞來(lái)形容我們的語(yǔ)文老師，那便是“儒雅”。于是，在我心中便對這位未曾謀面的語(yǔ)文老師充滿(mǎn)了好奇。
開(kāi)學(xué)第一天，我便見(jiàn)到了這位“神秘”的老師。他姓蘇，是一位風(fēng)度翩翩的男子。一身馬褂，清爽整潔卻又不失風(fēng)采。腳踏一雙黑布鞋，樸實(shí)無(wú)華。暗色系的搭配，讓他整個(gè)人多了一分莊重與嚴肅。全身上下都充滿(mǎn)了文學(xué)氣息，儼然一位古代才子�！叭逖拧倍�，他擔當得起。
他的字行云流水，卻沒(méi)有了謙謙學(xué)子的筆鋒，反而多了幾分豪邁的氣概。他的板書(shū)仿佛就是一幅書(shū)法作品令人賞心悅目。他常說(shuō)大自然是美麗而又神秘的，同時(shí)也是學(xué)習語(yǔ)文最好的課堂。是的，他忠愛(ài)大自然的課堂。
初春，細雨來(lái)了
溫和的春風(fēng)吹開(kāi)了窗子，綿綿的細雨奏響了樂(lè )曲仿佛在訴說(shuō)著(zhù)歡樂(lè )，他推開(kāi)教室的門(mén)，引領(lǐng)我們走向校園，撐起一把把小傘，似校園內一朵朵綻放的花朵。在細雨中他邁開(kāi)輕盈的步伐，似一個(gè)調皮的孩子“天街小雨潤如酥”他說(shuō)，“孩子們放下你們的雨傘，感受一下這綿綿軟軟的細雨是否如韓愈說(shuō)的那般潤如酥”。我放下雨傘，細雨落在我的頭上，肩上，手上，酥酥麻麻的。我瞬間體會(huì )到了“天街小雨潤如酥”的妙處，在蘇老師激情的講解下，在雨中美妙的體會(huì )下�！对绱撼仕繌埵藛T外》描繪的美景淋漓盡致地展現出來(lái)。我們也懂得了許多……
夏至，荷花開(kāi)了
風(fēng)吹過(guò)臉頰，有一絲溫熱，炎熱的夏天到了，美麗的荷花開(kāi)了。蘇老師再次把我們帶進(jìn)校園，觀(guān)賞那美麗的荷花，旁邊的荷葉挺立著(zhù)，蘇老師在旁邊說(shuō)到：“它美麗高潔，清高無(wú)暇，可在雷雨天卻需要荷葉的庇護，冰心曾在《荷葉母親》中說(shuō)到……”聽(tīng)到老師的講解我入了迷，眼前仿佛出現了那個(gè)畫(huà)面：“雷雨的天氣，無(wú)私的荷葉卻自愿為紅蓮遮擋猛烈的風(fēng)雨”老師講解完一課，我卻久久不能回神。是啊“心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”我望著(zhù)蘇老師，望著(zhù)眼前的荷葉心中的敬佩之情油然而生……
秋日，菊花開(kāi)了
瑟瑟的秋風(fēng)襲來(lái)，吹落了片片樹(shù)葉，我們都加上了毛衣，蘇老師卻依舊穿著(zhù)馬褂。他又把我們領(lǐng)進(jìn)校園，看著(zhù)那泛黃的.葉子一片片落下，他用煽情的話(huà)語(yǔ)誦讀了《秋天的懷念》這篇課文，我們靜靜地傾聽(tīng)，眼前出現了課文中那一幕幕悲傷的情景，凄涼的氛圍，從而細致地體會(huì )到史鐵生的難過(guò)與懷念。蘇老師帶著(zhù)我們一路向前，到校園的一角看到那兒開(kāi)滿(mǎn)了菊花似文中說(shuō)的一樣“黃色的花淡雅，白色的花高潔……”在風(fēng)中倔強地開(kāi)著(zhù)，似蘇老師一般倔強，不忘初心，想把語(yǔ)文的知識傳授給我們……
蘇老師，四季是您，依舊如初，是您讓我們明白了語(yǔ)文最美麗的課堂，就是在充滿(mǎn)了生機的大自然里收獲知識與成長(cháng)。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇16
我們從牙牙學(xué)語(yǔ)中叫出了一聲“媽媽”，但那并不是“mother”，因為這是語(yǔ)文；我們從一年級學(xué)習拼音“aoe",而不是用英文的"ABC"來(lái)學(xué)習，因為這是語(yǔ)文；我們從小到現在說(shuō)的不是外國的英語(yǔ)，而是語(yǔ)文。這里說(shuō)明我們是一位中國人，那么身為中國人我們，就更應該上好語(yǔ)文課，這樣才不是不會(huì )被外國人所恥笑嗎？很多同學(xué)不喜歡語(yǔ)文課，認為語(yǔ)文枯燥無(wú)味，也就像愛(ài)屋及烏一樣厭屋及烏，討厭語(yǔ)文課了。甚至只是認為現在的語(yǔ)文積累的已經(jīng)很多了，語(yǔ)文課上不上已經(jīng)無(wú)所謂了。那么，同學(xué)們，今天就讓我們來(lái)講一講語(yǔ)文課上的樂(lè )趣和重要性。
首先，我們來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)文課上的樂(lè )趣。在語(yǔ)文課上，我最喜歡的就是歇后語(yǔ)，譬如"孔夫子的文章--之乎者也”“豬八戒照鏡子--里外不是人”，這似乎就是在與一個(gè)個(gè)漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書(shū)》誦《詩(shī)》，與古人居；誦《詩(shī)》讀《書(shū)》，與古人謀"作為強有力的證據，你能說(shuō)語(yǔ)文課上沒(méi)樂(lè )趣嗎？這不是搔首問(wèn)姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書(shū)交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的時(shí)候，你可以與同學(xué)搶答問(wèn)題,提高自己的.積極性，說(shuō)不定有時(shí)還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語(yǔ)文課上的樂(lè )趣你感受到了嗎？語(yǔ)文課上的確有很多樂(lè )趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來(lái)我就為你們杰少語(yǔ)文課上的重要性。
語(yǔ)文是一種重要的通訊工具，沒(méi)有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒(méi)有它我們就無(wú)法交流，沒(méi)有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說(shuō)語(yǔ)文很重要，要想學(xué)好語(yǔ)文就必須上好語(yǔ)文課。上好了語(yǔ)文課，才能幫助我們理解文章；上好了語(yǔ)文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我們的外國人知道我們是中國人，知道"東亞病夫"的稱(chēng)號被我們緊拋腦后，知道我們說(shuō)的是語(yǔ)文！那么，現在你明白了語(yǔ)文的重要性了吧!讓我們一起上語(yǔ)文課吧！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇17
我背倚著(zhù)莫高窟顫抖的身軀，前方是路，玄奘寂寞半生的信仰之路。
敦煌百年恥辱，西行路千年風(fēng)霜。史載，玄奘西行，大多孤身一人。
《西游記》中的三徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三個(gè)側面：悟空——開(kāi)路者的勇敢；八戒——行路者的堅持；沙僧——寂寞者的隱忍。悟空，這個(gè)幾乎為所有男孩子崇拜的藝術(shù)形象，是一個(gè)勇敢者的形象。他一路向前，披荊斬棘，敢于與一切擋路者搏殺。
開(kāi)路，總是伴隨著(zhù)犧牲與流血，但是，只要有勇氣，只要信念足夠堅定，開(kāi)路者就能如孫悟空那樣，有銅臂鐵手，有金剛不壞之身。
玄奘就是這種意志如鐵、心志如鋼的開(kāi)路人。黃沙千年，吹不去他一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，便是他勇敢勇氣的明證。八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得堅持的。沒(méi)有誘惑，無(wú)法顯示堅持的可貴；沒(méi)有猶豫，無(wú)法彰顯堅持的艱難。
西行的八戒，動(dòng)搖的最多，可他堅持到了最后。這份難得的可貴，是許多行路者堅持的動(dòng)力。玄奘，貴在堅持。
韶華數載，寂寂半生，無(wú)數次，面臨生死絕境。沙漠帶給人的恐懼和絕望，在玄奘咬緊的牙關(guān)中消散。沙僧，他總是默默的'。
小說(shuō)中，他不善言談，不茍言笑，老實(shí)本分。沙僧在三師兄弟中，道行最淺，可他的步伐卻絲毫不慢。這才是行路的生活，也是玄奘西行一路的生命狀態(tài)。多少個(gè)日日夜夜，他獨行在浩瀚沙海，無(wú)朋無(wú)伴。寂寞，對于一個(gè)獨行者來(lái)說(shuō)，比自然的災難更可怕。
可玄奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目光中，可以看見(jiàn)他不寂寞的心靈。
玄奘，作為師傅，他的生命詮釋了信仰的意義。行路難，多歧路，信仰是一切勇氣和堅持的來(lái)源，是與寂寞抗爭的力量。唐三藏，是《西游記》中真正的，最后的，也是唯一的強者，他是一切力量與偉大的象征。烈烈的邊塞之風(fēng)，吹得我生疼，更心疼著(zhù)流落異國的中華寶藏。今年，距王圓打開(kāi)敦煌文明寶藏的恥辱之年，恰逢百年。
研究敦煌學(xué)的學(xué)者們，你們也一定常站在這里，西望玄奘之路吧？是不是在這眼前的路上，你們悟得了勇敢和堅持，學(xué)會(huì )了忍受寂寞？然后，我知道，你們一定會(huì )舉步行路，追尋著(zhù)玄奘，去拯救莫高窟，拯救敦煌文化，拯救中國文化。
路漫漫其修遠兮。祈禱。如今正在考場(chǎng)上作文奮書(shū)的九百五十萬(wàn)考生，明天，也將踏上玄奘的路，踏上敦煌學(xué)研究者的路，踏上中國文化復興的路！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇18
下午，語(yǔ)文課上，老師讓我們做練習冊，其中有一道閱讀題，大多數同學(xué)都不會(huì )，抓耳撓腮。老師提問(wèn)時(shí)，只有幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言。老師讓舉手的同學(xué)一一說(shuō)出自己的想法，最后輪到我了，我倒覺(jué)得有點(diǎn)膽怯，不自信了。
難道他們說(shuō)的都不對嗎？老師為什么不說(shuō)話(huà)呢？于是我根據前面幾個(gè)同學(xué)的.回答，又加上自己的理解，很自然地說(shuō)出了自己的答案。說(shuō)完，我目不轉睛地看著(zhù)老師，害怕地等待她的“判決”。
這時(shí)，只聽(tīng)老師說(shuō)：“大家分析一下這幾個(gè)同學(xué)的答案，你們看誰(shuí)回答的比較準確呢？”“婉兒�！薄皩�，我看婉兒理解的比較全面，比較完整！”聽(tīng)后，我那顆忐忑的心才落了下來(lái)，我內心那個(gè)美呀，就別提了。不過(guò)，我不能驕傲，我要繼續努力。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇19
前幾天，我們的語(yǔ)文老師送兒子到重慶去上大學(xué)，往返大約得用一周的時(shí)間。哎！我們一周的語(yǔ)文課就要泡湯了，都會(huì )變成枯燥乏味的數學(xué)課了。正當我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進(jìn)教室，朱老師的旁邊，卻站著(zhù)一位年輕的老師。沒(méi)想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字，只不過(guò)姓不一樣。讓我來(lái)給大家揭開(kāi)謎底：她的姓名——王亞坤。原來(lái)學(xué)校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語(yǔ)文老師調來(lái)，給李老師代課，一直代到李老師回來(lái)。
朱老師把王老師介紹給大家，同學(xué)們靜靜地看著(zhù)這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學(xué)便紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“這位老師一定很善良，應該不會(huì )很厲害吧�！�
王老師來(lái)上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反，她嚴厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學(xué)有一點(diǎn)錯誤都不放過(guò)，十分嚴厲地進(jìn)行批評。為此，我們一個(gè)個(gè)都愣住了，沒(méi)想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的`學(xué)生是怎么忍受的呢？
一周過(guò)去了，李老師回來(lái)了，我們高興得大笑，因為大家一直思念李老師快點(diǎn)回來(lái)。學(xué)習不好的學(xué)生說(shuō)：“以后，我一定會(huì )好好學(xué)習，這位老師太狠了�！�
可當王老師離開(kāi)我們時(shí)，我的心還是有些留戀，因為王老師畢竟在這段時(shí)間教了我們，并且對我們的學(xué)習很負責，想的也很周到。在這一周的時(shí)間，因為王老師的厲害，學(xué)習不好的同學(xué)都怕她，也知道認真學(xué)習了。
我感謝老師對我們的教誨，對教過(guò)我們的每一位老師，我都一直不會(huì )忘記，永遠銘記在心，對王老師也是如此。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇20
望著(zhù)那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。
那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。
今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當同學(xué)們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉三圈，右轉三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費了老大的勁用了老長(cháng)的時(shí)間終于對上了�？墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。
第二輪的挑戰更加激烈，知道是為什么嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂(lè )乎。都想壓著(zhù)另一個(gè)人的'右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。
這是一個(gè)挑戰兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì )勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團結向上的集體。
這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè )背后，有一個(gè)會(huì )影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們全都優(yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇21
今天，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進(jìn)教室。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，教室里就擠個(gè)水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！暗谝画h(huán)節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分�！彼卫蠋熋鎺⑿�，清脆而響亮地公布了規則�？晌夷�?盡管端端正正的.坐著(zhù)，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著(zhù)。一會(huì )兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著(zhù)其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的挑戰居然是輪背古詩(shī)!輪背!這個(gè)詞對于我說(shuō)實(shí)在是太恐怖了!“第五組!”一個(gè)聲音剛出，我的心立馬提了起來(lái)。開(kāi)始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見(jiàn)坐在我身邊的人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤物細無(wú)聲!”話(huà)音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開(kāi)來(lái)了。我開(kāi)心極了，當別的組背不出來(lái)時(shí)，我沾沾自喜。
幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分數不算糟糕，但這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益!
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇22
今天下午，因為今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語(yǔ)文課。由于，梁老師今天要到香州開(kāi)一天的會(huì )議，因此，這節課是由四（2）班的語(yǔ)文老師，來(lái)給我們上《語(yǔ)文》書(shū)的第十課貓。老師說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)我們四（3）班的同學(xué)的.學(xué)習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的�！贝舐暬卮穑骸昂谩�。我們大聲回答：“好”。
老師先說(shuō)：“請大家先讀一讀課文，然后，回答我的問(wèn)題�！庇谑�，我們就開(kāi)始讀課文了。課文讀完了，老師問(wèn)：“同學(xué)們還要不要一些時(shí)間，更加理解透課文？”我們道：“要�！苯又�(zhù)，我們又進(jìn)入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，二十分鐘過(guò)去了。老師拍著(zhù)掌，對著(zhù)我們說(shuō)：“一，二，三！”我們轉過(guò)頭來(lái)，回答老師說(shuō)：“坐整齊�！崩蠋熣f(shuō)：“現在，我們開(kāi)始交流，請愿意和我交流的同學(xué)站起來(lái)�！甭�(tīng)了這番話(huà)后，愿意與老師交流的同學(xué)不斷增多，增到十個(gè)人后，就再也沒(méi)有人站起來(lái)了。
老師數了數后，將這十個(gè)人，分成兩隊來(lái)回答問(wèn)題。老師說(shuō)：“我的問(wèn)題就是，我說(shuō)出哪個(gè)貓的性格特點(diǎn)詞，你就要讀那一句話(huà)，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語(yǔ)文課，真是有趣呀！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇23
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。
第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的具體讀音、形近字的意思……
第二節課，老師教我們列了提綱，還教會(huì )了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側結合和點(diǎn)面結合的'手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結合的手法。
“點(diǎn)面結合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區示意圖。這只是用一段話(huà)的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節課中，我們大多數同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著(zhù)課，做著(zhù)筆記。當然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話(huà)。起初，老師最初是一直盯著(zhù)他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇24
“這道題誰(shuí)會(huì )？”說(shuō)完老師把目光投向了我們。我一愣，稍想了想，心中已有了一個(gè)自己不確定的答案。我抬頭，習慣性地望向閆未萌和姚晶晶，她們……她們竟然沒(méi)有舉手！這個(gè)問(wèn)題她們都不知道，那我也就不要舉手了吧，不然回答錯了可丟死人啦！我有緩緩低下頭，背慢慢彎了下去，祈禱著(zhù)老師看不見(jiàn)我，不會(huì )點(diǎn)我的名字�！敖�！”老師喊出了別人的名字，我微微松了口氣，但是警惕性還是沒(méi)有放松，萬(wàn)一江平回答錯誤呢？
江平報出了他的答案。咦？怎么和我的不一樣？唉！不用說(shuō)！肯定是我的答案錯了！但結果卻……“不對！江平你坐下吧。還有誰(shuí)會(huì )？”我覺(jué)察出老師語(yǔ)氣中的失望。哎呀！我就舉手吧！顧文斌都舉手了！按照慣例，老師一定先是點(diǎn)他，然后……然后……，應該點(diǎn)殷淑妍和何成程，接下來(lái)吧應該……我的目光在越來(lái)越多舉手的人中搜尋著(zhù)，反正點(diǎn)到我的概略非常非常小。但是，偶爾也會(huì )出現意外，比如現在！“楊脂玉！你怎么沒(méi)有舉手？”老師盯著(zhù)我，目光瑞利得如同一把利劍。
我的心猛地一沉，這樣看來(lái)……如果我舉手，老師肯定點(diǎn)我；如果不舉手，老師又一定會(huì )說(shuō)我連這么“簡(jiǎn)單”的題目都不會(huì )！我現在真是進(jìn)退兩難。
這時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的下課鈴響了起來(lái)，我停住了，像一尊雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)，救世主來(lái)了��！滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，但……老師并沒(méi)有下課的意向！親愛(ài)的`老師��！你不能占用下課時(shí)間！我在心里默默抗議著(zhù)。
我嘆了口氣，有些后悔之前沒(méi)有舉手，要是剛剛就舉手，也不會(huì )發(fā)生這種情況了！唉！認命吧！我舉起了手，深呼吸兩次，閉上眼睛又睜開(kāi)，然后回想了一下我的答案。
果不其然，老師點(diǎn)了我的名字。我一下子站起來(lái)，把椅子放平，又撥了撥頭發(fā)，想盡可能的拖延一點(diǎn)時(shí)間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣，豁出去了！在將自己的答案斷斷續續、遲疑地說(shuō)出來(lái)后，我頓時(shí)感覺(jué)整個(gè)人都輕松了不少。
我滿(mǎn)懷期待地看著(zhù)老師，咬著(zhù)唇，在心里面給自己加油。
老師皺著(zhù)眉，反復念著(zhù)我報出的答案。
我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好！我的答案十有八九是錯的了！現在只求對一半也行！“嗯！這個(gè)答案倒也是可以！”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉頭舒展了開(kāi)來(lái)。
不幸中的萬(wàn)幸啊，我如釋重負地坐了下來(lái)。
真不知道下次會(huì )怎樣��！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇25
我們的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分幽默風(fēng)趣的人。我們聽(tīng)話(huà)時(shí),她便會(huì )詼諧地講課,為我們普及一些書(shū)本上沒(méi)有的知識,但如果我們不聽(tīng)話(huà)，那就截然相反了。
我們聽(tīng)話(huà)，老師高興
“從前,有一個(gè)富翁……”你聽(tīng),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,語(yǔ)文老師正眉飛色舞地講述著(zhù)一個(gè)有趣的故事，時(shí)不時(shí)逗得我們哈哈大笑。窗外柔和的陽(yáng)光透過(guò)玻璃,照射在課桌上，金色的陽(yáng)光籠罩了整個(gè)教室,顯得格外美麗。窗外的樹(shù)木花草隨風(fēng)搖擺,百般挑逗著(zhù)專(zhuān)心聽(tīng)課的學(xué)生往窗外瞄兩眼，小鳥(niǎo)在枝頭唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌曲�？勺诮淌依锏耐瑢W(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)著(zhù)老師講課,完全沉漫在老師幽默的話(huà)語(yǔ)中,聽(tīng)得津津有味。
語(yǔ)文老師就是這樣,只要我們聽(tīng)話(huà),她便會(huì )有一肚子的有趣故事來(lái)和我們分享。
我們不聽(tīng)話(huà)，老師生氣
同樣是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，語(yǔ)文課上的氣氛與平時(shí)截然不同。平時(shí)歡樂(lè )活躍的氣氛一掃而光，取而代之的是壓抑的`氛圍。這是為什么呢?還不是由于前一天晚上的作業(yè)，大多數同學(xué)都沒(méi)有往群里發(fā),使老師大失所望。
整個(gè)教室安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn),同學(xué)們大
氣也不敢喘一聲，只剩下“沙沙”的寫(xiě)字聲。每個(gè)人都盡量地把聲音壓制到最小，生怕一不留神把導火索點(diǎn)燃，使老師的怒火如同火山一般爆發(fā)了。
但是，歸根結底的原因仍舊是我們的錯，老師只不過(guò)是對我們十二分地失望。
語(yǔ)文課上，截然不同的兩種反應，這樣的語(yǔ)文老師既讓人親近，又讓人敬畏。老師在我們身上投入的心血數不勝數，所寄予的希望也十分大。我們只能用專(zhuān)心學(xué)習，取得優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇26
“叮鈴鈴——”語(yǔ)文課的上課鈴響了。
這節課要講昨天考的試卷。我的心里非常輕松，心想：這次考試并不難，以我的水平，拿個(gè)95分是毫無(wú)問(wèn)題的.。轉眼間，課代表把卷子發(fā)給了我。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這么低的分數！”于是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最后，我只能欲哭無(wú)淚地接受這個(gè)事實(shí)……老師沒(méi)給我算錯分數，我確實(shí)只考了那么一點(diǎn)。我對自己滿(mǎn)是失望，想：許夢(mèng)潔啊，你怎么就考這么點(diǎn)分數呢？我一下子緊張得要命：這個(gè)看似還不錯的分數，對我來(lái)說(shuō)和考不及格差不多！媽媽看了，一定會(huì )毫不留情地訓我一番！
我拿起試卷試卷仔細檢查，原來(lái)那一分分寶貴的分數都流失在了簡(jiǎn)單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。
回了家，我低著(zhù)頭，把試卷交給媽媽。沒(méi)想到，媽媽只是像平時(shí)那樣，把那些錯誤挨個(gè)給我指點(diǎn)一下。我呆呆地就站在那里，心里卻炸開(kāi)了鍋：媽媽什么時(shí)候變得這么溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風(fēng)雨前的平靜”？直到最后，媽媽也沒(méi)有任何反應。
媽媽的寬容卻使我更無(wú)地自容，我一定會(huì )再加油的！
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇27
2月21日星期三，我們學(xué)習了語(yǔ)文第3課《白楊》。在這節課里，我感到十分興奮和自豪。
我最記憶猶深的一刻，就是謝老師問(wèn)大家：“大家明白課文中‘爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，其實(shí)他也在表白自己的心�！暮x了嗎？請問(wèn)爸爸在表白怎樣的心呢？”
剛開(kāi)始沒(méi)有人舉手，謝老師便點(diǎn)了我的好朋友：小陳。小陳很快回答道：“這句話(huà)寫(xiě)了白楊樹(shù)挺難而上的精神，是要贊揚白楊樹(shù)�！敝x老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意坐下，又問(wèn)：“很好，你讀懂了句子的一方面含義。同學(xué)們，只有這個(gè)答案嗎？”我想了想，大膽伸出了手，教師便點(diǎn)了我。我說(shuō)：“爸爸還贊揚邊疆及西部建設者們無(wú)私奉獻、效忠祖國的精神�！敝x老師點(diǎn)頭后循循善誘說(shuō)：“不錯，作者借物喻人，贊揚白楊樹(shù)和具有白楊精神的人。其他同學(xué)還有什么想法嗎？”這時(shí)，我和小陳似乎杠上了，兩只手同時(shí)舉起來(lái)，可謝老師卻點(diǎn)了小康。小康小聲地回答到：“我感覺(jué)爸爸贊揚白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境下生長(cháng)，生命力很強�！崩蠋熥屝】底�，再一次點(diǎn)了我，“白楊的適應能力強，這里還表達了，爸爸勉勵自己要像白楊樹(shù)一樣，堅持建設邊疆，建設祖國，還希望自己的'孩子也能這樣�！蔽艺f(shuō)到�！盎卮鸷芎�，能聯(lián)系上下文理解。我們學(xué)習要多思考，讓我們的頭腦不生銹�！敝x老師緩緩道來(lái)。小陳似乎很不服氣，我倆舉手，舉手再舉手，“還有還有還有……”。謝老師并不厭煩，小結：“同學(xué)們都很認真。我們讀文章，就是要好好思考、體會(huì )作者所要表達的感情�！�
其他問(wèn)題繼續搶答中……
時(shí)間過(guò)得真快，下課鈴響了。我和小陳不約而同走到一塊，異口同聲地大聲喊道：“你別搶我的題！”
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇28
周二下午的第三節語(yǔ)文課上，我們完成了對《平凡的世界》的研讀，不，對愛(ài)情的體悟。這節課是我們開(kāi)始學(xué)習這本書(shū)的第五課時(shí)，主要圍繞對愛(ài)情的評價(jià)和看發(fā)展看，只有零星幾人愿發(fā)表看法，其余皆正襟危坐，不發(fā)一語(yǔ)，課堂氣氛一片死寂。
由于我組成員除侯景陽(yáng)外都已回答問(wèn)題，所以我們便開(kāi)始動(dòng)員這位學(xué)識淵博且思想深刻的舉手“釘子戶(hù)”同大家分享一下他的感受。從威逼到利誘，從道德譴責到好言相勸，我們絞盡腦汁費盡心機，輪番向他發(fā)起進(jìn)攻，但他仍我行我素，不為所動(dòng)。正是：千軍易得，景陽(yáng)一語(yǔ)難求。最后，在時(shí)間即將“白熱化”之時(shí)，這位“正人君子”表示可以勉強回答一個(gè)問(wèn)題，但卻遲遲不肯舉手；在我詢(xún)問(wèn)緣由時(shí)，他緩緩地轉過(guò)身，慢條斯理地對我說(shuō)：“讓我組織一下語(yǔ)言�！边�不忘擺出一副皇親國戚的樣子。終于，侯景陽(yáng)顫抖著(zhù)舉起了他那只高貴的.手，我長(cháng)出一口氣，真可謂：撼山易，撼侯景陽(yáng)難！
對此感到驚訝的不止我一人，梁老師立刻叫到了他，他把素材本拿在手中，推了一下眼鏡，用同學(xué)們剛能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：“我覺(jué)得吧，就是……”聲音拖得長(cháng)長(cháng)的，仿佛一位講學(xué)家要高談闊論似的�！皭�(ài)情是超脫于一切的，所以不應受到倫理的限制！”一語(yǔ)激起千層浪，這個(gè)大膽的觀(guān)點(diǎn)被定義為“危險的愛(ài)情”，瞬間引發(fā)了同學(xué)們的思考，激活了原本沉寂的課堂。高舉的手臂此起彼伏，反對之聲頻起，甚至有同學(xué)引用金庸先生小說(shuō)中的愛(ài)情故事進(jìn)行論證，頗有“八十路諸侯討景陽(yáng)”之氣勢，原本的“沉沉死氣”遂蕩然無(wú)存。侯景陽(yáng)一語(yǔ)，可謂驚天地，泣鬼神，其效果不亞于在課堂中引爆一枚炸彈，坐在他身后的我不禁感嘆：真乃“不語(yǔ)則已，一語(yǔ)驚人！”
對此觀(guān)點(diǎn)，我的看法是：愛(ài)情不是倫理可以約束的，倫理也不是愛(ài)情可以打破的。愛(ài)情包含著(zhù)一種責任，如果不敢承擔，那么不如不愛(ài)。既然選擇了彼此相伴終生，那就要承擔起這份責任，然后牽起對方的手，沿著(zhù)眼前的路走到盡頭，不論在路上遇到多少挫折與坎坷，不論日后怎樣看待對方，不論這段愛(ài)情是否是你想象的模樣，都不要回頭，因為這是你自己做出的選擇。
語(yǔ)文課上，難得景陽(yáng)一語(yǔ)，卻因措辭不當，引起爭議。噫！實(shí)乃語(yǔ)文之魅力所在也。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇29
這兩天上語(yǔ)文課，那可真叫一個(gè)爽��！優(yōu)，可真沒(méi)少加，每次上語(yǔ)文課都得做好搶優(yōu)的準備。老師一說(shuō)背哪課哪課，我連想都不想，“嗖”地站起來(lái)，“咔咔咔”一頓“亂背”，背了兩三天，竟得了一大堆優(yōu)。我就樂(lè )意上語(yǔ)文課，因為既可以看到語(yǔ)文老師那“英俊”的臉，又可以得優(yōu)。
有一次，我因為沒(méi)搶過(guò)田鳳春，心里就老大的不痛快。心想：這一天天地，連個(gè)優(yōu)也跟我搶?zhuān)业?個(gè)“優(yōu)”容易嗎？后來(lái)王海又搶到了機會(huì )，我心里更不平衡了，于是就決定給王海挖個(gè)坑。我大聲地說(shuō)：“不是都夠五個(gè)機會(huì )了嗎？”王海一下子懵了，掉進(jìn)我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的時(shí)候，我猛地站起來(lái)高聲背誦起來(lái)，王海氣得直翻白眼。機會(huì )到手了，可不知為什么，原本滾瓜爛熟的《愛(ài)蓮說(shuō)》卻落了一句話(huà)，又白忙活了一場(chǎng)。
其實(shí)剛開(kāi)始背語(yǔ)文課文的時(shí)候，我心里也慌得不行，恐怕背錯，不過(guò)背得遍數多了以后，這背課文便成了家常便飯。這飯啊，一頓不吃就餓得慌了。哪節語(yǔ)文課不背課文，哪節語(yǔ)文課就覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)意思了。所以還請我們英俊的語(yǔ)文老師將這樣的語(yǔ)文課發(fā)揚光大。
我也希望沒(méi)有站起來(lái)背課文得優(yōu)的同學(xué)，請你們早點(diǎn)加入這場(chǎng)有趣的戰斗。我知道你們不是不想站起來(lái)，而是不敢，缺少膽量。一定要相信自己，多站起來(lái)幾次就好了。
還有，我要說(shuō)明一件事，在我心里語(yǔ)文老師雖然不是最帥，但他也是美男子的高級版——老男子。你們別笑我說(shuō)語(yǔ)文老師帥，我知道你們是在羨慕語(yǔ)文老師的美貌，但千萬(wàn)別因為語(yǔ)文老師太帥而恨他。因為他的確是一個(gè)好老師。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇30
在我的學(xué)習生涯中，曾經(jīng)有一位語(yǔ)文老師改變了我對語(yǔ)文的認知，讓我感受到其中的樂(lè )趣。在教過(guò)我的語(yǔ)文老師中，她的語(yǔ)文課堂最具有特色的。
“咯、咯、咯”聽(tīng)匆匆腳步聲來(lái)了。緊接著(zhù)，門(mén)口響起女高音：“好的，同學(xué)們我們上課�！闭媸亲屚瑢W(xué)們弄的措手不及，而班我？玩，干部像一個(gè)有經(jīng)驗的老手一般，接起老師的話(huà)迅速喊出嘹亮的“起立——”，班長(cháng)這么一喊，同學(xué)們這才反應過(guò)來(lái)，趕忙擺放好剛剛收拾好的有關(guān)語(yǔ)文的文具和書(shū)本，緊隨著(zhù)班長(cháng)的.聲音喊出：“老師好——”。這時(shí)老師方才走上了講臺，把課本“啪”的一聲輕輕地放在了講臺上，要仔細看啊，老師可只拿了一本教科書(shū)。這可和以往教過(guò)我的老師不同，很多老師總是會(huì )拿一摞書(shū)，上課時(shí)再按照資料書(shū)上標記出的語(yǔ)句，讀給我們聽(tīng)，這也許就是他們備課的結果，而她就不一樣，不但只拿了一本教科書(shū)書(shū)，偶爾一次下課時(shí)翻看了老師的書(shū)本，老師的書(shū)上竟然連一個(gè)筆記都很少見(jiàn)。這都是源于她教課的特點(diǎn)，她善于讓我們自己去學(xué)習，比如當我們學(xué)習生字時(shí)，這一點(diǎn)便會(huì )表現出來(lái)了。上課后，翻開(kāi)新的一課，第一項當然就是要認知生字，我們認認真真讀過(guò)一篇課文后，對于這些新的生字，我們就像見(jiàn)到了許許多多的陌生人一樣，更是丈二和尚摸不著(zhù)頭。老師呢，她也不教，開(kāi)始吩咐我們：“大家把自己的字典準備好，以小組為單位，用字典查詢(xún)獲知后，每個(gè)小組派出一名成員，把自己了解得最多的解釋介紹給同學(xué)們，可以加分的喲……”最后的一個(gè)“喲”字還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們便忙開(kāi)了，“快點(diǎn)掏出字典，快點(diǎn)……”“嗯，第一個(gè)是……趕緊查�！睕](méi)過(guò)幾分鐘，這些像陌生人一樣的生字，已經(jīng)深深的刻進(jìn)了我的腦海。不一會(huì )兒，老師便宣布結束了，每個(gè)小組都派出了自己組中的一名成員，這次我們組正好輪到我，我胸有成竹地走上了講臺，把自己腦海中關(guān)于生字的解釋都迅速的說(shuō)了一遍，再講給老師和同學(xué)們聽(tīng)，有了同學(xué)甚至拿起了字典比對起來(lái)了。對了，這個(gè)字還有一個(gè)解釋?zhuān)鞘裁囱�？怎么想不起�?lái)了，這時(shí)老師像一點(diǎn)通一樣：“是不是……”對，對，就是這樣，我順利地完成了老師分配給我的任務(wù)，迎來(lái)了同學(xué)們的掌聲，更重要的是順利的把生子全都記住了，還帶給了我們歡樂(lè )，這才是我們的老師嘛。
語(yǔ)文老師寓教于樂(lè )，充分張楊學(xué)生的個(gè)性，以三為主為原則：學(xué)為主導、生為主體、練為主線(xiàn)。讓學(xué)生自主探究、合作交流，提高了課堂效益。當然，在語(yǔ)文課上老師的特色方法還有很多，同樣還有很多歡歡聲笑語(yǔ)。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
有趣的語(yǔ)文活動(dòng)課作文 篇31
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眉t筆給出我進(jìn)一步的鼓勵，用粉筆寫(xiě)出重要的知識。這是我的語(yǔ)文老師，用自己的心血澆灌著(zhù)我幼小的心靈。
書(shū)法·靜心
小學(xué)的時(shí)候，因為學(xué)校小老師很少，語(yǔ)文老師往往承擔著(zhù)教學(xué)語(yǔ)文知識和教書(shū)法的責任，我們班的書(shū)法課一周一節，這天又迎來(lái)了書(shū)法課。
我的字從一年級開(kāi)始就不好看，用毛筆寫(xiě)字更是難上加難。那時(shí)老師就一個(gè)一個(gè)的用心輔導著(zhù)我們，同時(shí)又要注意我們這些調皮的娃，把墨水打翻了沒(méi)有，很快老師就過(guò)來(lái)輔導我了，她仔細看著(zhù)我寫(xiě)的字對說(shuō)：“我們今天寫(xiě)的字是‘人’字，這個(gè)字有兩條腿，要把他的兩條腿寫(xiě)扎實(shí)了，不然這個(gè)人就會(huì )摔倒�！庇谑抢蠋熡盟拇笫治兆∥业氖�，在毛邊紙上慢慢的寫(xiě)出一個(gè)“人"字。
我用心感受著(zhù)老師的手法，她的手心暖暖的，我靜下心來(lái)，模仿著(zhù)老師寫(xiě)了一個(gè)“人”字，果然好了很多，也有了成就感。6年的時(shí)光很快過(guò)去，我們告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習，但是老師的教誨我永遠無(wú)法忘記。
開(kāi)學(xué)·識新
剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，一切都是那么神秘而陌生，第一節語(yǔ)文課上，我認識一位風(fēng)格獨特的語(yǔ)文老師。老師大步走向講臺，站定在講臺中央，教室里的'同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，看著(zhù)老。老師穿著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的布裙子，上衣是一件深藍色的毛衣，上面套著(zhù)一件薄背心，大概50歲左右的樣子。她拿起粉筆，轉過(guò)身在黑板上寫(xiě)下了她的姓名和聯(lián)系號碼，同學(xué)們都紛紛拿起筆記了下來(lái)。然后老師轉向同學(xué)，她開(kāi)口說(shuō)：“大家好，我是你們未來(lái)三年的語(yǔ)文老師，我的名字在黑板上，你們以后可以叫我老王�！彼淖旖茄鸬男σ�。
“今天是開(kāi)學(xué)第一堂課，我的要求就先跟大家說(shuō)了，我的作業(yè)不多，如果你們作業(yè)質(zhì)量好數量就會(huì )少，如果你們質(zhì)量低，我的作業(yè)就會(huì )多……”老王平靜的說(shuō)。在與同學(xué)們的交流中，第1節課就這樣過(guò)去了，這節課我認識一位認真、嚴格，卻風(fēng)格獨特的語(yǔ)文老師。
實(shí)踐·觀(guān)察
開(kāi)學(xué)一周后，我們的語(yǔ)文老師老王。要帶我們寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)的是校園里的事物。于是她就把我們帶到了校園里實(shí)踐觀(guān)察。當我們正在觀(guān)察的時(shí)候，樹(shù)梢上忽然沖下來(lái)一只松鼠。老王指著(zhù)松鼠小聲的對我們說(shuō)：“快看，松鼠！”我和同學(xué)們就望向那只松鼠，等松鼠離開(kāi)后，老王問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)描述一下剛才那只松鼠的特點(diǎn)？”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，于是老王就自己說(shuō)。還問(wèn)同學(xué)們可以用什么東西來(lái)比喻這只松鼠？這時(shí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“松鼠像一陣風(fēng)，很快就跑不見(jiàn)了�！边@位同學(xué)的一句話(huà)引起了全班同學(xué)的注意，他們。他們都有很多事物來(lái)比喻松鼠，有的說(shuō)松鼠是一個(gè)毛線(xiàn)團，還有的說(shuō)松鼠是一個(gè)小孩子……
這次作文中很多同學(xué)都把松鼠寫(xiě)進(jìn)去了，而且寫(xiě)得非常生動(dòng)，我覺(jué)得這是因為老王帶我們實(shí)踐活動(dòng)造成的，我很喜歡這位老師，希望未來(lái)三年的語(yǔ)文課都是快樂(lè )的，也有很多收獲。
語(yǔ)文是一門(mén)有趣的學(xué)科，是老師讓我喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，讓我的生活更加富有色彩。
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