校園欺凌霸凌的觀(guān)后感范文（精選45篇）
當認真看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！可能你現在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編收集整理的校園欺凌霸凌的觀(guān)后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇1
“校園欺凌”一直以來(lái)都是各大學(xué)校的禁詞，國家也非常重視校園安全問(wèn)題。
針對這個(gè)問(wèn)題，各行各業(yè)都采取某種方式來(lái)說(shuō)明其危害性，而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過(guò)不干凈的毛巾而患上了性病，被其同學(xué)無(wú)意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認為她之所以會(huì )患上這種病，是因為她做了不干凈的事，因此她備受他們的欺凌、歧視。最后，她忍無(wú)可忍了，她在跳海之前對曾經(jīng)欺凌過(guò)她的.人謾罵、指責，然后崩潰、跳海!這部電影就是要呼吁家長(cháng)們要關(guān)心自家孩子的身心健康，學(xué)校領(lǐng)導們要重視這個(gè)問(wèn)題，避免此類(lèi)問(wèn)題的再次發(fā)生。
其實(shí)我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時(shí)的痛苦，內心中的崩潰，因為我曾經(jīng)也有類(lèi)似的經(jīng)歷。我那時(shí)上五年級，我的上鋪是一個(gè)漂亮的女孩子。有一次她返校時(shí)偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍，這是我們學(xué)校不允許的事，可是她在寢室老師查寢室時(shí)將飲料放在了我的床頭柜上，結果被老師查出來(lái)，沒(méi)收了。她就非常地生氣，認為這是我的責任，是我沒(méi)有保管好她的飲料才導致飲料被老師沒(méi)收的，并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當時(shí)很怕她，與她講理她也不聽(tīng)，寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事，爸媽與班主任聯(lián)系，提起這件事，他們以為班主任會(huì )管，結果班主任并沒(méi)有管，甚至提都沒(méi)有提起過(guò)。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事，就變本加厲地欺負我，不僅罵過(guò)還打過(guò)，所以整個(gè)五年級我都是在黑暗中度過(guò)的，因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會(huì )對學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響，更重要的是對學(xué)生的身心健康造成極大地傷害，這種傷害是沒(méi)有任何辦法能夠彌補的。所以希望每個(gè)學(xué)生都能有個(gè)美好充實(shí)且又快樂(lè )的學(xué)習生活，“校園欺凌”這個(gè)問(wèn)題也能徹底解決。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇2
校園是我們共同學(xué)習的家園。我們在這里一起努力學(xué)習，一起快樂(lè )成長(cháng)，但隨著(zhù)年級的增長(cháng)，同學(xué)之間也少不了發(fā)生一些小矛盾。因此，星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片，希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的東西。
短片中的宗爸給我們講了：什么是校園欺凌？如何防范校園欺凌等問(wèn)題，讓我心有感觸。
首先，多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話(huà)說(shuō)"多一個(gè)朋友，少一個(gè)敵人"。當然交朋友一定要交積極向上、善良誠信的同學(xué)，否則自己也會(huì )被帶壞。有了朋友，當你被欺負的時(shí)候，朋友見(jiàn)了一定會(huì )幫助你解決問(wèn)題。有一次，我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué)，他不知為什么打了我一下，我問(wèn)他為什么打我？他卻一副趾高氣揚地樣子，一邊獰笑著(zhù)一邊伸出小拇指向下說(shuō)："小子，我就想打你，怎么著(zhù)？"我一聽(tīng)惱了，這語(yǔ)氣，這手勢分明是瞧不起人，挑釁嘛。我也順手打了他一下，他哪肯罷休，正準備向我開(kāi)戰時(shí)，我的好朋友經(jīng)過(guò)這里，我忙叫住他："幫我，這個(gè)人故意欺負我。"好朋友一聽(tīng)火了："豈有此理，竟敢欺負我哥們，你再試試。"朋友袖子一擼，那人見(jiàn)勢不利，拔腿就跑了。此該，我深刻地感受到有朋友是多么重要。
再次是樂(lè )觀(guān)，也是面對校園欺凌的'好方法。如果你平時(shí)昂首挺胸地走，想找你茬的人也會(huì )被你的氣勢嚇跑了。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇3
校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。
然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加;也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……
今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的`故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣�！眿寢層X(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇4
周四學(xué)校請了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專(zhuān)家來(lái)為我們講解校園欺凌的壞處，舉了好幾個(gè)事例。
我還記得那個(gè)叔叔講過(guò)這樣一個(gè)事例。有四個(gè)人，他們好像發(fā)現另外一個(gè)人告了他們的密。這四個(gè)人就群毆那個(gè)人。他們用了各種惡劣的手段，比如讓他趴在地上，胳膊背過(guò)來(lái)，使勁折，但是沒(méi)有折斷，不是因為他們想對那個(gè)人仁慈一點(diǎn)，而是他們折不斷，沒(méi)勁兒；再比如，拿大水泥塊去砸那個(gè)人的頭。幸好他及時(shí)躲開(kāi)，但是砸到了背上，瞬間就暈倒過(guò)去。他們還在他身上踩來(lái)踩去，甚至在他身上尿尿。后來(lái)那一群人就回家了。我記得后來(lái)他們分別被判了13年、10年、5年等。
講到校園欺凌，我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事，就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負一個(gè)新轉來(lái)的同學(xué)的故事。他們給他起外號，胡編亂造，笑話(huà)他。這是男生之間發(fā)生的事。
在貝貝熊里，還有女生之間發(fā)生的事，比如小霸王塔菲欺負小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹，她意識到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事，她哥哥也知道了。后來(lái)，小熊妹妹就苦練功夫，為了防御塔菲。于是，有一天，小熊妹妹看見(jiàn)塔菲用石子打一只還不會(huì )飛的小鳥(niǎo)。然后，小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識到了小熊妹妹向她這邊來(lái)。于是她就掄起拳頭過(guò)來(lái)。這是小熊妹妹一閃，一出拳�！班�！”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負我的`話(huà)，我也會(huì )像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練，學(xué)會(huì )自衛并幫助別人維護正義。
專(zhuān)家講解校園欺凌的事讓我懂得了，犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類(lèi)似的現象在我們中間也有，雖然沒(méi)有這種這么嚴重。聽(tīng)完這個(gè)叔叔的講解了以后，我會(huì )遠離這種行為。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇5
在播出的這么多電影中，令我感觸最深的一部是《悲傷逆流成河》。從這部電影的名字就可以看出它是一部很悲傷的電影�！侗瘋媪鞒珊印分v述的是一個(gè)學(xué)校的多組校園欺凌事件，打破了5位主角本應該美好的青春校園生活。
電影中的齊銘清俊帥氣，是人人稱(chēng)頌的優(yōu)等生，而易瑤卻是大家口中的賠錢(qián)貨。兩人一同長(cháng)大，感情很好。而自從轉校生唐小米出現之后就發(fā)生了天翻地覆的變化。顧森西陽(yáng)光開(kāi)朗他的出現給了易瑤一絲曙光�？申幉铌�(yáng)錯，顧森湘出現的意外卻將易瑤再次推入黑暗。
易瑤是這部電影的主人公，也是校園欺凌的受害者。易瑤的家庭條件不是很好，她由媽媽一個(gè)人撫養長(cháng)大。她一直被人說(shuō)成是賠錢(qián)貨。她的母親靠給別人按摩來(lái)掙錢(qián)養她。為了保護她，她的媽媽把的東西藏起來(lái)�？墒橇钊藳](méi)有想到的是，母親的一個(gè)客人用了易瑤的毛巾，害她染上了一種病。在當時(shí)，易瑤是孤獨無(wú)助的，她得了病，不能和母親說(shuō)，但又必須去治病，只能向媽媽要錢(qián)。本來(lái)已經(jīng)很無(wú)助的她，卻再次遭到心靈上的重擊，同學(xué)唐小米發(fā)現了她的秘密，并把這個(gè)秘密公之于眾。從這之后，易瑤就變成了一個(gè)人見(jiàn)人躲的瘟疫，就連她從小玩到大的好朋友齊銘也不相信她，她也因此受到了同學(xué)們的各種暴力，謾罵。
齊銘可以說(shuō)給易瑤帶來(lái)了歡樂(lè )，他對易瑤像妹妹一樣，給她零花錢(qián)，為了給她治病偷父母的錢(qián)，易瑤很感動(dòng)，但她也知道齊銘和她不是一個(gè)世界的人，他值得更好的人�？杉幢闶侨绱�，最后傷害她最深的卻偏偏是齊銘。易瑤相信齊銘，依賴(lài)齊銘，可齊銘卻在易瑤最需要幫助的時(shí)候質(zhì)疑她，不幫助她，甚至幫別人傷害她。
然而與齊銘恰恰相反的一個(gè)大男孩顧森西卻拼命的對易瑤好。顧森西在電影中說(shuō)過(guò)我叫顧森西，西是太陽(yáng)從西邊出來(lái)的西。顧森西是一個(gè)很陽(yáng)光、很開(kāi)朗的大男孩，他的出現給易瑤帶來(lái)了曙光。在易瑤被別人罵的時(shí)候，在她被別人欺負的時(shí)候，是顧森西保護她，教她反擊，而不是一味忍讓。只有顧森西真正的懂她，理解她，為她好。
唐小米是劇中欺凌易瑤的主要人物。俗話(huà)說(shuō)可憐之人必有可恨之處。唐小米讓人恨，但她其實(shí)也是校園欺凌的一個(gè)受害者。她為什么轉學(xué)呢？她為什么要欺負易瑤呢？那是因為她在轉學(xué)前也是經(jīng)常被人欺負，被別人潑奶茶，被人勒索要錢(qián)。而不巧的`是，這些都被易瑤看見(jiàn)了，她最懦弱、最不堪的一面都暴露在了易瑤面前，為了掩飾自己的不堪，她一直欺凌易瑤，最終毀了易瑤，也毀了顧森湘。
說(shuō)起顧森湘，她和顧森西是一對關(guān)系很好的姐弟，都很開(kāi)朗陽(yáng)光，學(xué)習成績(jì)也很好，和齊銘被同學(xué)們稱(chēng)為金童玉女，最后卻因為齊銘的喜歡被誤殺。
看完這場(chǎng)電影，全場(chǎng)一片沉悶。是啊，一些人永遠不會(huì )意識到自己做的事對別人有多大傷害，永遠也不會(huì )承認自己做過(guò)的事情有多么惡毒。劇中對易瑤好的只有她的母親和顧森西。在看到她媽媽帶易瑤去看病的那一段，我哭了。誰(shuí)說(shuō)易瑤的媽媽不愛(ài)她？易瑤的媽媽是世界上最?lèi)?ài)她的人。在那一刻，我體會(huì )到了母性的光輝和偉大。我真的很心疼易瑤，花季一樣的年齡，卻承受了這么多，就像易瑤所說(shuō)苦得久了，都不知道甜是什么。仙人掌做不了花，沒(méi)辦法讓人捧在手心里。易瑤的一生是不幸的，最終她在人們的逼迫和誤解中自殺。
現實(shí)中也有很多這樣的例子，當受害者變成施暴者，當看客變成助推，在這一場(chǎng)名為玩笑的鬧劇中，沒(méi)有旁觀(guān)者，只有施暴者
愿所有人的青春，都能被溫柔以待！
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇6
我們有溫暖的家庭環(huán)境、良好的學(xué)校教育、一群不管多么社會(huì )還是很善良的同學(xué)，我們是多么幸運啊�；蛟S這部影片帶給我們的思考，不是校園霸凌本身，還有很多更深層次的東西。
校園暴力？校園霸凌？是的，道法課上和新聞播報上不少見(jiàn)�？墒�，有多少人像之前的我一樣，看完聽(tīng)完覺(jué)得，哇這好可怕，可是這離我好遠啊，我永遠都不可能碰到這種事情，然后就匆匆讓自己的思緒轉到其他事情上去了？
直到我看了這部影片。
《悲傷逆流成河》近期熱映，大眾點(diǎn)評評分高達9.1，片末，媽媽問(wèn)我，如果你遇到了校園暴力，你會(huì )怎么辦？我說(shuō)，我不會(huì )遇到。是的，我們生活在大城市里，上著(zhù)好學(xué)校，我們絕大多數人永遠都不會(huì )遇到。但我們很有必要思考一下這里面反映出來(lái)的問(wèn)題。
讓我們把目光暫時(shí)從施暴者和受害人身上移開(kāi)，看看他們周?chē)哪侨喝恕?/p>
易遙最后跳河前有一段長(cháng)長(cháng)的自白，是全片中最讓人淚目的地方。她說(shuō)：“你們都是兇手，動(dòng)沒(méi)動(dòng)過(guò)手都一樣！”
看別人動(dòng)手，看大家都排擠，自己也跟著(zhù)——我自己什么都沒(méi)有做，我不用負責，這不是我的錯。很多人這樣想。
他們，這些旁觀(guān)者，這些同流合污的人，這些沒(méi)有幫助受害者的人，需要負責嗎？
我們確實(shí)應該對熟視無(wú)睹的人充滿(mǎn)氣憤，但試問(wèn)：假如你們班所有人合伙欺負一個(gè)同學(xué)，你會(huì )跟他親近、為他打抱不平嗎？路邊發(fā)生校園暴力事件，你會(huì )毫不猶豫第一時(shí)間報警嗎？當我們對這些問(wèn)題的答案是不是“會(huì )”而遲疑時(shí)，我發(fā)現這是多么可悲的一件事情。而我們應該做出一些改變。我不想過(guò)多地說(shuō)社會(huì )冷漠人心險惡，我只想從法律和道德來(lái)看這件事情。
理論上客觀(guān)上講，只要法律沒(méi)有明文規定見(jiàn)到校園欺凌要上前解救或者報警是公民必須做到的義務(wù)，只要是沒(méi)有施暴的人就不需要負責。
但從感性上講，從道德層面上看，我們應該幫助受害者，我們有責任為他們維護權益。
又一次，法律和道德的'沖突。
“于歡辱母案”，于歡因為自己的母親被侮辱而持刀傷人，法律上是判故意傷害罪的罪犯，道德上是保護母親的孝子；
“江歌案”中看到自己男友殺害閨蜜江歌的劉鑫沒(méi)有出手相救而是躲在屋內，她沒(méi)有觸犯法律，但她受到了強烈的輿論攻擊和道德譴責；江歌母親想聯(lián)系劉鑫卻遭其抗拒，劉鑫還說(shuō)出活該之類(lèi)的話(huà)，江歌媽媽翻出劉鑫家庭住址等隱私發(fā)布網(wǎng)上，法律層面屬于人身攻擊，但得到了網(wǎng)友一片支持；
法律和道德在某些情況下不可能兩全，但正義感是法律和道德共同維護的。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇7
聽(tīng)到學(xué)校要組織我們觀(guān)看《悲傷逆流成河》這部電影，我的第一反應就是準備好紙巾，畢竟看過(guò)原著(zhù)的人都知道，這部小說(shuō)真的是很壓抑，太黑暗了。
電影初始，我覺(jué)得和書(shū)本并沒(méi)有什么太大的區別，母親的打罵，青梅竹馬齊銘的關(guān)心和守護，讓本來(lái)是灰色調人生的易瑤顯得還不是那么的糟糕。但是電影從一開(kāi)始就鋪下基調：給易瑤安排得了臟病，同時(shí)，也安排了一個(gè)主要反派角色的出場(chǎng)—唐小米。
電影從一開(kāi)始就是灰暗調的，易瑤得病，為錢(qián)發(fā)愁，并目睹了唐小米被欺凌的場(chǎng)景；唐小米來(lái)到易瑤的學(xué)校，并認出了易瑤，她開(kāi)始擔心，于是想到了報復易瑤，幾經(jīng)周折，她發(fā)現了易瑤得病的秘密，并把這個(gè)消息散播到學(xué)校，讓易瑤成為了全校同學(xué)口中的“病原體”。齊銘的不理解，全校同學(xué)的辱罵，讓易瑤變得敏感。終于，易瑤等到了顧森西，顧森西教會(huì )易瑤反擊，易瑤開(kāi)始變得勇敢，自信。同時(shí)，母親也發(fā)現了易瑤得病的原因，母女關(guān)系開(kāi)始好轉，她的世界有了一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖。我想，這是的易瑤應當是高興的吧！可就是這么的巧合，易瑤再一次撞破了唐小米被欺負的場(chǎng)景從而激起了唐小米的報復心，然而，命運弄人，易瑤不相信那條信息，把它發(fā)給了顧森湘，可是顧森湘因為這條消息墜樓了，所有人都把易瑤當成了殺人兇手，就連顧森西，齊銘也拋棄了易瑤。易瑤的人生再一次陷入了絕望之中。無(wú)休止的謾罵和侮辱讓易瑤產(chǎn)生了自殺的念頭，站在海邊的易瑤，看上去是那么的絕望，悲傷。我想這時(shí)的易瑤心里應當是害怕的吧，然而她的害怕終究是小于她的絕望，所有的同學(xué)們都聚集在一起了，他們的潛意識告訴他們：就是當一場(chǎng)熱鬧看，這一刻他們還是不愿意承認他們做過(guò)的事，依舊喊著(zhù)易瑤殺人犯，我想應該就是到了此刻，易瑤看著(zhù)對面的'同學(xué)們才下定決心跳海自殺的吧。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們一口一句的殺人犯，易瑤開(kāi)始變得一字一句的控訴著(zhù)對面的同學(xué)，字字如泣，聲淚俱下，最終易瑤跳海了。
從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這部影片并不怎么出彩，但它至少做到了小說(shuō)想要表達的“反對校園霸凌”的主題，看完這部反霸凌的影片，我只想告訴每個(gè)人：我們可能會(huì )盲從，但我們必須學(xué)會(huì )善良。
看完這部電影唯一能感受到的，是赤裸裸、殘忍而又過(guò)分的現實(shí)，讓人充分地體驗到什么是世態(tài)炎涼，什么是人情冷暖。而其中，寒冷又是遠遠大于溫暖的，而殘余的溫暖也會(huì )在最后變成寒冷，看得讓人窒息。
可現實(shí)生活中，每個(gè)人或許都有自己的無(wú)可奈何。我想說(shuō)的是，我們不要用自己看到的片面去評判一個(gè)人的好壞，在不明真相的情況下，不要惡意揣測別人，別讓流言成了毀人利器。其實(shí)，每個(gè)人活在世上都挺不容易的，但我相信美好的總能比不幸多，真希望我們每個(gè)人都能被世界溫柔對待！
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇8
今天看了悲傷逆流成河這部電影。
在看完電影之后，我用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間把原著(zhù)讀了一遍。相比于小說(shuō)來(lái)講，電影其實(shí)做得很不錯。
在電影當中，易遙不再是那個(gè)早戀、懷孕然后，最后把自己的人生搞得一團糟的小太妹，她的無(wú)辜讓人更加心疼。她做錯了什么呢，就那么倒霉地沒(méi)法過(guò)上普通人的生活。被卷進(jìn)一個(gè)漩渦中，就越陷越深，像是碰翻了厄運的多米諾骨牌一樣，一連串的'不幸接踵而來(lái)。以前我也覺(jué)得郭敬明心理變態(tài)，寫(xiě)什么青春傷痛文學(xué)，每個(gè)角色都沒(méi)有好下場(chǎng)，不過(guò)最近我有點(diǎn)理解了這種結局，圓滿(mǎn)本來(lái)就是難得又難得的事情，只是在他非得要在最后狠狠地搞他的讀者一把，把原本的散場(chǎng)渲染成你死我也死的大型歡送會(huì )，這就讓人太反感了。
我一直喜歡看有點(diǎn)壓抑的題材，好像在不同角色的悲慘人生中，感受到了不屬于我平靜生活的一點(diǎn)波瀾。對這個(gè)世界更悲觀(guān)一點(diǎn)的同時(shí)，也更加理智了一點(diǎn)。
昨天看了東野圭吾的《黎明之街》，我深深地覺(jué)得婚姻是一件暫時(shí)來(lái)講，我還沒(méi)辦法接受的事。書(shū)里細細地描述了男主角從開(kāi)始對婚外情的不理解到深陷其中不能自拔的過(guò)程，而我竟然沒(méi)辦法去譴責這種不合乎道德的行為，我小時(shí)候也看過(guò)不少青春傷痛文學(xué)，那時(shí)候哭得特別傷心，現在回看時(shí)會(huì )覺(jué)得，能怎么辦呢，畢竟大家都不容易。
我把這種心情綜合理解為，逐漸懂得人性的過(guò)程。
看過(guò)了這部電影之后，我的悲傷沒(méi)有很多，我只是慶幸自己生活得如此幸福。
所以雖然它臺詞尷尬，演技也沒(méi)那么過(guò)關(guān)，但我依然覺(jué)得它是一部好電影。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇9
昨天看了個(gè)電影，電影的名字是《悲傷逆流成河》，怎么說(shuō)呢，這個(gè)電影沒(méi)有大牌，也可能是我根本不認識大牌，反正，劇情挺狗血的。
悲傷逆流成河，還真是逆流成河啊，這個(gè)電影演的看起來(lái)確實(shí)挺悲傷，看到半截的時(shí)候，都想關(guān)掉電視了，因為實(shí)在是太悲傷了，我感覺(jué)我是一個(gè)比較感性的人，隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)，我越來(lái)越看不得這種悲傷的劇情了，可是，還是堅持了下來(lái)，看完了整個(gè)電影。
電影講述的是關(guān)于少年校園暴力的事情，當然也摻雜了很多社會(huì )現實(shí)，電影的整體色彩都是黑白色，也襯托了整個(gè)電影的沉重和悲傷，這點(diǎn)是比較好的，比較能夠代入。
而說(shuō)到校園暴力，我想每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)吧，就算沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也見(jiàn)到過(guò)，我不知道城里的孩子是怎樣的，但我聽(tīng)到過(guò)一些這些事，也包括一個(gè)親戚的孩子提起過(guò)，才十來(lái)歲的孩子是，上學(xué)帶著(zhù)一把刀，就說(shuō)看誰(shuí)不順眼，就要拿刀捅，這還是個(gè)女生……哎……
不說(shuō)城市學(xué)校的校園暴力，我記得我小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候也有這種，我記的上小學(xué)的時(shí)候，我們村子比較大，鄰村比較小，當時(shí)響應國家號召，然后就讓鄰村的孩子全部來(lái)我們村上學(xué)了，而人數上，也可以想象出來(lái)，這種事情肯定是人數懸殊的。
我記的當時(shí)我們村東頭的幾個(gè)人，玩的比較好，看一個(gè)鄰村的比較老氣，就經(jīng)常欺負他，比如突然推他一下，打他一下，拿著(zhù)火機電打火電他一下，如果說(shuō)，這種都很正常，開(kāi)玩笑，也能說(shuō)的.過(guò)去，我們小時(shí)候也可能突然開(kāi)玩笑推他下，嚇他一下，可是一般結果都不是這樣的。
后來(lái)，他們開(kāi)始像那個(gè)人要錢(qián)，說(shuō)他欠人家錢(qián)，要人家從家里拿錢(qián)還錢(qián)，而且永遠還不清，還經(jīng)常性的圍起來(lái)嚇唬他，揍他，我想，這就是校園暴力吧。
在我印象中，他不可能每天都有錢(qián)啊，至于錢(qián)的來(lái)路，我就不猜了。
這個(gè)人后來(lái)變得很暴戾，雖然他比較老實(shí)，但我可以感覺(jué)到他的憤怒和悲傷，我能夠感覺(jué)到他內心在面對這些的絕望，我不知道這到底是一種什么感覺(jué)……因為我畢竟沒(méi)有親身體驗過(guò)。
后來(lái)，畢業(yè)了，我不知道他的去處，但我感覺(jué)，他是恨這個(gè)學(xué)校的人的，他對于這個(gè)社會(huì )是沒(méi)有什么感覺(jué)的，我不知道這段時(shí)光對他的影響怎樣，但我想，如果是我，我是永遠不會(huì )忘記這段時(shí)光的。
說(shuō)回電影吧，這部電影的最后是由于同學(xué)的嘲笑和不理解，然后故意整人，流言、蜚語(yǔ)、打罵、騙她、最終，因為一些事情，她選擇了跳河、自殺、解脫……
我不知道她最后是否解脫了，我想最起碼她不用再被別人欺負了。
悲傷逆流成河，悲傷的是這個(gè)社會(huì )，這個(gè)現實(shí)，其實(shí)，悲傷的是我們自己。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇10
《悲傷逆流成河》這部劇講述了一段很殘酷的青春，直面沉重的校園暴力問(wèn)題這一獨特視角，對殘酷青春進(jìn)行了真實(shí)的再現和深刻的反思，影片很大膽的題材也緊跟世態(tài)。校園霸凌，這個(gè)尖銳疼痛又訴說(shuō)不完話(huà)題，是否引起了你的深思？
青春啊，是那個(gè)回不去的夏天，是曬不完的太陽(yáng)和聽(tīng)不完的蟬鳴，是冰鎮可樂(lè )的清甜，是蜂蜜柚子味兒的青澀甜蜜。本該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只管傻笑的花樣年華，但總有部分的花骨朵兒，她們被籠罩在陰霾和烏云里，被青春辜負，小心翼翼的躲在被眾人孤立的角落里，獨自承受著(zhù)欺辱踐踏。
在《悲傷逆流成河》這部影片中，易遙正是這樣一個(gè)被校園暴力包圍的女生。僅僅因為婦科疾病這樣再正常不過(guò)的小事，便成為眾矢之的，眾人眼里的異類(lèi)個(gè)體。流言飛語(yǔ)、侮辱謾罵、恐嚇威脅，將易遙本該美好的青春一步步地侵蝕吞噬。還好，她的青春還有一個(gè)顧森西，讓她黑暗的生活有了些許陽(yáng)光和暖意。
“我是金牛座，金牛座的守護星是金星，從金星上看太陽(yáng)就是從西邊出來(lái)的”，正如顧西森所說(shuō)的，他教會(huì )了易遙反抗，給了易遙重新出發(fā)的勇氣�！胺磽舭�，少女”！陽(yáng)光散射進(jìn)來(lái)，易遙重新追夢(mèng)。
易遙是不幸的。陰暗無(wú)光的家庭環(huán)境、飽受謾罵的成長(cháng)過(guò)程以及無(wú)助惶恐的校園生活。但她又是遭受校園暴力群體中較為幸運的一部分人――她擁有顧森西的溫暖，媽媽無(wú)言的愛(ài)以及那顆勇敢向光的心。
正如電影里易遙對齊銘說(shuō)的那樣�！澳闵钤诠饬晾�，就認為整個(gè)世界都是光亮的”，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)校園霸凌的人或許根本無(wú)法想象施暴者的殘忍可怕以及旁觀(guān)者的冷漠助推給受害者帶來(lái)的身心凌虐。
在放眼現實(shí)，發(fā)生在北京市西城區某職業(yè)學(xué)院的校園欺凌事件，女學(xué)生朱某伙同另外四名女生在女生宿舍樓內，采取惡劣手段，無(wú)故毆打、辱罵兩名女學(xué)生，期間還脫光了一名被欺凌女同學(xué)的衣服予以羞辱，并用手機拍攝了視頻，在自己的'微信群內進(jìn)行了傳播；經(jīng)鑒定兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，導致其無(wú)法正常生活、學(xué)習。
如上，那些被曝光的校園欺凌事件令人觸目驚心，不知道在這個(gè)世界那些不知名的角角落落里，還有多少被這樣的陰霾籠罩著(zhù)的心靈兒！
在你不知情甚至認為校園霸凌只是個(gè)特別案例的時(shí)候，或許正有人躲在被窩里偷偷的哭泣，很多遭受欺辱的人不愿提及，那是對黑色記憶的恐懼、怯縮，是只想盡快忘掉這段過(guò)去，不愿回憶的苦痛。
成長(cháng)過(guò)程中受到的傷害該如何應對是一生的功課，很多人或許終其一生都不能走出陰影，甚至人生軌跡就因此改變。
前一秒在電影院哭得稀里嘩啦的我們，可能后一秒逛了小吃街笑得像個(gè)小傻子。但雪崩時(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。
看完這部電影，我想，留給我們更多的應該是關(guān)于人際交往的思考和對冷漠助推者的無(wú)情拷問(wèn)。
就像汪國真所說(shuō)的，“縱使黑暗吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)�！�
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇11
故事發(fā)生在上海的弄堂里，齊銘和易遙分別生長(cháng)在了不同的家庭環(huán)境之中，齊銘家境殷實(shí)，一家三口其樂(lè )融融，易遙家庭貧困，與母親相依為命。兩個(gè)人截然不同的生長(cháng)環(huán)境，突出了影片希望與絕望的相輔相成。
校園本該是青春美好的代名詞，怎么就變成這個(gè)樣子了呢？在影片當中易遙是校園霸凌的受害者，面對同學(xué)們的嘲諷，身體精神上的摧殘，最后選擇了結束生命，在她準備跳河時(shí)，所有人圍觀(guān)的場(chǎng)景令人心寒，所有人都認為是假的，直到她跳下去的那一刻，欺凌她的同學(xué)傻了眼，間接的害死了一個(gè)大好年紀的女孩，或許時(shí)間沖淡一切，但罪惡感依舊在他們心中埋藏。在影片當中給了欺凌者團隊中的一個(gè)女孩多次特寫(xiě)，這個(gè)女孩想要幫助易遙，在易遙被潑水時(shí)她送去毛巾，卻被同伴阻止，通過(guò)鏡頭的表達道出了多少人的心聲呢，我們都知道，我們都看見(jiàn)，卻只是從眾心理而沒(méi)有去阻止事態(tài)的發(fā)生。
齊銘與易遙是青梅竹馬，可他最后還是沒(méi)有選擇相信易遙，其實(shí)易遙對其他人的惡語(yǔ)中傷并不在乎，因為他們都是易遙生命中無(wú)關(guān)緊要的人，直到齊銘的一句話(huà)，成為了壓倒易遙的最后一根稻草：事情是不是像同學(xué)說(shuō)的那樣？從小到大的`伙伴都不相信她，絕望來(lái)的更加徹底。易遙的世界很小，小的在沒(méi)有認識顧森西之前只有齊銘一個(gè)朋友，小的不知道有香味的衛生巾，小的收到一束花就能讓她幸福。
顧森西的出現是給易遙希望的，他帶領(lǐng)易遙反擊那些欺負她的人，帶著(zhù)易遙走出黑暗的一個(gè)人，在沒(méi)有被溫柔以待的歲月，顧森西的出現多么的彌足珍貴啊，影片最后顧森西的自我介紹是：“我叫顧森西，希望的�！�。在易遙選擇輕生的時(shí)候，只有顧森西選擇相信她，如果當時(shí)還有一個(gè)人站出來(lái)選擇相信她，也不會(huì )選擇結束自己的生命。所有人的冷漠無(wú)情，造成悲劇的發(fā)生。
這樣的校園欺凌真真切切的發(fā)生在現實(shí)生活當中啊，北京一所高校，一群人將一個(gè)女孩圍住，進(jìn)行辱罵，毆打，脫衣拍照等惡劣行為，更加令人氣憤的是施暴者將視頻上傳網(wǎng)絡(luò )。校園本是回憶青春的地方，怎么就成了被侵害者的地獄噩夢(mèng)了呢，校園暴力事件還有很多，有時(shí)候語(yǔ)言上的暴力比行為肢體上的更加恐怖，身體上的摧殘是暫時(shí)的，但心靈上的摧殘將變成一生的噩夢(mèng)。愿女孩們，遇到校園暴力時(shí)勇敢反抗，不要默默忍受，面對校園欺凌沒(méi)必要去原諒所有人，愛(ài)自己，再去愛(ài)世界。正如電影里面說(shuō)的：“那些逆流成河的悲傷，我們要面對它，并勇敢地逆流而上�！�
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇12
看完這部電影，我第一次發(fā)現校園霸凌如此可怕。不過(guò)我感觸最深的卻不是這點(diǎn)，而是影片給人的另一個(gè)啟示：青春太短，再怎么浪費也別辜負了自己。
電影的女主角易遙，是一個(gè)家里貧窮，默默無(wú)聞的自卑女孩。她買(mǎi)不起新校服，沒(méi)有錢(qián)看病，與母親關(guān)系不好，連生了病都不敢告訴母親。
之后又因為轉學(xué)生唐小米，受到全班乃至全校嘲笑，孤立，排擠，被欺凌。她想反抗，卻又不敢。所以她將自己包裹在堅強的外殼里，表面上波瀾不驚，其實(shí)心里早已血流成河。
她害怕，她軟弱，她孤立無(wú)助，她就像一匹待宰的羔羊，想掙扎卻無(wú)能為力。要不是顧森西一步一步地帶她爬出泥潭，她早就倒下了。
校園欺凌雖然可怕，但打敗自己的，永遠是自己。如果你連自己都放棄了，這個(gè)世界也沒(méi)必要給你希望。即使所有的厄運都發(fā)生在你身上，即使上天將所有光亮都從你的'世界抽走，你也依然可以笑著(zhù)向前走。心中有光，世界便會(huì )明亮。
易遙的生活是黑暗，她覺(jué)得一切美好的事物都討厭自己。在家，她是“賠錢(qián)貨”，在學(xué)校，她是“病原體”。久而久之，她也對這個(gè)世界悲觀(guān)起來(lái)。
而我反感的，正是易遙身上的悲觀(guān)，她厭惡世界，看不到絕望下的希望，她說(shuō)出的每句話(huà)，都是對生活深深的絕望。也許是因為在黑暗中呆久了，忘記了光明的樣子。外在因素使易遙不得不這樣，豎起身上的刺，對抗整個(gè)世界，可她卻忘記了，即使生活在陰溝里，也有仰望星空的權利。
歸根結底，是易遙對自己的自卑，她太瞧不起自己，也瞧不起希望。她自卑自己的出生，自卑自己的性格�？伤龔奈聪脒^(guò)讓自己變得強大，她自以為看清了世界，卻不明白：自己都瞧不起自己，又憑什么讓別人來(lái)高看你？生活是可能讓我們遍體鱗傷，但是到后來(lái)，那些受傷的地方，一定會(huì )變成我們最強壯的地方。既然這樣，為什么不讓自己變強，用自信代替自卑呢？
其實(shí)每個(gè)人可能都自卑過(guò)，再成功的人，也跌進(jìn)過(guò)低谷。
小時(shí)候，我也自卑過(guò)，為什么有人能出口成章，滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)，而我什么都不懂？可惜自卑不是我的強項，我將它化作動(dòng)力，變成我成長(cháng)的墊腳石。我開(kāi)始大量閱讀，背誦古詩(shī)。幾年后，我也變成了那些我曾經(jīng)自卑過(guò)的人，我自信了。
青春太短，別把時(shí)間浪費在埋怨生活，厭惡世界上，多做些自己喜歡的事。讓長(cháng)大后的自己，回頭望時(shí)，是心滿(mǎn)意足的樣子。
別在最美的青春里，辜負了最好的自己。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇13
今天下午去看了最新上映的《悲傷逆流成河》這個(gè)電影沒(méi)有大牌明星沒(méi)有過(guò)多的絢麗服飾，而就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單普普通通的讓人深思，
第一次淚崩是在易遙跟齊銘在海邊吵架時(shí)，易遙對齊銘說(shuō)你生活在光亮里就覺(jué)得全世界都是光亮的。
易遙想抓住齊銘，可是齊銘就像手指間的光，溜走了。是啊生活環(huán)境完全不同的人又怎么能奢求對方去懂呢，可是她們明明是在一起的，是從小到大在一起的�！澳愫臀业脑谝黄鹗悄欠N和顧森湘的在一起嗎？”齊銘斬釘截鐵的說(shuō)了一句“當然不是”。當然不是，他對易遙的只是同情和憐憫，他把對她好當成了自己一種義務(wù)。什么都是，卻不是愛(ài)情。當易遙捶打著(zhù)齊銘訴說(shuō)著(zhù)她的不易時(shí)我多么希望齊銘可以緊緊的抱住她，可是他沒(méi)有。
他們從陌生中走來(lái)，又向陌生中走去。
第二次淚崩是看到“媽媽帶你看病去”這句話(huà)。
易瑤媽媽其實(shí)還是很愛(ài)易瑤。當易遙撞見(jiàn)她媽媽和別的男人，她媽媽打她罵她，可轉頭就流了淚。
為什么愛(ài)不能好好表達，為什么人年少時(shí)，一定要讓深?lèi)?ài)的人受傷。
誤會(huì )讓我們錯過(guò)了多少，做到解冤釋結，更莫相憎是多么難�！拔医蓄櫳魑魇怯耙暩枞龡臈サ裟咀帜莻�(gè)西”“你為什么不是希望的�！比绻f(shuō)遇見(jiàn)顧森西之前，易遙生命中的光是齊銘那么當校園暴力降臨在易遙頭上時(shí)當所有人都侮辱她齊銘的態(tài)度亦是壓垮他的最后一根稻草。她說(shuō)：“齊銘你對我太好了，好得有時(shí)候我覺(jué)得你做什么都理所當然。很可能有一天你把心掏出來(lái)放我面前，我都覺(jué)得沒(méi)什么，也許還會(huì )朝上面踩幾腳。齊銘你還是別對我這么好�！�
齊銘你知道嗎？易遙是喜歡你是愛(ài)你的�？墒驱R銘還是一樣的窩囊廢，渣男一個(gè)，他還是不相信易遙，我甚至討厭他喜歡顧森湘，電影里最終易遙跳河他也沒(méi)有像顧森西一樣沖上去，感覺(jué)他和其它人沒(méi)有什么區別，是將易遙推向死亡邊緣的兇手。而顧森西的`出現的的確確給了她微弱的希望，甚至讓她第一次覺(jué)得，她是值得被愛(ài)的。當她覺(jué)得生活會(huì )因此有所改變時(shí)，所有的一切又天翻地覆的變了。
這一切，因為成長(cháng)，而成長(cháng)又好難，我還是想做個(gè)傻子。
整部電影，讓我看到了校園暴力對一個(gè)花季少女的危害，多少人因為言語(yǔ)暴力傷害了孩子們的心靈，拒絕校園暴力，愿每個(gè)人的青春都能被溫柔對待！
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇14
跟室友一起看了《悲傷逆流成河》，看完之后，真的是悲傷逆流成河。只聽(tīng)這個(gè)名字，就讓人覺(jué)得很悲傷，看了以后，就感覺(jué)更悲傷了。
為什么要叫這個(gè)名字，可能就是因為電影中有太多的悲劇了吧，比如女主易遙被迫跳河，女神顧森湘被害，被欺侮女孩的人性扭曲電影的主人公易遙跟單親媽媽相依為命，她的媽媽是干按摩工作的，經(jīng)常接待一些不正經(jīng)的客人，因此她們被鄰里看不起。易遙的媽媽也對她不太好，總是罵她賠錢(qián)貨，這讓一個(gè)上高中的青少年很缺少關(guān)懷和愛(ài)。易遙的家里很窮，她的媽媽也不給她錢(qián)買(mǎi)新的校服，因此她也常常受到同學(xué)們無(wú)情的嘲笑和欺負。有一次，易遙不小心間接地染上了性病，后來(lái)被一個(gè)同樣受到欺負的女同學(xué)知道了，這個(gè)女同學(xué)開(kāi)始大肆傳播，讓全校同學(xué)都知道了這個(gè)事情�？吹竭@里，我很是不能理解，這個(gè)女生自己都受到了欺負，為什么她還要去欺負別人呢，我想這就是人性的扭曲吧，這也應和了題目，到處都是悲劇，真的是悲劇逆流成河呀。就在全校同學(xué)都嘲笑她時(shí)，易遙在一個(gè)學(xué)渣顧森西的幫助下開(kāi)始了反擊，這也讓易遙看到了一絲生活的希望。直到后來(lái)，她發(fā)現了那個(gè)傳播她得性病的女生也被其他人欺負，最終那個(gè)女生為了不讓易遙說(shuō)出去準備教訓她一番，沒(méi)想到卻把顧森湘害死了，而易遙卻成了嫌疑犯。顧森湘是一個(gè)很好的人，學(xué)習好，人也好，是很多人的女神。她的死確實(shí)讓我感到很意外，因為在我的觀(guān)念里，只要是很好的人，都會(huì )得到一個(gè)好的結局，不管是拍電影還是電視，又或是在現實(shí)世界里�？赡苓@真的就是要讓悲傷逆流成河吧。最后易遙實(shí)在受不了同學(xué)們的嘲笑和欺凌，最終選擇了跳河。所幸的是最后她被救了，還沒(méi)有讓觀(guān)眾太過(guò)于悲傷。
這部影片是值得讓人深思的'，當我看到那些被同學(xué)欺凌的場(chǎng)面時(shí)，我是很震驚的，因為我從來(lái)不知道這樣的過(guò)程是這么地殘忍，這也讓我很同情易遙，同時(shí)也很同情在現實(shí)生活中受到欺凌的同學(xué)。我也感到很慶幸，自己沒(méi)有受到過(guò)那樣的遭遇，覺(jué)得自己還是蠻幸福的。我也無(wú)法想象自己如果受到那樣的事情后，會(huì )有一個(gè)什么樣的結局，無(wú)法想象也不敢去想象。所以我們都應該善待身邊每一個(gè)人，哪怕獨善其身，也是好的。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇15
雪崩的時(shí)候，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的。
悲傷逆流成河這部電影告訴我們一個(gè)道理：語(yǔ)言真的可以殺死一個(gè)人。
那些所謂的道德至高點(diǎn)
道德其實(shí)是一把雙刃劍，它可以救一個(gè)人，也可以殺一個(gè)人。
在看這部電影的時(shí)候，我一直在想一個(gè)問(wèn)題，易瑤到底做錯了什么？當電影落幕的時(shí)候，我一下子就明白了，不是她做錯了什么，而是旁人認為她做錯了，她就是做錯了。
電影中的易遙，只是得了傳染病，就像顧森西所說(shuō)：就像大家聽(tīng)到艾滋病就會(huì )覺(jué)得很可怕，很惡心。但也有幾歲的小朋友就得了。那小朋友又做錯了什么呢？可是，在校的所有人，卻為易瑤貼上了各種標簽。仿佛在他們眼中，得了這種傳染病就一定是過(guò)錯，易遙的母親做那種工作，就一定是違背了那些所謂的道德。就該被社會(huì )所批判，所唾棄。
她們總是看見(jiàn)那些最糟糕的現象，卻沒(méi)有一個(gè)人可以看見(jiàn)，一個(gè)母親在背后養育自己孩子的辛酸以及一個(gè)青春少女得這種病內心所受的煎熬。
當所有人都只能站在道德的最高點(diǎn)去考慮問(wèn)題的時(shí)候，就沒(méi)有人會(huì )去看事情的'本質(zhì)了。
所以說(shuō)，易遙與其說(shuō)是自殺的，倒不如說(shuō)，是被所謂的道德這根繩索活活勒死的。
那些罪惡腳下的善良
在這部電影中，我印象很深刻的，除了顧森西這束陽(yáng)光之外，還有谷丹這個(gè)角色。她是除了顧森西以外，唯一一個(gè)想要幫助易遙的人�？墒撬皖櫳鞯牟罹�，是她只是想，卻沒(méi)有那么做。
為什么呢？因為她也在害怕。她不想被所有人所孤立，她害怕自己獲得和易遙一樣的結局。因為見(jiàn)證過(guò)這個(gè)故事，所以她害怕成為這個(gè)故事的主角。在眾人的惡面前，她僅存的善良被貶的一文不值。最后她的善良也僅僅變成了同情，最后也變成了殺死易瑤的利刃。這種舉動(dòng)便是易瑤說(shuō)的那句你們動(dòng)沒(méi)動(dòng)手的都一樣。
其實(shí)我們都做過(guò)谷丹
森西只應天上有，人間處處是谷丹。
其實(shí)在我看來(lái)，顧森西這個(gè)角色，有點(diǎn)太過(guò)于理想化了。而在我們現實(shí)生活中，谷丹才是存在最多的人群。
在每一起校園暴力事件的背后，總會(huì )有那么一種人。她們很同情弱者甚至很想提供幫助，最后卻因為自己想要置身事外，而選擇了放棄。最后變成了冷眼旁觀(guān)的觀(guān)眾。她們心中存在著(zhù)善良，可是卻缺少了一份對抗黑暗的勇氣。最終她們還是淪為了施暴者。
仔細想想，我們是否也在某一個(gè)瞬間，做過(guò)谷丹？其實(shí)這個(gè)世界上，沒(méi)有太多的人做過(guò)易遙，也沒(méi)有太多的人做過(guò)唐小米。因為易遙只是那一小部分人的代表，而隨著(zhù)道德的提高，唐小米也是部分人的寫(xiě)照罷了。而社會(huì )上存在更多的，是谷丹這種無(wú)能為力的旁觀(guān)者，她們心中有一把衡量善惡的尺子，卻沒(méi)有一把對抗惡勢力的寶劍。
希望有一天，我們每一個(gè)人都可以鑄造一把對抗邪惡的寶劍，勇敢的對這個(gè)社會(huì )的惡勢力抵抗到底。愿顧森西不再是人間理想，愿在黑暗面前，我們都可以挺身而出。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇16
花季少女渴望至親的愛(ài)，渴望同學(xué)間真摯的情誼，但事與愿違，一切都沒(méi)有那么美好。起初看這部電影不是奔著(zhù)郭敬明的生花妙筆，而是沖著(zhù)那段比悲傷更悲傷的青春故事。
她叫易遙。是一個(gè)在校女學(xué)生�？赡茉谖覀冄劾�，校園是美好的，自在的。但在易遙眼里，就是一所“監獄”，無(wú)時(shí)無(wú)刻的折磨，最后被人推入深淵。也許對易遙來(lái)說(shuō)，死，也是一種解脫。家里窮，買(mǎi)不起新校服；媽媽做著(zhù)“不干凈”的.工作，弄堂里的鄰居都不待見(jiàn)；校園暴力，使她對這個(gè)世界唯一的美好都被磨滅了；友情的不信任，使她在這個(gè)世界上沒(méi)了容身處。她的痛是常人所不能體會(huì )的痛：泡泡糖黏在她的頭發(fā)上，紅墨水潑在她的衣服上，大家口中的“病原體”以及一口一個(gè)殺人犯的字眼。這些痛，能體會(huì )到嗎？
易遙的青春是沒(méi)有光的，就像她對齊銘說(shuō)的那句話(huà)一樣：“你以為我想看到那些臟的黑暗的東西嗎，你生活在光亮里，你就覺(jué)得全世界都是光亮的�！�
校園暴力是一場(chǎng)災難，一場(chǎng)對于一個(gè)人幾進(jìn)毀滅般的災難。在影片過(guò)程中我才有了這樣深刻的體會(huì )，被所有人如同看小丑表演一般的目光包圍著(zhù)，被惡言惡語(yǔ)和滿(mǎn)世界的敵對攻擊著(zhù)。易遙已經(jīng)很堅強了。如果易遙最后沒(méi)有墜入深淵，沒(méi)有聲嘶力竭地說(shuō)出自己的心里話(huà)，或許依舊沒(méi)有人會(huì )懂她心里的苦痛，沒(méi)有人會(huì )重視這一場(chǎng)極其可怕的校園暴力。這場(chǎng)名為“玩笑”的鬧劇中，沒(méi)有旁觀(guān)者，只有。施暴者。
游過(guò)悲傷河流，曙光不曾掙扎于沒(méi)個(gè)掙扎的人。
愿所有的青春，都被溫柔以待。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇17
這周末，我看了《悲傷逆流成河》這部電影，讓我感悟多多。
這部電影的主要角色有，易遙，顧森西，顧南湘，唐小米，齊銘。這部電影主要講了：易遙遭受了校園暴力，被全校人針對，只有顧森西一個(gè)人支持易遙，還和易遙一起玩，是顧森西把易遙從黑暗中拉到了光明的地方。當易遙問(wèn)顧森西為什么不相信那些人說(shuō)的話(huà)時(shí)，顧森西回答道“因為我不喜歡從別人的口中來(lái)了解你�！笔前�，現在有太多的人都喜歡從別人的口中來(lái)了解另一個(gè)人，卻從沒(méi)有想過(guò)為什么我要從別人的口中來(lái)了解另一個(gè)人呢?現在有太多的人都喜歡跟風(fēng)，別人做什么，他就做什么。以至于沒(méi)有了自己的主見(jiàn)。
后來(lái)，因為種種原因，顧森西的姐姐顧南湘也被卷入了這場(chǎng)校園暴力之中，而且還去世了，所有的人都認為是易遙害死了顧南湘，所以易遙被大家稱(chēng)為“殺人兇手”，現在的易遙不僅每天需要面對校園暴力，還要被別人叫做“殺人兇手”。
結果，易遙終究還是抵擋不住校園暴力的危害，所以決定投河自盡�？赡侨豪淠娜藚s巴不得易遙早點(diǎn)死，故事的最后是易遙對那些人說(shuō)的話(huà)：“你們動(dòng)手的，沒(méi)動(dòng)手的都一樣，都一樣的殘忍，你們巴不得世界上多死一個(gè)人，你們不知道被人潑紅墨水是什么滋味，也不知道口香糖粘在頭發(fā)上是什么滋味，更不知道粉筆塞在嘴里是什么滋味!你們這些沒(méi)動(dòng)手的更冷漠!你們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)殺人的滋味，但在今天你們嘗到了!”說(shuō)完，易遙就向河里跳去，顧森西看見(jiàn)了也跳了下去，并把易遙救了上來(lái)，可易遙還是死了。大概是因為她對這個(gè)世界失望了吧。
顧森西的西不是希望的希，顧南湘的湘不是相信的相，齊銘的銘也不是明天的'明，可易遙的遙卻是遙遠的遙，對啊，如果學(xué)校里的人相信易遙沒(méi)有害死顧南湘的話(huà)，大概就不會(huì )有現在的場(chǎng)面了吧。如果他們相信易遙就不會(huì )變成這樣�，F在，他們終于體會(huì )到了殺人是什么滋味了。
看完這部電影，我最大的收獲就是一定要極力抵制校園暴力。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇18
有時(shí)候看見(jiàn)生命里那些來(lái)路和去路，就像一場(chǎng)天光，丟失著(zhù)歲月皚皚。于是我總是習慣在某一個(gè)清澈的日子里，把那些記憶拿出來(lái)一遍遍地看，看著(zhù)夕陽(yáng)消失的方向，看我們那些清澈的寂寞已被關(guān)在另一座山崗�！}記
我們生活在光亮中，就認為整個(gè)世界都是光亮的，有的人卻在無(wú)盡的黑暗中蹣跚奔跑，希冀擁有一絲光明。
她叫易遙。在本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮享受青春的年紀里，卻只體會(huì )到了同學(xué)的欺凌、母親的暴力。在被最好的朋友遠離之后，她選擇了死亡。
校園暴力這四個(gè)字看似虛無(wú)縹緲，卻與我們形影不離，多少綻放的美麗花朵因校園暴力而枯萎……在看完《悲傷逆流成河》之后，我更加深刻地體會(huì )到了校園暴力的.可怕。
劇中反派角色唐小米可以說(shuō)是造成易遙與顧森湘死亡的罪魁禍首。唐小米在轉學(xué)前，也是一個(gè)深受校園暴力折磨的弱者，可是她卻為了心儀的男生，一次次利用著(zhù)同學(xué)盲目從眾的心理，傷害著(zhù)易遙。我想，唐小米對校園暴力的恐怖一定是深有體會(huì )的，在轉學(xué)后，她卻由受害者轉為施暴者，將易遙拉進(jìn)了無(wú)邊的黑暗。
但我認為，易遙的死絕不只是唐小米一人的錯誤。如果在易遙受到欺負時(shí)，能有人站出來(lái)譴責那些施暴者，或許就不會(huì )造成這個(gè)悲劇了吧。就像顧森西，他讓易遙暫時(shí)遠離了校園暴力，可最后卻也因為姐姐的死亡不得不遠離易遙。哪怕施暴者再多，只要有一個(gè)人能站出來(lái)，制止這些不良行為，易遙都不會(huì )背負這么多罵名�？蛇@都只是如果……圍觀(guān)者的冷漠只會(huì )讓施暴者變本加厲地為難弱者。
易遙的死是我們都不愿看到的結局，她也曾崩潰地哭泣著(zhù)對發(fā)小齊銘說(shuō)：“仙人掌不是花，不能被人捧在手心里�！笔堑�，仙人掌的刺令我們望而止步，但仙人掌也會(huì )開(kāi)花，仙人掌也可以變得很美。在荒涼的沙漠中，能綻放的也只有頑強不屈的仙人掌。
仙人掌也會(huì )開(kāi)花。希望這個(gè)世界能多一些愛(ài)，讓校園暴力遠離美好的校園。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇19
忙里偷閑，觀(guān)看了近日熱映的《悲傷逆流成河》。不是沖著(zhù)郭敬明的才華橫溢，也不是沖著(zhù)落落的生花妙筆，更不是沖著(zhù)小時(shí)代式的逆天顏值美少年，只為遵從內心對青春的無(wú)限眷戀。
齊耳短發(fā)的易遙，滿(mǎn)臉倔強，每一寸肌膚、每一個(gè)毛孔都洋溢著(zhù)逼人的青春。只可惜原生家庭慘淡，備受鄰里非議，校園暴力更是令她苦不堪言。
看著(zhù)齊銘和森湘童話(huà)中公主、王子般的存在，易遙內心的歆羨油然而生。聞著(zhù)帶香味的衛生巾，心里五味雜陳，貧窮不僅限制了她的想象力，也締造了她的卑微感。
舉步維艱，再怎么青春的年紀也載不動(dòng)滿(mǎn)眼的哀傷！
森西這個(gè)陽(yáng)光大男孩，絕對是易遙人生道路上的雞血制造器，黑暗中的正能量發(fā)光體。他為易遙打抱不平，教她“投之以桃，報之以李”，看似荒唐，實(shí)屬無(wú)奈之舉。在那個(gè)校園欺凌管制條例不甚明了的時(shí)代，他們以暴制暴雖是下策，卻情有可原。
唐小米是校園暴力的施暴者也是受害者，她家境優(yōu)渥，父母卻疏于管教。在高二時(shí)期轉學(xué)，跟她的斑斑劣跡脫不了干系。她睚眥必報，功于心計，優(yōu)越感和虛榮心扭曲了她的靈魂，使得她誤入歧途，也間接毀滅了女神森湘。
面對校園惡霸，有一部分學(xué)生是從眾心理，他們欺軟怕硬，墻倒眾人推，也有一幫表情木然的旁觀(guān)者，他們敢怒而不敢言，三緘其口，明哲保身，直至瞅準了時(shí)機，在勝券在握的情況下，路見(jiàn)不平一聲吼，這股子大義凜然讓他們胸前的紅領(lǐng)巾更鮮艷了，經(jīng)年以后，當回首往事，便成為牛逼哄哄的談資。
就像“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，觀(guān)眾對此片褒貶不一。唱衰者表示，如今熟讀郭敬明的那群年輕人早已步入社會(huì )，新生代們對影片難以產(chǎn)生共鳴，而且隨著(zhù)觀(guān)眾審美的提高，這種缺乏內涵、脫離現實(shí)的悲慘人生經(jīng)歷早已寡然無(wú)味。叫好者卻不以為然，他們或者認為校園暴力題材別具一格，或者認為青春情愫永遠能夠讓人怦然心動(dòng)。
對我個(gè)人而言，電影票買(mǎi)得也算值了，只是部分“郭敬明”式略顯矯情的臺詞讓人偶爾出戲。落落解釋說(shuō)，“或許是因為青春期的緣故，大家傷春悲秋時(shí)會(huì )說(shuō)一些比較文縐縐的話(huà)，等到真正成熟了，反而不會(huì )再用那樣的語(yǔ)言�！�
“你們沒(méi)有旁觀(guān)者，都是施暴者！”，易遙在海邊對同學(xué)們的控訴讓人咋舌，畫(huà)面稍顯違和，但是看著(zhù)就是讓人解氣暢快！
畢竟這種電影拍來(lái)也不是為了名垂千古的，能讓觀(guān)者痛快一時(shí)也不失為一種成功。
金牛座的守護星是金星，從金星上看日出，太陽(yáng)會(huì )從西邊出來(lái)的。森西便是那從西邊出來(lái)的太陽(yáng)，為易遙量身打造。
能有森西這般知己，易遙三生有幸，她的'人生因此而豁然開(kāi)朗，甚至后來(lái)她的生命也因他而得以保全。暫不考慮接下來(lái)現實(shí)的世界中他們能否走下去開(kāi)花結果，人生中能有這樣一段純潔明亮的愛(ài)情已然羨煞旁人。
再見(jiàn)青春，再見(jiàn)美麗的疼痛，再見(jiàn)遙遠的幻想，再見(jiàn)燦爛的憂(yōu)傷。對于逼近而立之年的我而言，一字一句都戳中痛點(diǎn)，眼淚不一定應時(shí)而下，內心必定是漣漪陣陣。
不想呼吁什么，只管碎碎念，一切關(guān)于我們終將逝去的青春。愿所有的殘酷都能繞道而行，愿所有的青春都能被溫柔對待。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇20
曾經(jīng)郭敬明占據了我們大部分人的青春，他的書(shū)曾經(jīng)在書(shū)籍銷(xiāo)量排行中一直獨占榜首。對于我而言，郭敬明的書(shū)，雖然很多的故事情節都不太記得了，但對他的《悲傷逆流成河》卻依然記憶猶新。如今，《悲傷逆流成河》也被翻拍成了電影，我觀(guān)影后感觸極大。忍不住想和大家分享一下。
首先跟大家介紹一下影片的女主：這部劇的女主易遙是一位家庭不幸福，沒(méi)有得到同學(xué)的尊重，默默地活在自己小世界中的人。而在這個(gè)片子中，每一次她都以為自己要好起來(lái)，可是唐小米的丑惡內心，則把易遙身上最后的一根稻草壓斷，最后她在把自己內心的悲傷講述之后選擇了跳水自殺，而顧森西將她救了起來(lái)。
其次是影片的男一角：齊銘是這部影片的男一，也是女主易遙的太陽(yáng)，他仿佛是易遙全部的`希望�？墒撬緛�(lái)生活在人人愛(ài)的環(huán)境下，是一位真實(shí)的高富帥，屬于真正的三好學(xué)生一類(lèi)，在顧森湘(女二)死亡后也對易遙產(chǎn)生了誤會(huì )。至于他我就不再發(fā)表過(guò)多的言論了。
再之就是影片不得不說(shuō)的男二了：顧森西。顧森西的西雖然不是希望的希，但他卻是易遙人生中唯一一縷光亮，是他在易遙一次次經(jīng)受痛苦之時(shí)，用自己的一切給易遙帶來(lái)歡樂(lè )，也是通過(guò)顧森西的鼓勵，易遙開(kāi)始反抗來(lái)自同學(xué)的欺凌。
然后跟大家分享這部影片的淚點(diǎn)畫(huà)面之一，在易遙跟男一宣泄了自己內心的悲痛之后，回家搜尋錢(qián)治病之時(shí)，她的母親從學(xué)�；貋�(lái)得知女兒因為自己而染上病，悔恨讓她再次展現了母愛(ài)，同時(shí)這里也是易遙發(fā)現了來(lái)自媽媽的愛(ài)的一幕。這一幕是真的觸動(dòng)了我的畫(huà)面之一，相信這也是許多觀(guān)眾的淚點(diǎn)之一。
最后談?wù)勎业母惺埽翰煌谝酝那啻弘娪皩⒐适录性趷?ài)情層面，此番《悲傷逆流成河》將目光聚焦到“校園欺凌”這一社會(huì )話(huà)題。作為國內極少的關(guān)注“校園欺凌”的影片，電影《悲傷逆流成河》回歸原著(zhù)故事本身，同時(shí)予以我們警惕。生而為人，希望大家都能保持善良，不要用我們的惡意和冷漠，殺死生活中下一個(gè)易遙!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇21
《悲傷逆流成河》這電影講述了校園霸凌，男孩女孩之間感情的故事。
當這個(gè)電影還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候我一直很期待，它是改編郭敬明的同名小說(shuō)。我一開(kāi)始被吸引是因為全是新人演出。
去電影院看的那天，我特地選了第二排的位子，想離熒幕近一點(diǎn)。
影院一黑，先出來(lái)的是一棟棟老建筑，小胡同里，鄰里之間離得很近，女主易遙，從小父母離異，他的媽媽靠幫別人按摩而得到錢(qián)。男主齊銘家庭和睦，成績(jì)好，又是學(xué)校里的校草。易遙和齊銘是鄰居，易遙暗戀齊銘，而齊銘總是當她是朋友，他喜歡顧森西的姐姐顧森湘。
易遙的媽媽絲毫不想讓她看到她的工作或者是讓她間接沾染上，可是不幸的是易遙因為一條毛巾染上了疣病，后來(lái)也就因為這種病，使得同學(xué)們她展開(kāi)了一系列的欺負，會(huì )有的同學(xué)往他身上撒紅墨水，會(huì )往他頭上粘口香糖，會(huì )拿他的錢(qián)花等等。
后來(lái)易遙遇上了陽(yáng)光男生——顧森西，他教易遙如何去還擊，始終陪在身邊，而齊銘只會(huì )因為易遙的還擊而生氣，他不知道易遙經(jīng)歷了什么，站在自己的.角度去看待一切事物，當他知道易遙得了疣病的時(shí)候他會(huì )質(zhì)疑易遙是不是做過(guò)一些什么，而顧森西不會(huì )。
易遙在還擊的時(shí)候，惹惱了唐小米，而遭到唐小米的欺負，她叫人把易遙約出來(lái)，由于易遙轉發(fā)的那條短信，顧森西的姐姐顧森湘，來(lái)到廢棄的后校區，顧森湘進(jìn)去時(shí)小心翼翼，看到一個(gè)男的走了上來(lái)，拼命往上跑，跑到了天臺，想再往后走，碰到欄桿，可是欄桿已經(jīng)腐化，顧森湘就這樣從樓上跌下來(lái)摔死了。
唐小米接到顧森湘死亡的消息，震驚的說(shuō)不出話(huà)。在警局，易遙不停的哭著(zhù)解釋不是她干的，所有人都冷漠的從她身邊經(jīng)過(guò)。
在還沒(méi)查清楚真相，大家就說(shuō)易遙是殺人兇手，這個(gè)時(shí)候顧森西已經(jīng)不會(huì )再出現在她身邊了，因為他的姐姐間接被她害死了。而齊銘直接就認定是易遙故意為之。易遙絕望了，以死證明自己的清白，在大家眼皮子底下跳入了河里，在易遙跳入河的時(shí)候，老師攔住了齊銘，卻攔不住顧森西。岸上的人都在喊顧森西快回來(lái)，卻沒(méi)有一個(gè)人喊易遙快回來(lái)，這是全片最悲傷的一刻，那種悲傷，是隱形的，只有真正懂的人才懂。
齊銘不是老師攔住了他，而是自己攔住了自己，老師攔不住顧森西是因為他可以為了易遙放棄所有。
雖然最后的最后，顧森西也跳了下去，卻也只是撈回了一具已經(jīng)漸漸冰冷的尸體……正如易遙所說(shuō)，殺死她的是所有人，也包括她自己。
在電影最后還采訪(fǎng)了幾個(gè)曾經(jīng)被霸凌的學(xué)生，校園霸凌是真實(shí)存在的，只不過(guò)有些是表面有些是暗地里。
在電影里大家你一言我一語(yǔ)都是在嘲諷易遙，大家總覺(jué)得說(shuō)這些沒(méi)事，可從來(lái)沒(méi)想過(guò)別人因為你的話(huà)而產(chǎn)生什么樣的影響。別人做什么自己就跟著(zhù)做什么，從不考慮這樣帶來(lái)的后果。
最可恨的是唐小米、最懦弱的是齊銘、最無(wú)辜的是顧森湘、最溫暖的是顧森西、最有愛(ài)的是媽媽、最絕望的是易遙。這就是網(wǎng)友對電影里的人物的概括。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇22
今天下午看了《悲傷逆流成河》整場(chǎng)劇中，我一共哭了三次。
第一次淚崩是在易遙跟齊銘在海邊吵架時(shí)，易遙對齊銘說(shuō)你生活在光亮里就覺(jué)得全世界都是光亮的。
易遙想抓住齊銘，可是齊銘就像手指間的光，溜走了。
是啊生活環(huán)境完全不同的人又怎么能奢求對方去懂呢，可是她們明明是在一起的，是從小到大在一起的。
“你和我的在一起是那種和顧森湘的在一起嗎?”齊銘斬釘截鐵的說(shuō)了一句“當然不是”。
當然不是，他對易遙的只是同情和憐憫，他把對她好當成了自己一種義務(wù)。什么都是，卻不是愛(ài)情。
當易遙捶打著(zhù)齊銘訴說(shuō)著(zhù)她的不易時(shí)我多么希望齊銘可以緊緊的`抱住她，可是他沒(méi)有。
他們從陌生中走來(lái)，又向陌生中走去。
第二次淚崩是看到“媽媽帶你看病去”這句話(huà)。
易瑤媽媽其實(shí)還是很愛(ài)易瑤。當易遙撞見(jiàn)她媽媽和別的男人，她媽媽打她罵她，可轉頭就流了淚。
為什么愛(ài)不能好好表達，為什么人年少時(shí)，一定要讓深?lèi)?ài)的人受傷。
誤會(huì )讓我們錯過(guò)了多少，做到解冤釋結，更莫相憎是多么難。
第三次淚崩是在易遙跳海時(shí)，她奔向大海的時(shí)候，畫(huà)面感太強了，真的好難過(guò)。
輿論暴力和謠言遠比想象中的可怕，嘴里說(shuō)出的話(huà)你不知道它有一天會(huì )變成什么。有可能會(huì )是一縷溫暖的陽(yáng)光，但也有可能是一把傷人的劍。
有時(shí)候，你因為自己的嫉妒，害怕，無(wú)聊而說(shuō)的那句話(huà)帶給別人的可能會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的黑暗，你也不會(huì )知道，那個(gè)你傷害過(guò)的人會(huì )不會(huì )勇敢的面對，你也不會(huì )知道她的身邊是不是有個(gè)能帶給她溫暖的顧森西。
“我叫顧森西，西是影視歌三棲的棲去掉木字那個(gè)西”
“你為什么不是希望的�！�
如果說(shuō)遇見(jiàn)顧森西之前，易遙生命中的光是齊銘，那么當校園暴力降臨在易遙頭上時(shí)，當所有人都侮辱她，齊銘的態(tài)度亦是壓垮他的最后一根稻草。
齊銘你知道嗎?易遙是喜歡你是愛(ài)你的。
可是齊銘還是一樣的窩囊廢，渣男一個(gè)，他還是不相信易遙，我甚至討厭他喜歡顧森湘，電影里最終易遙跳河他也沒(méi)有像顧森西一樣沖上去，感覺(jué)他和其它人沒(méi)有什么區別，是將易遙推向死亡邊緣的兇手。
而顧森西的出現的的確確給了她微弱的希望，甚至讓她第一次覺(jué)得，她是值得被愛(ài)的。當她覺(jué)得生活會(huì )因此有所改變時(shí)，所有的一切又天翻地覆的變了。
這一切，因為成長(cháng)，而成長(cháng)又好難，我還是想做個(gè)傻子。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇23
悲傷逆流成河，有多悲傷，才能逆流成河？懷揣著(zhù)這種疑問(wèn)，我看了朋友推薦的電影——悲傷逆流成河。
第一個(gè)戳中我淚點(diǎn)的是易瑤翻找錢(qián)財時(shí)，不經(jīng)意翻出媽媽攢的瑤瑤的學(xué)費，第二個(gè)淚點(diǎn)是媽媽牽著(zhù)著(zhù)易瑤的手。開(kāi)始的時(shí)候，我以為易瑤的媽媽可能沒(méi)有那么愛(ài)易瑤，她不舍的給易瑤買(mǎi)校服的錢(qián)，對待她粗暴，不夠關(guān)心她，跟齊銘的媽媽形成強烈的對比�？墒呛髞�(lái)，她因為顧客用易瑤的`毛巾發(fā)火，為了易瑤和生活，干著(zhù)一份遭人唾棄的工作，在知道易瑤得病之后拉著(zhù)她去治病……
天底下沒(méi)有一個(gè)母親是不愛(ài)孩子的，易瑤的媽媽一樣愛(ài)易瑤。
第三個(gè)悲傷的點(diǎn)是齊銘看到易瑤拿水管澆同學(xué)，指責她。本以為齊銘對易瑤是信任的，是了解的，但是他只從自己看到的事情就盲目的誤會(huì )易瑤，對她發(fā)脾氣，天知道那時(shí)的易瑤多需要一個(gè)站在她那邊跟她一同抗爭的人，他不但沒(méi)有站在她的那邊，反而指責了她。好朋友的不理解，傷人更深。
全影片最大的悲傷，是眾人的冷漠。在食堂里，明明是男生先欺負易瑤，那么多人只聽(tīng)有人喊易瑤瘋了，但是沒(méi)人挺易瑤。在參加科技館的時(shí)候有多少同學(xué)是知道易瑤沒(méi)有上車(chē)的，但是沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)說(shuō)，這種悲傷不僅發(fā)生在影片中的學(xué)校里，它也存在在我們的現實(shí)社會(huì )中。冷漠有的時(shí)候也是幫兇。
本片最大的溫暖是顧西森，有一個(gè)明白事理的人，是多么重要。人并不一定要多優(yōu)秀，多正經(jīng)，但他一定要正直，要是一個(gè)溫暖的人。
愿每個(gè)人的青春，都能被溫柔以待。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇24
悲傷是種情緒反應，多數高等哺乳動(dòng)物均有此反應，人類(lèi)最為顯著(zhù)，是悲痛哀傷之意。悲傷作為一種負性基本情緒，通常指是由分離、喪失和失敗引起的情緒反應，悲傷程度取決于失去的東西的重要性和價(jià)值大��；也依賴(lài)于主體的意識傾向和個(gè)體特征。以上是悲傷的專(zhuān)業(yè)解釋。每個(gè)人都免不了悲傷，但當悲傷逆流成河時(shí)，會(huì )是什么樣？我以前不知道，看完這部電影后，我知道了——這更多的來(lái)源于我自己的想象。
電影畢竟是電影，要考慮受眾，突兀地將結局圓滿(mǎn)。我們做一個(gè)假設，如果易遙沒(méi)有被救回來(lái)呢，或者說(shuō)易遙真的像影片結尾那樣對過(guò)去釋?xiě)蚜藛幔?/p>
“當受害者變成施暴者，當看客變成助推，在這一場(chǎng)名為‘玩笑’的鬧劇中，沒(méi)有旁觀(guān)者，只有施暴者……”趨利避害是生物的本能，嫉妒是人的本性，同情卻意外缺席。
人是最殘忍的動(dòng)物，心理已經(jīng)趨于成熟的.高中生大學(xué)生是最危險的群體。他們足夠聰明去懂得怎樣完全地傷害一個(gè)人，卻不夠理智去明白怎樣抑制自己的本性。有時(shí)我們不懂得自己不經(jīng)意的行為會(huì )對他人產(chǎn)生多大的傷害�！罢Z(yǔ)言這種東西，在表達愛(ài)意的時(shí)候是如此無(wú)力，在表達傷害的時(shí)候卻又如此鋒利�！蔽覀冊诒磉_安慰時(shí)總是如此木訥，在進(jìn)行傷害時(shí)卻總是那么狡猾。
我建議每個(gè)人都應該看一看這部電影，這樣才會(huì )明白什么叫做善良，什么叫做勇敢。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇25
我真的想象不到我有一天會(huì )推薦《悲傷逆流成河》，缺點(diǎn)挺多的，臺詞尷尬矯情，但是后面對校園霸凌的展示太震撼了，我在影院里哭的不能自已，易遙在河堤上的`怒吼每一個(gè)字都說(shuō)到我心里了。
“將來(lái)你們只會(huì )說(shuō)我怎么不記得，我怎么不記得我把紅墨水丟到她身上，我就是鬧著(zhù)玩兒的呀，開(kāi)玩笑的，我沒(méi)有喂她吃過(guò)垃圾，沒(méi)有潑過(guò)她冷水”
“你們之后的日子舒舒坦坦，沒(méi)有一點(diǎn)心理負擔，你們回首自己的人生，覺(jué)得自己挺好的了，沒(méi)有做過(guò)什么傷天害理的事情，太惡心了，實(shí)在是太惡心了”
“如果我忘不了怎么被你們侮辱，粉筆灰塞嘴里是什么滋味，打火機燒頭發(fā)是什么滋味，被你們一口一個(gè)殺人兇手是什么滋味，如果我忘不掉們你們也別想忘掉”
“你們罵過(guò)我最難聽(tīng)的詞，你們動(dòng)手的沒(méi)動(dòng)手的都一樣，你們比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什么你就跟著(zhù)做什么，你們巴不得世界上多死一個(gè)人，因為你們日子真的無(wú)聊，因為你們覺(jué)得自己不會(huì )承擔任何后果�！�
隨后跳海。我覺(jué)得從最后媽媽賣(mài)掉按摩床的舉動(dòng)來(lái)看，其實(shí)易遙多半是死了，到現在我心還是很難受。
這個(gè)片子很青澀，但是這個(gè)電影也很值得支持(我去看的時(shí)候，影廳里人太少了，真的希望可以多點(diǎn)人)。真心希望所有青春都可以被溫柔以待!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇26
悲傷逆流成河這部電影看過(guò)之后內心非常的震撼，我們所處的校園生活中，會(huì )存在這如此的暴力行為，這實(shí)在是令人費解。
校園暴力這確實(shí)是我們學(xué)生在生活中面臨的一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題，而溯其本源這可能會(huì )是多種不同的原因，以及我們每個(gè)人的想法以及我們面對處事的能力是不一樣的。影片中的易遙在接受了校園暴力之后，選擇了跳河這樣的方式，或許我們其中會(huì )有很多人不理解，其實(shí)每個(gè)人的承受能力是不同的，我們每個(gè)人所想的'事情不一樣，那么做出來(lái)的結果就不同，同樣影片中劉唐小米，她在經(jīng)受校園暴力之后，她選擇了忍受，從而面對自己不喜歡的人同樣選擇了校園暴力。這部電影給我最深的就是易遙跳河前所說(shuō)的:"你們動(dòng)手的沒(méi)動(dòng)手的一樣"。有的時(shí)候，語(yǔ)言暴力是一件非常令人恐怖的事情。這就像我們喜歡去湊熱鬧，但是從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)湊熱鬧的后果。當發(fā)生和自己有關(guān)的事情的時(shí)候才會(huì )后悔莫及，在別人需要幫助的時(shí)候，從來(lái)都是在旁邊站著(zhù)，從來(lái)不會(huì )伸出那個(gè)援助之手。所有人都應該堅信命運從來(lái)不會(huì )虧待任何人，走自己的路也是最重要的，別人無(wú)論說(shuō)了什么，能對自己的生活造成多大的影響呢，畢竟，還是法律在那呢!校園暴力是可以杜絕發(fā)生的，大家應該珍惜學(xué)生時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
學(xué)生時(shí)代，是人生中最美好的時(shí)刻了，希望我們每一個(gè)人都能夠把握住這美好年華，乘風(fēng)破浪，不忘初心，砥礪前行!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇27
“有一些隔閡在人與人之間的東西，能夠輕易的就在彼此間劃開(kāi)深深的溝壑，下過(guò)雨，再變成河，就再也沒(méi)有辦法渡過(guò)去�！北瘋兂珊�，流入心底。
剛從電影院中出來(lái)，手中攥著(zhù)的是濕透的紙巾，心里是涼透的悲傷。
我未曾讀過(guò)《悲傷逆流成河》原著(zhù)，在影院中想把每一畫(huà)面成文字，細細感受細膩的情感，以及電影帶來(lái)的現實(shí)反思。從這場(chǎng)與的整體直觀(guān)較量中真切的去感受易遙的無(wú)助與痛苦。
易遙在一個(gè)貧苦的'家庭長(cháng)大，父親早早的去世了。母親為了營(yíng)生做起了為人不齒的師工作。易遙從小就受盡了鄰居街坊的嘲笑和，在他們眼里易遙和母親一樣是個(gè)賤骨頭。易遙和母親也從來(lái)沒(méi)有被人尊敬過(guò)，然而是易遙最珍視的東西。在這灰暗的世界她掙扎著(zhù)期望獲取這一點(diǎn)點(diǎn)僅有珍惜的東西，卻在同學(xué)的，朋友的一點(diǎn)點(diǎn)破碎。雖然她的身邊有溫暖的齊銘和她的顧森西，但易遙的世界是的，齊銘的世界是充滿(mǎn)陽(yáng)光是溫暖的。
在悲傷的河流中易遙逆流而上，齊銘和顧森西是順流而下的，自然是越離越遠，是永遠也不會(huì )體會(huì )到易遙的悲傷。就這樣易遙的最終一點(diǎn)……
“有些人真的佷嫌生命很多或者生活無(wú)趣過(guò)得，所以就拿時(shí)間來(lái)人�！痹斐蛇@樣的杯具卻依然毫無(wú)悔意，卻依然用的語(yǔ)言去。這確實(shí)深在不覺(jué)，卻成了一個(gè)兇手。悲傷逆流成河，了歲月，拂曉了殘缺。
淺憶悠涼，涼成憂(yōu)傷。請心懷善良，記得撿起那久違的歡樂(lè )，記得站在有暖陽(yáng)的角落。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇28
在中國，大多數校園欺辱事件處于被忽視狀態(tài)。校園欺辱大致可以分為身體欺辱、語(yǔ)言欺辱和關(guān)系欺辱(比如刻意排斥、散布謠言等)，媒體曝光的一般都是比較惡性的身體欺辱。即便極少數被曝光的案例，事后處理往往也是“大事化小，小事化無(wú)”，多由學(xué)校內部處理了事，少部分由公安機關(guān)介入，但處罰也很輕。因為被忽視，對被欺凌的孩子來(lái)說(shuō)，要么忍氣吞聲，要么以暴易暴。有網(wǎng)友回憶往事，說(shuō)：“我最痛苦的事情在于，我要把我本質(zhì)上變成一個(gè)跟加害者一樣的施暴者，才能保護自己�！�
現在，事情開(kāi)始發(fā)生一些變化，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)達，自拍的流行，讓原本隱蔽的校園凌辱得到越來(lái)越多的'曝光很難說(shuō)是“愈演愈烈”，也許只不過(guò)是以前我們不知道而已。而對外部世界的了解，也逐漸讓人認識到對校園欺凌不該如此輕忽最近發(fā)生的中國留美學(xué)生欺凌同胞事件，施害者在美國可能面臨終身監禁的刑罰，這給國人帶來(lái)了極大的震動(dòng)。
但大體而言，我們對于校園欺凌的認識仍然處于萌芽狀態(tài)。這其實(shí)是一件非常復雜，非常難以處理的事情。留美學(xué)生欺凌事件讓很多人提議立法嚴懲，但嚴刑苛法并不足取因為這是最后的手段，走到這一步，本身已經(jīng)是教育的失敗。我們需要的并不是在刑法中增加一條關(guān)于校園暴力的法條，而是一項專(zhuān)門(mén)的《校園欺凌防止法》。這項法律的主要功能并不是研究如何處罰施害者，而是建立各種制度，規定各方責任。
由于涉及未成年人的教育問(wèn)題，它比一般的暴力犯罪問(wèn)題要復雜很多，牽涉到政府、學(xué)校和家長(cháng)等方方面面。比如說(shuō)，普遍認為學(xué)校應負主要責任，但目前中國的教師是否有精力和能力處理相關(guān)問(wèn)題?再比如說(shuō)，家長(cháng)責無(wú)旁貸，但在家長(cháng)責任和學(xué)校責任之間如何區分以防止卸責?考慮到中國國情，有大量外來(lái)人口子弟和留守兒童，這對于校園欺凌的成因和形式有什么樣的影響?……對我們來(lái)說(shuō)，現在最需要的是最基本的調查研究工作，然后制定出一個(gè)本土化的校園欺凌行為預防和控制計劃。
當一件事情開(kāi)始引起注意，這時(shí)候我們需要的是給它指出一條正確的方向，而何謂正確，則需要大家一起來(lái)商討。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇29
《校園暴力》是一部以校園暴力為題材的電影。這部電影講述了一個(gè)名叫華汪德的班級在陸續轉來(lái)了一個(gè)叫艾雯的女孩，她是全班最暴力的學(xué)生，經(jīng)常和老師作對。他的同學(xué)也因此在學(xué)校里起了內訌。因此，他們在學(xué)校里的語(yǔ)言里到處傳播這種“暴力”的`話(huà)，制造了一系列混亂的事件，班主任陳老師也在暗暗地支持他們。然而，在一次“悲劇”事件后，艾雯的同學(xué)們成了好朋友，在她的影響下，兩個(gè)再差的學(xué)生也開(kāi)始認真學(xué)習，同時(shí)也取得了全校第一名的好成績(jì)。
看完這部電影后，我深有感觸。電影中的“悲劇”也正體現出現代社會(huì )對兒童身心健康的束縛和傷害。當幾個(gè)學(xué)生在一起打架斗毆，欺負別人，辱罵別人時(shí)，老師也不管不顧，默默地承受著(zhù)這一切�？吹竭@里，我不禁要沉思:為什么會(huì )有這樣的學(xué)生?而他們的心靈早已被這樣的毒性扭曲，這毒性怎么會(huì )有呢?
現在，在我們的身邊，也有許多這樣的“壞孩子”。他們可能是爸爸媽媽或者是奶奶，在學(xué)校經(jīng)常會(huì )有一些“壞孩子”。在公交車(chē)上，可能會(huì )有“壞孩子”沒(méi)有讓座的地方，而在公交車(chē)上，也有一些“壞孩子”讓座，有的人把座位讓給別人坐，有的人為了讓座或是故意誣陷別人，我認為他們是可恥的。作為一個(gè)孩子，我們不能只看他們的學(xué)習成績(jì)，還要多留意他們的生活，多和他們一起學(xué)習，多關(guān)心他們。當我們生活中遇到困難的時(shí)候，我們要向英子一樣，努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強、有責任心的好孩子。
《城南舊事》是臺灣作家林海音的自傳體小說(shuō)，主要講述了在二十世紀二十年代的老北京城南四合院里，主人公英子在北京城南四合院內經(jīng)歷了童年的悲歡離合。作者通過(guò)英子童稚的雙眼，看到了大人世界里的悲歡離合。
這本書(shū)的五個(gè)故事都有各自的結局，各有不同。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇30
“別人欺負你，是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負，是明哲保身還是告訴老師?面對校園欺凌，該怎樣有效保護自己?……”10月20日上午，一場(chǎng)“向校園欺凌‘說(shuō)不’”的專(zhuān)題講座在惠州市科技館三樓舉辦，來(lái)自惠城區人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時(shí)小記者們發(fā)問(wèn)，讓小記者們帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)入課堂中。
張阿姨用樸實(shí)親切的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的法律知識，結合發(fā)生在校園真實(shí)的欺凌案例，引導小記者們思考校園欺凌的.危害性，教導小記者們正確應對校園欺凌。同時(shí)通過(guò)一個(gè)個(gè)小視頻和現場(chǎng)演練進(jìn)行講解，讓小記者們直觀(guān)地感受到校園暴力的危害及應承擔的法律責任。
在上這節課以前，我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌，其他的一些行為只是小孩子鬧著(zhù)玩兒的。經(jīng)過(guò)今天張阿姨的詳細案例講解后我才明白，原來(lái)語(yǔ)言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現象。聽(tīng)到這里，我腦海里突然浮現出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件：我也曾經(jīng)給同學(xué)取過(guò)外號，我們班幾個(gè)同學(xué)也有聯(lián)合起來(lái)侮辱過(guò)別班的幾個(gè)同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來(lái)，我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負，我也一定不退縮，要勇敢地報告老師，就像張阿姨告訴我們的一樣，我們一定要有正義感，要有明確的態(tài)度和行動(dòng)，對校園欺凌“說(shuō)不”。
張阿姨就如何預防和應對校園欺凌分別給家長(cháng)和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議，呼吁同學(xué)們自覺(jué)抵制校園欺凌，正確保護自己。同學(xué)們參與的積極性很高，現場(chǎng)氣氛熱烈。
最后，我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起拒絕校園暴力，共創(chuàng )和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現在做起。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇31
人們都說(shuō)，學(xué)校是學(xué)習的圣地，歡樂(lè )的樂(lè )園，可是最近出現“校園欺凌”事件，這些欺凌者往往有不好的行為習慣，如：酗酒，抽煙，玩暴力游戲等。
我在玩電腦時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)熱點(diǎn)新聞，它說(shuō)：“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢(qián)�！边�有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。你們說(shuō)，這些行為惡不惡劣，這樣的行為應不應該阻止，應不應該對“欺凌者”進(jìn)行懲罰，在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招：
1.在你被索要錢(qián)財的時(shí)候，你先給他們一些錢(qián)，然后再去向老師報告，或者直接撥打110報警，讓他們受到懲罰，教育等。
2.在你被辱罵時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)不可以罵回去，這樣會(huì )讓情況惡化，導致拳腳相加。
你們知道什么樣的人會(huì )成為欺凌者?我知道：身強體壯的人;2.學(xué)習較差的.學(xué)生;3.沒(méi)有家庭背景的人;4.單親家庭;5.被父母過(guò)于溺愛(ài)的人。我也成為過(guò)欺凌者，同樣去欺負過(guò)別人;在一次課間休息時(shí)，我與一位同學(xué)在一起玩，可是，后來(lái)玩得過(guò)激了，也許我便拳腳相加，打著(zhù)打著(zhù)，老師突然來(lái)，他把我叫到身邊，溫柔地說(shuō)：“他問(wèn)，你們?yōu)槭裁创蚣苎�，你知道這樣的后果嗎?”我搖了搖頭，老師蹲下來(lái)對我說(shuō)：你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應該換位思考，前一分鐘為自己想，后一分鐘為別人想，這樣你們就不容易打起來(lái)”。
最近，校園欺凌事件越開(kāi)越頻發(fā)，越來(lái)越多的父母失去孩子，越來(lái)越多的人走上不正確的路，這么多的事情都由校園欺凌，難道我們不能遠離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇32
如果說(shuō)生命是一朵盛開(kāi)的百合花，那么生命就是芳香四溢的薰衣草。生命的意義不在于它的長(cháng)度，而在于它的燃燒。
多彩年華，我們要以笑臉面對生活，讓快樂(lè )伴隨成長(cháng)，讓煩惱成為快樂(lè )的.源泉。
記得上幼兒園的時(shí)候，我的性格非常開(kāi)朗，在別人眼里是一個(gè)比較陽(yáng)光的孩子�？墒�，因為個(gè)子矮小，經(jīng)常遭到同伴的嘲笑。有一天，我在課堂上突然尿了，額頭直冒冷汗。這時(shí)，下課鈴響了，好多同學(xué)都回到教室了，我也跟著(zhù)尿了，周?chē)耐瑢W(xué)幾乎見(jiàn)不到我，就連老師都對我無(wú)可奈何，唉，我真是太不應該了。
在老師的幫助下，我漸漸的變得堅強起來(lái)，我也慢慢學(xué)會(huì )了怎樣去面對生活。
記得有一次，我的一個(gè)好朋友讓我幫她補習功課，她答應了。前一天晚上她對我說(shuō):“如果你不愿意幫我補習功課，我就讓你教你吧�！蔽艺f(shuō):“不行，我能學(xué)會(huì )嗎?”她想了一會(huì )兒，說(shuō):“你想學(xué)會(huì )嗎?”我想:“我怎么能讓你不復習功課呢?再說(shuō)，你不在家好好的做作業(yè)怎么辦呢?”我瞟了她一眼，不好意思地對她說(shuō):“那就讓我幫你吧!”我說(shuō):“不行，你得讓我一個(gè)人學(xué)習，不然，我就會(huì )被你這個(gè)壞毛病感染了。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇33
校園是學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，成長(cháng)的搖籃，是一個(gè)教授知識的殿堂，這里承載著(zhù)孩子們美好的夢(mèng)想，如果這片圣潔之地存在暴力欺凌，不僅會(huì )直接傷害學(xué)生的身體健康，也會(huì )嚴重損害他們的心理健康。為了預防、避免校園暴力，讓欺凌現象遠離校園、遠離學(xué)生的學(xué)習生活，2021年11月27日上午，在武漢第六中學(xué)高一（10）班呂老師的安排和組織下，全班家長(cháng)觀(guān)看了湖北電視臺生活頻道播出的`由教育部安全指導專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任李雯主講的《中小學(xué)生家庭教育之如何應對校園欺凌》教育專(zhuān)題講座。
李雯主任結合目前社會(huì )廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，用具體、鮮活的事例，深入淺出地講解了哪些行為屬于學(xué)生欺凌行為；并結合具體事例，邀請現場(chǎng)觀(guān)眾現身說(shuō)法，以親身的經(jīng)歷向我們講述了遭遇學(xué)生欺凌給孩子身心帶來(lái)的危害，家長(cháng)應如何教育孩子遠離欺凌，防止身心受到傷害；最后闡述了孩子被欺凌時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校應該采取怎樣的措施和方法。
這次講座不僅傳遞了關(guān)于學(xué)生欺凌的知識，也讓我們家長(cháng)對學(xué)生欺凌的的行為及危害有了更加深刻的認識，原來(lái)一直認為校園暴力、學(xué)生欺凌就是打人和搶東西，實(shí)際上惡作劇，有些孩子被孤立等等都是學(xué)生欺凌的行為，這些精神上的暴力才是最可怕。
此次講座也讓我深刻意識到作為家長(cháng)責任的重大，孩子的性格很大程度取決于家長(cháng)，如果家長(cháng)只考慮孩子的考試成績(jì)、愛(ài)批評孩子，家庭不和睦，經(jīng)常吵架，甚至家庭暴力，孩子可能會(huì )變得自卑膽小，很難和同學(xué)相處融洽。所以家長(cháng)的關(guān)心不光是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們的一舉一動(dòng)都決定了孩子是否有個(gè)快樂(lè )安全的童年。
我們作為家長(cháng)應該怎么做才能防止孩子遭受學(xué)生欺凌，我們要去傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注他們的情緒，看到他們有不開(kāi)心的時(shí)候，一定要多問(wèn)問(wèn)他們，鼓勵他們要有自信，在行為上、思想上強大自己，不去畏懼欺凌。平時(shí)還要多鍛煉身體，努力提高自己的身體素質(zhì)，最起碼要有自保能力。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦遭遇到學(xué)生欺凌，不要獨自一個(gè)人承受恐懼和痛苦，更不能以暴制暴，要及時(shí)告訴家長(cháng)和老師，必要時(shí)要拿起法律的武器，維護自身的正當權益。
反對學(xué)生欺凌，防止孩子遭遇學(xué)生欺凌，要先從做一名合格家長(cháng)開(kāi)始。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇34
5月13日下午，我班召開(kāi)了班會(huì )——反校園欺凌!十分嚴肅。
近來(lái)，頻頻有校園欺凌的事件發(fā)生導致無(wú)數慘案�？梢驗槎际俏闯赡耆说脑�，發(fā)生地方多在校園，類(lèi)似的事件還是不斷增加。主持人給我們舉了幾個(gè)例子：--年，日本一男生因家境貧窮，相貌丑陋，在學(xué)校被同學(xué)排擠，連老師也經(jīng)常擠兌他。他時(shí)常被欺辱，最終，因忍受不了現狀而上吊自殺。X日，一女生走在回家的路上，突然被一群女生圍攻。該女生無(wú)力反抗，躺在地上被毒打了兩小時(shí)之久，最終因搶救無(wú)效死亡。而被打的原因僅僅是那群女生看她不順眼。X地，一名小學(xué)生因和同學(xué)發(fā)生口角，將一鋼尺插入同學(xué)腹內，同學(xué)當場(chǎng)死亡......聽(tīng)完這一則則校園案件，我們的心情也變得十分沉重，為什么會(huì )發(fā)生這樣的事件呢?
校園，是友誼的橋梁，是知識的天堂。它本是一塊美麗的`凈土，可現在竟不斷發(fā)生毆打、見(jiàn)血事件。為什么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢?多數是因為同學(xué)們爭強好勝、打架斗毆、恃強凌弱、魯莽沖動(dòng)而造成的。那么，我們應該怎樣防患于未然呢?
首先，從我們自身來(lái)講。在校園中，同學(xué)們之間要團結互愛(ài)，互相幫助。一人有難時(shí)，多方伸出援助之手，贈人玫瑰手留余香。還有，校園是教給我們怎樣做人、學(xué)習本領(lǐng)的地方。我們要專(zhuān)心學(xué)習，不要不務(wù)正業(yè)，沾染社會(huì )上的不良習氣。也不要互相攀比。老師要平等地對待每個(gè)同學(xué)，人與人是平等的，不要因為哪個(gè)同學(xué)家庭不富裕，學(xué)生成績(jì)不理想或者長(cháng)相丑陋等就孤立他、排擠他，這樣都是對同學(xué)的不尊重，甚至嚴重的還侮辱他的人格，讓他受到極大損害。其次，我們也要做好自身防備。如果在校外，有人向你勒索錢(qián)財或是欺負你時(shí)，絕不能忍氣吞聲，但也不能以暴制暴，要及時(shí)告訴老師及家長(cháng)，尋求法律的幫助。屈服，只會(huì )讓他們更加猖狂。如無(wú)力反抗時(shí)，我們一定要大聲呼救，保護好自己的生命，伺機逃脫。再者，現在的孩子思想活躍，接受新事物的能力都比較強，所以老師也要及時(shí)給同學(xué)們灌輸正能量，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的心理輔導工作，把一切不良的苗頭扼殺在搖籃里。
好了，今天就先說(shuō)到這里。最后衷心地提醒大家一句：行動(dòng)起來(lái)，反校園欺凌，讓我們的校園充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，讓我們的校園充滿(mǎn)和煦、溫暖的陽(yáng)光!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇35
校園暴力在哪一個(gè)國家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的`孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺負往往意味著(zhù)他會(huì )被一群人長(cháng)期欺負。
可笑的`是極少有家長(cháng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實(shí)如果孩子告訴了家長(cháng)那么結果會(huì )好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(cháng)交談，一部分受害者甚至會(huì )暗示自己“我并沒(méi)有被欺負”，或者認為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(cháng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì )健康。
預防校園暴力，我認為好好學(xué)習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒(méi)有一個(gè)人會(huì )欺負自己父母眼中的好孩子，有人會(huì )疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分情況的，我確實(shí)遇到過(guò)有家長(cháng)跑來(lái)大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長(cháng)鬧過(guò)后當場(chǎng)認錯放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所。后者家境更差些。
最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的`活著(zhù)。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇36
說(shuō)起校園欺凌和暴力現象，這是一個(gè)沉重的話(huà)題。原本校園是我們學(xué)習的地方,是教育我們成才的地方�？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威脅著(zhù)同學(xué)們的身心健康;打破了校園應有的寧靜，破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。
我認為欺凌不應該被認為只是“成長(cháng)的一部分�！彼坏珪�(huì )傷害你的身體，還會(huì )使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時(shí)，還會(huì )威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習和生活中各種各樣的人際關(guān)系，那么我們的生活都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。
我認為遠離校園欺凌，一定要學(xué)會(huì )寬容。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應該學(xué)會(huì )說(shuō)：“對不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著(zhù)出奇的效果。矛盾發(fā)生后，我們應該學(xué)會(huì )忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會(huì )受到法律紀律嚴厲的制裁，會(huì )為此付出應有的'代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準備報警，或者大聲呼喊求救。如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)�，可以躲避受到的打�?若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班級的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì )，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構成最美的風(fēng)景。從我做起，抵制校園欺凌和暴力現象共建平安校園、書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇37
校園欺凌，是指同學(xué)之間發(fā)生矛盾，打架斗毆，欺負弱小，綁架他人等一系列不文明行為。這無(wú)疑是一個(gè)嚴厲的警告，照應了當今不良社會(huì )的危害。
《少有人走的路》這本書(shū)闡述了主人公之一的男孩蘇紅珊因母親迷戀于一個(gè)名妓，她想要做個(gè)可愛(ài)的小屁孩，來(lái)挽回母親。但他的父母卻不管他的'感受，不愿意讓蘇紅珊去，他們讓蘇紅珊陪他去國外轉學(xué)。而蘇紅珊的媽媽與小男孩已經(jīng)有了婚生子，便把她拋棄在了長(cháng)沙，蘇紅珊十分傷心。
在檢護學(xué)校，蘇紅珊被學(xué)生欺負了，小男孩便跑了，他去找校醫，但他找了好久好久都沒(méi)有找到結果。到醫院，小男孩也沒(méi)有找到校醫，他便到醫院看病。病愈了，醫生宣布無(wú)法治愈，他們就把他的小男孩帶走了，并把他送回家去上學(xué)。蘇紅珊沒(méi)想到小男孩會(huì )回來(lái)的，但是小男孩對自己卻不了解，他不想媽媽跟他走，他就離開(kāi)了。醫生給小男孩做了手術(shù)，小男孩卻沒(méi)看見(jiàn)媽媽。醫生說(shuō)，小男孩得了重病，需要很多錢(qián)，他媽媽去世了，他很傷心，但他不知道，他的媽媽在他墳前，微笑著(zhù)說(shuō):“你在這里等著(zhù)，我找啊!”就這樣，小男孩回家了。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇38
校園，應是充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )的地方，而不應該存在安全隱患。
最讓我記憶猶新的是我在媽媽的手機上看到的幾則新聞:江西南昌市一女生99秒被扇32記耳光事件;重慶女生因邋遢被5名同學(xué)圍毆打致10級傷殘;海東市互助縣一名八年級學(xué)生陶某某，因不堪同學(xué)長(cháng)期欺凌而在剛過(guò)完六一兒童節不久便服毒自殺�？吹竭@些新聞讓正讀五年級的我感到非常震驚，也非常憤怒，更讓我對今后的初高中生活感到十分恐懼。
校園本是讓我們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)的地方，不應該有這樣的事情發(fā)生。古人孔子曰:“己所不欲，勿施于人;也說(shuō)過(guò):三人行，必有我師焉�！蓖瑢W(xué)之間應當團結友愛(ài)，互相幫助，相互字習，共同進(jìn)步。古人已然解，與人交善，才能帶來(lái)進(jìn)步。而作為未來(lái)主人翁的我們，卻野蠻的`去踐踏這種思想，是何等的無(wú)奈。
中華民族幾千年的傳統美德怎能在我們這一代人的手中毀滅，作為新一代的主人翁我感到無(wú)比痛心。在此，我呼吁大家一起維護校園的學(xué)習環(huán)境，團結同學(xué)，互相幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。如果在我們身邊有這種事情發(fā)生我希望大家不要袖手旁觀(guān)，一定要第一時(shí)間站出來(lái)制止，讓我們一起攜手創(chuàng )造—個(gè)和諧美好的校園。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇39
校園欺凌是指施暴者在施暴學(xué)生的同時(shí)施暴。針對校園欺凌問(wèn)題，老師應該要求成年人遠離欺凌行為，以保護學(xué)生的權益。
校園欺凌事件的發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車(chē)輪之下，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)告誡我們，同學(xué)們平時(shí)不要隨意欺負弱小，近距離接觸欺凌事件，發(fā)生校園欺凌事件，不僅可以防止在校園內不遵守交通規則，還可以防止在教室里發(fā)生意外。同學(xué)們要掌握以下四種行為:一、不打人、不拿欺凌現象，阻止校園欺凌現象發(fā)生。二、同學(xué)之間要互相關(guān)心、愛(ài)護，互相幫助。三、在課間，不打人的同學(xué)要保護同學(xué)，在走廊里同學(xué)們也要配合。四、在外面的同學(xué)要讓老師少點(diǎn)步、少點(diǎn)規范，不要惹怒了老師，被老師的拳頭打得落荒而逃。
現在，我們要加強學(xué)習，珍惜時(shí)光，養成良好的生活習慣。我要感謝這本書(shū)，讓我體會(huì )到生命的寶貴，讓我懂得去珍惜生命，讓我懂得珍惜生命!
也許你會(huì )認為生命是最寶貴的`，然而生命是有限的，但是生命中還是有一些值得我們去珍惜。有了生命，你會(huì )體驗快樂(lè )，讓生命充滿(mǎn)生機;有了生命，你會(huì )體驗溫暖，讓生命充滿(mǎn)愛(ài)!
生命是有限的，但它卻可以演繹出一個(gè)個(gè)感人至深的故事，會(huì )讓你體會(huì )生命的美好，懂得珍惜生命，懂得為他人付出。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇40
最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的`泱泱大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！
按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的`糟糕、洄蕩！
為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去?試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。
謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇41
師每次對我們進(jìn)法制教育，都會(huì )使我使我受益匪淺。因此，我也常關(guān)注法制教育。但是，今天晚上，我意間看了上的個(gè)新聞——致命的欺凌，，下跌到了底……近年來(lái)，校園欺凌這個(gè)詞越來(lái)越多地見(jiàn)諸報端電視。它們如同個(gè)個(gè)充滿(mǎn)毒液的腫瘤附在校園，使美麗的校園變得可怕�！吨旅钠哿琛分饕v了個(gè)學(xué)在吧中被個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，個(gè)活的就這樣經(jīng)過(guò)四時(shí)的毒打就這樣沒(méi)了，對四時(shí)的毒打的學(xué)的朋友，也沒(méi)有來(lái)勸架或者通知家長(cháng)，出了事情，督學(xué)員竟然說(shuō)謊不知道學(xué)校的校長(cháng)叫什么名字….
我們青少年共同活在起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種，長(cháng)不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問(wèn)題。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科學(xué)的'進(jìn)步，現在校園出現了校園暴，鬧的同學(xué)們都惶惶。在威脅與暴來(lái)臨之際，先告訴不要害怕，千萬(wàn)不要輕易向惡勢低頭。旦內的篤定，就會(huì )散發(fā)出種強的威懾，讓壞不敢貿然攻擊。
聲地提醒對，他們的所作所為是違法違紀的為，會(huì )受到法律的嚴格制裁，他們也為此付出應有的代價(jià)。在能確保安全的前提下聲呼救，碰到“下暴”應盡量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀的保護。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇42
校園是我們學(xué)習樂(lè )園，成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加，也許因為一次無(wú)意的犯錯，有人揮起了拳頭，當我們遇到校園暴力時(shí)，千萬(wàn)不能忍氣吞聲，逆來(lái)順受，應及時(shí)報告老師或父母，有必要時(shí)還要尋求法律保護，同時(shí)也不能不計后果，以牙還牙，惡意相報，只會(huì )導致雪上加霜。
我們如何預防和應對
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正，終歸大多學(xué)同與老師以及社會(huì )上正義的力量都是自己的堅持的后盾，會(huì )堅持站在自己一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲提醒對方，他們的所作所為，是違法的行為，會(huì )受到法律制裁，會(huì )為此付出代價(jià)，同時(shí)迅速打電話(huà)報警或大聲的呼救。
3、如果危險發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物件來(lái)?yè)�，可以躲避受到打擊。�?huì )保護好自己。
4、如果周邊有人，要學(xué)會(huì )大聲的呼救，引起周?chē)娜俗⒁�，必須保護生命安全第一。
5、在校園內如果遇到同學(xué)威脅勒索、敲詐，一定要及時(shí)的告訴老師和家長(cháng)。
我們要遠離暴力，平安上學(xué)，平安回家，遇到暴力問(wèn)題不要回避，不要膽小怕事，要勇敢面對校園的`不良風(fēng)氣，因為懦弱，往往會(huì )助長(cháng)別人對你的攻擊行為，要用正義，凜然和正義的態(tài)度，努力降低自己受到人生攻擊的概率。
讓我們一起努力，讓孩子在健康的環(huán)境，學(xué)習成長(cháng)。我們一起努力!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇43
前天我觀(guān)看了新聞求真直播今天觀(guān)后感，通過(guò)觀(guān)看這個(gè)講座，讓我了解了當災難發(fā)時(shí)，我們應該怎樣去對、怎樣避險、怎么逃救等安全問(wèn)題。雖然災害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識后，在災難降臨時(shí)我們就能有更多獲救機會(huì )。
具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀(guān)看《講座》我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、災還有安全等的安全知識及注意事項。如在發(fā)地震時(shí)我們應該在師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下，也可以就近躲在狹空間的墻處;在遇到災時(shí)要及時(shí)撥打110報警，并濕捂住嘴和，盡量貼近地沿著(zhù)安全路線(xiàn)逃離災現場(chǎng)。逃時(shí)要樓梯，不能坐電梯;夏天游泳時(shí)必須和起去，要做到“四不要”，不要在游泳池打鬧，不要成群結隊去河游泳，當其它朋友溺時(shí)，不要下救助，要呼喊或打110報警;在學(xué)校要遵守校規校紀，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規則，過(guò)馬路要道，要斑馬線(xiàn)，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書(shū)。不吃陌的東西，不貪便宜，不跟不熟悉的，與陌保持定的'距離，遇到壞時(shí)不要被他或她的語(yǔ)嚇倒，要勇敢地聲呼救，做好的安全防護。
通過(guò)觀(guān)看這個(gè)講座讓我明了我們應該坦然的去對那些情的然災害;我懂得了在災害發(fā)時(shí)要先救，有能的再去救其它的這個(gè)道理。
同學(xué)們:我們的命只有次，所以我們要珍愛(ài)的命。讓我們動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì )些逃和救的常識，使和他能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在，讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)!
今天，下午我們觀(guān)看了安全知識的教育，使我們懂得了很多的安全知識，都有什么時(shí)候我來(lái)給你們講講吧!
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇44
校園欺凌會(huì )從各個(gè)方面影響著(zhù)孩子。校園欺凌不僅對社會(huì )環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。
校園欺凌也會(huì )影響學(xué)習，無(wú)論您的孩子是被欺凌的對象還是只是旁觀(guān)者。因此預防欺凌是十分必要的。
預防校園欺凌也需要家長(cháng)的參與。平時(shí)多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，多聊聊他們的社交生活，通過(guò)這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。
但有些孩子被欺負后可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須了解可能預示著(zhù)孩子被欺負的信號。例如，老是說(shuō)身體不舒服，身體出現淤青，傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績(jì)，被欺負的.孩子可能在情緒、性格、飲食習慣都有許多的變化，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)們就要提高警惕了。
我們家長(cháng)要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想，在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩，按時(shí)回家，遠離暴力游戲、動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò )，要慎重擇友，多交益友，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)，注重和孩子的溝通與交流，平時(shí)教育孩子不要采用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導孩子學(xué)會(huì )分辨事情的對錯曲直，不以暴制暴，當然還要教會(huì )孩子自我保護的方法。
校園欺凌霸凌的觀(guān)后感 篇45
學(xué)校是讓我們學(xué)習的地方，是知識的搖籃，是的寶庫，我們都希望學(xué)校是和平、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的。
然而，最近校園欺凌事件卻頻頻發(fā)生，網(wǎng)上有一篇，寫(xiě)的.就是一名學(xué)生，在教室里被其他同學(xué)圍毆，導致脾臟嚴重受損，卻沒(méi)有一個(gè)人上前勸阻。無(wú)獨有偶，還有一名學(xué)生，在網(wǎng)吧里被一些同學(xué)毒打了四個(gè)小時(shí)，這條活生生的生命就這么沒(méi)了這一樁樁觸目驚心的事件，讓我們感到校園欺凌的可怕。很多同學(xué)以為校園欺凌只是開(kāi)過(guò)了頭的玩笑，覺(jué)得自己還是未成年人，不用承擔責任，這些想法通通不正確，為什么這么多學(xué)生不明白校園欺凌的意義，不明白自己對別人其實(shí)已經(jīng)構成了校園欺凌？就是因為很多學(xué)校對校園欺凌不重視，認為學(xué)生之間只是小打小鬧，卻不知道這對于欺凌者是一種放縱，對受害者更是造成了嚴重的傷害。學(xué)校應該加強對校園欺凌的及時(shí)制止，老師應該注意每個(gè)同學(xué)有沒(méi)有不尋常的表現，有沒(méi)有突然變得寡言少語(yǔ)，獨來(lái)獨往，要從校園欺凌的開(kāi)始就制止它，防止造成更嚴重的危害。學(xué)校還應該加強對學(xué)生的心理健康，讓欺凌者認識錯誤，主動(dòng)改正，讓受害者不再忍氣吞聲，把自己被別人欺凌的事告訴老師和家長(cháng)。
對于校園欺凌，很多同學(xué)都抱著(zhù)旁觀(guān)的態(tài)度，卻不知道，在別人受到欺凌時(shí)，最希望的是有人站出來(lái)幫他，冷眼旁觀(guān)和欺凌別人是一樣的，所以我們應該在遇見(jiàn)校園欺凌時(shí)及時(shí)告訴老師。
拒絕校園欺凌，讓我們對校園欺凌說(shuō)不！
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