協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感范文（通用30篇）

　　認真看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，不能光會(huì )看哦，寫(xiě)一篇觀(guān)后感吧。到底應如何寫(xiě)觀(guān)后感呢？下面是小編為大家收集的協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感范文，希望對大家有所幫助。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 1

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”主題分享后，我深刻認識到，孩子的成長(cháng)從來(lái)不是孤軍奮戰，而是家庭與學(xué)校攜手同行的旅程。片中一個(gè)個(gè)真實(shí)案例讓我深受觸動(dòng)：有的孩子因家校及時(shí)溝通，糾正了不良學(xué)習習慣；有的孩子在學(xué)校與家庭的共同鼓勵下，重拾了學(xué)習信心。

　　以前我總認為教育是學(xué)校的事，把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉。直到看到片中家長(cháng)積極參與校園活動(dòng)、與老師定期交流的場(chǎng)景，才明白家長(cháng)的陪伴與配合對孩子的影響至關(guān)重要。學(xué)校傳授知識、塑造品格，家庭給予溫暖、培養習慣，只有兩者同頻共振，才能為孩子搭建起穩固的成長(cháng)平臺。

　　未來(lái)，我會(huì )主動(dòng)加強與老師的溝通，及時(shí)了解孩子的`在校情況，同時(shí)在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，與學(xué)校形成教育合力。相信在家校協(xié)同的助力下，每個(gè)孩子都能在成長(cháng)的道路上穩步前行。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 2

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”主題宣講讓我對教育有了全新的認知。片中提到，協(xié)同教育不僅包括家校合作，還涵蓋了社會(huì )各界的共同參與，這種全方位的教育模式，能為孩子的成長(cháng)提供更豐富的資源和更廣闊的空間。

　　印象最深的是片中社區與學(xué)校聯(lián)動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)：孩子們走進(jìn)社區服務(wù)中心，參與公益勞動(dòng)；社區邀請專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)校園，開(kāi)展科普講座。這些活動(dòng)讓孩子走出課堂，在實(shí)踐中學(xué)習知識、提升能力，也讓我明白，社會(huì )是孩子成長(cháng)的`大課堂，能為他們的成長(cháng)注入更多活力。

　　協(xié)同教育就像一束聚光，將家庭、學(xué)校、社會(huì )的力量匯聚在一起，照亮孩子的成長(cháng)之路。作為家長(cháng)，我們應積極融入這種教育模式，主動(dòng)鏈接各類(lèi)教育資源，讓孩子在多元協(xié)同的環(huán)境中，成長(cháng)為有知識、有擔當、有溫度的人。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 3

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題片后，我內心滿(mǎn)是感慨。片中講述了不少孩子在成長(cháng)過(guò)程中遇到的困惑，而協(xié)同教育正是破解這些困惑的關(guān)鍵。有的.孩子性格內向，在學(xué)校老師的鼓勵和家長(cháng)的引導下，逐漸變得開(kāi)朗自信；有的孩子出現偏科問(wèn)題，通過(guò)老師制定的個(gè)性化輔導方案和家長(cháng)的監督陪伴，成績(jì)穩步提升。

　　這讓我想起自己的孩子，之前因沉迷手機導致學(xué)習成績(jì)下滑，我一味地指責批評，卻收效甚微�？赐陮�(zhuān)題片后我才意識到，解決問(wèn)題需要家校協(xié)同：我應與老師溝通，了解孩子在校的表現，共同分析原因；同時(shí)改變教育方式，多陪伴孩子，引導他合理安排時(shí)間。

　　協(xié)同教育的核心在于“合力”，只有家庭和學(xué)校放下焦慮，耐心配合，才能幫助孩子解決成長(cháng)中的難題，讓他們在正確的道路上不斷進(jìn)步。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 4

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”主題活動(dòng)讓我深刻體會(huì )到，教育的目標不僅是培養孩子的學(xué)習能力，更是促進(jìn)他們的全面發(fā)展。片中學(xué)校注重培養孩子的綜合素質(zhì)，開(kāi)設了各類(lèi)興趣課程；家長(cháng)積極支持孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵他們參與各類(lèi)競賽；社會(huì )提供實(shí)踐平臺，讓孩子在實(shí)踐中提升綜合素養。

　　以前我只關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，忽略了他的興趣愛(ài)好和品德培養�？赐昊顒�(dòng)后我明白，孩子的成長(cháng)需要全方位的滋養：學(xué)校的知識教育、家庭的品德教育、社會(huì )的`實(shí)踐教育，三者缺一不可。只有通過(guò)協(xié)同教育，才能讓孩子在學(xué)習知識的同時(shí)，培養興趣、塑造品格、提升能力。

　　今后，我會(huì )轉變教育觀(guān)念，不僅關(guān)注孩子的成績(jì)，還會(huì )支持他的興趣愛(ài)好，鼓勵他參與社會(huì )公益活動(dòng)，與學(xué)校、社會(huì )攜手，共同助力孩子全面發(fā)展。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 5

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”分享會(huì )后，我最大的感悟是：溝通是家校協(xié)同教育的核心橋梁。片中不少案例表明，家校之間及時(shí)、有效的'溝通，能讓教育事半功倍。老師及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的在校情況，家長(cháng)主動(dòng)向老師反映孩子的家庭狀態(tài)，雙方共同制定教育方案，才能精準助力孩子成長(cháng)。

　　以前我與老師溝通較少，只有在孩子出現問(wèn)題時(shí)才會(huì )聯(lián)系，導致未能及時(shí)發(fā)現孩子的成長(cháng)變化�？赐攴窒頃�(huì )后我認識到，常態(tài)化的溝通至關(guān)重要：可以通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信群等多種方式，與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習、生活情況，共同解決孩子成長(cháng)中遇到的問(wèn)題。

　　溝通讓家校目標一致，讓教育更有針對性。我相信，只要家校之間加強溝通、密切配合，就能形成強大的教育合力，為孩子的成長(cháng)保駕護航。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 6

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題講座讓我深受啟發(fā)。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，有著(zhù)不同的性格和天賦，而協(xié)同教育正是尊重孩子的個(gè)體差異，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，綻放屬于自己的光芒。

　　片中講述了一位學(xué)習成績(jì)平平但擅長(cháng)繪畫(huà)的孩子，在老師的鼓勵和家長(cháng)的支持下，參加了各類(lèi)繪畫(huà)比賽，最終考入了理想的藝術(shù)院校。這個(gè)案例讓我明白，教育不是“一刀切”，而是要因材施教。學(xué)校發(fā)現孩子的特長(cháng)，家長(cháng)支持孩子的追求，社會(huì )提供展示的平臺，才能讓每個(gè)孩子都能在適合自己的道路上發(fā)光發(fā)熱。

　　作為家長(cháng)，我們應尊重孩子的`個(gè)體差異，與老師密切配合，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵他們勇敢追求自己的夢(mèng)想，讓協(xié)同教育成為孩子成長(cháng)的助力。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 7

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”主題紀錄片后，我深刻認識到社會(huì )在協(xié)同教育中的重要作用。社會(huì )不僅為孩子的成長(cháng)提供了良好的環(huán)境，還為他們提供了豐富的實(shí)踐資源和成長(cháng)機會(huì )。片中企業(yè)為學(xué)校捐贈教學(xué)設備，志愿者走進(jìn)校園開(kāi)展公益課堂，博物館、科技館為學(xué)生提供免費參觀(guān)機會(huì )，這些都為孩子的`成長(cháng)添磚加瓦。

　　以前我認為孩子的成長(cháng)只需要家庭和學(xué)校的努力，忽略了社會(huì )的賦能作用�？赐昙o錄片后我明白，社會(huì )是孩子成長(cháng)的重要課堂，能讓他們在實(shí)踐中拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識、提升能力。孩子通過(guò)參與社會(huì )公益活動(dòng)，能培養責任感；通過(guò)參觀(guān)科技館，能激發(fā)探索欲。

　　協(xié)同教育需要社會(huì )各界的共同參與，希望未來(lái)能有更多的社會(huì )力量加入到教育行列中，為孩子的成長(cháng)提供更有力的支持。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 8

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”分享會(huì )讓我明白，在協(xié)同教育中，家長(cháng)不是旁觀(guān)者，而是參與者和成長(cháng)者。片中不少家長(cháng)為了更好地配合學(xué)校教育，主動(dòng)學(xué)習教育知識，參加家長(cháng)課堂，不斷提升自己的教育水平。這讓我認識到，家長(cháng)的成長(cháng)與孩子的成長(cháng)是同步的。

　　以前我在教育孩子時(shí)，總是憑借自己的.經(jīng)驗，缺乏科學(xué)的方法�？赐攴窒頃�(huì )后我意識到，作為家長(cháng)，我們應不斷學(xué)習，了解孩子不同成長(cháng)階段的心理特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法。只有家長(cháng)不斷成長(cháng)，才能更好地與學(xué)校配合，為孩子提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育。

　　今后，我會(huì )主動(dòng)參加家長(cháng)課堂，閱讀教育書(shū)籍，與其他家長(cháng)交流教育經(jīng)驗，不斷提升自己的教育能力，與學(xué)校攜手，共同助力孩子成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 9

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題片后，我深刻體會(huì )到協(xié)同教育在塑造孩子良好品格方面的重要作用。孩子的品格培養需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同努力：家庭是孩子品格培養的第一課堂，家長(cháng)的言傳身教對孩子影響深遠；學(xué)校通過(guò)品德課程和各類(lèi)活動(dòng)，引導孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)；社會(huì )通過(guò)良好的風(fēng)氣，為孩子品格的塑造提供良好的環(huán)境。

　　片中講述了一位孩子在家長(cháng)的教育和老師的引導下，主動(dòng)幫助同學(xué)、參與公益勞動(dòng)，逐漸養成了樂(lè )于助人的.好習慣。這個(gè)案例讓我明白，品格培養不是一蹴而就的，需要長(cháng)期的熏陶和引導。只有通過(guò)協(xié)同教育，才能讓孩子在潛移默化中養成良好的品格。

　　作為家長(cháng)，我們應注重自身的言行舉止，為孩子樹(shù)立良好的榜樣；同時(shí)積極配合學(xué)校的品德教育工作，鼓勵孩子參與社會(huì )公益活動(dòng)，讓孩子在協(xié)同教育的環(huán)境中，成長(cháng)為有道德、有擔當的人。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 10

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”主題活動(dòng)讓我對教育焦慮有了全新的認識�，F在很多家長(cháng)都存在教育焦慮，擔心孩子輸在起跑線(xiàn)上，一味地給孩子報各種補習班。而協(xié)同教育告訴我們，教育不是一場(chǎng)獨角戲，而是家庭、學(xué)校、社會(huì )的協(xié)同作戰，只有放下焦慮，形成教育合力，才能讓孩子健康成長(cháng)。

　　片中不少家長(cháng)通過(guò)參與協(xié)同教育，放下了焦慮，學(xué)會(huì )了用科學(xué)的方法教育孩子。他們與老師密切配合，根據孩子的實(shí)際情況制定學(xué)習計劃，鼓勵孩子自主學(xué)習，讓孩子在輕松的環(huán)境中成長(cháng)。這讓我明白，教育焦慮源于對教育的誤解，只有理解協(xié)同教育的內涵，才能放下焦慮，理性教育。

　　今后，我會(huì )放下教育焦慮，主動(dòng)融入協(xié)同教育模式，與老師密切配合，尊重孩子的.成長(cháng)規律，讓孩子在健康、快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 11

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”分享會(huì )后，我內心充滿(mǎn)了力量。協(xié)同教育為孩子的成長(cháng)開(kāi)啟了新的征程，它打破了家庭、學(xué)校、社會(huì )之間的壁壘，讓教育資源得到了充分整合，讓每個(gè)孩子都能享受到全方位的教育滋養。

　　片中學(xué)校、家庭、社會(huì )攜手合作的場(chǎng)景讓我深受感動(dòng)：老師精心備課，為孩子傳授知識；家長(cháng)用心陪伴，為孩子提供溫暖；社會(huì )各界伸出援手，為孩子提供支持。這種協(xié)同之力，能讓孩子在成長(cháng)的道路上少走彎路，多一份助力。

　　協(xié)同教育是一種全新的教育理念，更是一種有效的.教育實(shí)踐。我相信，在協(xié)同教育的賦能下，每個(gè)孩子都能擁有美好的未來(lái)，都能成長(cháng)為對社會(huì )有用的人。讓我們攜手共進(jìn)，積極參與協(xié)同教育，為孩子的成長(cháng)貢獻自己的力量。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 12

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題節目后，我對“教育不是獨角戲，而是家校社的合唱”這句話(huà)有了更深刻的領(lǐng)悟。節目中一個(gè)個(gè)真實(shí)案例讓我明白，孩子的成長(cháng)從來(lái)不是學(xué)校單方面的'責任，家庭的陪伴、學(xué)校的引導、社會(huì )的滋養，三者缺一不可。

　　節目里，某學(xué)校通過(guò)建立家長(cháng)課堂、定期開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(cháng)深度參與孩子的學(xué)習生活，不僅拉近了家校距離，更讓孩子在雙向關(guān)愛(ài)中變得自信開(kāi)朗。這讓我意識到，很多時(shí)候我們家長(cháng)只關(guān)注孩子的成績(jì)，卻忽略了與學(xué)校的同頻共振。只有主動(dòng)配合學(xué)校的教育計劃，及時(shí)溝通孩子的成長(cháng)變化，才能形成教育合力。

　　協(xié)同教育就像為孩子的成長(cháng)搭建了一座堅實(shí)的橋梁，連接起家庭與學(xué)校的力量。未來(lái)，我會(huì )主動(dòng)放下“旁觀(guān)者”的心態(tài)，積極參與家校共育活動(dòng)，與老師保持密切溝通，用協(xié)同的力量為孩子的成長(cháng)保駕護航。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 13

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題內容讓我深受啟發(fā)，它打破了我對“教育”的傳統認知——教育不應局限于課堂，更應是學(xué)校、家庭、社會(huì )三方攜手，為孩子打造全方位的成長(cháng)環(huán)境。

　　節目中提到，某社區聯(lián)合學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐課程，讓孩子走進(jìn)圖書(shū)館、科技館、敬老院，在實(shí)踐中學(xué)習知識、培養品德。這種協(xié)同模式不僅豐富了孩子的.學(xué)習體驗，更讓他們在潛移默化中養成了社會(huì )責任感。反觀(guān)過(guò)去，我們過(guò)于依賴(lài)學(xué)校的課堂教育，卻忽視了社會(huì )這個(gè)“大課堂”的價(jià)值，也忽略了家庭在孩子品德培養中的核心作用。

　　協(xié)同教育的核心在于“同心同向”，學(xué)校傳授知識、家庭塑造品格、社會(huì )提供實(shí)踐平臺，三者結合才能讓孩子全面發(fā)展。作為家長(cháng)，我會(huì )主動(dòng)帶孩子參與社會(huì )公益活動(dòng)，配合學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)計劃，讓協(xié)同教育真正落地，助力孩子成長(cháng)為有知識、有品德、有擔當的人。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 14

　　作為一名教師，觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題節目后，我更加清晰地認識到協(xié)同教育在教學(xué)工作中的重要性。過(guò)去，我們常常陷入“單打獨斗”的困境，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，卻因缺乏與家長(cháng)的有效溝通，導致教育效果大打折扣。

　　節目中展示的“家校溝通群實(shí)時(shí)反饋”“定期家訪(fǎng)深入了解”“家長(cháng)志愿者參與課堂”等模式，為我們提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。其實(shí)，孩子的`成長(cháng)過(guò)程中，很多問(wèn)題需要家校共同面對：學(xué)校發(fā)現孩子的學(xué)習漏洞，及時(shí)反饋給家長(cháng)；家長(cháng)察覺(jué)孩子的心理變化，主動(dòng)與老師溝通，這樣才能精準解決問(wèn)題。印象最深的是節目里一位老師通過(guò)與家長(cháng)協(xié)同，幫助內向的孩子逐漸打開(kāi)心扉，這讓我明白，協(xié)同教育的力量遠大于單一教育。

　　未來(lái)，我會(huì )主動(dòng)搭建家校溝通橋梁，創(chuàng )新協(xié)同教育方式，邀請家長(cháng)參與教學(xué)評價(jià)、課程設計等活動(dòng)，讓家長(cháng)真正成為學(xué)校教育的“同盟軍”，用協(xié)同之力為孩子的成長(cháng)賦能。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 15

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”節目后，我內心滿(mǎn)是觸動(dòng)。曾經(jīng)以為，孩子的成長(cháng)是他們自己的事情，家長(cháng)只需提供物質(zhì)支持，學(xué)校只需傳授知識。但節目中的案例讓我明白，沒(méi)有協(xié)同的教育，就像沒(méi)有陽(yáng)光雨露的幼苗，難以茁壯成長(cháng)。

　　節目里有個(gè)孩子因父母忙于工作，性格變得孤僻，學(xué)習成績(jì)也一落千丈。后來(lái)，學(xué)校老師主動(dòng)家訪(fǎng)，與家長(cháng)共同制定教育計劃：家長(cháng)每天抽出一小時(shí)陪伴孩子閱讀，老師在課堂上多關(guān)注孩子的.表現，鼓勵他參與集體活動(dòng)。在家校的協(xié)同努力下，孩子逐漸變得開(kāi)朗，成績(jì)也穩步提升。這個(gè)案例讓我深刻認識到，孩子的成長(cháng)需要家長(cháng)的陪伴、老師的鼓勵，更需要兩者的默契配合。

　　協(xié)同教育不是簡(jiǎn)單的“配合”，而是心與心的交流、力與力的匯聚。作為家長(cháng)，我會(huì )放下忙碌的借口，多花時(shí)間陪伴孩子，主動(dòng)與老師溝通，用協(xié)同的溫暖，讓孩子的成長(cháng)之路不再孤單。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 16

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題節目讓我看到了社會(huì )力量在教育中的重要作用。協(xié)同教育不僅是家校之間的合作，更需要社會(huì )各界的支持與參與，為孩子的.成長(cháng)提供更廣闊的平臺。

　　節目中，企業(yè)為學(xué)校捐贈科普設備，志愿者走進(jìn)校園開(kāi)展公益講座，社區為孩子提供實(shí)踐場(chǎng)地……這些社會(huì )力量的加入，讓教育不再局限于校園和家庭，而是延伸到了生活的方方面面。比如，某科技館與學(xué)校合作開(kāi)設科普課程，讓孩子親手操作實(shí)驗，激發(fā)了他們的科學(xué)探索興趣；社區組織的“鄰里互助”活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì )了分享與合作。這些都讓我明白，社會(huì )是孩子成長(cháng)的“大舞臺”，能為他們提供課堂上學(xué)不到的知識與體驗。

　　協(xié)同教育需要家校社三方聯(lián)動(dòng)，社會(huì )為教育提供資源與平臺，學(xué)校與家庭引導孩子合理利用這些資源。未來(lái)，我會(huì )主動(dòng)帶孩子參與社會(huì )公益活動(dòng)、科普實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在社會(huì )賦能中拓寬視野、提升能力，真正實(shí)現全面成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 17

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”節目后，我對孩子成長(cháng)中的問(wèn)題有了新的認知。很多時(shí)候，我們面對孩子的叛逆、厭學(xué)等問(wèn)題，要么是家長(cháng)一味指責，要么是老師單方面教育，卻忽略了家校協(xié)同的重要性。

　　節目中，一位初中生因沉迷游戲導致成績(jì)下滑，家長(cháng)打罵無(wú)果，老師批評無(wú)效。后來(lái)，老師主動(dòng)與家長(cháng)溝通，共同分析問(wèn)題根源：家長(cháng)因工作忙缺乏陪伴，孩子通過(guò)游戲尋找歸屬感。于是，家校制定協(xié)同計劃：家長(cháng)每天減少加班時(shí)間，陪孩子運動(dòng)、聊天；老師在課堂上多關(guān)注孩子的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展“合理使用網(wǎng)絡(luò )”主題班會(huì )，引導孩子樹(shù)立正確的'網(wǎng)絡(luò )觀(guān)念。在多方努力下，孩子逐漸擺脫游戲依賴(lài)，成績(jì)也慢慢提升。

　　這個(gè)案例讓我明白，孩子成長(cháng)中的問(wèn)題不是“單選題”，而是需要家校協(xié)同破解的“綜合題”。只有找準問(wèn)題根源，家校同心協(xié)力，才能真正幫助孩子解決問(wèn)題，賦能他們健康成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 18

　　作為一名學(xué)生，觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題節目后，我深深感受到了家校協(xié)同帶來(lái)的溫暖與力量。以前，我總覺(jué)得學(xué)習是自己的事情，老師講課、家長(cháng)監督，都是一種“壓力”。但節目中的故事讓我明白，老師和家長(cháng)的付出，都是為了讓我們更好地成長(cháng)。

　　記得有一次，我數學(xué)成績(jì)下滑嚴重，心里很自卑，上課也不敢發(fā)言。老師發(fā)現后，不僅利用課余時(shí)間給我補課，還主動(dòng)和我家長(cháng)溝通，告訴他們不要過(guò)度指責我，要多鼓勵我。后來(lái)，媽媽每天陪我做一道數學(xué)難題，老師在課堂上也經(jīng)常提問(wèn)我，慢慢的.，我的數學(xué)成績(jì)有了提升，也重新找回了自信�，F在我才明白，這就是協(xié)同教育的力量，老師的引導和家長(cháng)的陪伴，就像一雙翅膀，助力我們飛得更高更遠。

　　協(xié)同教育讓我感受到了成長(cháng)的溫暖，也讓我明白，在成長(cháng)的道路上，我們不是一個(gè)人在奮斗。未來(lái)，我會(huì )主動(dòng)配合老師和家長(cháng)，努力學(xué)習，積極參與各項活動(dòng)，不辜負他們的期望。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 19

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”節目后，我徹底改變了過(guò)去“重成績(jì)、輕陪伴”的家庭教育理念。以前，我總認為只要給孩子報最好的補習班，督促他完成作業(yè)，就是對他最好的.教育。但節目中的案例讓我明白，家庭教育的核心不是“監督”，而是“陪伴與協(xié)同”。

　　節目里，一位家長(cháng)為了讓孩子專(zhuān)心學(xué)習，包攬了所有家務(wù)，甚至不讓孩子參與任何集體活動(dòng)。結果，孩子雖然成績(jì)優(yōu)異，卻性格內向、缺乏獨立能力。后來(lái)，在老師的建議下，家長(cháng)改變了教育方式：讓孩子承擔力所能及的家務(wù)，鼓勵他參與學(xué)校的社團活動(dòng)，同時(shí)主動(dòng)與老師溝通孩子的成長(cháng)變化。在家校協(xié)同下，孩子不僅成績(jì)保持優(yōu)異，還變得開(kāi)朗、有責任心。這個(gè)案例讓我深刻認識到，家庭教育不是“包辦”，而是要與學(xué)校教育協(xié)同，培養孩子的綜合能力。

　　未來(lái)，我會(huì )放下“分數至上”的執念，多陪伴孩子、傾聽(tīng)孩子的心聲，主動(dòng)配合學(xué)校的教育計劃，用科學(xué)的家庭教育理念，與學(xué)校協(xié)同賦能孩子成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 20

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題節目中，特殊兒童的教育案例讓我深受感動(dòng)。對于特殊兒童來(lái)說(shuō)，單一的學(xué)校教育或家庭教育很難滿(mǎn)足他們的成長(cháng)需求，只有家校社協(xié)同發(fā)力，才能為他們搭建起通往未來(lái)的橋梁。

　　節目中，某特殊教育學(xué)校與家長(cháng)、社區協(xié)同，為自閉癥兒童打造了“個(gè)性化教育計劃”：學(xué)校老師根據孩子的特點(diǎn)制定教學(xué)方案，家長(cháng)在家中進(jìn)行康復訓練，社區組織志愿者定期陪伴孩子開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在三方的協(xié)同努力下，曾經(jīng)沉默寡言的孩子，慢慢學(xué)會(huì )了與人交流，甚至能主動(dòng)參與集體游戲。這讓我明白，特殊兒童的成長(cháng)更需要協(xié)同的.力量，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)指導、家長(cháng)的耐心陪伴、社會(huì )的關(guān)愛(ài)包容，都是他們成長(cháng)路上不可或缺的陽(yáng)光。

　　協(xié)同教育讓特殊兒童不再“孤單”，也讓我們看到了教育的溫度。希望未來(lái)能有更多人關(guān)注特殊兒童教育，加入協(xié)同教育的行列，用愛(ài)與責任為他們的成長(cháng)賦能。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 21

　　觀(guān)看“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”節目后，我最大的感受是：協(xié)同教育讓教育不再是冰冷的“知識傳授”，而是充滿(mǎn)溫度的“心靈交流”。過(guò)去，學(xué)校教育注重成績(jì)，家庭教育注重監督，兩者缺乏有效的溝通，導致教育失去了應有的溫度。

　　節目中，一位老師通過(guò)建立“成長(cháng)檔案”，記錄孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，定期與家長(cháng)分享；家長(cháng)則通過(guò)“親子日記”，記錄孩子的成長(cháng)感悟，反饋給老師。這種雙向的溝通，讓老師更了解孩子的內心，讓家長(cháng)更理解老師的工作。有一個(gè)孩子在日記中寫(xiě)道：“老師的鼓勵和媽媽的陪伴，是我最幸福的時(shí)光�！边@句話(huà)讓我深深觸動(dòng)，原來(lái)，教育的溫度就藏在這些細微的'協(xié)同之中。

　　協(xié)同教育不是簡(jiǎn)單的“合作”，而是心與心的相連、愛(ài)與愛(ài)的傳遞。只有讓教育充滿(mǎn)溫度，才能真正走進(jìn)孩子的內心，賦能他們健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 22

　　“協(xié)同教育賦能成長(cháng)”專(zhuān)題節目為我們展現了教育的美好藍圖，也讓我們明白，協(xié)同教育不是一句口號，而是需要家校社三方深耕細作、久久為功的實(shí)踐。

　　節目中，從學(xué)校搭建家校溝通平臺，到家長(cháng)主動(dòng)參與教育實(shí)踐；從社會(huì )提供豐富的教育資源，到三方協(xié)同解決孩子成長(cháng)中的`問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)“同心同向”的努力。比如，某學(xué)校開(kāi)展的“家校共育節”，通過(guò)親子運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、教育論壇等活動(dòng)，讓家校距離更近、關(guān)系更親；社區組織的“教育公益行”，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì )感恩、收獲成長(cháng)。這些實(shí)踐都證明，只有家校社深度協(xié)同，才能為孩子的成長(cháng)提供全方位的保障。

　　教育是一項系統工程，需要各方力量的匯聚。未來(lái)，希望更多人能參與到協(xié)同教育中來(lái)，學(xué)校堅守教育初心，家長(cháng)履行教育責任，社會(huì )貢獻教育力量，三方攜手共繪孩子成長(cháng)的美好藍圖。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 23

　　感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽(tīng)完課，對自己的想法也篤定了些，同時(shí)受到很多很多的啟發(fā)，作為父母，就應該做好父母該做的角色：

　　1、關(guān)注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎。

　　2、關(guān)注孩子心理健康，及時(shí)幫助孩子調理一些可能存在的負面情緒，使孩子能踏實(shí)，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的聽(tīng)課，保證效率。

　　3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴，對建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的`父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。

　　4、增加閱讀。雙減可能會(huì )少了書(shū)面的家庭作業(yè)，閱讀是父母幫助孩子成長(cháng)、自己不斷成長(cháng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。

　　5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實(shí)，安心，體現自我的價(jià)值。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 24

　　此次組織的新家庭教育文化節大會(huì )，多名行業(yè)專(zhuān)家直播中給予學(xué)校和家長(cháng)專(zhuān)業(yè)的指引，學(xué)習下來(lái)受益匪淺，很慶幸我的小孩自上一年級就能體驗新的教育方式。

　　家庭需和學(xué)校協(xié)同，做到同責、同道、同力、同構。我們家長(cháng)要率先做代表，為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造和諧的家庭氛圍，以身作則。另外需和老師聯(lián)系更好緊密，及時(shí)了解他在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握，哪些方面能力還需要提高，和老師一起制定幫扶方案，在家里可以做到有的放矢。

　　另外，通過(guò)此次學(xué)習也認識到一點(diǎn)，就是家校社政的系統教育，希望不久的將來(lái)，我們學(xué)校能夠更好的融合社會(huì )學(xué)習平臺，國家能夠提供為家庭教育、學(xué)生提供更好的`學(xué)習環(huán)境。希望共同努力，創(chuàng )造更好的素質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 25

　　如何開(kāi)展家庭教育，如何高效的實(shí)現家、校共同教育？帶著(zhù)迷茫與疑問(wèn)，認真觀(guān)看了《第五屆新家庭教育文化節云上大會(huì )》，感觸很深，也找到了答案。

　　曾經(jīng)以為是孩子的問(wèn)題才造成了家長(cháng)的焦慮，聽(tīng)完陳默老師《“雙減”之下父母如何應對》的演講，認識到是家長(cháng)自己的焦慮、虛榮、沒(méi)有站在孩子的角度去考慮問(wèn)題、才導致孩子們缺乏學(xué)習、探索的興趣和糟糕的親子關(guān)系，讓父母無(wú)法為孩子們充滿(mǎn)樂(lè )趣的主動(dòng)學(xué)習和良好的身心健康保駕護航。陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮，回歸到父母該有的樣子，從關(guān)注孩子的身心健康開(kāi)始，多關(guān)注孩子的'日常起居，不要三句話(huà)不離成績(jì)考試，靜心的多陪伴孩子成長(cháng)，陪孩子運動(dòng)閱讀，以身作則做好道德榜樣，帶領(lǐng)孩子們在生活勞動(dòng)中積累智力和社會(huì )經(jīng)驗，讓孩子擁有治愈一生的童年。

　　這是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的教育思想碰撞，給予我們的啟迪是深刻的，當然關(guān)鍵還是在思考后的落實(shí)和執行，我們應該慶幸遇上“雙減”政策，也要借著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，引導出一場(chǎng)持續的良好教育和美好成長(cháng)！

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 26

　　首先，感謝學(xué)校為我們家長(cháng)爭取的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)了鄭老師的正面管教的課，受益匪淺�，F將我的學(xué)習和大家分享。

　　鄭老師對家育正面管教的關(guān)心和熱情分享觸動(dòng)我很深。我學(xué)習到了很多。

　　第一：早期父母對孩子的品格、性情、心理等培養要比孩子成長(cháng)的中、后期重要的多。比如我們家長(cháng)盡最大努力在孩子早期成長(cháng)中創(chuàng )建好的家庭環(huán)境（不一定是物質(zhì)財富），比如陪伴、關(guān)心和參與到孩子的戶(hù)外活動(dòng)中。對培養性情、審美能力、社交溝通能力和情緒管理能力非常重要。

　　鄭老師提出的具體方法也是現在很多家長(cháng)正在做的。比如以4-5人以小組，家長(cháng)輪流帶孩子到大自然中、博物館、美術(shù)館，都能更好地學(xué)習并陶冶情操、拓展視野。

　　如果早期成長(cháng)過(guò)程中父母欠缺關(guān)愛(ài)孩子，缺乏極積溝通交流，中后期孩子出現的`問(wèn)題則更需要第三方介入，比如心理醫生等。

　　第二：溫暖的家庭，一個(gè)有愛(ài)的家是孩子最需要的。而不是更大的房子和更豪華的車(chē)。實(shí)際操作是，爭取不在孩子面前吵架。

　　第三：父母的成長(cháng)速度要大于孩子的成長(cháng)速度。家長(cháng)只有不斷學(xué)習才能更好的和孩子交流，理解他，尊重他。如果仔細聆聽(tīng)孩子，就會(huì )發(fā)現很多時(shí)候是孩子教育著(zhù)我們。

　　第四：為了更好的做好孩子的引導者，我們家長(cháng)要學(xué)會(huì )改變。改變可以是這樣的，在和孩子有不同意見(jiàn)時(shí)，或看不慣他的拖拉，他的成績(jì)暫時(shí)落后時(shí)，我們要改變父母以權威去和孩子爭論準是贏(yíng)家的習慣，勇敢做出改變：可以多嘗試和孩子進(jìn)行溝通交流，和孩子一起解決問(wèn)題。用信任代替焦慮。

　　改變還可以是這樣的，不在孩子面前玩手機，不抱怨是非等。

　　第五：要教育孩子的價(jià)值觀(guān)，維護真理，辯別是非，擔當正義。

　　要培養孩子做到：有底氣的不懼，有骨氣的不懼，有志氣的不懼。

　　作為父母的我們可以每天通過(guò)向上教育，多發(fā)現孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵孩子進(jìn)步。做孩子可靠的肩膀，孩子會(huì )得到更多的自信。這自信來(lái)自父母、老師的認可；這自信來(lái)自自身知識的累積；這自信來(lái)自同伴的一個(gè)微笑。

　　請讓我們繼續做溫暖的父母，不必做到一百分。但有了心與心的交流，有了和孩子一起學(xué)習的行動(dòng)，我們陪著(zhù)孩子一起心上善良，通過(guò)自己的“知性意行”主動(dòng)地改變自己，和孩子一起幸福成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 27

　　“雙減”政策的出臺落地，使孩子的大部分“補習”時(shí)間回歸了家庭，作為家長(cháng)，不免喜憂(yōu)參半。通過(guò)本次云課堂的'學(xué)習，如沐春風(fēng)細雨，撥開(kāi)云團迷霧，收獲頗豐。協(xié)同育人——共育是基礎：這需要家長(cháng)學(xué)會(huì )在審時(shí)度勢中，與學(xué)校形成重要的合作共同體，共同的價(jià)值觀(guān)和協(xié)同的行動(dòng)力才能培養出優(yōu)秀的下一代；賦能成長(cháng)——學(xué)習是關(guān)鍵：孩子是一本永遠讀不完的書(shū)，在陪伴孩子成長(cháng)的道路上，第一次做家長(cháng)的我們始終是學(xué)習者，我們要學(xué)習如何站在“孩子立場(chǎng)”，尊重孩子的意志和需求，接受不同的生命邏輯和成長(cháng)軌跡，守護孩子真善美的本真。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 28

　　家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

　　首先要教孩子學(xué)會(huì )做人，再是學(xué)會(huì )生活，最后才能學(xué)會(huì )學(xué)習�！半p減”政策的指導思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，我們家長(cháng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強體育運動(dòng)，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類(lèi)的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀(guān)念也很重要。

　　對待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的`能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養孩子的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣包括責任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要我們家長(cháng)在平時(shí)的教育中培養滲透。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 29

　　講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問(wèn)題，重點(diǎn)講了家長(cháng)的焦慮對孩子造成的壓力，我想這不正是我現在遇到的一些問(wèn)題，同時(shí)也講出了小孩的.心聲。講座上總結了焦慮的癥狀，為何焦慮，以及我們到底要如何做。

　　在觀(guān)看講座之后，我和小孩也達成了幾個(gè)小小的約定，每?jì)芍芪覀儠?huì )至少去一次圖書(shū)館待兩個(gè)小時(shí)，一起培養閱讀的習慣。每?jì)芍苤辽偃ヅ酪淮紊�，感受大自然的氣息，提高身體素質(zhì)。關(guān)于學(xué)習這塊，我們沒(méi)有約定任何事情，我相信他自己心里已經(jīng)開(kāi)始有了自己的想法，爬山和閱讀都是他不太會(huì )主動(dòng)去做的事情，他開(kāi)始敢于主動(dòng)挑戰自己不想做的事情，我相信學(xué)習上他的主動(dòng)性不會(huì )差，孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個(gè)約定：放下焦慮，耐心“等”孩子成長(cháng)。

　　協(xié)同教育賦能成長(cháng)的觀(guān)后感 30

　　觀(guān)看完《家庭教育的責任與未來(lái)》的專(zhuān)題講座，我獲益匪淺，感觸頗深，明白了家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)意義非凡�！凹彝ナ呛⒆佑肋h眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師�！奔彝ソ逃�是終身教育，是人生整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)。正如講座中說(shuō)的，過(guò)度關(guān)愛(ài)，會(huì )導致過(guò)度依賴(lài)；過(guò)度操心，會(huì )導致過(guò)度懶惰；過(guò)度限制，會(huì )導致過(guò)度低能；過(guò)度期望，會(huì )導致過(guò)度壓力。我們不能做孩子事無(wú)巨細的保姆，凡事包辦，而是要做孩子成長(cháng)中的導師，做永不退休的父母。

　　要做孩子心靈上的傾聽(tīng)者，多和孩子做一些心靈層面的溝通，多了解孩子的`想法。只有不斷學(xué)習，父母才能承擔“教育者”的角色，與孩子共同成長(cháng)。

　　要做孩子成長(cháng)中的欣賞者，當孩子積極努力，體驗過(guò)程時(shí)，做孩子的陪伴者，有人關(guān)注和分享，會(huì )讓孩子更加努力，更加堅定，在鼓勵和肯定中收獲更大的成功。

　　要做孩子的人生規劃師，將視野拓寬到課堂之外，陪他閱讀豐富內心，陪他運動(dòng)強健體魄，帶他旅游見(jiàn)世面，帶他體驗各行各業(yè)了解生活百態(tài)。

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